Проект для второй младшей группы «Ах ты зимушка - зима»
проект (младшая группа)

Проект для второй младшей группы «Ах ты зимушка - зима»

Вид проекта: практико-ориентированный

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Образовательные области: познавательное, речевое, физическое, художественно – эстетическок, социально-коммуникативное развитие

Актуальность. Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. По проведённому опросу оказалось, что дети путают названия времен года. Что способствует отсутствию знаний о сезонных изменениях в природе эмоциональному благополучию. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Это способствует  эмоциональному благополучию.   

1. этап. Поисковый

Цель проекта.  Расширять представления детей о зимних природных явлениях. Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи.
Задачи:

1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах и зимних забавах; 

2. Знакомство со свойствами снега;

3. Развитие логического мышления;

4. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды;

6. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки;

7. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности. Развивать чувство цвета и ритма

8. Развивать интерес к классической музыке

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе

- Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек

- Проявление отзывчивости к музыке о «Временах года» П. И. Чайковского

- Участие в сезонных наблюдениях, зимних забавах (катание на санках, катание с горки);

- Участие в выставке детских работ

- Участие в совместных подвижно-дидактических играх

Предварительная работа:

1. Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, материалов для игр.

2. Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей, слайдов, презентаций

Работа с родителями:

* Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.

* Разучивание стихотворений с детьми, участвующими на итоговом   развлечение «Зимние встречи»

* Информация в приемной: Папка-передвижка  «Что мы делаем зимой»

* Участие в выставке «Игрушки своими руками».

* Постройка родителями  снежных фигур на участке.

2. этап Аналитический.

1.Создать развивающую среду:

*        Внести картины для рассматривания «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика»

*        Внести дидактические и настольные игры: дидактические игры «Исправь ошибку» , «Сложи снежинки из 2 частей»

*        Пополнить библиотечку книгами Л. Воронковой «Снег идет», украинской народной сказкой «Рукавичка», «Метель» А. Прокофьева;

*        Оформить альбом «О зимних явления и детских забавах».

*        Разработка конспекта итогового мероприятия;

*        Беседы с детьми и родителями.        

*        Разработка консультаций для родителей;

*        Оформление стендовой информации;

*        Изготовление панно «Зима в лесу»

2. Организовать непосредственно образовательную деятельность:

•        Знакомство с зимними явлениями в природе «Почему зима холодная», «Зима – самое прекрасное время года»

•        Речевое развитие – рассматривание картин «Зимой на прогулке», «Слепили снеговика», заучивание потешки «Как по снегу, по метели…»

•        Продуктивная деятельность: рисование «Снег идет», лепка «Маленькие куколки гуляют на заснеженной поляне»,  аппликация «Снеговик в гостях у

детей»

3. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

*        Целевая прогулка по улице поселка; наблюдения,  рассматривание

          следов животных.

*        Беседа о зиме, зимних забавах, о явлениях в природе;

*        Рассматривание картин, иллюстраций;

*        Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений

*        Дидактические и настольные игры «Зимние слова»,  «Кто что делает?»,

          «Чудесный мешочек»,

*        Сюжетно – ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «В гостях у

          куклы Даши»;

*        Пальчиковые игры «Дружба», «Семья»;

*        Использование компьютерных технологий, слайдов «Следы на снегу»,

         «Зимние забавы»;

*        Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?»,

         «Почему снежинка на ладони тает»;  

*        Отгадывание загадок о снеге, санках, снежинках;

*        Подвижные игры «На земле снежок лежит», «Снежиночки

          пушиночки»,  «Два мороза», «Остановись возле игрушки»;

          «Игра в снежки»

4.Самостоятельная деятельность детей

*        Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме

*        Раскрашивание раскрасок  «Зимняя одежда», «Зимние игры детей»

*        Настольные и дидактические игры «У кого что», «Собери картинку из

          кубиков», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек», «Разрезные

         картинки»

*       Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку»

*       Просмотр мультфильмов «Барбарики», «Смешарики» - зимние серии

*       Игры со строительным материалом «Помощь матрешкам»

5. Взаимодействие с семьёй.

*        Совместное изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры

          «Собираемся на прогулку», шитье или вязание зимней одежды для

           куклы

*        Беседы с детьми и родителями.        

*        Подбор консультаций «Заблуждения о морозной погоде», «Часто

          болеющие дети»

*        Оформление папки – передвижки «Что мы знаем о зиме», «Как

          интересно провести зимой прогулку с ребёнком?»

*        Подборка стихов и загадок о зиме

3. Заключительный этап. Презентация проекта

*        Итоговое развлечение «Зимние встречи»

*        Представление альбома «Зимние забавы».

Ожидаемый результат:

*        У детей сформирована система знаний о зимних явлениях, о примете;

*        Созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме;

*       У детей появился  интерес к простейшим взаимосвязям в природе

Литература

 Г.Я. Затулина  «Конспекты комплексных занятий  по развитию речи» стр.44,

 И.А. Лыкова «Лепка, рисование, аппликация в детском саду» стр.25

В.П. Новикова «Математика в д/с»с. 53,

С.Я. Лайзане «Физкультура  для малышей» с.100

Н.А. Карпухина «Конспекты занятий »с.42

Т. В. Ковригина «Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы»