Согласовано                                                                                  

Ст. воспитатель МБДОУ «Д/с № 47»  

_____________  Лидовских Н. А.                                                                                                      

 «___» ___________  2016г.

Проект «Этот славный День Победы!»

Актуальность:

     Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.

     А зачем детям - дошкольникам нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

    Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

    В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

    Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

    Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых

Название: « Этот славный День Победы!».

     Участники: воспитатели (Минаева О.Н., Русакова Е.Н.), родители и дети старшей группы компенсирующей направленности.

     Сроки: 4 – 13 мая.

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

     Вид проекта: познавательный, творческий.

 Цель:  воспитание гражданско-патриотических чувств,  чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи проекта: 
- формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашей страны;
- познакомить с городами – героями, с героями – земляками;
- вызвать интерес к литературе патриотической тематики;
- учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;
- привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях, в создании наглядно-дидактического материала по теме Великой Отечественной войне;

    Методы работы: беседы, подборка литературы, интернет.

    Планируемый результат:

    Сохранить трепетное отношение детей к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.

    Сформировать понимание важности праздника – Дня Победы в жизни каждого человека и гражданина своей страны.
   

Этапы реализации проекта «Этот славный День Победы!».

Подготовительный этап

- составление плана деятельности;
- подборка иллюстраций, фотографий, предметов военных лет;
- подбор музыкальных произведений на военную тему;
- подготовка цикла бесед и презентаций о ВОВ;
- рекомендации родителям о том, как правильно рассказать детям о войне;

Основной этап:

- чтение и обсуждение произведений о Великой Отечественной войне;
- беседы с детьми на темы: «Великая Отечественная война», «Герои-ачинцы», «Праздник День Победы»;
- рассматривание иллюстраций о войне;
- презентации на темы: «Награды ВОВ», «Никто не забыт, ничто не забыто!» (о защитниках нашей Родины, памятники боевой Славы), «Дети – герои войны»;
- прослушивание цикла песен военных лет;
- творческие работы детей и их родителей на темы: «Война глазами детей», «День Победы!»

Заключительный этап

Оформление стенгазеты «Великая Победа».

Проект по театрализованной деятельности

«Чудо по имени Театр». 

Воспитатели: Минаева О.Н.

Русакова Е.Н.    

«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда,

Когда он живет в мире сказок, творчества,

Воображения, фантазии, а без этого он -  

Засушенный цветок»

В. Сухомлинский

Актуальность:

     Дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. У детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как дошкольный.

     Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в среднем и старшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативы и т. д.

     Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы, заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Все это особенно актуально в группе компенсирующей направленности.

     Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Реализация данного проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

     Цель: развитие творческих способностей детей через театрализованные игры и театрализованную деятельность.

     Задачи:

обучающие:

• формировать у детей интереса к театрализованным играм, способствовать развитию коммуникативных качеств детей;
• содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми;
• формировать представление о различных видах театра;

развивающие:

• создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
• развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки;
• пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение и мышление;
• заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.

воспитательные:

• воспитывать любовь к устному народному творчеству через театрализованную деятельность;
• воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру;
• воспитывать театральную культуру.

     Продолжительность проекта: долгосрочный (15.01.2018. – 31.05.2018).

     Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

     Участники проекта: дети разновозрастной группы компенсирующей направленности (4 – 6 лет), родители воспитанников, воспитатели, музыкальный руководитель, учитель-логопед.

     Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие. 

     Ожидаемый результат:

• у детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки, умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами, строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля, строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля;

• дети научатся пользоваться настольным и пальчиковым театрами;

• дети станут дружнее, зародится чувство партнерства;

• повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ, заинтересованность родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклям;

• пополнится театральный уголок.

Этапы реализации проекта:

организационный:

 сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом, формулирование проблемы, выбор способа решения, информирование родителей о реализации проекта.

 реализация проекта:

Заключительный этап:

Выставка творческих работ детей, детей и родителей «Виды театров», театрализованная постановка сказки «Колобок».

-Выставка рисунков «Мы из сказки»;

-Сформировать у детей и родителей интереса к театру и совместной театральной деятельности;

-Фото-вернисаж «В кукольный театр вместе с семьей»

Для педагога:

-Разработать план на год;

-Разработать сценарии открытых мероприятий на год.

Ожидаемый результат:

-Через систему разнообразных мероприятий будут сформированы основные понятия о театрализованной деятельности детей;

-Приобретение детьми первичных навыков в области театрального искусства;

-Развитие эмоционального фона и речи дошкольников, пополнение театрального уголка;

-Увлеченное использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели актерского мастерства для детей 4-5 лет.

1 этап-подготовительный, информационно-исследовательский:

-Создание совместно педагога с родителями и детьми разные виды театра;

-Чтение художественных произведений (сказки, рассказы);

-Пальчиковая гимнастика;

-Разработка сценария развлечения для детей.

Проблема:

Как самих детей привлечь к участию в театрализованной деятельности? Некоторые дети в силу своих психологических особенностей бояться групповой деятельности. Как помочь им преодолеть неуверенность в себе, научиться общаться со сверстниками и взрослыми? Для решения поставленных вопросов и разработан данный проект.

Цель:

Развитие творческих способностей через игру-драматизацию.

Задачи:

Обучающие:

• Формирование у детей интереса к игре драматизации, способствовать развитию коммуникативных качеств детей младшего возраста средствами театрально-игровой и музыкальной деятельности.
• Содействовать гармонизации отношений между детьми и взрослыми.
• Формировать представление о различных видах театра.

Развивающие:

• Создать условия для развития творческой активности детей, привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
• Развивать у детей коммуникативные способности: умение общаться со взрослыми и детьми, опираясь на правила речевого общения, побуждать к умению строить ролевые диалоги в процессе обыгрывания сказки.
• Пополнить и активизировать словарь детей, развивать воображение и мышление.
• Заинтересовать родителей в изготовлении костюмов и атрибутов к спектаклю, созданию совместных творческих работ с детьми.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к устному народному творчеству через театрализованную деятельность;
• Воспитывать умение преодолевать застенчивость и включаться в театрализованную игру;
• Воспитывать театральную культуру.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформируется устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, желание участвовать в спектакле по сюжету знакомой сказки;

• дети должны научиться пользоваться настольным и пальчиковым театром;

• сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

• умение строить ролевые диалоги и согласовывать свои действия с другими детьми в ходе спектакля;

• умение свободно держаться на сцене;

• дети станут дружнее, зародится чувство партнерства.

• пополнение театрального уголка.

• повысится интерес родителей к жизни детей в ДОУ.

Тематическое планирование проектной деятельности.

1-й этап подготовительный.

2-й этап практический

3-й этап – заключительный

Проект «Русское подворье»

Актуальность:

     В нашем современном мире, во время развития высочайших информационных технологий, люди все реже вспоминают культуру и быт наших предков. Дети практически не посещают музеи, предметы старины сохранились в единичных экземплярах, люди не проявляют интерес к истории своей малой родины. Поэтому воспитание нравственно-патриотических чувств у дошкольников имеют большое значение в современном обществе. Если знакомить дошкольников с историей и культурой нашего края, то это позволит нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою страну, богатую славную традициями.

     В процессе бесед с детьми и родителями, выяснилось, что детям нова и интересна тема русской истории, русского быта, искусства, а родители не владеют достаточным уровнем знаний - они поверхностны и разрознены.

Название проекта: «Русское подворье».

    Участники: воспитатели, родители и дети старшей группы компенсирующей   направленности, учитель-логопед.

Сроки: январь – март.

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Цель проекта:

Формирование у детей познавательного интереса к народной культуре родного края через ознакомление с традиционным деревенским бытом.

Задачи:

• Познакомить детей с жилищем русского человека в старину, формировать представления о специфике традиционной русской избы, ее убранством, предметами быта, с дворовыми постройками и их назначением, с особенностями строительства.
• Систематизировать детские представления о труде крестьян.
• Познакомить с ролью домашних животных в жизни человека, воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.
• Привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя создание поделок, газет и другие форм работы.
• Стимулировать творческую активность родителей через участие в совместной деятельности с детьми по теме.
• Способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.
• Расширять кругозор и словарный запас детей по теме проекта.
• Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, их творческий потенциал.
• Воспитывать у детей способность видеть необходимость повседневного труда и умение ценить труд других людей.
• Воспитывать коммуникативные навыков, дружеские взаимоотношения.
• Воспитывать добропорядочность в детях, любовь к своей малой родине.

Предполагаемый результат:

• У детей сформированы элементарные знания по теме «Русское подворье».
•  Сформированы нравственно-патриотических чувств, в процессе реализации проекта.
• Дети заинтересованы темой о крестьянской жизни и крестьянском труде, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.
• Установлены партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
•  Дети проявляют инициативу при конструировании из строительного материала, бумаги, крестьянской избы по своему представлению, проявляют творчество и детальность в работе.

  Этапы реализации проекта «Русское подворье»».

Подготовительный этап

Разработка стратегии реализации проекта.

Подбор литературы.

Составление план основного этапа.

Основной этап:

Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением русской избы, надворных построек, предметов быта.

Просмотр презентаций «Убранство русской избы», «Дворовые постройки крестьян».

Чтение произведений с дальнейшим анализом «Теремок», «Заюшкина избушка», «Соломенный бычок».

Составление описательных рассказов «Кто живет у бабушки?».

Изготовление макета «Русское подворье».

Заключительный этап:

Изготовление макета «Русское подворье».

Экологический проект

«Удивительный песок»

 (средняя группа)

    Песок состоит из мельчайших крупинок – символически отражает автономность человека, воплощает Жизнь во Вселенной. Песок пропускает воду, а также поглощает негативную психическую энергию. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека и стабилизирует его эмоциональное состояние. Игры с песком позитивно влияют на «эмоциональное самочувствие, и это делает его уникальным средством для  развития ребенка.

     Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, на коррекцию зрения, развивается «мануальный интеллект ребенка».

     Песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию.  Использование песочницы даёт комплексный образовательно-терапевтический эффект.

     На песочном «листе» перед педагогом раскрывается внутренний мир ребенка. Этот мир становится реально осязаемым. Особенно важен в данном контексте древний принцип «не навреди».

Цель: развитие познавательных способностей и коммуникативных навыков ребенка, его эмоционально-волевой сферы и сенсорики.

Задачи:

     ∙     развивать тактильную «чувствительность» как основу развития «ручного» интеллекта ребенка;

     ∙    формировать познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление);

     ∙    развивать мелкую моторику рук, а также и речь;

• развивать фантазию, творчество, воображение.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта: 22 – 26 июня.

Ожидаемые результаты:

- развитие у детей фантазии, эмоциональности, познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

-   активизация словарного запаса;

- расширение знаний детей о свойствах песка и его роли в окружающем мире;

- накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой;

-   получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

Этапы проекта:

Подготовительный этап.

Постановка целей и разработка содержания учебно-воспитательного процесса в рамках проекта. Накопление информации по теме проекта.

Основной этап.

Заключительный этап: «Волшебный песок» коллективная аппликация из песка.

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №47»

Экологический проект

«Удивительный песок »

 (средняя группа)

Воспитатели: Минаева О.Н.

Русакова Е.Н.

Ачинск 2015