«Музейная педагогика как новая образовательная технология, реализующая требования ФГОС ДО» Мини-музей в дошкольной образовательной организации на тему: «История открытки»
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Цель: Вызвать интерес к истории возникновения открытки, к её исторической ценности из поколения в поколение и значимости открытки в настоящее время
Программные задачи:
- Обучающие задачи. Расширять и углублять знания детей об истории появления открытки, к изменениям в разные временные периоды
- Развивающие задачи. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности. Совершенствовать умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать и делать выводы. Способствовать развитию коммуникативных навыков и создавать условия для эмоционального, насыщенного, содержательного общения детей друг с другом в исследовательской деятельности.
- Воспитывающие задачи. Воспитывать интерес к истории своей страны, к семейным традициям.
Образовательные области: коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа:
Беседы «Первые открытки», «Первые открытки в России», «Старинные открытки», «Виды поздравительных открыток», «Валентинки», « Новогодние открытки», «Шутливые открытки», «Эмоции на открытках», «Именные открытки», «Открытки военных лет». Разучивание стихотворения Комаровой Н.В. « Открытка»
Рисование поздравительных открыток Моделирование, рассказы, заучивание стихотворения. Работа с родителями.
Формы организации образовательной деятельности
работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей
Методы и приёмы:
Словесный (беседа, совет, уточняющие, наводящие и познавательные вопросы детям, рассказ, пояснение, указание, загадывание загадки, комментарий к высказыванию детей, замечание, сообщение, объявление, поощрение, предложение, похвала); Наглядный (демонстрация презентации, демонстрация разрезных открыток, показ способа действий); Практический (выполнение упражнений, проведение физ. минутки, наблюдение за деятельностью детей, оказание помощи, привлечение, использование аудиозаписи, определение, знакомство); Игровой (создание игровой ситуации, дидактическая игра «Эксперты»), что говорит об использования принципа доступности, последовательности, логичности, индивидуализации, наглядности, активности, систематичности, научности. Данные методы и приёмы направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка и соответствуют возрасту детей 5 – 6 лет. Используемые приёмы в ходе занятия побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности, позволяющие привлечь внимание и поддержать эмоциональный настрой, предупреждать утомляемость и сохранять интерес к деятельности, качественному усвоению знаний.
Активизация словаря:
Слово открытка произошло от словосочетания открытое письмо.
Открытки «гравюрные с обрезом», «аристократические в стиле модерн», «с блестящей эмалью», « с золотым теснением», «плюшевые», бархат, бисер,
Филокарти́я (от «греч. φιλέω» — люблю и «фр. carte» — карточка) ,
ДЕЛТИОЛОГИЯ изучает историю, символику открыток.
Понятие «кардмейкинг» (cardmaking) в переводе с английского языка означает следующее: сard – карта, открытка, мake – делать, изготавливать. Объединяем два слова и получаем: «Изготовление открыток». Кардмейкинг – это ремесло, направление в искусстве, род творчества и хобби. Кардмейкинг подразумевает ручное изготовление открыток.
Развивающая предметно-пространственная среда: оборудование, наглядный, методический материал к занятию, иллюстрации, музыкальный ряд и др.:
В презентации были использованы открытки с интернет сайта История открытки, сайт «Первый музей детской открытки» (Санкт-Петербург), сайт «Википедия», личные коллекции открыток
Экспонаты предполагаемого (или реального) мини-музея:
Различные виды открыток(старинные, современные), лепбук «Открытки», презентация «История открытки», статьи из интернета,
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 67 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ (МГОУ) Кафедра непрерывного образования |
Итоговая работа по программе:
«Музейная педагогика как новая образовательная технология,
реализующая требования ФГОС ДО»
Мини-музей в дошкольной образовательной организации
на тему:
«История открытки»
Группа: № 137
Слушатель: Купцова М.В.
Преподаватель: Городецкая С.В., к.п.н., доцент
2018 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23
Адрес: г. Балашиха, мкр.Железнодорожный, ул.Советская д.34 стр.1
тел.(495)522-18-25 email: mbdou23crr@mail.ru, сайт: www.zddou23.edumsko.ru
____________________________________________________________________________
Конспект образовательной деятельности
по познавательному и речевому развитию
раздел «речевое развитие, декоративное рисование»
Тема:
«История открытки»
(подготовительная к школе группа, 6 – 7 лет).)
Подготовила:
воспитатель I квалификационной категории
Купцова Мария Викторовна
г. Сергиев Посад
2018г.
Цель: Вызвать интерес к истории возникновения открытки, к её исторической ценности из поколения в поколение и значимости открытки в настоящее время
Программные задачи:
- Обучающие задачи. Расширять и углублять знания детей об истории появления открытки, к изменениям в разные временные периоды
- Развивающие задачи. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности. Совершенствовать умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать и делать выводы. Способствовать развитию коммуникативных навыков и создавать условия для эмоционального, насыщенного, содержательного общения детей друг с другом в исследовательской деятельности.
- Воспитывающие задачи. Воспитывать интерес к истории своей страны, к семейным традициям.
Образовательные области: коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа:
Беседы «Первые открытки», «Первые открытки в России», «Старинные открытки», «Виды поздравительных открыток», «Валентинки», « Новогодние открытки», «Шутливые открытки», «Эмоции на открытках», «Именные открытки», «Открытки военных лет». Разучивание стихотворения Комаровой Н.В. « Открытка»
Рисование поздравительных открыток Моделирование, рассказы, заучивание стихотворения. Работа с родителями.
Формы организации образовательной деятельности
работа по подгруппам, в парах, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей
Методы и приёмы:
Словесный (беседа, совет, уточняющие, наводящие и познавательные вопросы детям, рассказ, пояснение, указание, загадывание загадки, комментарий к высказыванию детей, замечание, сообщение, объявление, поощрение, предложение, похвала); Наглядный (демонстрация презентации, демонстрация разрезных открыток, показ способа действий); Практический (выполнение упражнений, проведение физ. минутки, наблюдение за деятельностью детей, оказание помощи, привлечение, использование аудиозаписи, определение, знакомство); Игровой (создание игровой ситуации, дидактическая игра «Эксперты»), что говорит об использования принципа доступности, последовательности, логичности, индивидуализации, наглядности, активности, систематичности, научности. Данные методы и приёмы направлены на индивидуальное развитие каждого ребенка и соответствуют возрасту детей 5 – 6 лет. Используемые приёмы в ходе занятия побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности, позволяющие привлечь внимание и поддержать эмоциональный настрой, предупреждать утомляемость и сохранять интерес к деятельности, качественному усвоению знаний.
Активизация словаря:
Слово открытка произошло от словосочетания открытое письмо.
Открытки «гравюрные с обрезом», «аристократические в стиле модерн», «с блестящей эмалью», « с золотым теснением», «плюшевые», бархат, бисер,
Филокарти́я (от «греч. φιλέω» — люблю и «фр. carte» — карточка) ,
ДЕЛТИОЛОГИЯ изучает историю, символику открыток.
Понятие «кардмейкинг» (cardmaking) в переводе с английского языка означает следующее: сard – карта, открытка, мake – делать, изготавливать. Объединяем два слова и получаем: «Изготовление открыток». Кардмейкинг – это ремесло, направление в искусстве, род творчества и хобби. Кардмейкинг подразумевает ручное изготовление открыток.
Развивающая предметно-пространственная среда: оборудование, наглядный, методический материал к занятию, иллюстрации, музыкальный ряд и др.:
В презентации были использованы открытки с интернет сайта История открытки, сайт «Первый музей детской открытки» (Санкт-Петербург), сайт «Википедия», личные коллекции открыток
Экспонаты предполагаемого (или реального) мини-музея:
Различные виды открыток(старинные, современные), лепбук «Открытки», презентация «История открытки», статьи из интернета,
Ход образовательной деятельности
Тема:
«История открытки»
(подготовительная к школе группа, 6 – 7 лет).)
Мотивационно-ориентировочный этап
На полках современных магазинов мы видим, самые разнообразные, яркие, красочные, поздравительные открытки. Все они прекрасно и замечательно оформлены, на них, уже написаны добрые пожелания к очередному празднику.
Открытка создает особое настроение, атмосферу праздника. Принято дарить и получать открытки в подарок, на праздники и различные памятные даты.
Проблемно-поисковый этап
Сбор материала по теме. Рассматривание открыток, чтение поздравлений. Беседы об открытках разных видов, рассматривание презентаций
Систематизация материала.
Практический этап
Открытка - специальный вид почтового отправления изготовленного на плотной бумаге, картоне, и т.п. предназначенного для короткого, открытого письма.
Изначально открытка называлась открытым письмом, но параллельно существовало название почтовая карточка
Слово открытка произошло от словосочетания открытое письмо.
Почтовая открытка имеет определенный размер – 10,5 х 14,8 или 9х4 см
В1878 г. в Париже на всемирном почтовом конгрессе был принят международный стандарт открытки 9х14, в 1925г. был изменен 10,5х 14,8 см.( этот стандарт существует до сих пор)
Единой даты появления открытки не существует, поскольку в каждой из стран этот путь был различным.
Первыми в истории появились поздравительные открытки. Самой ранней является «Валентинка». Такую поздравительную карточку хранит Британский музей в Лондоне, она датирована ХV в. открытка посвящена святому Валентину. Её создание приписывают герцогу Орлеанскому. Сидя в тюрьме, он сочинял любовные послания своей жене.
В России открытка появилась в1872г. Впервые годы открытка закупалась за границей, а в России на них допечатывались надписи на русском языке и иногда добавляли российскую символику.
Первые Новогодние и рождественские открытки начали завозить в Россию в конце ХIХ века из Англии. Купцам приходилось их дорабатывать: переводить поздравления на родной язык.
Первые русские открытки были выпущены к Рождеству 1898 – 10 штук, все по акварельным рисункам петербуржских художников.
Открытки поздравления стали популярны. На них появилась своя мода. Так, предлагались «гравюрные с обрезом», «аристократические в стиле модерн», «с блестящей эмалью», « с золотым теснением», «плюшевые». Были и простые на картоне.
Первые открытки изготавливались вручную. Для них оформления использовались любые материалы, на которые хватало фантазии. Это бархат, бисер, шелк, сушеные цветы, кожа, резина. Поэтому открытки выглядели по-разному, оригинально и необычно.
Технический прогресс привел к тому, что открытки все меньше и меньше делались в ручную с применением оригинальных технологий, а стали печататься на фабриках.
После революции выпуск открыток, прекратили. В 40-е годы традиция отмечать Новый год и посылать открытки возродилась. Чаще всего открытки выпускались к знаменательным датам. Открытка стала отражать новую жизнь народа. На них изображали достижения советских людей, победы в труде.
В тяжелые годы Великой Отечественной Войны открытка служила мостиком между жизнью и смертью. Она приносила весточки с фронта. Открытка подбадривала солдат и сообщала им новости из далекого, но такого родного дома.
В послевоенные годы открытки стали еще более яркими и праздничными.
Дед Мороз и Снегурочка вернулись на открытки лишь в 60 годы.
По старинным открыткам можно узнать, как изменялась мода прошлого века, как жили и праздновали праздники люди разных слоев населения.
С помощью открытки можно проследить историю страны, семьи.
По открыткам можно узнать, как изменялась военная мода, военная техника.
По открыткам с видами природы можно узнать природу других краев.
По открыткам с видами городов можно познакомиться достопримечательностями разных городов, узнать много интересного и полезного.
Читая открытки, мы узнали, что с1900г. по 1910г. люди поздравляя друг друга с Рождеством, новым годом, желали друг другу здоровья, счастья.
С 1960г. по 1970г люди поздравляя друг друга с праздником, желают здоровья, успехов в труде, счастья в личной жизни.
С 2000 по 2013 год люди желают друг другу здоровья, много денег, богатства и благополучия.
Большой популярностью пользуются шуточные открытки ( с приколами), а также быстро входят в моду фото открытки.
Ребенок. С появлением интернета и средств массовой коммуникации почтовая открытка потеряла свою актуальность.
Деловая открытка, является новым направлением в разработке открыток.
На сегодняшний день открытка переживает свое возрождение. Сегодня открытки все реже высылают почтой, но они по-прежнему остаются неизменными спутницами любого праздника.
Открытки часто дарят лично, поэтому большое распространение получили открытки, сделанные своими руками.
Создание презентации, альбома с разными видами открыток.
Изготовление открыток своими руками.
Рефлексивно-оценочный этап
Мини - музей «Открытки», создание лепбука «Открытки», показ презентации
Последующая работа
Создание презентации, альбома с разными видами открыток.
Изготовление открыток своими руками.
Результативность реализации технологии музейной педагогики
в условиях ДОУ заключается в следующем:
Успешной работе по реализации проекта способствовало тесное сотрудничество педагогов с родителями воспитанников.
Прелесть бумажной открытки неоспоримо в любой век. Всегда приятно доставать из ящика стола открытку, полученную несколько лет назад от близкого человека и вновь перечитать те душевные слова, которые он вложил в нее.
Открытка общедоступна, вездесуща, легко видоизменяется она приходит в наш дом и способна украсить жизнь любого человека, с самыми различными интересами и запросами. Открытка будет существовать всегда.
Собирайте открытки. Дарите открытки. Получайте открытки в подарок и на память. Ищите именно свою, оригинальную и уникальную, которая сможет донести получателю ваши эмоции и настроение, сообщить то, что не всегда можно выразить словами.
Использованная литература:
- В презентации были использованы открытки с интернет сайта История открытки,
- сайт «Первый музей детской открытки» (Санкт-Петербург),
- сайт «Википедия»,
- личные коллекции открыток
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/20/picture-408548-1392889352.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: « Изготовление открытки «С Новым годом!».
Изготовление поздравительной открытки "С Новым годом!"....
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/04/picture-212492-1630766686.jpg)
План работы по самообразованию на тему: " Изучение особенностей создания образовательной программы в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС"
Изучение особенностей создания программного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/17/picture-719307-1471446122.jpg)
Конспект НОД по развитию речи в средней группе в соответствии с требованиями ФГОС «Гнездо птицы» с использованием электронных образовательных ресурсов
Развивать наблюдательность, внимание, побуждать детей пересказывать небольшой по объёму литературный текст; воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их....
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/16/picture-78492-1513450793.jpg)
Требования ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
В условиях реализации ФГОС ДО психолого-педагогическое сопровождение как целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические услови...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/22/picture-1210940-1587578707.jpg)
Педагогическая деятельность воспитателя Дошкольного Образовательного Учреждения согласно требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования.
Важность продуктивой деятельности в гармоничном развитии личности, а так же, как влияет коллективная продуктивная деятельность на развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками и взрос...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/31/picture-1324693-1617217903.jpg)
Конспект непрерывной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию для детей среднего дошкольного возраста на тему: лепка «Открытка ко Дню Победы»
Цель: Закреплять умение детей скатывать тоненькие жгутики из пластилина, формировать из них нужный рисунок, закреплять у детей навыки работы с пластилином.Задачи: Создать условия для творчества детей ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/30/picture-1293016-1675092798.jpg)
Семинар "Современные технологии в дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС" Выступление на тему: "ИКТ компетенции воспитателя в условиях ФГОС в дошкольном образовании"
Актуальность обусловлена необходимостью информатизации образовательного пространства современного детского сада и активному внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный ...
- Мне нравится (1)