Воспитание толерантности у дошкольников
статья (старшая, подготовительная группа)

Воспитание толерантности у дошкольников

В настоящее время в России много внимания уделяется проблеме толерантности – терпимости по отношению к людям, отличающимся от других: людям другой расы, веры, инвалидам, людям пожилого возраста. Но чтобы взрослый человек проявлял терпимость к окружающим, необходимо воспитывать ее в детях, начиная с дошкольного возраста.

Терпимость к людям иной расы начинается с уважения и любви к своей стране, родному городу, с интереса к их истории. Терпимость к пожилым людям – с уважения к старшим в своей семье. Поэтому направлением своей работы я выбрала знакомство детей с понятиями «родословная» и «геральдика».

Само знакомство с этими понятиями лучше начинать с детьми подготовительной к школе группы, однако в младшем дошкольном возрасте формируется основа для приобретения дальнейших знаний.

В процессе работы с детьми решаются следующие задачи:

• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу, Родине;
• Развитие интереса к истории и традициям семьи;
• Знакомство детей с символами государства – гербом, флагом; формирование первоначальных знаний о его истории;
• Знакомство с многообразием русских городов посредством гербов; закрепление знаний детей о том, что герб отражает то, что город считает для себя наиболее важным.

Основной целью работы педагога с детьми младшей и средней групп является формирование у них представлений о семье, о родственных отношениях, воспитание доброго отношения к близким и, прежде всего, к маме. Кроме занятий используются такие формы работы, как беседы, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, чтение художественной литературы.

В старшем дошкольном возрасте дети знакомятся с историей города и наряду с этим проводятся занятия по ознакомлению с символикой государства и города – флагом страны, гербами России и Санкт-Петербурга.

В подготовительной группе ведется основная работа по формированию у детей представлений о родословной  и геральдике.

В рамках непосредственной образовательной деятельности мной запланированы такие занятия, как, например, «Что может герб нам рассказать…», «Родословная – старинная русская традиция», викторина «Что мы знаем о гербах?». Ко Дню  Матери были проведены досуг «День Матери», и занятие по рисованию «Портрет любимой мамы», и в канун праздника рисунки были подарены детьми мамам. Также было проведено занятие по рисованию в нетрадиционной технике граттаж «Визитная карточка города (герб)», вместе с детьми придуман герб нашей группы.

Кроме непосредственной образовательной деятельности я использую изготовленные мной дидактические игры: «Говорящие названия городов», «Угадай герб по описанию», «Домино», «Собери герб города». Но ознакомление детей с родословной невозможно без участия семьи, поэтому необходимо привлекать родителей к участию в этой работе.

Совместно с семьей я осуществила проект «Семейное дерево», совместно с родителями была оформлена фотовыставка «Детство наших мам». Для пополнения знаний родителей по данным темам подготовлены информационные папки «Родословная – старинная русская традиция», «Что может герб нам рассказать?», «Тайна имени».

Таким образом, я хочу сказать, что формирование у дошкольников представлений о родословной в целом и об истории своей семьи в частности, представлений о многообразии и значении гербов городов России должно вестись целенаправленно, систематически, основываясь на тщательном отборе учебного материала и при активном участии семьи ребенка.