«Жалобная книга природы»
план-конспект занятия

Конспект интегрированного занятия по экологии.

Тема: «Жалобная книга природы»

Занятие имеет интегрированный характер согласно ФГОС,  работа с детьми строится на основе интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»,  «Социально – коммуникативное развитие», в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Цель занятия: расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязи между объектами природы, а так же определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных правил поведения. Продолжать учить правила безопасного поведения в природе.

Задачи образования:

- формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля

- формирование  элементарных экологических представлений.

-формирование понимания того что человек – часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что  жизнь человека на Земле во  многих зависит от окружающей среды.

- воспитание любви к природе, желания беречь ее.

- воспитание умения правильно вести себя в природе.

Задачи развития:

Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Планируемые результаты:

Дети будут принимать активное участие в ходе непосредственно образовательной деятельности, уметь формировать ответы на вопросы педагога, владеть диалогической формой речи, активно и доброжелательно вести себя в процессе коллективной деятельности.

Возрастная группа: подготовительная

Длительность ООД: 30 минут

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Словесный (чтение, беседа);
2. Наглядный (демонстрация, показ);
3. Игра (познавательная, развивающая, двигательная);
4. Аудиозаписи.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие детей, речевое развитие детей, художественно – эстетическое развитие детей, физическое развитие детей, социально – коммуникативное развитие детей.

Ход организованной образовательной деятельности:

Вводная часть.

В. ребята что такое родина?

Дети:

В. Среди просторов нашей большой страны есть край, где ты живешь, где твой родной дом, твоя родина земля.

- Ребята, скажите как называется наш город?

Дети:  город Свободный.

В. в нашем городе есть много красивых мест. Ребята а какие вам больше нравятся?

В. ребята вы любите бывать на природе? Как вы думаете, что такое природа?

Дети: природа – это все, то что нас окружает и не создано руками человека. (реки, лес, луг и т.д.). Вспомните, какая бывает природа? (живая и не живая)

В. – посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на мольберте. Справа картинки с объектами живой природы, слева – неживой.

Д/и «Живая и неживая природа».

Звучит сигнал СОС

В. Кто знает, что это за сигнал? Этот сигнал подают, когда попадают в беду. Кто же просит нас о помощи?(слайд Книга жалоб)

ГОЛОС КНИГИ:

- Много жалоб   накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичье трели

Соловей нам не споет.

В. люди часто ведут себя неправильно в природе и наносят ей вред. Все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам за помощью. А вы хотите помочь природе? Сможете? Давайте попробуем.

Дети: да

В. но для этого нам нужно отправиться в лес. Какое сейчас время года? Какая погода? Давайте наденем ботинки, куртки, шапки чтобы нам не было холодно в лесу, и попросим ветер нам помочь .

«Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорой.»(слайд леса)

Вот мы и в лесу, дети а вы знаете что такое лес? (ответы детей)

Лес — это целый мир, это дом для диких животных и птиц, насекомых и растений, как большая книга, которую нам предстоит узнать.
Чтобы по настоящему любить свою природу надо знать её правила.

Вы знаете правила поведения в лесу? давайте их повторим.
1. Игра «Правила леса» -1 страничка леса.(Слайд Экологические знаки)
экологические знаки (символы)

1) «не рубите деревья»;
2) «не разводить костры»;
3) «не оставлять мусор»;
4) «не рвать цветы»;
5) «не разорять гнёзда птиц»;
6) «не губить муравейники»;
7) «не брать диких животных домой»;
8) «не ловить бабочек».

Я  предлагаю поиграть в игру, которая называется «Можно - нельзя». Я вам буду задавать вопрос, а вы дружно будете отвечать, можно это делать или нельзя.

*Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя)

*Сажать деревья в лесу? (Можно)

*Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя)

*Ходить по тропинкам? (Можно)

*Рвать большие букеты цветов? (Нельзя)

*Любоваться цветами? (Можно)

*Собирать грибы, ягоды? (Можно)

*Кричать в лесу? (Нельзя)

*Оставлять в лесу мусор? (Нельзя)

*Разжигать костер в лесу? (Нельзя)

*Беречь лес от пожара? (Можно)

*Разорять птичьи гнезда? (Нельзя)

Воспитатель: Правильно, ребята.

Ведь дерево, трава, цветы и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни…

Вот первая наша остановка – озеро. Посмотрите внимательно и ответьте на вопросы:

1. Кто живет в воде?
2. Какие рыбы живут в реке?
3. Какие рыбы и животные живут в море?
4. Какое животное самое большое на земле?
5. Что нужно обитателям воды для жизни?

- Да, ребята. В природе,  есть жизнь и в воде. Вы правильно назвали многих жителей водного пространства. В любом водоеме кипит жизнь.

Звучит сигнал SОS.(Муравей  плачет)

Ребята кто – то еще просит о помощи. Давайте подойдем  к  книге и посмотрим.

КНИГА – ой, беда, беда, беда

Пропала муравьиная нора,

На муравейник кто – то наступил,

Потом камнями завалил!

Воспитатель. Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим.

Д/и «Тропинка». (от 1 до 10)

Дети, вам надо не только восстановить  тропинку, а камешки расположить  по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?

В. – Молодцы ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку. Теперь они смогут пройти в свой дом, и подготовиться к зиме.(Муравей благодарит детей)

Звучит сигнал СОС.  Голос леса: (слайд грязного леса)

- Шум и гам в лесу стоит,

Веселились, и играли.

И не думая, бросали

И обертки от конфет,

И разорванный пакет,

И коробочки от сока,

От банана кожуру,

От  орехов скорлупу.

Дальний конец зала, оформленный как лес, под деревьями можно посадить игрушечных лесных зверей, повсюду разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки.

Воспитатель:

- Посмотрите, лес, и правда печальный какой – то стоит. Не слышны даже голоса птиц. Что же с ним случилось, ребята, как вы думаете?

Выслушиваются ответы детей.

- Дети, как вы думаете, можно ли бросать мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушивает ответы детей). А как мы можем помочь лесу? (собрать мусор в пакеты).

Игра « Берегите природу» Ребята, давайте дружно уберём мусор. А куда же нам девать этот мусор? Что мы будем делать с ним? Правильно, мы его отправим в контейнер для мусора. А оттуда он попадёт на перерабатывающий завод, где из него сделают новую, чистую бумагу, которая пойдёт на изготовление тетрадей, учебников для  школьников, книг. Ребята, вы знаете из чего делают бумагу? Правильно, из дерева. Так вот,  давая бумаге вторую жизнь, мы сохраняем деревья -  «легкие нашей планеты», которые помогают нам дышать свежим воздухом.

             Слайд Д.и.    Предлагаю поиграть в игру «С какого дерева листок?»

Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор (дети ставят знак  в лесу). (Шум леса и пение

птиц).

Дети, какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

Звук SОS (слайд картинка мрачного леса,  книга жалуется )

Хотите верьте, хотите нет, но однажды из за маленького осколка стекла случилась большая беда. Бутылочный осколок лежал на пригорке под старой сосной. Пригорок был густо усыпан сухими порыжевшими сосновыми иголками и шишками.

В жаркий летний день осколок собрал солнечные лучи в одну точку, и от их тепла стала тлеть тонкая высохшая былинка, потом загорелись сухие иглы хвои и шишки, от них огонек перекинулся на обломанные ветви, и в лесу запахло дымом. Возник пожар и лес стал серым и мрачным.

В: Ребята а вы хотите чтоб лес вернулся к нам красочным?

Дети: Да.

В: Тогда давайте пройдем к своим рабочим столам и на своих листках изобразим красочный лес.

Но для начала мы разогреем свои пальчики.

«Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки – золотой

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(Дети рисуют)

(Слайд леса осеннего, книга закрытая, книга благодарит детей и дарит угощение)

Посмотрите , книга то закрылась, значит, жалобы закончились и природа рада вашим добрым делам. Наведен порядок, и все это благодаря вашему  труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будите нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

А нам свами пора возвращаться в детский сад. Давайте закроем глаза и  скажем «Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей».

Вот мы с вами и в детском саду. Давайте снимем шапки, куртки.

Воспитатель: дети, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие в лес?

Я хотела поблагодарить вас дети за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для вас.