План самообразования Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста
рабочая программа (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №5 «Звездочка»

Согласовано:                                                                                                                                                                      Утверждено:

на педагогическом совете                                                                                                                                             приказом по учреждению                                                                                                                                    

МБДОУ детский сад №5 «Звёздочка»                                                                                                                        № ________ от _____________

Протокол №___от «____» ____________2019 г.                                                                                                     заведующий МБДОУ

                                                                                                                                                                                              детский сад №5 «Звёздочка»

                                                                                                                                                                                                ____________ Бисерова Н.

План работы по самообразованию на тему:

«Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста»

Разработали:

воспитатель МБДОУ детский сад №5 «Звёздочка»

Ефремова Анна Ивановна

воспитатель первой категории

МБДОУ детский сад №5 «Звёздочка»

Некрасова Валентина Николаевна

г. Осташков

2019г

Актуальность темы:

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.

Дошкольный возраст сензитивен, наиболее благоприятный для развития не только образного мышления, но и воображения, психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому творчество, развитие творчества – одна из главных задач воспитания.

Воспитанию у детей стремления участвовать в преобразовании окружающего мира, развитию у детей способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и искусстве – посвящены многие педагогические исследования: Н.А. Ветлугиной, В.А. Сухомлинского, Т.С. Комаровой, Т.Г. Казаковой и многих других. Исследования Т.С. Комаровой показывают, что изобразительная деятельность способствует развитию познавательных процессов и в частности формированию мыслительных операций: анализа, сравнения, синтеза, обобщения.

Рисование является одним из самых интересны и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности.

Все дети в детстве рисуют, но это получается не у всех детей одинаково, одному ребенку достаточно небольшой помощи, а другому требуется длительная тренировка. Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выразить в рисунке задуманное и затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического восприятия. Сложной для дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Далеко не все дети справляются с поставленной перед ними задачей. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведет к детской неуверенности. решить данные проблемы помогают нетрадиционные способы рисования.

Многолетняя практика показывает, что использование нетрадиционных техник хорошо способствует правильному составлению сюжетного рисунка детьми дошкольного возраста. Чтобы ребенок рисовал с удовольствием и совершенствовался в своем творчестве, взрослый должен помогать ему.

Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Они не способствуют развитию воображения, фантазии. А ведь рисовать можно чем угодно и как угодно!

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребенок любит быстро достигать результата в своей работе. Во время рисования пальцами рук ребенок получает необыкновенно чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Таким образом, задачами в работе педагога является знакомство детей раннего возраста с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление и воображение)

Цель:

• Повысить компетентность педагогов в создании условий для развития художественно - творческих способностей у детей 2-3 лет посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• формировать у детей младшего дошкольного возраста знания о нетрадиционных способах рисования;
• формировать у воспитанников умение самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
• формировать активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;
• развивать умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности;
• развивать мелкую моторику рук и тактильное восприятие;
• развивать пространственную ориентировку на листе бумаги, глазомер и зрительное восприятие;
• развивать внимание и усидчивость;
• формировать изобразительные навыки и умения, наблюдательность, эстетическое восприятие, эмоциональную отзывчивость.

Сроки работы над проектом: сентябрь 2019 г. – апрель 2020 г.

Предполагаемый результат:

Формирование у детей раннего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования. Владение дошкольниками простейшими техническими приёмами работы с различными изобразительными материалами. Повышение компетентности педагогов, родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционных методов рисования.

Этапы работы:

1. Теоретический этап.

Изучение методической литературы по данной теме:

1.  «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.
2. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. - Москва, 2010 г.
3. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
5. Интернет – ресурсы.

2. Практический этап.

•  Создание предметно-развивающей среды в группе.

•  Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми.

•  Изучение методик и технологий педагогов в интернете.

•  Работа с родителями: консультации, мастер-классы, собрания, мероприятия и т.д.

•  Выставки детских и совместных работ.

Отчет по плану самообразования проводится в форме ежемесячных выставок детских работ.

Используемая литература:

1. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.
2. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет. - Москва, 2010 г.
3. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.