Планирование воспитательно-образовательного процесса
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Образовательный процесс организую на основе комплексно-тематического планирования и событийного формата с учетом интересов детей. Выбор средств развития, воспитания и подачи информации обусловлен уровнем развития детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 42.5 КБ |
Предварительный просмотр:
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
09 октября - среда | Утро: | Утренняя гимнастика Пальчиковая, артикуляционная гимнастика Беседа: «Хорошо и плохо» Цель: развивать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Создавать условия для формирования у детей умения соблюдать в процессе игры правила поведения, умения договориться. | Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь. | Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила (договориться). | Для игровой деятельности: игры с напольным строительным материалом, предложить мелкие игрушки для обыгрывания. Создать условия для режиссерской игры. | Обсуждение с родительским комитетом группы предстоящего события «Именины группы» и «Праздник Осени». |
НОД | 8:50-9:10 ФИЗО 9:20-9:40 Обучение грамоте №4 15:00-15:20 Кружок №5 Время свободных игр | |||||
Прогулка: | Наблюдения за ветром. Игровая деятельность: П/И «С кочки на кочку». Цель: способствовать развитию равновесия и внимания. Трудовая деятельность: учить выполнять различные трудовые поручения, подбирать нужный инвентарь для деятельности Возвращение с прогулки: ЧХЛ Заучивание стихотворения В. Мирович «Листопад» Цель: учить интонационно, выразительно рассказывать наизусть стихотворение. | «Пройди по дорожке» Цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности, приставляя пятку к носку. | Песчаный конус. Цель: показать свойство песка – сыпучесть. Ход опыта: предложить детям взять горсть песка и выпустить его на одно место. Вывод: движение песка похоже на течение. Свойство песка – сыпучесть. | Вынести «ветрячки» (наблюдение за ветром). С/Игра: игры с любимыми игрушками по желанию | ||
Вечер: | Динамическая гимнастика Д/И «Осенние приметы». Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. | Д /игра «Назови сказку» - закреплять название сказок, умение рассказывать их по иллюстрациям. | С/И «Овощной магазин». Цель: формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера. Продавец покупатель, директор, грузчик | Предложить бумагу, обводки, раскраски и разные виды карандашей и фломастеров по желанию детей в уголке ИЗО для рисования на тему «Осень», «Овощи, фрукты» | ||
Прогулка: | Наблюдение за дождем Прогулка: П/И «Замри» Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека Трудовая деятельность Подмести в домиках. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | «Кидай дальше» развивать умение бросать предметы (шишки, мячи) в определенном направлении одной рукой (правой или левой) | Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке: - не сорить, - помогать товарищам, - не мешать другим. | Игры с выносным материалом: пластмассовые шарики – для метания, кольцеброс, вожжи для игры в лошадки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
10 октября - четверг | Утро: | Утренняя гимнастика Пальчиковая, артикуляционная гимнастика Беседа: «Быть здоровым – это здорово». Цель: способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми; речевой активности. | Дидактическое упражнение: «Подбери признаки»: дождь – сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный. Осень - … | Беседа о витаминах - развивать связную речь, дать знания о витаминах, об их пользе для здоровья, формировать потребность заботиться о своем здоровье и употреблять овощи и фрукты. | Игры с персонажами-игрушками в уголке С/И Для двигательной деятельности: игры с физ.оборудованием (побуждать соблюдать правила) в Физкультурном уголке. | Консультация у муз.руководителя по предстоящему событию. |
НОД | 8:30-9:20 Время свободных игр 9:20-9:40 МУЗО 9:50-10:10 Бассейн / ОХЛ №3 10:20-10:40 Бассейн / ОХЛ №3 15:00-16:00 Час интересных дел | |||||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем Труд: : подмести на веранде, убрать крупные сухие веточки. Цель: учить правильно держать веник, содержать веранду в чистоте, воспитывать желание помогать взрослым. Игровая деятельность: игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. Возвращение с прогулки: ЧХЛ. А.Пушкин «Унылая пора», «Осень» Е. Благинина Цель: продолжать работу по формированию интереса к художественному слову. | Ходьба по извилистым дорожкам (развивать координацию движение) | Д/И «Когда это бывает?». Цель: закрепить умение различать времена года по признакам. «Обследование камней: размер, вес, цвет». Цель: рассказать детям о камнях, учить определять их свойства. | Самостоятельная двигательная активность. Игры с выносным спортивным инвентарём. | ||
Вечер: | Динамическая гимнастика Игра-ситуация «Осенний концерт» Цель: продолжать развивать интерес к театрализованной игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят слушать своих товарищей. | Д/И «Магазин игрушек» Цель: обеспечить развитие умений описывать предмет, находить его существенные признаки; узнавать предмет по описанию. | С/И «Поездка на автобусе». Цель: формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера Пассажиры Шофер Кондуктор | Самостоятельная деятельность в театральном уголке. Игры с использованием кукольного театра | ||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. П\И «Мышеловка». Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым | Ходьба с перешагиванием через препятствия | совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться, приучать аккуратно складывать и вешать одежду. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: машинки, шарики, ветрячки, обруч, мячи. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
11 октября - пятница | Утро: | Утренняя гимнастика Пальчиковая, артикуляционная гимнастика Формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, не разговаривать во время еды. | Дидактическая игра «Четвертый лишний». Цель: развивать внимание, связную речь, закреплять обобщающие понятие овощи, фрукты. | Рассказать детям о пользе фруктов. Ситуативный разговор о том, что надо хорошо кушать, чтобы не болеть. | Материалы для художественной деятельности: раскраски, карандаши, мелки. Создать условия для возникновения образной игры: маски, костюмы, атрибуты. | Индивидуальные беседы по запросу родителей. |
НОД | 8:50-9:10 ОПО № 5 9:20-9:40 ОПО № 5 9:50-10:10 ФИЗО Время свободных игр | |||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке Цель: выявить особенности приспособления птиц к сезону; установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям. Игровая деятельность: П/И «Перелёт птиц». Возвращение с прогулки: Отгадывание загадок о природных явлениях: | Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться; приучать аккуратно складывать и вешать одежду в свою кабинку. | рассмотреть хвоинки и шишки хвойных деревьев: ели, сосны и лиственницы, сравнить их между собой, отогнуть чешуйки шишек и рассмотреть семена. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом: машинки, шарики, ветрячки, обруч, мячи. | ||
Вечер: | Динамическая гимнастика Развитие КГН. Продолжать учить детей приводить свою внешность в порядок после сна, умываться и расчёсываться, просить о помощи. | Д/И «Налево-направо» Цель: развитие пространственных представлений о направлениях пространства, употребление наречий «направо-налево» | Игровая деятельность: игры по желанию. Цель: продолжать упражнять детей в совместных играх с правилами; ориентировать на использование правила очередности при организации игры; поощрять самостоятельную игру по правилам 2-3 детей. | Обогащение атрибутами игры «Поликлиника». Дид. упр-е «Попроси куклу показать горлышко», «Измерь температуру зайчику». | ||
Прогулка: | Наблюдение за небом П/И «Лохматый пес», «Гуси» Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя. Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца. | Прыжки в длину через шнуры, приземляясь на полусогнутые ноги. | Д/игра: «Кто что оденет?». Цель: активизация речи, закрепить обобщающее понятие « одежда». | Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....
Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.
В настоящее время проблемой для дошкольных учреждений является оптимальный выбор программ из большого количества разнообразных вариативных программ и технологий....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814080-1473569654.jpg)
Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов
Планирование на каждый день период: с 1 сентября по 30 сентября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 10,5 ч. пребыванием....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814080-1473569654.jpg)
Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в октябре
Планирование на каждый день период: с 3 октября по 31 октября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814080-1473569654.jpg)
Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в ноябре
Планирование на каждый день период: с 1 ноября по 30 ноября выполнено в соответствии с режимом дня средней группы с 12 ч. пребыванием....
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/11/picture-814080-1473569654.jpg)
Планирование воспитательно-образовательного процесса - Непосредственно образовательная деятельность и совместная деятельность в ходе режимных процессов в марте
Календарно-тематическое планирование (средняя группа) с 01.03.2017 по 31.03. 2017...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/21/picture-991766-1608554276.jpg)
«Планирование воспитательно – образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС ДО». Выступление на тему: «Планирование в дошкольном учреждении в соответствии с ФГОС ДО».
Сообщение и презентация помогут педагогам более конкретно разобраться в вопросах планирования работы....