Моделирование игрового пространства в подготовительной группе ДОО с учетом требований ФГОС.
статья (подготовительная группа)
Актуальной на сегодняшний день остается проблема моделирования игрового пространства, ведь она играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и поэтому необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Пахомова Г.М.
ГБДОУ детский сад №36 Московского района
Санкт – Петербурга
Моделирование игрового пространства в подготовительной группе ДОО с учетом требований ФГОС.
Актуальной на сегодняшний день остается проблема моделирования игрового пространства, ведь она играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и поэтому необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.
Предметно - пространственная развивающая среда в подготовительной группе детского сада в соответствии с ФГОС ДО должна иметь отличительные признаки, а именно: предлагать детям игры, развивающие восприятие, память, внимание и т.д.
При моделировании группового пространства следует придерживаться следующих принципов:
1. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей подготовительной группы и содержанию Программы.
2. Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений развивающей предметно - пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
3. Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.; наличие в подготовительной группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности.
4. Вариативность среды предполагает: наличие в подготовительной группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5. Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
6. Безопасность развивающей предметно - пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Так как игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста, игровое пространство является самым приоритетным и наиболее интегрированным во все остальные пространства. Поскольку именно в игре ребенок осваивает окружающий мир и накапливает представления о самом себе, в подготовительной группе необходимо создавать условия для разворачивания игровой деятельности самых разных видов: свободной игры, ролевых игр, игр с разной степенью жесткости заданных правил и различной предметностью. Развитие ребенка зависит от предметной среды в такой же мере, как и от воспитывающих его взрослых.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/18/picture-745403-1455799713.jpg)
Представление опыта по теме: Организация работы в средней группе ДОУ с учетом требований ФГОС ДО.
В работе представлена организация работы в средней группе ДОУ с учетом требований ФГОС ДО....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/27/picture-919271-1493305008.jpg)
Конспект логопедического занятия для детей с ОНР подготовительной группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО
"Школа тётушки Сороки"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/18/picture-1138541-1555611609.jpg)
Моделирование игрового пространства в младшей группе ДОО с учетом требования ФГОСМоделирование игрового пространства в младшей группе ДОО с учетом требования ФГОС
Осташова Ирина Николаевна, воспитатель ГБДОУ №48 Калининского района, Сакнт -Петербурга Конференция ДОУ Моделирование игрового пространства в младшей группе ДОО с учетом требования ФГОС Немало...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/04/picture-1224081-1583308749.jpg)
Моделирование игрового пространства в группе ДОО с учетом требований ФГОС ДО.
О создании развивающей предметно-пространственной среды с учетом ФГОС ДО....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/18/picture-425413-1589823471.jpg)
МОДЕЛИРОВАНИЕ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДОО С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС
Как известно, основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-развивающей...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/04/picture-821295-1475604675.jpg)
Методическая разработка по теме: Роль нетрадиционных техник рисования в развитии детей подготовительной группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
laquo;Истоки способностей детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мас...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/13/picture-1180364-1639416860.jpg)
Конспект логопедического занятия для детей подготовительной группы в соответствии с требованиями ФГОС ДО
Тема: «Путешествие в страну Грамматики»Цель:Дифференциация свистящих и шипящих согласных С, З, Ш, Ж, в слогах и...