Сообщение из опыта работы: «Формирование социально-коммуникативных навыков через музыкальную деятельность».
статья

    Муниципальное автономное образовательное учреждение

                     «Детский сад №15 с. Кабанск»

             Сообщение из опыта работы

Тема: « Формирование социально-коммуникативных навыков через музыкальную деятельность  

                             Разработала музыкальный руководитель

 Перетолчина Н.А.

                                        2018г.

 « Формирование социально-коммуникативных навыков через музыкальную деятельность».

     «Ввести ребенка в мир человеческих отношений, одна из важных задач воспитания личности ребенка дошкольного возраста» В.А.Сухомлинский.

    Дошкольное детство, представляет важный период в становлении личности ребенка, в том числе в его коммуникативном развитии. Коммуникативное развитие должно осуществляться во всех видах детской деятельности.

Безусловно, музыкальная деятельность детей дает возможность эффективно развивать коммуникативные способности на любом возрастном этапе дошкольного детства.

    Музыка-искусство, обращенное к душе человека, что дает возможность эффективно использовать в коммуникативном развитии детей. В музыке, как виде искусства, изначально заложена эмоциональность, в ее основе художественное переживание, и через музыкальные произведения ребенок находит адекватные способы поведения в различных жизненных ситуациях.

На музыкальных занятиях происходит и развитие речи языка ребенка (обогащается словарный запас, расширяется его эрудиция, кругозор), а так же невербальные средства общения(мимика, жестикуляция, визуальный контакт).

Именно этот вид творческой деятельности, ярко и эмоционально окрашен, включает различные способы взаимодействия ребенка, как со взрослым, так и с детьми своего возраста(совместное пение, музицирование, музыкальные игры, танцы),помогает детям лучше узнать друг друга и себя.

     В разделе пения я использую методические приемы, развивающие умение слушать товарища, и подстраивать свой голос под его пение, такие как, пение по очереди, передавая «волшебную палочку», пение в микрофон, пение в небольших ансамблях, с солистами, выполняя творческие задания «сыграй и спой свое имя на металлофоне, пение по куплетам.

     При слушание - обращаю внимание детей на культуру слушания (умение слушать музыку вдумчиво, высказываться только по окончании звучания, не перебивать и слушать товарища).

     В разделе музыкально-ритмические движения - делаю акцент на привитие навыков культуры поведения: мальчикам, умение пригласить девочку на танец и проводить на место по его окончании, девочкам –умение принять приглашение или отказать, не обидев партнера.

     Игра в оркестре – помогает детям научиться исполнять музыкальные произведения слаженно, не выделяясь из общего звучания.

     Музыкально-коммуникативные танцы-игры занимают особое место, поскольку они и развивают и развлекают.

Каковы же особенности коммуникативных танцев – игр?

Во-первых, это в основном, танцы с несложными движениями, включающие элементы невербального общения, смену партнеров, игровые задания.

Движения и фигуры в таких плясках очень просты, доступны для исполнения даже маленьким детям. В этих танцах, как правило, есть игровые сюжеты, что еще более  облегчает их запоминание.

В коммуникативных танцах-играх (помимо развития музыкального слуха, выразительности движений, ориентировки в пространстве и т.д.), могут эффективно реализованы следующие направления воспитательной работы:

-Развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

-Развитие эмпатии, сочувствия  партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;

-Развития позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

Поскольку многие коммуникативные танцы построены, в основном на жестах и движениях, которые в житейском обиходе выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг другу, то в целом они производят положительные, радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми и, тем самым,  нормализации социального климата в детской группе.

      Адаптация малышей к жизни в группе проходит очень напряженно, отсюда главная задача музыкально-ритмического воспитания- использование игровых двигательных упражнений, как средства эмоционального взаимодействия ребенка и взрослого, в этот период самым необходимым является создание для малыша психологического комфорта, вызвать у ребенка радостные эмоции, интерес к играм –забавам, музыке, увлечь и занять его.

В своей практике я применяю такие игровые упражнения:

«Ладошечка»-это упражнение способствует установлению теплых, доверительных отношений между воспитателем и ребенком.

«Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.

На ладошечку, моя крошечка

Ты погладь, меня по ладошечке,»

Песни «Лошадка» и « Игра с Зайкой» и решают такие  задачи: развитие музыкального слуха, воспитание дружелюбных отношений.

Песня «Лошадка»:

«Посмотрите на лошадку, посмотрите на лошадку,

Вот бежит она да-да, эй лошадка ты куда?

Скачет к Вове лошадка, скачет к Вове лошадка,

Гоп-гоп-гоп, здравствуй Вова дружок!»

«Игра с Зайкой»

«Зайка к Даше подбежал , возле Даши прыгать стал

Прыг, скок ,прыг, скок, догони меня дружок».

Игра  «Погладь птичку» и танец «Приглашение» решают такие задачи: развитие слухового внимания,  самостоятельности, ориентировки в пространстве, навыков невербального общения, культуры  поведения.

Танец «Веселые пары» -развивает слуховое внимание, чувство ритм, ориентировку в пространстве, воспитание коммуникативных навыков – умение выбрать партнера. Танец можно использовать на развлечениях, концертах с родителями.

Таким образом, современные педагогические технологии в музыкальной деятельности, а также сотрудничество родителей, воспитателей и музыкального руководителя способствует коммуникативному развитию детей дошкольного возраста. И если мы педагоги ,видим детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми, то весь наш с вами труд был очень полезен.