Перспективный план работы на ноябрь в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Опубликовано 29.11.2019 - 21:23 - Обласова Светлана Борисовна

Ноябрь. Организованно-образовательная деятельность

Скачать:

Вложение	Размер
noyabr_gotovy_plan_podg_gr.docx	144.4 КБ

Предварительный просмотр:

НОЯБРЬ

ОРГАНИЗОВАННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Образова

тельная область

Дата, тема ООД, цель, используемый материал, литература

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным миром/ ознакомление с миром

29. 10. 2018. ООД 5. «Путешествие в прошлое книги»

Цель: создать условия для познавательного развития воспитанников по теме "Хорошая книга - лучший друг". Знакомство с историей возникновения книги.

Задачи:

Образовательные: Познакомить воспитанников с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека;

Закрепляющие: Углублять и расширять знания воспитанников о разнообразии книг.

Развивающие: побуждать воспитанников к активному общению, развивать устную речь и умение строить диалог. Способствовать развитию познавательного интереса, умению делать выводы, обобщать, размышлять.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к книгам.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: формировать умения воспитанников внимательно слушать собеседника, не перебивать.

Средства и технологии: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 35.

Используемый материал: Красочно оформленные книги, иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, береста, старинные книги; набор картинок на тему от прошлого к настоящему книги; набор сюжетных картинок, отражающих правильное, бережное отношение к книгам.

Методы и приемы: загадывание загадки, беседа, рассматривание презентации «Хорошая книга – лучший друг», Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга, физкультминутка «Будем книгу мы читать». Чтение рассказа Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга».

12. 11. 2018. ООД 6. «Учитель»

Цель: расширять знания воспитанников о труде учителя, их значение для окружающих. Формировать уважение к людям труда.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Формировать у воспитанников представление об их праве на отдых (перемену), игру, вырабатывать навыки культурного поведения;

Закрепляющие: закрепить правила «школьной жизни».

Развивающие: Уточнить и расширить знания воспитанников о школе после экскурсии. Вызвать интерес к школе, учению, дать установку на готовность к школе,

Воспитательные: воспитывать собранность, аккуратность.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Средства и технологии: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 36.

Используемый материал: Набор картинок с изображением профессиональных действий учителя. Карта "Школьная страна". Ручка, карандаш, книга, тетрадь, мел, ранец.

Методы и приемы: прослушивание песни «Учат в школе, учат в школе», рассматривание иллюстрации по теме «Учитель», «Школа», загадывание загадки, выполнение предложенных заданий, зачитывание «Правил для учеников», чтение рассказа «Из жизни одной ученицы».

19.11.2018. ООД «Сравнение песка, глины и камней»

Цель: Обогащать представления воспитанников об объектах неживой природы, встречающихся, прежде всего, в ближайшем окружении. Уточнить представления воспитанников о свойствах песка, глины, камней.

Задачи:

Образовательные: Познакомить воспитанников с песочными часами, развивать чувство времени, творчество в лепке, умение правильно называть разные явления, объяснять их. Формировать умения воспитанников сравнивать материалы, правильно называть все их особенности, в соответствии с их свойствами использовать в поделках.

Закрепляющие:

Развивающие: Развивать мыслительные способности дошкольников: анализ, сравнение, обобщение. Развивать «чувство времени», творчество.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: С. Н. Николаева «Юный эколог», стр. 35.

Используемый материал: Камни и глина, сухой песок в миске, часы песочные, большая банка с водой, 2-3 гвоздя, молоток, доски для лепки, фанера или поднос для коллективной лепки.

Методы и приемы: беседа, рассматривание презентации «Песок, камни, глина», проведение опыта, физкультминутка, анализ.

Познавательное развитие. ФЭМП

30.10. 2018. ООД Тема 1.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида.

Закрепляющие: Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Развивающие: Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 46. Тема 1.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Магнитная доска, 6 кругов, отличные по цвету от модели дома; маленький железный шар, большой пластмассовый шар; 2 деревянных кубика одного размера и веса, но разного цвета; звездочки.

Раздаточный материал. Счетные палочки, листы бумаги, картинки с контурным изображением ракеты и самолета, составленных из геометрических фигур, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ (демонстрация), пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «По порядку рассчитайся», «Разложи счетные палочки», «Найди отличия», «Заселим дом», «Собери картинку», «Составь неделю», физкультминутка, пальчиковая гимнастика.

31. 10. 2018. ООД Тема 2.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Формировать умение составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Закрепляющие: Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. Совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе.

Развивающие: Способствовать развитию логического мышления, внимания.

Воспитательные: Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 48. Тема 2.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Полоска бумаги, 15 кругов, фланелеграф, магнитная доска, 10 счетных палочек в пучке, корзина, 10 морковок, 10 свекол, 5 разных по весу баночек, картинки с изображением овощей.

Раздаточный материал. Счетные палочки, резинки, картинки с цифрами от 0 до 9, листы бумаги, наборы геометрических фигур.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ (демонстрация), пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Поможем Айгуль, сосчитать баночки с молоком», «Азамат готовит салат», «Поможем Айгуль, записать рецепт салата», физкультминутка, дидактическая игра «Азамат и Айгуль, расставляют баночки с медом по весу», «Раскладываем продукты в погреб», пальчиковая гимнастика.

06. 11. 2018. ООД Тема 3.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Формировать умение составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Воспитательные: Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 51. Тема 3.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Две корзины: в одной 10 мячей, в другой – 5 мячей, банка с рисом, 6 кубиков, ложка, стакан, линейка, шнурок, лист бумаги, картонная полоска, 2 коробки с карандашами: в одной коробке – 5 карандашей красного цвета, в другой коробке – 5 карандашей синего цвета;

карточки с цифрами.

Раздаточный материал. Карточки с цифрами, листы бумаги с изображением здания детского сада и участка, круги, треугольники, карандаши.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ (демонстрация), пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Играем с мячами», «Учимся измерять», Физкультминутка «Оливер Твист», Игровое упражнение «Составляем число», «Рисуем дорожку к участку».

07. 11. 2018. ООД Тема 4.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение

составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры.

Закрепляющие: Закреплять умение воспитанников последовательно называть дни недели.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 54. Тема 4.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, картинки с изображением 7 гномов в шапочках одного цвета, 6 шапочек разного цвета, полоска бумаги, мера, цветные мелки.

Раздаточный материал. руги одного цвета, силуэт корзины, полоски бумаги, меры, фишки, наборы счетных палочек, резинки, лист бумаги в крупную клетку, цветные карандаши.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ (демонстрация), пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровая ситуация «Путешествие Азамата», «Соберем орешки для белочки», «Измерь длину и ширину коврика», «Соберем дрова», «Укрась коврик Азамата», физкультминутка.

13. 11. 2018. ООД Тема 5.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение

составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Закрепляющие: Закреплять умение измерять величину предметов с помощью условной меры.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: формировать умения трудиться самостоятельно, слушать собеседника.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 55. Тема 5.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 15 карточек с изображением мышат в маечках, 8 картинок с изображением осьминогов.

Раздаточный материал. Полоски-дорожки, условные меры, треугольники, круги одного цвета, листы бумаги в клетку, простые карандаши.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ, пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Наведем порядок», «Измеряем беговую дорожку», физкультминутка, игровое упражнение «Сколько деток у осьминога», «играем в прятки с осьминожками».

14. 11. 2018. ООД Тема 6.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Закрепляющие: Совершенствовать навыки счета в пределах 20.Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

Развивающие: Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Воспитательные: Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: формировать умения трудиться самостоятельно, слушать собеседника.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 58. Тема 6.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами от 0 до 9, 20 картинок с изображением мышат, куб, по высоте равный 5 мерам-полоскам, полоска бумаги.

Раздаточный материал. Круги двух цветов, листы бумаги в клетку, на которых в начале строки нарисованы две точки с интервалом в одну клетку, карандаши, кубы, равные по высоте 3 полоскам-мерам, полоски бумаги, счетные палочки.

Методы и приемы: показ, пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Составим команду спортсменов», «На зарядку становись», физкультминутка, игровое упражнение «Кубы для гимнастов», дидактическая игра «Рисуем план расположения кубов на площадке».

20. 11. 2018. ООД Тема 7.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Закрепляющие: Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Развивающие: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 61. Тема 7.

Используемый материал:

Демонстрационный материал. Мяч, карточки с цифрами от 0 до 9, «отрез ткани», равный 6 мерам по длине и 4 мерам по ширине, полоска бумаги, 10 кругов одного цвета, 2 тарелки.

Раздаточный материал. Счетные палочки, 10 кругов одного цвета, 10 треугольников одного цвета, тетради в клетку, на которых дано начало шифровки, карандаши.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ, пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Назови число», «Телефоны экстренной помощи», физкультминутка «делаем зарядку», игровое упражнение «Передаем шифровку для скорой помощи».

21. 11. 2018. ООД Тема 8.

Цель: Закрепить представления воспитанников об элементарных математических представлениях.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Совершенствовать навыки измерения величины предметов, моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

Закрепляющие: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

Развивающие: Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», стр. 54. Тема 8.

Используемый материал:

Раздаточный материал. Круги разного цвета, счетные палочки, плоские геометрические фигуры.

Методы и приемы: объяснение нового материала, показ (демонстрация), пояснение, разъяснение, выполнение практических действий, анализ. Игровое упражнение «Крокодилья считалка», дидактическая игра «Конструктор», физкультминутка, игровое упражнение «Чудесное правило».

Речевое развитие. Развитие речи

31.10. 2018. ООД Тема 1. «Сегодня так светло кругом»

Цель: познакомить воспитанников со стихами об осени; приобщать их к поэтической речи.

Задачи:

Образовательные: расширить представления воспитанников об изменениях, происходящих в природе с приходом осени, отображенных, в стихах русских поэтов; обогатить словарь воспитанников образцами образной лексики, упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных; подборе эпитетов;

Закрепляющие: Продолжать совершенствовать художественно-речевое развитие воспитанников при чтении стихотворений, прививать чуткость к поэтическому слову.

Развивающие: развивать воображение; эстетическое восприятие окружающего мира

Воспитательные: воспитывать чуткость к русскому слову;

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 35.

Используемый материал: набор предметных картин, презентация по теме «Осень в стихах».

Методы и приемы: загадывание загадки, чтение И. Бунина «Листопад», А. Пушкин «Осень», дидактическая игра «Скажи какая, какие, какое», «Скажи наоборот», физкультминутка.

02. 11. 2018. ООД Тема 3. «Звуковая культура речи. Работа над предложением»

Цель: продолжать формировать фонетическое восприятие у воспитанников.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. Формировать умения составлять схему предложения, продолжать работу с воспитанниками над смысловой стороной речи.

Закрепляющие: закреплять умение определять место звука и количество слогов в слове, умение определять последовательность слов в предложении.

Развивающие: развивать слуховое внимание, интерес к художественному слову.

Воспитательные: воспитывать у детей желание помогать тем, кто испытывает затруднения.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 37.

Используемый материал: звуковые линейки для определения места звука в слове, домики с изображением окошек, которые соответствуют количеству слогов в слове, по 3 прямоугольника на каждого ребенка для составления схемы предложения.

Методы и приемы: беседа, рассматривание предметов, дидактическая игра «Найди звуки», «Поймай звук», физкультминутка, дидактическая игра «Путаница».

07. 11. 2018. ООД Тема «Осенние мотивы»

Цель: обобщение и систематизация представлений воспитанников об осени.

Задачи:

Образовательные: Продолжать формировать умения воспитанников составлять рассказ по картине с опорой на модели. Активизировать речь воспитанников.

Закрепляющие: Закреплять периоды осени.

Развивающие: Продолжать развивать у детей восприятие поэтической речи. Развивать связную, звуковую культуру речи.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между воспитанниками. Воспитывать чувство красоты, любви к окружающему миру средствами поэзии.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 36.

Используемый материал: зонт, альбомные листы по количеству детей, картотека стихов, загадка, карандаши.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций «Осенние мотивы», аудиозапись «Времена года П. И. Чайковского», физкультминутка.

09. 11. 2018. ООД Тема «Подводный мир»

Цель: Углубление знаний воспитанников о морских обитателях, их существенных отличительных признаках. Расширение кругозора воспитанников.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать диалогическую речь воспитанников, умение составлять рассказы на заданную тему.

Закрепляющие: совершенствовать грамматический строй речи, развивать фонематический слух и восприятие.

Развивающие: Развитие способности составлять предложения по опорным словам, а затем составлять целостный рассказ о жизни морских глубин.

Воспитательные: Воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 47.

Используемый материал: Картина подводного мира, отдельные картинки жителей морских глубин, опорные слова, текст рассказа.

Методы и приемы: беседы, презентация «Подводный мир», составление предложений с предложенными словами, физкультминутка, составление рассказа «Жизнь подводного мира» с опорными словами, подведение итогов.

14. 11. 2018. ООД Тема 4 «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Задачи:

Образовательные: Продолжать формировать умение воспитанников содержательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст.

Закрепляющие: Закрепить умение составлять план рассказа.

Развивающие: Совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.

Воспитательные: Воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 39.

Используемый материал: серия опорных картинок по рассказу «Яблоко и рассвет», бутылка пластиковая с посланием, импровизированный корабль, 3 мольберта;

Методы и приемы: беседа, чтение рассказа, обсуждение рассказа, составление плана рассказа, повторное чтение, пересказ по опорным картинкам, дидактическая игра «Какое яблоко», физкультминутка.

16.11. 2018. ООД Тема 6.

«Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Цель: Познакомить воспитанников с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

Задачи:

Образовательные: Познакомить воспитанников с русским писателем К. Паустовским. Дать понять, что мудрая сказка помогает усвоить высоконравственную в поведении человека, убедиться к чему приводит грубое поведение.

Закрепляющие: Закреплять умение четко проговаривать звуки.

Развивающие: Развивать умение внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы предложениями из текста.

Воспитательные: Воспитывать на примере литературного произведения доброе отношение к животным, людям. Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 41.

Используемый материал: иллюстрации к произведению К. Паустовского «Теплый хлеб, аудиозапись, магнитофон.

Методы и приемы: чтение стихотворения про хлеб, физкультминутка «Золотая рожь», ответы на вопросы воспитателя, отгадывание ребуса по теме, подведение итога.

21. 11. 2018. ООД Тема 5. «Лексические игры и упражнения»

Цель: обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Задачи:

Образовательные: Активизировать речь воспитанников, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Продолжать работу по обогащению словаря.

Закрепляющие: Совершенствовать фонематический слух: определять место звука в слове.

Развивающие: Развивать умение подбирать антонимы; Развивать связную речь. Развивать двигательную и познавательную активность;

Воспитательные: Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 40.

Используемый материал: предметные картинки.

Методы и приемы: беседа, дидактическое упражнение «Доскажи словечко», «Один – много», «Назови лишнее слово», пальчиковая гимнастика, физкультминутка, подведение итогов.

23. 11. 2018. ООД Тема 8 «Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Цель: развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Задачи:

Образовательные: Формировать познавательные действия;

Формировать умение ответственно относиться к порученному заданию; Совершенствовать навыки запоминания.

Закрепляющие: Формировать умение отвечать полным ответом.

Развивающие: Развивать память , творческую активность;

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями;

Развивать наблюдательность, способность замечать интересные моменты в окружающем мире.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе

Воспитывать умение слушать поэтическое произведение

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 42.

Используемый материал: Наглядный материал к стихотворению, мнемотаблица для заучивания.

Методы и приемы: Беседа о первом снеге, чтение стих. И.Бунина «Первый снег», чтение стих. Я.Акима «Первый снег», физкультминутка, чтение стих. А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», заучивание стиха. Подведение итогов.

Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте

30. 10. 2018. ООД 12.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Закрепление материала по изученной теме.

Задачи:

Образовательные: Формировать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Упражнять в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложение с заданным словом

Закрепляющие: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.

Развивающие: Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. Развивать фонематическое восприятие, память, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать желание действовать самостоятельно.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 82. Тема 12.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные).

Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е; указки, фишки-призы.

Методы и приемы: речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, словесное упражнение, многократное повторение одного и того же речевого элемента с целью его запоминания.

01. 11. 2018. ООД 13.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Продолжать систематизировать знания воспитанников о гласных и согласных звуках.

Закрепляющие: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Закрепить умения грамматически правильно составлять простые предложения, выполнять схему.

Развивающие: Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. Развивать интонационную выразительность речи, речевой слух и фонематическое восприятие, мелкую мускулатуру пальцев рук.

Воспитательные: Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 83. Тема 13.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е.

Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е, указки.

Методы и приемы: речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, словесное упражнение, повторение одного и того же речевого элемента с целью его запоминания.

06. 11. 2018. ООД 14.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Освоение действия изменения слов.

Закрепляющие: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Закреплять умение определять место звука в слове. Закреплять умение делить слова на части (слоги).

Развивающие: Развитие способности называть слова с заданным звуком. Развивать у воспитанников логическое мышление, внимание, фонематический слух.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, проявлять интерес к подготовке обучению грамоте, быть доброжелательным собеседником, бережно относится к пособиям.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности. Воспитывать самостоятельность, умение выполнять самостоятельно.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 84. Тема 14.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка, фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов ; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е.

Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е.

08. 11. 2018. ООД 15.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Продолжать формировать умению строить звукобуквенную модель.

Закрепляющие: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв. Продолжать формировать умения различать гласные звуки.

Развивающие: Развитие способности называть слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух, восприятия, внимания, памяти, словеснологического мышления.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 85. Тема 15.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка; фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов, карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные).

Раздаточный: фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные); указки.

Методы и приемы: речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, словесное упражнение, многократное повторение одного и того же речевого элемента (звука, слова, фразы) с целью его запоминания.

13. 11. 2018. ООД 16.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия. Формирование фонематической системы речи, навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

Задачи:

Закрепляющие: Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Закреплять понятия «звук», «слово», «гласный звук», «твёрдый согласный», «мягкий согласный».

Развивающие: Развитие способности называть слова с заданным звуком. Развивать умение определять наличие определенных звуков среди других звуков, в слогах, словах.

Воспитательные: Воспитывать навыки вежливого общения. Воспитывать самостоятельность, инициативность на занятии.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 85. Тема 16.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка; фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е; мяч.

15. 11. 2018. ООД 17.

Задачи:

Закрепляющие: Закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков и йотированной функции гласных букв.

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию, активности, усидчивости.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников. Воспитывать навыки вежливого общения.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 86. Тема 17.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка; фишки красного, синего, зеленого, черного и серого цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е (по 2 заглавные и 4 строчные).

20. 11. 2018. ООД 18.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Овладение действием изменения слов.

Развивающие: Развитие способности называть слова с заданным звуком. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, мышление, фонематический слух и фонематическое восприятие.

Воспитательные:

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 86. Тема 18.

Используемый материал:

22. 10. 2018. ООД 19.

Цель: развитие слухового внимания и фонематического восприятия.

Задачи:

Образовательные: Знакомство с предложением, правилами его написания, делением предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство с буквой М (заглавной и строчной). Освоение способа слогового чтения.

Закрепляющие: Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов. Продолжать формировать умение делить слова на слоги.

Развивающие: Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, мышление, фонематический слух.

Воспитательные: Воспитывать интерес к речевым играм, умение слушать ответ товарища.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Н. С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте», стр. 87. Тема 19.

Используемый материал:

Демонстрационный: доска, указка; комплект фишек красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е; карточка с буквой М черного цвета;

Раздаточный: комплект фишек красного, синего, зеленого и черного цветов; карточки с гласными буквами А, Я, О, Ё, У, Ю, Ы, И, Э, Е, карточка с буквой М черного цвета; тетради, фломастеры.

Методы и приемы: речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, словесное упражнение, многократное повторение одного и того же речевого элемента.

Художественно – эстетическое развитие.

29. 10. 2018. ООД 22. Аппликация «Праздничный хоровод»

Цель: Расширять умения воспитанников вырезать фигуру из сложенной в несколько раз бумаги, формировать умение создавать сюжетную аппликацию с передачей настроения.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения.

Закрепляющие: Закреплять умение воспитанников вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Развивающие: Развивать чувство композиции. Развивать глазомер, умение обводить трафарет, умение владеть ножницами.

Воспитательные: Побуждать в детях желание самостоятельно выполнять работу, аккуратно.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 47. Тема 17.

Используемый материал: Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага, ножницы, клей.

Методы и приемы: беседа, рассматривание презентации, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, обсуждение способов вырезывания, словесное объяснение материала, выполнение заданий.

01. 11. 2018. ООД 24. Рисование «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка "Серая Шейка»

Цель: развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка).

Закрепляющие: Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.).

Развивающие: Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению.

Воспитательные: Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 52. Тема 24.

Используемый материал: Лист бумаги размером А 4, краски акварельные ,простой карандаш, кисть беличья, салфетка бумажная, палитра, стаканчик с водой по количеству воспитанников.

Методы и приемы: чтение и рассматривание иллюстраций к сказкам; чтение сказки Д.Н.Мамина-Сибиря «Серая Шейка» и отдельных её эпизодов, беседа, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, выполнение практического задания, анализ выполненных работ.

02. 11. 2018. ООД 3. Рисование «Поздняя осень»

Цель: Вызвать у воспитанников интерес к поздней осени, мхам растущим на деревьях, камнях, в лесах, развивать способность эмоционально отвлекаться на настроение грусти, печали, переданное в стихах. Вызвать желание выразить это состояние с помощью цвета в пейзажном рисунке.

Задачи:

Образовательные: Формировать умения воспитанников создавать выразительный образ «поздней» осени;

Закрепляющие: закреплять приёмы рисования концом кисти. Закреплять умение рисовать разными нетрадиционными техниками (рисование по сырому, выдувание, примакивание губкой, располагать изображение по всему листу.

Развивающие: развивать творческие способности (использование полученных представлений изобразительных и технических умений для самостоятельного выбора рисунка);

Воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение слушать и слышать воспитателя, выслушивать ответы других детей;

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: «Ильгам» методическое пособие по изобразительной деятельности, стр. 75. Тема 3.

Используемый материал: Альбомные листы, простые карандаши, восковые мелки, акварельные краски, кисти №2, 3; баночки с водой, салфетки. Иллюстрации изображений «золотой» осени и «поздней» осени.

Методы и приемы: беседа, физкультминутка, рассматривание иллюстрации, уточнение последовательности работы, пальчиковая гимнастика.

05. 11. 2018. ООД 28. Лепка по замыслу

Цель: Обучать воспитанников самостоятельно определить, что хочется вылепить, доводить задуманное до конца.

Задачи:

Образовательные: Формировать умения самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Продолжать формировать умение воспитанников доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

Закрепляющие: Закреплять умение передавать в лепке образы знакомых предметов. Развивающие: Развивать самостоятельность, желание заниматься творчеством. Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 56. Тема 28.

Используемый материал: Пластилин (глина), доски для лепки.

Методы и приемы: Беседа, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, практическая деятельность, подведение итогов.

08. 11. 2018. ООД 26. Рисование ««Как мы играем в детском саду». («Во что я люблю играть в детском саду»)»

Цель: создать у воспитанников радостное настроение, способствовать развитию творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.

Закрепляющие: Закреплять умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно.

Развивающие: Развитие наглядно-образного мышления, произвольного внимания.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение слушать и слышать воспитателя, выслушивать ответы других воспитанников.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 55. Тема 26.

Используемый материал: Бумага белая формата А4, простой графитный и цветные карандаши.

Методы и приемы: художественное слово «Города», беседа, словесное объяснение выполнения работы, физкультминутка, музыкальное сопровождение, пальчиковая гимнастика, подведение итогов.

09. 11. 2018. ООД 30. Рисование «Наша любимая подвижная игра». («Кошки-мышки»)

Цель: создать у воспитанников радостное настроение, способствовать развитию творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Упражнять воспитанников в рисовании акварелью.

Закрепляющие: Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете.

Развивающие: Развивать чувство композиции. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать воображение, творчество.

Воспитательные: воспитывать интерес к художественному творчеству, усидчивость, аккуратность.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 59. Тема 30.

Используемый материал: Карандаш простой графитный, краски акварель, бумага белая размером больше формата А4. Иллюстрации по теме.

Методы и приемы: беседа, рассматривание презентации «Кошки - мышки», пальчиковая гимнастика, физкультминутка, словесное объяснение выполнения работы, подведение итогов.

12. 11. 2018. ООД 23. Аппликация «Рыбки в аквариуме»

Цель: Формирование умения разрезать квадрат по диагонали на два треугольника, самостоятельно составлять из треугольников изображение рыбки.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Формировать умения предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы.

Закрепляющие: закреплять умение аккуратно наклеивать детали аппликации.

Развивающие: Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать чувство композиции. Расширять словарный запас воспитанников (аквариум, диагональ, прозрачная, бесцветная).

Воспитательные: Воспитывать коммуникативные способности. Развивать мелкую моторику рук.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 51. Тема 23.

Используемый материал: Бумага формата А4 бледно-голубого, бледно-зеленого или сиреневого цвета (на выбор) для аквариума, бумага разных цветов и оттенков, ножницы, клей.

Методы и приемы: загадывание загадки, беседа, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, словесное объяснение материала, выполнение заданий.

14. 11. 2018. ООД 13. Рисование «Дружная башкирская семья»

Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.

Задачи:

Образовательные: Формировать умения воспитанников располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками, самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

Закрепляющие: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.

Развивающие: Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Ильгам «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 47. Тема 17.

Используемый материал: Бумага белая формата А4. Акварель, гуашь.

Методы и приемы: дидактическая игра «Моя семья», «Чудесный мешочек», рассматривание иллюстрации, беседа, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, словесное объяснение выполнения работы, подведение итогов.

16. 11. 2018. ООД 3. Конструирование «Летательные аппараты»

Цель: Систематизировать представления воспитанников об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения.

Задачи:

Образовательные: Обобщать, систематизировать, уточнять представления детей об истории развития летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от функционального назначения;

Закрепляющие: Закреплять знания о воздушном транспорте, частях, из которых он состоит. Закреплять знания о цифрах.

Развивающие: Развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; упражнять в быстром решении проблемных ситуаций; развивать творчество и изобретательность.

Воспитательные: Воспитывать чувство коллективизма, умение взаимодействовать.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Л. В. Куцакова «Конструирование в детском саду», стр. 47. Тема 17.

Используемый материал: Карандаши, ластики, наборы геометрических фигур, строительный материал, конструктор.

Методы и приемы: беседа, подвижная игра «Ракета», дидактическая игра «Сконструируй летательный аппарат», составление схем, обсуждение способов действий, напоминание, указание и выполнение работ, анализ выполненных работ.

19. 11. 2018. ООД 25. Лепка «Ребенок с котенком (с другим животным)»

Цель: Формировать умения воспитанников в лепке изображать несложную сценку, передовая движение фигур человека и животного.

Задачи:

Образовательные: Формировать умение изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного. Упражнять в использовании основных приемов лепки.

Закрепляющие: Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Закреплять умение использовать приемы: прищипывание, стягивание, раскатывание, скатывание, присоединение.

Развивающие: Развивать интерес к лепке, радость от созданного, развивать чувство формы и композиции.

Воспитательные: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Воспитывать аккуратность, умение объективно оценивать детские работы.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 54. Тема 25.

Используемый материал: Пластилин, доска для лепки

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций по теме, показ, объяснение, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, практическая деятельность, подведение итогов.

22. 11. 2018. ООД 27. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Цель: создать у воспитанников радостное настроение, способствовать развитию творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить дошкольников с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городецкой росписи и создавать узоры по ее мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков.

Закрепляющие: Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции.

Развивающие: Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор в заданной форме. Развивать речь, расширяя словарный запас (экспозиция, экспонат, музей, выставка). Развивать творческие способности.

Воспитательные: воспитывать любовь и интерес к народному творчеству.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 56. Тема 27.

Используемый материал: Полоса бумаги, тонированная в цвет светлого дерева (10 × 23 см), краски гуашь (цвета в соответствии с колоритом городецкой росписи), кисти, палитры.

Методы и приемы: беседа, просмотр презентации «Городецкая роспись», физкультминутка, пальчиковая гимнастика «Кисточка», словесное объяснение материала, многократное повторение приемов рисования, самостоятельное выполнение задания, анализ выполненных работ.

23. 11. 2018. ООД 29. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Цель: создать у воспитанников радостное настроение, способствовать развитию творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры.

Закрепляющие: Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешения красок на палитре.

Развивающие: Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи.

Воспитательные: воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Воспитывать дружеские качества, доброжелательное отношение воспитанников друг к другу, желание помочь.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Средства и технологии: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 58. Тема 29.

Используемый материал: Изделия с городецкой росписью (с более сложным узором, чем на занятии 27). Краски гуашь, палитры, кисти, бумажные полоски (10 × 23 см), квадраты (15 × 15 см), круги (диаметр 15 см).

Методы и приемы: дидактическая игра «Собери картинку», чтение стихотворения «Городец», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, словесное объяснение материала, многократное повторение приемов рисования, самостоятельное выполнение задания, анализ выполненных работ.

Физическое развитие.

30. 10. – 1.11. 2018. ООД 25 - 26.

Цель: создание условий для укрепления здоровья воспитанников, воспитание потребности в занятиях физкультурой.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур, повторить эстафету с мячом.

Закрепляющие: Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру).

Развивающие: Развивать ловкость в упражнении с мячом, развивать координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками, соблюдать правила в играх.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: развивать дружеские взаимоотношения между воспитанниками во время игры.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 29 – 32.

Используемый материал: Канат, мячи по количеству воспитанников, шнуры.

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Юрта».

Показ физических упражнений, объяснение, указания, описание, команды, распоряжения; игровая деятельность, итог.

02.11. 2018. ООД 27. На воздухе.

Задачи:

Образовательные: Повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Закрепляющие: Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы.

Развивающие: развивать ловкость в упражнениях с мячом; развитию силы основных мышечных групп.

Воспитательные: воспитывать морально-волевые качества: выдержку, настойчивость, достижение положительных результатов, самостоятельность.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие:

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 32.

Используемый материал: кегли в количестве 5 – 6 шт., шнуры (5 – 6 шт.), бруски (4 – 5 шт.), мячи,

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Липкие пеньки».

Показ физических упражнений, объяснение, указания, описание, команды, распоряжения, (релаксация); игровая деятельность, итог.

06. 11. – 08. 11. 2018. ООД 28 - 29.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу.

Закрепляющие: Закреплять навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки;

Развивающие: Развивать координацию движений в упражнениях с мячом, вырабатывание ловкости во владении мячом.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать дружеские взаимоотношения между воспитанниками во время игры.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 32 – 34.

Используемый материал: Короткая скакалка по количеству воспитанников, гимнастическая скамья, мячи на полгруппы.

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Юрта».

09. 11. 2018. ООД 30. На воздухе.

Задачи:

Образовательные: Упражнять воспитанников в беге с преодолением препятствий;

Закрепляющие: Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Развивающие: Развивать ловкость в упражнениях с мячом; развитию силы основных мышечных групп.

Воспитательные: Воспитывать морально-волевые качества: выдержку, настойчивость, достижение положительных результатов, самостоятельность.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 34.

Используемый материал:

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Меткий стрелок».

13. 11. – 15.11. 2018. ООД 31 – 32.

Задачи:

Образовательные: Упражнять воспитанников в ходьбе и беге «змейкой» между предметами. Упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии.

Закрепляющие: Повторить введение мяча с продвижением вперед.

Развивающие: Способствовать развитию ловкости в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие.

Воспитательные: Воспитывать организованность, самостоятельность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 34 – 36.

Используемый материал: кубики по количеству воспитанников, мячи на полгруппы, дуги, обручи, мешочки с песком по количеству воспитанников, гимнастическая скамья.

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Юрта».

Показ физических упражнений, объяснение, указания, описание, команды, распоряжения, (релаксация); игровая деятельность.

16. 11. 2018. ООД 33. На воздухе.

Задачи:

Образовательные: Упражнять воспитанников в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен.

Закрепляющие: Повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.

Развивающие: Развивать точность в упражнениях с мячом, развивать координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать внимание, ловкость, координацию движений и инициативность на протяжении всего занятия.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: развивать дружеские взаимоотношения между воспитанниками.Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 36.

Используемый материал: шнур, мяч на полгруппы, кубик или кегля.

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Липкие пеньки».

20. 11. – 22. 11. 2018. ООД 34 - 35.

Задачи:

Образовательные: Продолжать формировать умения воспитанников упражнения в прыжках и на равновесие.

Закрепляющие: Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость.

Развивающие: Способствовать развитию координации движений в упражнениях на гимнастической скамье.

Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе совместной деятельности;

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: развивать умения следовать установленным нормам поведения.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 37 – 38.

Используемый материал: кегли 5 – 6 шт., набивные мячи 3 – 4 шт., шнур, гимнастическая скамья, мячи на полгруппы,

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Меткий стрелок».

23. 11. 2018. ООД 36.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в поворотах прыжком на месте. Упражнять в выполнении заданий с мячом.

Закрепляющие: Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения. Повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предмет.

Воспитательные: Воспитывать ответственное отношение к правилам при выполнении физических упражнений.

Интегративные области:

Познавательное развитие: способствовать расширению кругозора воспитанников.

Социально – коммуникативное развитие: Развивать навыки совместной деятельности, чувство общности.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 40.

Используемый материал: мячи 3 – 4 шт., обручи 5 – 6 шт.

Методы и приемы:

Башкирская народная игра «Юрта».

Организованная образовательная деятельность

Образовательная область

Содержание психолого-

педагогической работы

Раздел

Тема, цель, средства и технологии, методы и приемы

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Социализация, развитие общения,

нравственное воспитание

Тема: «Я и мои друзья»

Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между воспитанниками. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

Средства и технологии: Р. Л. Агишева «Фольклор и культура Башкортостана» стр. 54.

В. И. Петрова, Т. Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду», стр.19.

Методы и приемы:

Показ, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность. Беседа с воспитанниками на тему «Я в мире – человек».

Цель: Формировать умения воспитанников осознавать собственную значимость среди людей, видеть сходство и различие людей, отличие человека от животного. Формировать представления детей о себе как о человеке. Развивать знания о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек). Воспитывать интерес, доброжелательндюое отношение к сверстникам.

3. Восприятие худоак77г7жест1венной литературы. Чтение художественной литературы В.Осеева «Печенье», загадывание загадок по теме.

Цель: Продолжать развивать интерес воспитанников к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

4. Изобразительная деятельность. Рисование «Я и мой друг».

Цель: Развивать фантазию и творчество, познавательный интерес, мелкую моторику рук. Закрепить умения воспитанников изображать людей, передавая характерные особенности человека. Развиваем творческие способности воспитанников с помощью нетрадиционных техник рисования.

5. Игровая деятельность. Дидактическая игра «Чудо-дерево».

Цель: Формировать доброжелательных качеств у воспитанников. Формировать умения воспитанников выражать свое отношение при помощи жестов.

Ребенок в семье

и сообществе

Образ Я

Тема: «Уши, нос и глаза помогают нам всегда»

Цель: Продолжать формировать умение общаться друг с другом по имени, а к взрослым по имени - отчеству. Продолжать формировать такие качества, как уважительное отношение к окружающим, отзывчивость, справедливость. Уточнять и закреплять знания воспитанников об органах слуха, зрения, обоняния; Воспитывать привычку к здоровому образу жизни; Формировать логическое мышление, эстетический вкус; Знакомить воспитанников с возможностями здорового человека.

Средства и технологии: Л. В. Гаврючина «Здоровьесберегающие технологии»,

Л. В. Даль, В. В. Ветрова «Букварь здоровья», стр. 80-83.

Методы и приемы:

Показ, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему: «Не навреди себе»

Цель: Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни. Воспитывать чувство сплоченности и коллективизма. Формировать любовь и осознанное отношение к выполнению физических упражнений, которые полезны для укрепления здоровья.

Перечисление правил для глаз, ушей.

Цель: Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности. Развивать любознательность, познавательную активность, формировать устойчивые мотивы к сохранению своего здоровья.

Рассматривание иллюстрации по книге Л. В. Баль, В. В. Ветрова «Букварь здоровья», стр. 80 – 85, составление рассказов по иллюстрации.

Цель: продолжать расширять представления о своем здоровье, формировать духовно-нравственного отношения и чувства к своему здоровью.

5. Игровая деятельность: Словесно – дидактическая игра «Здоровый человек»

Цель: Пополнение словарного запаса воспитанников нежными, ласковыми словами о маме, Закреплять умения воспитанников слушать собеседника, не перебивать его.

Семья

Тема: «Моя семья»

Средства и технологии: «Воспитание у детей культуры поведения у детей дошкольного возраста » С. В. Петерина стр.68

Цель: привлечь внимание дошкольников к значению режима дня. Воспитывать желание деятельно участвовать в домашних заботах. Помочь осознать свои возможности и вызвать стремление их проявлять.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность. Беседа с воспитанниками на тему «Моя дружная семья»

Цель: Углубить представление воспитанников о семье (её членах, родственных отношениях, о том, что семья- это всё, кто живёт вместе с ребёнком). Упражнять в умении составлять небольшой рассказ о своей семье. Формировать у воспитанников представление нравственных норм отношений в семье (доброты, отзывчивости, уважения).

Игровая деятельность. Дидактическая игра «Добрые слова»

Цель: Формировать умения воспитанников ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Игровая деятельность. Сюжетно – ролевая игра «Моя мама – парикмахер, продавец, врач…»

Цель: продолжить развивать игровую деятельность воспитанников, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, полученных при восприятии окружающего.

Восприятие художественной литературы. Чтение Емельянов Б. «Мамины руки», Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить»

Цель: развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.

Изобразительная деятельность. Изготовление поделок в подарок мамам на день матери «Цветы для мамы».

Цель: развиваем чувство формы, цвета, пропорции, художественный вкус.

Детский сад

Тема: «День матери в детском саду »

Цель: Продолжать формировать положительную оценку к д.с., воспитывать стремление проявлять свои лучшие качества. Привлекать воспитанников к созданию развивающей среды дошкольного учреждения.

Средства и технологии: Р. Л. Агишева «Фольклор и культура Башкортостана» стр. 76.

С. В. Петерина «Воспитание у детей культуры поведения у детей дошкольного возраста» стр.72.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Нет милее дружка, чем родная мамочка»

Цель: Создание образа мамы – хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а так же о том, что мама выполняет множество социальных ролей. Воспитание уважения и бережного отношения к матери; совершенствование навыков культурного поведения; развития творческих способностей.

Восприятие художественной литературы и фольклора. А. Игебаев «Маме моей», Ф. Тугызбаева «Ласковые слова». Чтение пословиц и поговорок о маме.

Цель: Знакомство воспитанников с пословицами и поговорками о маме. Продолжать воспитывать интерес воспитанников к чтению художественной литературе; закрепить умение воспитанников внимательно слушать взрослого, отвечать на вопросы по тексту.

Игровая деятельность. Словесно - дидактическая игра «Ласковые фанты»

Продуктивная деятельность. Аппликация «Платье для мамы»

Цель: Развивать творческое начало, изобразительные умения. Развивать эстетический вкус, вызвать желание сделать для мамы приятное.

Тематический досуг в детском саду «Мамочка любимая моя»

Цель: Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме; уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества.

Самообслуживание, самостоятельность,

трудовое воспитание

Воспитание культурно-

гигиенических навыков

Тема: «Нужно дружить со столовыми приборами»

Цель: продолжать формировать умение правильно пользоваться столовыми приборами, совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Средства и технологии: Т. А. Шорыгина «О поведении ребенка за столом», стр. 10.

С. В. Петерина «Воспитание у детей культуры поведения у детей дошкольного возраста» с.83

Методы и приемы:

Показ действий, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Культура поведения во время еды», «в королевстве столовых приборов».

Цель: Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по необходимости.

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Цель: Продолжать формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Игровая деятельность: Игровая ситуация «Семья ужинает», «Ждем гостей»

Цель: Формировать умения готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Восприятие художественной литературы: Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов»

Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Восприятие художественной литературы: Заучивание стихотворения «Сел Володя за обед»

Цель: Развивать у детей чувство юмора. Обращать внимание воспитанников на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову

Самообслуживание

Тема: «Моя расческа»

Цель: закреплять умения дошкольников навыки пользования своей расческой и ухода за ней. Формировать умение чистить щеткой расческу и промывать её.

Средства и технологии: «Воспитание у детей культуры поведения у детей дошкольного возраста»

С. В. Петерина стр.30

Методы и приемы:

Показ действий, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Личная гигиена волос»

Цель: Обогатить воспитанников знаниями об уходе за волосами. Развивать познавательный интерес к прическам, связную речь. Воспитывать бережное отношение к волосам, прическам.

3. Игровая деятельность. Игровая ситуация «Ухаживаем за своими волосами», Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Цель: Закреплять знания воспитанников о предметах личной гигиены: расчески, мыла, полотенца, шампуня и навык их пользования. Довести до сознания воспитанников важность соблюдения гигиенических процедур. Совершенствовать диалогическую речь.

4. Игровая деятельность. Дидактическое упражнение «Правила гигиены»

5. Восприятие художественной литературы: Чтение художественной литературы Я. Аким «Неумейка», загадывание загадок.

Цель: Развивать память, мышление. Формировать заинтересованность воспитанников к творчеству писателя. Поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках.

Общественно-полезный труд

Тема: «Порядок в групповой комнате»

Средства и технологии: Р. Буре «Воспитание детей в труде», стр. 65.

Цель: Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Продолжать формировать умение поддерживать в группе порядок, приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал и настольные игры.

Методы и приемы:

Показ действий, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа «Почему важен порядок в группе»

Цель: Продолжать формировать умения воспитанников поддерживать порядок в группе, закреплять умение распределять коллективную работу и совместно ее выполнять. Формировать умение планировать последовательность своей работы. Самостоятельно выполнять необходимые трудовые действия. Воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность за порученное дело, взаимовыручку, чувство удовлетворения от реализации трудового замысла.

Восприятие художественной литературы: К. Мелихин «Светлая мечта»,

Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Игровая деятельность. Дидактическое упражнение «Все по своим местам».

Цель: Закреплять умение воспитанников планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Уважение к труду взрослых

Тема: «Спортивный тренер»

Средства и технологии: О. Л. Краснова «В мире профессий», стр. 23.

Р. Буре «Воспитание детей в труде», стр. 47.

Цель: Продолжать знакомить дошкольников с трудом взрослых, формировать представления о профессии тренера. Формировать представления у дошкольников о здоровом образе жизни.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность: Беседа «Кто такой тренер?»,

Цель: Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного города.

Восприятие художественной литературы: А. Пантелеев «Трус», А. Гайдар «Поход».

Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж воспитанников. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги

3. Игровая деятельность. Дидактическая игра «На тренировке»

Цель: расширять представления воспитанников о труде тренера, о пользе труда тренера; Формировать представления у дошкольников о здоровом образе жизни. Продолжать знакомить с разными видами спорта.

Труд в природе

Тема: «Эколята - дружные ребята»

Средства и технологии: Р. Л. Агишева, Ф. Х. Губайдуллина «Я познаю Башкортостан», стр. 23.

Цель: продолжать привлекать дошкольников к помощи взрослым, посильному труду на участке детского сада, формировать привычку работать по собственному почину, работу выполнять аккуратно.

Методы и приемы:

Показ действий, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Эколята - дружные ребята»

Цель: продолжать знакомить воспитанников с окружающей его природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость и красоту природы; помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека.

Труд в природе. Экологический субботник «Дружные ребята»

Цель: Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посильному участию. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения. Формирование у воспитанников основ экологической культуры и культуры природолюбия.

Восприятие художественной литературы: Чтение художественной литературы Салих Кулибай «Путь, держа порой осенней…», «И зимой и в зной...»

Цель: продолжать знакомить воспитанников с особенностями внешнего вида, строением, условиями произрастания растений; формировать умения выполнять трудовые действия; развивать любознательность, познавательный интерес.

Игровая деятельность. Словесно – дидактическая игра «Если я приду в лесок»

Цель: Упражнять воспитанников в умении находить хорошее в предметах и в них же далее искать отрицательное (плохое).

Формирование

основ безопасности

Безопасное поведение в природе

Тема: «Безопасность при любой погоде»

Цель: продолжать знакомить с правилами при любой погоде, знакомить с методами предотвращения травматизма. Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.

Средства и технологии: Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников, стр19,

Л. Б. Поддубная «ОБЖ», стр. 54.

Методы и приемы:

Показ, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Безопасность при любой погоде», «Если вдруг подул нам ветер»

Цель: Формировать основы экологической культуры. Продолжать знакомить с правилами поведения на природе. рассказать о ситуациях, опасных для жизни и здоровья.

Восприятие художественной литературы: Чтение отрывков из книги А.Волкова «Волшебник Изумрудного города», загадки по теме.

Цель: Продолжать развивать интерес воспитанников к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами.

Безопасность на дорогах

Тема: «Безопасная прогулка по улице от детского сада до дома».

Цель: углублять знания детей по ПДД, безопасного поведения на улице, учить различать дорожные знаки, знать их назначение, воспитывать внимание.

Средства и технологии: Л. Б. Поддубная «ОБЖ», стр. 43.

Методы и приемы:

Показ, напоминание, пояснение, объяснение, личный пример.
Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Безопасная прогулка»,

Цель: формировать у воспитанников осознание необходимости знаний по ПДД для обеспечения собственной безопасности; обобщить знания о правилах дорожного движения через эмоциональное восприятие воспитанников; развивать ловкость, внимание, сосредоточенность, смекалку, логическое мышление.

Игровая деятельность: Дидактическая игра «Транспорт»

Цель: знания детей о том, как следует обходить разные виды транспорта. Знакомить с наиболее типичными дорожно-транспортными ситуациями и соответствующими правилами поведения пешеходов.

Восприятие литературы и фольклора: Стихи из книги «Три сигнала светофора» Добряковой,

Изобразительная деятельность «Веселый светофор».

Цель: повысить мотивацию старших дошкольников на соблюдение и выполнение правил дорожного движения в повседневной жизни. Вырабатывать у воспитанников навыки безопасного поведения на улицах и дорогах; способствовать овладению правилами дорожного движения и знаниями дорожных знаков через художественное творчество.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Тема: «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»

Цель: Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом. Расширять представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни. Формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Средства и технологии: Т. А. Шорыгина «Беседы о здоровье», стр. 7.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Мое здоровье»

Цель: Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности. Продолжать знакомить воспитанников с правилами здорового образа жизни. Формировать умения воспитанников самостоятельно следить за состоянием своего здоровья, воспитывать силу воли.

Восприятие художественной литературы и фольклора: чтение пословиц и поговорок о здоровье, загадывание загадок. Чтение рассказа «Молодой старичок»

Изобразительная деятельность: изготовление плаката «Чистым быть – здоровым быть»,

Цель: Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

4. Игровая деятельность. Словесно – дидактическая игра «Что укрепляет здоровье – что укрепляет»

Цель: Показать значимость полезных привычек для укрепления здоровья человека. Пополнение словарного запаса воспитанников.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность

Цель: Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира. Знакомство со словом « превращение », поиск превращений, формирование действий превращения на основе практических действий с пластилином, резинкой.

Средства и технологии: О.В. Дыбина, Н.П.Рахманова, «Неизведанное рядом», стр.42- 45.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность. Беседа с воспитанниками на тему «Превращения, свойства воды»

Цель: Способствовать накоплению у воспитанников конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, твердая, газообразная. Исследовать вместе с воспитанниками влияние тепла и холода на воду. Формировать навыки исследовательской деятельности. Воспитывать аккуратность при работе с водой.

Игровая деятельность: дидактическое упражнение «Куда делась вода»

Цель: выявить процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий, выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.

Игровая деятельность: дидактическое упражнение «Изменение объема жидкости»

Цель: познакомить с круговоротом воды в природе, выявить изменения объема жидкости при замерзании.

Игровая деятельность: дидактическое упражнение «Замерзание жидкости»

Цель: выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей; узнать, как замерзшая вода двигает камни.

Сенсорное развитие

Тема: «Для любимой мамочки»

Цель: Развивать восприятие, умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов. Включая органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус. Развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.

Средства и технологии: Л. А. Венгер « Воспитание сенсорной культуры», Л. И. Марченко «Осень»

Методы и приемы:

Игровая деятельность: «Живые лепестки», стр. 132.

Цель: закреплять представления о системе цветов, взаимосвязи цветов и их оттенков в спектре.

Игровая деятельность: «Найди по описанию» (башкирский орнамент), стр. 37.

Цель: формировать умения дошкольников последовательно обследовать расчлененную орнаментную форму, описывать её словесно.

Дидактические игры

По ФЭМП

Методы и приемы:

Игровая деятельность:

Ориентировка во времени: дидактическая игра «Когда это бывает»

Цель: закрепить знания о частях суток. Умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов. Воспитывать любознательность. Развивать «чувство времени».

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ФЭМП»

Используемый материал: модель суток, картинки.

Ориентировка в пространстве: дидактическая игра «Линии и точки»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ФЭМП»

Используемый материал: тетрадные листы в крупную клетку, цветные карандаши.

Количество и счет: дидактическая игра «На зарядку становись»

Цель: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Развивать внимание, память.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ФЭМП»

Используемый материал: картинки с изображением мышат. Цветные косынки от 5 до 10.

Геометрическая форма: дидактическая игра «Сложи фигуру»

Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ФЭМП»

Используемый материал: Фланелеграф. Модели геометрических фигур.

Величина: дидактическая игра «Решаем задачи бабушки Загадушки»

Цель: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ФЭМП»

Используемый материал: монеты достоинством 1,2,5,10 рублей

Дидактические игры

По ознакомлению с предметным и социальным

Методы и приемы:

Игровая деятельность: дидактическая игра «Логическое лото»

Цель: Уточнить знания воспитанников об использовании специфических орудий труда в определенных профессиях. Формировать умения распознавать символические знаки и соотносить их с бытовыми и научными понятиями.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ознакомлению с предметным и социальным миром»

Используемый материал: Карточки с символическими изображением растений, животных человека, техники, бумаги. Картинки с изображением людей различных профессий.

Игровая деятельность: дидактическая игра «Моя комната»

Цель: Выявить представления каждого ребенка о том, какой должна быть его комната. Выяснить, какие предметы, вещи, игрушки ему нравятся, есть ли интерес к книгам, как ребенок соотносит цветовые гаммы, какое у него настроение. Развивать пространственное мышление.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ознакомлению с предметным и социальным миром»

Используемый материал: Листы бумаги белого цвета («пустые комнаты»)— по одному на каждого ребенка; карточки с изображением мебели различных цветовых оттенков, игрушек, занавесок (темных и светлых тонов); карточки, изображающие комнатные растения, домашних животных, книги, компьютер и т.д.

Дидактические игры

По ознакомлению

с миром природы

Методы и приемы:

Игровая деятельность: дидактическая игра «Наряды матушки-земли»

Цель: Уточнять и расширять представления воспитанников о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ознакомлению с миром природы», стр. 4.

Используемый материал: Дидактическая картина, разделенная на четыре части кием осени, зимы, весны, лета); карточки с изображенных явлений (дождь, снег, ветер и т.п.).

Игровая деятельность: дидактическая игра «Путешествие по карте леса».

Цель. В игровой форме выявить знания воспитанников о жителях леса, жилищах диких животных, их образе жизни, питании. Формировать учение воспитанников соотносить внешний вид животного со средой обитания, своеобразием постройки его домика. Формировать умение составлять связный рассказ о жильце, в дом которого попали дети и т.д.

Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по ознакомлению с миром природы», стр. 4.

Используемый материал: Большая картина, изображающая лес с домиками лесных дорей и птиц. По карте леса идет дорожка из кружочков, от некоторых кружочков отходят красные стрелочки, соединяющие их с домиками лесных жителей, от домиков отходят две стрелочки (зеленая и синяя).

Образовательная область	Содержание психолого- педагогической работы	Тема, цель, используемый материал, литература
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Формирование словаря	Тема: «Дружба. День народного единства» Цель: Расширение словарного запаса воспитанников. Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по речевому развитию дошкольников» Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Речевое стимулирование. Повтор, объяснение, побуждение, напоминание. Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «День народного единства» Цель: Формировать чувство гражданственности и патриотизма. Дать общее представление об истории праздника; расширять кругозор воспитанников. Воспитывать интерес к изучению истории своей страны. Расширение словарного запаса воспитанников. Игровая деятельность: Игровое упражнение «Скажи по-другому» Цель: упражнение в подборе слов, близких по смыслу (слов – приятелей). Развивать слуховой анализатор, речь и мыслительные процессы детей путем игры. Воспитать терпение и выдержку в ходе игры. Развитие мышления, расширение словарного запаса.
	Звуковая культура речи	Тема: «Здоровейка» Цель: Расширение словарного запаса воспитанников. Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по речевому развитию дошкольников» Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Речевое стимулирование. Повтор, объяснение, побуждение, напоминание. Игровая деятельность. Дидактическая игра «В спортивном магазине» Цель: Предложить воспитанникам подобрать товары, в словах которых есть звуки А, О. Совершенствовать отчетливое произношение слов. Обучать интонационному выделению звука в слове. 3. Игровая деятельность: дидактическая игра «Поймай слог» Цель: развитие слухового внимания и его быстроты. Развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание, мелкую моторику. Совершенствовать навыки звукового анализа.
	Грамматический строй речи	Тема: «День матери» Цель: Расширение словарного запаса воспитанников. Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по речевому развитию дошкольников» Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Речевое стимулирование. Повтор, объяснение, побуждение, напоминание. Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «День матери» Цель: Воспитание уважения и бережного отношения к матери; совершенствование навыков культурного поведения. Обогащать речь существительными и прилагательными. Игровая деятельность: Игровое упражнение «Забота». Цель: Продолжать формировать умения воспитанников составлять предложения по картинкам. Усвоение формы предложного падежа. Закреплять умения воспитанников слушать собеседника, не перебивать его.
	Связная речь	Тема: «Моя семья» Цель: Расширение словарного запаса воспитанников. Средства и технологии: «Картотека дидактических игр по речевому развитию дошкольников» Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Речевое стимулирование. Повтор, объяснение, побуждение, напоминание. Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Моя семья» Цель: Обогащать речь существительными и прилагательными. Углубить представление воспитанников о семье (её членах, родственных отношениях, о том, что семья- это всё, кто живёт вместе с ребёнком). Упражнять в умении составлять небольшой рассказ о своей семье. Формировать у воспитанников представление нравственных норм отношений в семье (доброты, отзывчивости, уважения). Игровая деятельность: дидактическая игра «Посели в домик» Цель: развитие умения определить слоговую структуру слова. Развивать слуховой анализатор, речь и мыслительные процессы детей путем игры. Воспитать терпение и выдержку в ходе игры. Развитие мышления, расширение словарного запаса.
	Приобщение к художественной литературе	Методы и приемы: Восприятие художественной литературы и фольклора: Цель: Формировать интерес и любовь к чтению. Воспитывать желание слушать литературные произведения. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимися персонажем. Продолжать развивать интерес воспитанников к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. Русский фольклор. Песенка «Зима пришла» И. Суриков «Зима», М. Волошин «Осенью» Б.Заходер «Собачкины огрчения», М.Ладошников «Плакунчик», Ю.Казаков «Жадный Чик и кот Васька», В. Даль «Старик Годовик», Н. Сладков «Бюро лесных услуг», «Кот Максим», «Как осел, петь перестал», А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Заучивание В. Приходько «Лес» А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»
ХУДОЖЕСТ ВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Приобщение к искусству	Тема: «Башкирская матрешка - подарок маме» Цель: Продолжать знакомить с жанрами изобразительного искусства. Продолжать знакомить с понятиями «на родное искусство». Расширять представления воспитанников о народном искусстве и художественных промыслах. Формировать у воспитанников бережное отношение к произведениям искусства. Средства и технологии: Р. Л. Агишева «Фольклор и литература Башкортостана», стр. 65. Методическое пособие по художественному развитию дошкольников «Ильгам», стр. 45. Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему: «Матрешка» Цель: Продолжать формировать представления воспитанников о Республике Башкортостан. Развивать у воспитанников способность усваивать окружающий мир путем изучения культурного наследия народов; развивать познавательный интерес, интерес к истории и культуре Республике Башкортостан. Коммуникативная деятельность: Рассматривание иллюстрации на тему «Национальный символ Башкортостана – матрешка». Презентация на тему: «Башкирская матрешка» Игровая деятельность: Дидактическая игра «Укрась башкирскую матрешку» Цель: Развивать интерес к народной игрушке, стремление украсить сарафан матрешки узором, использую геометрические формы. Воспитывать любовь к народному творчеству. Развивать память, мышление. Изобразительная деятельность: Художественно – эстетическое развитие – рисование «Матрешка – подарок для мамы» Цель: Развивать творческие способности воспитанников, чувство формы, цвета, композиции. Добиваться конечного результата. Воспитывать бережное отношение к рисункам, изготовленным своими руками. Воспитывать любовь к народному творчеству. Восприятие литературы и фольклора: Э. Успенский «Матрешка», «Пропавшая матрешка» (из серии «Мамины сказки»). Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Обращать внимание детей на выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.
	Изобразительная деятельность	Цель: Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт воспитанников. Средства и технологии: Картотека дидактических игр по художественно – эстетическому развитию. Дидактическая игра «Подводный мир» Цель: Закреплять знания воспитанников об обитателях подводного мира. Формировать умения воспитанников внимательно рассматривать форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Продолжать формировать умения создавать многоплановую композицию на подмалевке. Развивать мелкую моторику. Активизировать словарь воспитанников. Дидактическая игра «Клубочки». Цель: Развивать у воспитанников умение выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами. Дидактическая игра «Лужок с цветами». Цель: развитие изобразительных и творческих способностей воспитанников. Развивать воображение, творчество. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Поощрять проявления творчества. Дидактическая игра «Цвета вокруг нас» Цель: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. Совершенствовать и закреплять умение работать, используя разные материалы. Развивать фантазию, воображение, художественный вкус.
	Конструктивно – модельная деятельность	Цель: продолжать формировать умения воспитанников строить постройки по замыслу, развитие мелкой моторики, конструктивного мышления, активизация творческого воображения, воспитание художественного вкуса, культуры труда. Средства и технологии: Картотека «Конструирование в детском саду» Игровая деятельность: дидактическая игра «Лестница» (лего) Цель: Воспитывать умение делать поделки из мелких деталей конструктора. Закрепить знания о пластмассе и её свойствах. Формировать умения воспитанников строить по образцу, следить за прочностью соединения. Закреплять умение самостоятельно определять способы крепления. Игровая деятельность: «Птица» (техника оригами) Цель: Развивать навыки конструирования из бумаги по схеме. Формировать умения воспитанников читать схему, понимать условные обозначения, придерживаться предложенной в схеме последовательности выполнения поделки. Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели «Простой треугольник». Закреплять умения делать аккуратные, чёткие сгибы. Учить украшать поделку, «оживлять её с помощью рисования или аппликации. Развивать интерес к искусству оригами.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	Тема: «Здоровье зубов, забота о здоровье зубов». Средства и технологии: Авдеева, Князева, Л. И. Стеркина «Безопасность», стр. 107,111. Гарнышева «Обж для дошкольников», стр. 58. Цель: знакомить воспитанников с правилами по уходу за полостью рта, формировать ответственное отношение к вопросам личной гигиены. Методы и приемы: Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Наши зубки», «Здоровые зубы, здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы» Цель: Формировать представления воспитанников о значении здоровых зубов для здоровья организма, закреплять представления ухода за зубами и полостью рта. Коммуникативная деятельность: Рассматривание полости рта в зеркало Восприятие художественной литературы. Чтение литературы Анпилов «Зубки заболели», «Как зайка начал чистить зубы» Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж воспитанников. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. Игровая деятельность. Дидактическая игра «Зуб Неболейка», Цель: воспитывать у детей желание посещать стоматолога в целях профилактики зубных болезней, бережное отношение к своему здоровью.

Утренняя гимнастика

с 1 - 15

Цель: продолжать укреплять организм, закреплять основные двигательные навыки, обеспечивать закаливание организма

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики», стр..

Двигательная деятельность:

Комплекс № 5. «Упражнения в парах»

I часть. Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом.
II часть. Общеразвивающие упражнения в парах

И. п. — основная стойка липом друг к другу, руки сцеплены в замок.
1-2 — медленно поднять руки вверх; 3—4 — исходное положение (5—6 раз).
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, держась за руки. 1 — поднять руки вверх; 2 — наклон вправо, правая рука вниз, левая — вверх, выпрямиться; то же влево (6 раз).
И.п. — основная стойка, лицом друг к другу. 1—2— держась за руки,
присесть, развести колени в стороны; 3—4 — исходное положение (6 раз).

И. п. — основная стойка, лицом друг к другу, держась за руки.
I —2 — поднять назад-вверх правую (левую) ногу; 3—4 — исходное положение — «ласточка».
И. п. — основная стойка, руки на пояс. Прыжки на двух ногах: правая вперед, левая назад — попеременно, в чередовании с небольшой паузой. На счет воспитателя «1—8»; повторить 3 раза.

Утренняя гимнастика

с 16 - 31

Цель: продолжать укреплять организм, закреплять основные двигательные навыки, обеспечивать закаливание организма.

Средства и технологии: Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики», стр. 81.

Двигательная деятельность:

Комплекс №4, «Упражнения без предметов»

I часть. Ходьба и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа движения. В ходьбе и беге соблюдать равномерную дистанцию друг от друга.
II часть. Общеразвивающие упражнения

И. п. — стойка ноги на ширине стопы, руки вдоль туловища. 1 - руки в стороны; 2 — руки вверх, хлопнуть в ладоши; 3 — руки в стороны; 4— и. п. (8 раз).
И. п. — основная стойка, руки на пояс. I — руки в стороны; 2 — присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; 3 — встать, руки в стороны; 4 — и. п. (6-8 раз).
И. п. — стойка на коленях, руки на пояс. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вправо, правую руку вниз, левую вверх; 3 — выпрямиться; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз).

И. п. — лежа на спине, руки прямые за голову. 1 —2 — поднять правую прямую ногу, хлопнуть под коленом в ладоши; 3—4 — исходное положение. То же левой ногой (6—8 раз).
И. п. — лежа на животе, руки прямые. 1 —2 — приподняться и, прогнувшись, хлопнуть в ладоши перед собой (руки прямые); 3—4 — исходное положение (6 раз).
И. п. — стойка ноги вместе, руки вдоль туловища. I — прыжком
ноги врозь, с хлопком в ладоши над головой; 2 — вернуться в исходное
положение. Выполняется на счет воспитателя «1—8». Повторить 3 раза

Гимнастика

после сна

Цель: Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, настроить на действенный лад. Воспитывать интерес и желание заниматься, создавать привычку ежедневно заниматься физическими упражнениями.

Средства и технологии: Картотека «Комплексы игровой оздоровительной гимнастики после дневного сна»

Комплекс № 3

1. Гимнастика в постели

А у нас котята спят. Мур- мур, мур-мур! (Дети ложатся на кровати, «свернувшись клубочком»)

Просыпаться не хотят. Мур- мур, мур-мур!

Тихо спят спина к спине и мурлыкают во сне:

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

Вот на спинку все легли. Мур- мур, мур-мур!

Расшалились все они. Мур- мур, мур-мур!

Лапки вверх, и все подряд, все мурлыкают, шалят.

Мур- мур, мур-мур! .мур- мур-мур !

2. Профилактика плоскостопия

«Вам покажем мы немножко, (Бесшумная ходьба на цыпочках)

Как ступает мягко кошка

Еле слышно- топ-топ-топ,

Хвостик снизу: оп-оп-оп», (Высокие, легкие прыжки с ноги на ногу по кругу)

«Но, подняв свой хвост пушистый,

Кошка может быть и быстрой» (Прыжки на двух ногах на месте, как можно выше).

«Ввысь бросается отважно.

Скок да скок, еще подскок». (Громко мяукают и убегают на стульчики)

«А потом мяукает «Мяу»!

Я в свой домик убегаю!»

3. Профилактика нарушений осанки

«Поза сердитой кошки» И.п,- встать на колени, затем руки и бедра поставить перпендикулярно на пол и параллельно друг другу. Голову опустить, а спину плавно выгнуть вверх. Сосредоточивать внимание на позвоночник.( 10-15 секунд)

«Поза доброй кошки» И.п. - то же. Голову поднять, плавно максимально прогнуться в пояснице ( 10-15 секунд)

« Хвостик» И.п. - то же. Двигать бёдрами вправо- влево, как « кошечка» вертит своим хвостом», сначала в медленном темпе, потом постепенно ускоряя.

4. Водные процедуры ( умывание, обливание прохладной водой)

Закаливающие процедуры

Цель: проводить работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, Учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, побуждать выполнять процедуры осознанно.

Средства и технологии: В. Т. Охотникова «Методика закаливания в детском саду», стр. 35.

Методы и приемы:

утренняя гимнастика;
ежедневное проветривание помещения;
нахождение в группе в облегченной одежде;
оздоровительные прогулки;
гимнастика после дневного сна;
подвижные игры и игровые упражнения;
воздушные ванны;
ежедневные дыхательные упражнения;
фитонциды;
хождение по многофункциональным дорожкам;
ООД по физической культуре на воздухе 1 раз в неделю.

РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сюжетно – ролевая игра

Тема: «Больница».

Цель: формировать у дошкольников умение распределять роли , формировать коммуникативные умения, развивать творческую активность , инициативу, создавать условия для творческого самовыражения.

Средства и технологии: Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности», стр.21.

Используемый материал: Кабинет доктора – врача, стол для работы, медицинские карточки пациентов, набор «Доктора», атрибуты для перевязки, одежда.

Игровые роли: Доктор, пациенты, медицинская сестра, сотрудники регистратуры, другие сотрудники больницы.

Методы и приемы:

Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему «Профессия - доктор»

Цель: Дать воспитанникам представления о работе доктора. Воспитывать уважение к труду докторов. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Коммуникативная деятельность: просмотр презентации «Труд врачей и докторов», активизация словаря по теме.

Цель: продолжать знакомить воспитанников с работой докторов. Воспитывать интерес к занятию, уважение к труду портного. Расширение представлений о том, что их труд коллективный, что от добросовестной работы одного человека зависит качество труда другого. Развивать память, расширение словарного запаса.

Игровая деятельность. Игровые ситуации: «На приеме у врача», «Запись на прием к врачу в регистратуре», «В процедурном кабинете».

Цель: Формировать умения воспитанников самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Игровые действия: Выбор и обсуждение игровых действий, подбор материала, доктор осматривает больного, медсестра выписывает рецепт. Упражнение на выразительность.

Цель: Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.

Продолжать формировать умения согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Продуктивная деятельность: Изготовление совместно с воспитателем атрибуты для игры.
Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Цель: Формировать умения воспитанников развивать сюжет игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной игре; закреплять правила культуры общения.

Театрализованная игра

Тема: «»

Цель: формировать интерес к театрализованной игре. Развивать желание пробовать себя в разных ролях. Развивать отчетливое произношение, согласованность диалога персонажей. Развивать умение согласовывать действия с другими воспитанниками. Развивать речевые навыки воспитанников. Способствовать формированию социально-коммуникативных качеств. Приобщать дошкольников к художественно-эстетической культуре.

Средства и технологии: «Картотека театрализованных игр в подготовительной группе».

Авторы: Комогорцева Л. А., Горбунова И. В.

Методы и приемы:

Восприятие художественной литературы:

Цель: продолжать формировать умения воспитанников внимательно слушать произведение, воспитывать усидчивость, внимательность, воображение.

Коммуникативная деятельность: Беседа с воспитанниками на тему

Рассматривание иллюстрации по сказке, распределение и разучивание ролей.

Цель: продолжать формировать умения воспитанников внимательно рассматривать иллюстрации, умение поддерживать беседу, развитие речевых качеств воспитанников, развитие умения составить короткий рассказ по картинке, уметь называть характерные признаки внешнего вида.

Подготовка атрибутов к игре: Совместно с воспитанниками рисование декораций реки, поля, кареты, дворца людоеда. Разучивание ролей, разыгрывание некоторых сюжетов сказки. Отработка интонационной выразительности.

Цель: развитие слухового внимания, выразительности речи.

Игровая деятельность. Инсценировка сказки

Используемый материал:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективный план работы на ноябрь в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2012-2013 уч.год

Перспективный план работы по оригами в подготовительной группе (6-7 лет)

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2013-2014 учебный год

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе «Одуванчик» на 2011- 2012 учебный год.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2012 - 2013год.

Перспективный план работы в старшей и подготовительной группе образовательная область «Познание»

Навигация

Библиотека

Перспективный план работы на ноябрь в подготовительной группематериал (подготовительная группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2012-2013 уч.год

Перспективный план работы по оригами в подготовительной группе (6-7 лет)

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2013-2014 учебный год

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе «Одуванчик» на 2011- 2012 учебный год.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе на 2012 - 2013год.

Перспективный план работы в старшей и подготовительной группе образовательная область «Познание»

Перспективный план работы на ноябрь в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)