Рабочая программа по правовому воспитанию старших дошкольников 5-6 лет
рабочая программа (старшая группа)

     Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Звездный»

Рабочая программа

по  правовому воспитанию старших дошкольников

в группе общеразвивающей направленности №  10 « _Кассиопея»

 для детей 5-6  лет

Сведения о разработчиках:

Ф.И.О. воспитателя/специалиста, должность, кв. категория

2018_/2019_ учебный год

Тамбов

                                                                              Пояснительная записка

Рабочая программа в области «Познавательное развитие» для детей  5-6  лет разработана в соответствии с ФГОС ДО, на основе:

        основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100»;

        основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №12 «Звездный»;

Нормативно-правовой и документальной основой Программы правового воспитания являются:

•Всеобщая декларация прав человека;

•Конвенция о правах ребенка;

•Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;

•Конституция РФ;

•Семейный кодекс РФ;

•Гражданский кодекс РФ;

•Закон РФ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”

•Закон РФ "Об образовании"

                                         Актуальность

Положение детей в России вызывает большую тревогу. Увеличилось количество детей больных и оставшихся без попечительства родителей; малолетних алкоголиков и наркоманов; не посещающих детские сады, школу в связи с тяжелым материальным положением в семье и т.д. Нарушается одно из основных прав ребёнка – право на полноценное детство. Зачастую это происходит из-за не знания прав, как взрослыми, так и самими детьми.

           Для начала XXI века характерно усиление внимания к ребенку как к личности, члену общества, которое наделяет его определенными правами. Этот несомненный признак общественного прогресса отличает и чрезвычайно сложную социальную и экономическую обстановку России. Многие прогрессивные изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Сегодня обществу нужна социально зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.

         Концепция воспитания в новом веке будет строиться на понимании смысла жизни и предназначения человека. Очень важным положением этой концепции станет представление о более совершенном человеке, человеке-созидателе новой жизни. Расширение сознания и кругозора — одна из главных задач воспитания в новом веке. Чем шире будет мыслить человек, чем будет больше знать и вмещать знания в своем сознании, тем менее разрушительной станет его деятельность. Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период.

 Развитие правосознания личности — процесс долгий, сложный и противоречивый, продолжающийся практически всю жизнь человека. Однако взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения личности наиболее активно формируются в дошкольные годы. От того, какое понимание права и отношение к нему вырабатывается в этот период становления личности, во многом зависит и последующее поведение человека в правовой сфере. Правовое воспитание дошкольников включает в себя выработку положительного отношения к правовым требованиям, формирование правовых убеждений и готовность действовать в направлении правовых требований.                

         Соответственно правовое воспитание и обучение состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний, принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, в умении использовать свои права, соблюдать существующие запреты и исполнять общественные обязанности. Но в обществе не всегда создаются соответствующие условия, в которых ребенок может развиваться, как полноценный и полноправный член общества и одновременно сохранять свою индивидуальность и уникальность.

        Поэтому современная ситуация определяет необходимость пересмотра не только общих подходов к организации воспитания в целом, но и поиск актуальных методов и средств, способствующих организации правового воспитания в дошкольном образовании.

    Необходимость с ранних лет формировать у ребенка чувство веры в себя, в свои права и обязанности связана с позитивным влиянием этих качеств личности на ее самоотношение,  самоприятие, самоощущение. Внимание к себе, постепенное осознание своих прав и обязанностей способствует тому, что ребенок приучится быть более свободным, учится уважать себя и других людей, понимать их чувства, переживания, поступки, мысли.

Цель программы:

Расширить и углубить  у детей элементарные представления о своих правах и свободах,

ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме о правовых знаниях и соблюдению их в социуме, создание условий для формирования у детей правовой компетентности;

Задачи программы:

•        Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

•        Формировать чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности, воспитывать  уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.

•        Формировать  представления  о таких ценностях  как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.

•        Развивать  коммуникативные  компетентности ребенка.

•        Воспитать уважение и толерантное отношение независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в том числе внешнего облика и физических недостатков.

•        Формировать правовое  сознание детей.        

Методы работы с детьми:

Использование сюжетов хорошо известных сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы), беседа о прочитанном и просмотренном.

Решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком:, если бы я поймал золотую рыбку:, если бы я вдруг превратился в:

Наблюдение. Например, предлагаем детям понаблюдать, как относятся близкие люди друг к другу, прощают ли они обиды, как их друзья относятся к обидчикам, что радует и что огорчает друзей и близких. Этот прием способствует развитию эмпатии и эмоциональной отзывчивости у детей, а значит, и реализации права на дружбу, внимание, заботу.

Метод драматизации упражняет детей в умении "вчувствоваться" в другого,  войти в его положение. Каждому ребенку присуще "театральный инстинкт" – стремление посредством игры побывать в роли другого, расширив тем самым границы своего бытия. Это помогает острее реагировать на поведение окружающих людей и животных.

Проблемно-поисковые методы: отгадывание загадок, разгадывание ребусов, решение кроссвордов.

Планируемые результаты:

 •повышение правовой культуры детей ;

•знание детьми правил здорового образа жизни;

•знание детьми правил о правах, свободах и ответственности;

•сформированность  коммуникативных умений и навыков;  

•сформированность  уважения  к достоинству и личным правам другого человека.

                                                                          Учебно-тематический план.

                                       Расширенное комплексно-тематическое планирование по  правовому воспитанию

                                                                       Список литературы

1.Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР,2007.

2.Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. «Маленьким детям – большие права»: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

3.Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. Мои права: Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Маленьким детям – большие права». СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

4.Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. - Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, и имею право»,  рабочая тетрадь - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007

     Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12 «Звездный»

Рабочая программа

по  правовому воспитанию старших дошкольников

в группе общеразвивающей направленности №  10 « _Кассиопея»

 для детей 5-6  лет

Сведения о разработчиках:

Ф.И.О. воспитателя/специалиста, должность, кв. категория

2018_/2019_ учебный год

Тамбов

                                                                              Пояснительная записка

Рабочая программа в области «Познавательное развитие» для детей  5-6  лет разработана в соответствии с ФГОС ДО, на основе:

        основной образовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100»;

        основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад №12 «Звездный»;

Нормативно-правовой и документальной основой Программы правового воспитания являются:

•Всеобщая декларация прав человека;

•Конвенция о правах ребенка;

•Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;

•Конституция РФ;

•Семейный кодекс РФ;

•Гражданский кодекс РФ;

•Закон РФ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”

•Закон РФ "Об образовании"

                                         Актуальность

Положение детей в России вызывает большую тревогу. Увеличилось количество детей больных и оставшихся без попечительства родителей; малолетних алкоголиков и наркоманов; не посещающих детские сады, школу в связи с тяжелым материальным положением в семье и т.д. Нарушается одно из основных прав ребёнка – право на полноценное детство. Зачастую это происходит из-за не знания прав, как взрослыми, так и самими детьми.

           Для начала XXI века характерно усиление внимания к ребенку как к личности, члену общества, которое наделяет его определенными правами. Этот несомненный признак общественного прогресса отличает и чрезвычайно сложную социальную и экономическую обстановку России. Многие прогрессивные изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты предполагают и переоценку роли ребенка в нем. Сегодня обществу нужна социально зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.

         Концепция воспитания в новом веке будет строиться на понимании смысла жизни и предназначения человека. Очень важным положением этой концепции станет представление о более совершенном человеке, человеке-созидателе новой жизни. Расширение сознания и кругозора — одна из главных задач воспитания в новом веке. Чем шире будет мыслить человек, чем будет больше знать и вмещать знания в своем сознании, тем менее разрушительной станет его деятельность. Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период.

 Развитие правосознания личности — процесс долгий, сложный и противоречивый, продолжающийся практически всю жизнь человека. Однако взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения личности наиболее активно формируются в дошкольные годы. От того, какое понимание права и отношение к нему вырабатывается в этот период становления личности, во многом зависит и последующее поведение человека в правовой сфере. Правовое воспитание дошкольников включает в себя выработку положительного отношения к правовым требованиям, формирование правовых убеждений и готовность действовать в направлении правовых требований.                

         Соответственно правовое воспитание и обучение состоит в передаче, накоплении и усвоении знаний, принципов и норм права, а также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, в умении использовать свои права, соблюдать существующие запреты и исполнять общественные обязанности. Но в обществе не всегда создаются соответствующие условия, в которых ребенок может развиваться, как полноценный и полноправный член общества и одновременно сохранять свою индивидуальность и уникальность.

        Поэтому современная ситуация определяет необходимость пересмотра не только общих подходов к организации воспитания в целом, но и поиск актуальных методов и средств, способствующих организации правового воспитания в дошкольном образовании.

    Необходимость с ранних лет формировать у ребенка чувство веры в себя, в свои права и обязанности связана с позитивным влиянием этих качеств личности на ее самоотношение,  самоприятие, самоощущение. Внимание к себе, постепенное осознание своих прав и обязанностей способствует тому, что ребенок приучится быть более свободным, учится уважать себя и других людей, понимать их чувства, переживания, поступки, мысли.

Цель программы:

Расширить и углубить  у детей элементарные представления о своих правах и свободах,

ознакомление детей в соответствующей их возрасту форме о правовых знаниях и соблюдению их в социуме, создание условий для формирования у детей правовой компетентности;

Задачи программы:

•        Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

•        Формировать чувства собственного достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности, воспитывать  уважение к достоинству и личным правам другого человека, формировать основы толерантности.

•        Формировать  представления  о таких ценностях  как жизнь, здоровье, счастье, общение, гуманизм, добро, любовь, свобода, личность, справедливость.

•        Развивать  коммуникативные  компетентности ребенка.

•        Воспитать уважение и толерантное отношение независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в том числе внешнего облика и физических недостатков.

•        Формировать правовое  сознание детей.        

Методы работы с детьми:

Использование сюжетов хорошо известных сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы), беседа о прочитанном и просмотренном.

Решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком:, если бы я поймал золотую рыбку:, если бы я вдруг превратился в:

Наблюдение. Например, предлагаем детям понаблюдать, как относятся близкие люди друг к другу, прощают ли они обиды, как их друзья относятся к обидчикам, что радует и что огорчает друзей и близких. Этот прием способствует развитию эмпатии и эмоциональной отзывчивости у детей, а значит, и реализации права на дружбу, внимание, заботу.

Метод драматизации упражняет детей в умении "вчувствоваться" в другого,  войти в его положение. Каждому ребенку присуще "театральный инстинкт" – стремление посредством игры побывать в роли другого, расширив тем самым границы своего бытия. Это помогает острее реагировать на поведение окружающих людей и животных.

Проблемно-поисковые методы: отгадывание загадок, разгадывание ребусов, решение кроссвордов.

Планируемые результаты:

 •повышение правовой культуры детей ;

•знание детьми правил здорового образа жизни;

•знание детьми правил о правах, свободах и ответственности;

•сформированность  коммуникативных умений и навыков;  

•сформированность  уважения  к достоинству и личным правам другого человека.

                                                                          Учебно-тематический план.

                                       Расширенное комплексно-тематическое планирование по  правовому воспитанию

                                                                       Список литературы

1.Конвенция о правах ребенка: Конвенция ООН. – М.: РИОР,2007.

2.Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. «Маленьким детям – большие права»: Учебно-методическое пособие. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

3.Мячина Л.К., Зотова Л.М., Данилова О.А. Мои права: Рабочая тетрадь к учебно-методическому пособию «Маленьким детям – большие права». СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

4.Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. - Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

5.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, и имею право»,  рабочая тетрадь - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007