Что за прелесть эти сказки
проект

Проект «Что за прелесть эти сказки!»

«Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам – урок!»

        Творческое наследие А.С.Пушкина является живым достоянием нашей современности, оно раскрывается в наши дни во всем своем величии и многообразии. Сегодня поэзия Пушкина воспринимается как неотъемлемая часть круга детского чтения и сопровождают юного читателя в течении многих лет его взросления. Трудно переоценить значение пушкинских творений для формирующейся личности: они открывают маленькому читателю огромный мир человеческих мыслей, чувств, переживаний, приобщают его к культурным общечеловеческим ценностям и богатству родного языка, влияет на развитие  эмоциональных качеств ребенка, а те, в свою очередь, на формирование правильных нравственных качеств ребенка. Данные современной психологии говорят о том, что впечатления детства долго сохраняются, и часто на всю жизнь определяют поведение и настроенность человека. На практике это подтверждается примерами из жизни великих мастеров искусства. Всем известно огромное влияние на духовный облик и на все творчество А.С.Пушкина сказок, рассказанных ему в детстве няней Ариной Родионовной. Уже, будучи взрослым человеком, он написал в письме своему брату из Михайловского: «Вечером слушаю сказки и вознаграждаю тем самым недостатки проклятого нашего воспитания. Что за прелесть эти сказки – каждая есть поэма!». А говорил он о присущем в то время дворянству европейском воспитании. Культурно-преемственная связь между поколениями утрачивается и вследствие этого дети, предоставленные самим себе, растут на зарубежных видеопрограммах. Культурно-историческая память постепенно уходит в забвение, поэтому внимание общества должно быть сосредоточено на приобщении подрастающего поколения к русскому фольклору на основе традиций и новаций.

        В решении этой проблемы может помочь проект «Что за прелесть эти сказки!», который дает возможность изучить одну из интереснейших страниц в истории русской культуры и приобщить дошкольников к богатству родного языка.

Проект краткосрочный – рассчитан на 3 месяца.
Тип проекта: творческо-исследовательский.

Участники проекта:

 воспитанники и воспитатели подготовительной группы, родители, музыкальный руководитель, сотрудники библиотеки имени А.С.Пушкина.

Цель проекта:

Развитие творческого потенциала, активной, эмоциональной, отзывчивой, развивающейся личности посредством сказок А.С.Пушкина.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с творчеством А.С.Пушкина, его сказками.
• Обогащать и активизировать словарный запас.
• Повышать интерес к художественной литературе.
• Развивать творческие способности дошкольников в музыкальной, речевой и театрализованной деятельности.
• Воспитывать партнерские и дружеские взаимоотношения.

Время реализации проекта – октябрь – декабрь.

Планируемый результат:

• Развитие духовно-богатой личности ребёнка, как активного участника проекта.

• Создание благоприятных условий для саморазвития ребёнка.
• Проведение праздника «Сказки Пушкина в новогоднюю ночь»
• Активное участие родителей в жизни группы.
• Создание сценария новогоднего праздника по сказкам Пушкина.
• Обогащение развивающей среды по данной тематике.

 Организация развивающей среды:

• Зона сюжетно-ролевых игр (театрализованная).

• Зона релаксации (диван, коврики, кресла, маты и т.д.).
• Зона для рисования и прикладной деятельности;
• Музыкальная зона (музыкальные инструменты, магнитофон, кассеты).
• Картотека игр на развитие эмоций.
• Пиктограммы настроений.
• Дидактические игры.
• Различные виды театров.
• Художественная литература.
• Театральные костюмы.
• Шапки-маски.

Этапы работы по проекту

1 этап – подготовительный (октябрь).

• Создание информационной базы по проекту (книги, иллюстрации, мультфильмы по сказкам А.С.Пушкина);
• Организация родителей для помощи проведения проекта.

2 этап – организационно-практический (октябрь – ноябрь – декабрь).

• Проблемная ситуация и мотивация на деятельность.
• Разработка содержания совместной образовательной деятельности с дошкольниками (мероприятия).
• Взаимодействие участников проекта (детей, воспитателей группы и родителей) с  сотрудниками библиотеки.
• Создание развивающей среды по данной теме.
• Оформление в книжном уголке выставки произведений А.С.Пушкина.
• Проведение творческого конкурса для детей и родителей на лучшую поделку по сказкам Пушкина.
• Организация совместного праздника «Сказки Пушкина в новогоднюю ночь».

3 этап – заключительный (конец декабря).

• Проведение праздника «Сказки Пушкина в новогоднюю ночь».
• Подведение итогов проекта.
• Определение перспективы на будущее.

Мероприятия проекта:

Совместная образовательная деятельность с детьми по областям:

• Познание – «А.С.Пушкин – великий русский поэт».
• Музыка – «Бал сказок» (образы пушкинских сказок в музыке русских композиторов).
• Художественная литература - заучивание стихотворения А.С.Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый», чтение  сказок.

Беседы:

• «Рассказ воспитателя о Пушкине».
• «Значение устаревших слов».
• «Мои любимые сказки Пушкина».

Чтение художественной литературы:

• «Сказка о рыбаке и рыбке»
• «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
• «Сказка о царе Салтане , о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди»
• «Сказка и золотом петушке»
• «Сказка о попе и о работнике его Балде»

Рассматривание иллюстраций изображений А.С.Пушкина (портреты, картины, памятники):

• «А.С.Пушкин» - О.А.Кипренский
• «А.С.Пушкин в Болдине» -  Н.В.Кузьмин
• Памятник Пушкину в Москве – А.М.Опекушин

Рассматривание иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина:

• «Царевна с яблоком. Пробуждение царевны. «Дочка царская жива!» Т.А.Маврина
• «Воротился старик ко старухе» Т.А.Маврина
• «Избушка там на курьих ножках» Т.А.Маврина
• «Царевна – Лебедь»  М.Врубель
• «Бочка по морю плывет» И.Билибин
• «Тридцать три богатыря» И.Билибин
• «Царевна – Лебедь» И.Билибин
• Иллюстрации детских книжек «Сказки Пушкина»

Поисково-познавательная деятельность:

• Целевая экскурсия в библиотеку школы №40
• Встреча с сотрудником библиотеки имени А.С.Пушкина.
• Викторина «По дорогам сказок».
• Разгадывание кроссвордов, ребусов, загадок.

Создание выставок:

• Выставка  произведений А.С.Пушкина
• Выставка детских работ «Лукоморье»
• Выставка иллюстраций изображений А.С.Пушкина (портреты, картины, памятники)
• Выставка иллюстраций к сказкам А.С.Пушкина

Продуктивная деятельность:

• Рисование и аппликация «У Лукоморья дуб зеленый»
• Рисование по сказке «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
• Аппликация и ручной труд «Золотая рыбка»
• Лепка «Царевна – Лебедь»
• Лепка «Белочка»

Дидактические игры:

 «Вспомни сказку», «Кого не стало?», «Кто скорее?», «Музыкальные обручи», «Повторяй мой танец», «Музыкальная шкатулка», «Оживи картинку».

Психогимнастика:

«Покажи героя сказки», «Где мы были, мы не скажем», «Какое настроение?».

Театрализованная деятельность:

• Игра-драматизация «У самого синего моря»
• Игра-драматизация «Свет мой, зеркальце, скажи»
• Драматизации отрывков из сказок: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о мертвой царевне …», «Сказка о царе Салтане…».

Музыка:

• Слушание «Полет шмеля» - Н.А.Римский-Корсаков
• Слушание «Море» опера «Садко» - Римский-Корсаков
• Слушание – «Во саду ли во огороде» - р.н.п.
• Слушание – песня «Ветер по морю гуляет» муз. Струве, сл. А.С.Пушкина.
• Разучивание парной пляски
• Разучивание танца богатырей
• Разучивание танец рыбок

Просмотр мультфильмов:

«Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о рыбаке и рыбке».

Работа с родителями:

• Помощь в подборе познавательного материала
• Участие в беседах
• Изготовление родителями и  детьми творческих работ

Проведение конкурсов:

• Конкурс на лучшую поделку по сказкам Пушкина
• Конкурс на лучший новогодний костюм по сказкам Пушкина.

Презентации:

• Выставка поделок детей и родителей по сказкам Пушкина,
• Литературно-музыкальная викторина «Сказки А.С. Пушкина»

Проведение праздника «Сказки Пушкина в Новогоднюю ночь»

Приложение № 1

Дидактические игры.

«Различи настроение мелодии».

Слушать разные мелодии, желательно контрастные. Назвать их характер. Подготовить картинки, отражающие настроение произведений, дать ребенку выбрать к этой музыке картинку. Подкрепить образ мелодии движением руки, ходьбой, напеванием. Можно сыграть инсценировку: «Шмель», «Белка», «Царевна-Лебедь» и т.д.

«Повторяй мой танец».

Цель: развитие способности наблюдать, подражать, развитие творчества в движении и танце.

        Все свободно выполняют движения под музыку. Ведущий наблюдает, затем останавливает музыку и предлагает всем танцевать, копируя танец одного из участников.

«Музыкальные картинки»

Цель: развитие памяти и музыкального слуха.

        Дети слушают отрывки музыкальных произведений, находят соответственные им картинки и выставляют их на демострационное табло.

«Оживи картинку».

Цель: развитие воображения, чувства ритма, танцевального творчества.

        Дети достают из коробочки картинки, на которых нарисованы герои сказок Пушкина, придумывают для них танец или игровые движения.

«Музыкальная шкатулка».

Цель: развитие памяти, слухового внимания, танцевально-игрового творчества.

        Дети открывают шкатулку, звучит отрывок музыкального произведения, дети узнают, выполняют игровые или танцевальные движения, передавая образ (можно использовать атрибуты, элементы костюмов).

«Кого не стало?»

Цель: развитие диалогической речи, зрительного внимания, восприятия, памяти, автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных  ранее звуков.

        На наборном полотне изображения сказочных персонажей. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает по одному герою.

-Кого не стало?

«Вспомнить сказку»

Цель: развитие памяти, ловкости.

Игра с мячом.

-Я буду бросать мяч и задавать вопросы. Вы будете ловить мяч  и отвечать на мой вопрос, при этом бросив мне мяч.

-Кто и в какой сказке Пушкина пел песенку «Во саду ли, в огороде»?

-У кого из героев и в какой сказке «месяц под косой блестит»?

-В какой сказке на берег выходят 33 богатыря и как зовут их дядьку?

-В какой сказке главный герой превращался в насекомых и в каких?

«Кто скорее?»

Цель: развитие зрительного внимания, восприятия, памяти.

        Дети достают картинки из мешочка и называют, к какому произведению Пушкина они подходят.

-Рассмотрите картинки и назовите, к какому произведению Пушкина они подходят.

Игры и упражнения на развитие двигательных способностей.

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, не сталкиваясь друг с другом, двигаться в разных темпах.

«В царстве Золотой рыбки»

В морском царстве Золотой рыбки покой и тишина. Его обитатели занимаются своими делами:  плавают рыбки, извиваются водоросли, раскрываются и закрываются раковины, быстро передвигается по дну краб….

Музыкальное сопровождение: «Аквариум» («Карнавал животных»), муз. К.Сен-Санса.

«Белка»

Изобразить танец белки под музыку «Во-саду ли, в огороде»

«Тридцать три богатыря»

Приложение № 2

Сценарий

«Сказки А.С.Пушкина в Новогоднюю ночь»

В зал вбегают дети, встают вокруг ёлки.

1-й ребенок:

Сегодня весело у нас,

Мы Новый год встречаем!

И всех, кто с нами в этот час,

Сердечно поздравляем!

2-й: С песнями и смехом все вбежали в зал,

        И лесную гостью каждый увидал.

        Высока, красива, зелена, стройна,

        Разными огнями светится она.

        Разве не красавица?

Все дети:     Всем ребятам нравится!

Хоровод  «Ёлочка»

3-й: Мы танцуем, мы играем,

       Водим дружно хоровод!

       Мы поем, стихи читаем

       Про веселый Новый год!

Хоровод «К нам приходит Новый год!»

Дети садятся на стульчики, входит девочка-Снегурочка.

Песня Снегурочки:

Звёздочки на небе месяц зажег

Ярче, чем свечки,

Точно алмазная россыпь снегов

В поле за речкой.

Замер на горке заснеженный лес,

Всё замолчало.

Ночь Новогодняя, время чудес,

Сказки начало.

Сказки начало!

Вбегают снежинки и снеговик.

Снежинки: Здравствуй, Снегурочка!

Снегурочка: Здравствуйте, снежинки! Скоро придет Дедушка Мороз, все ли у нас

                        в порядке?

Снежинка:

Подъём, лежебоки, вставай, ворчуны!

Хлопот Новогодних не счесть!

В честь праздника мы непременно должны

Округу в порядок привесть.

Снеговик: 

Свалялся в сугробах пушистый снежок,

Ледком заросла полынья.

Чай, знаете сами, хозяин наш строг.

Скорее за дело, друзья!

Танец снежных хлопьев и Снеговика.

Входит Дед Мороз

Дед Мороз: Здравствуй, внученька! Здравствуйте, снежинки! И ты, Снеговик, здравствуй!

Снежинка:  Что так припозднился, хозяин?

Дед Мороз:   Заботы!

Снеговик:  Взгляни хоть вполглаза на нашу работу!

Снежинка: Ледок на реке, как натертый паркет,

                     Нигде ни единой царапины нет!

Снеговик:  Повсюду пушистый снежок серебрится,

                     Кто скажет, что мы не умеем трудиться?

Дед Мороз:

Молодцы! Чистота, порядок! Хорошо потрудились.Но и я не ленился.

Медовые пряники, сладкие шишки

Получат от Деда Мороза детишки,

Цветной карамели раздал сто корзин,

Но всё же остался подарок один.

Вот славная книга,

В ней сказок десяток,

Но есть у подарка один недостаток –

Все сказки с изъяном:

У всех небылиц

В конце не хватает последних страниц.

Снеговик:

Что может быть печальней сказки, у которой нет конца.

Зло наказано не будет, победят плохие люди,

Ни героя-молодца,

Ни прекрасного лица!

Снегурочка: Но ведь сегодня – волшебная новогодняя ночь! Что если отправиться в сказочную страну и навести там порядок?

Дед Мороз: Сказочная страна у тебя в руках. Открывай книгу и ты в сказке.

Вбегает Чернильница.

Чернильница: Стойте! Стойте! Я знаю тайну исчезнувших страниц. Они  уничтожены! Но… Недостающие в книжках страницы надо дописать заново. Возьмите меня в сказку, и я вам помогу. У меня    даже перо есть. Вот.

Дед Мороз:  Ну что ж, Чернильница, отправляйся со Снегурочкой, а если возникнуть трудности в пути, зовите детей на помощь.

Дед Мороз уходит. Снеговик и снежинки садятся на стульчики. Снегурочка и Чернильница обходят ёлку. Перед ёлкой стоят герои сказки «о царе Салтане» (царевна-Лебедь, князь Гвидон, белка …)

Снегурочка: А в какой мы сейчас сказке?

Чернильница: Стоит на острове-Буяне прекрасный город, лучше нет.

                           Мы в сказке о царе…

Дети:   Салтане!

Чернильница:   Я принимаю ваш ответ.

Танец сказочных героев (с белочкой)

(После танца герои сказки испуганно убегают  - на стульчики)

Снегурочка: Что с ними случилось?

Чернильница: Очевидно, в этом месте вырвана страница. Надо найти того, кто знает все сказки наизусть, чтобы записать их. Дети, кто нам может помочь?

Дети:  Учёный кот из Лукоморья.

Стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый…»

Чернильница: Придётся найти Лукоморье. В путь!

Обходят вокруг ёлки. У ёлки стоит царица с зеркальцем.

Царица:  Я ль, скажи мне, всех милее, всех румяней и белее?

                 Что услышу я в ответ?

Зеркало: Ты прекрасна, спору нет!

Царица: (Снегурочке и Чернильнице) А вы кто такие? Что нужно?

Чернильница:  Дети, кто это?

Дети (шепчут): Злая царица из сказки о мертвой царевне и о семи богатырях.

Снегурочка: Вы – злая царица из сказки о мертвой царевне и о семи богатырях.

Царица: Ах вы, невежды и грубияны. Я знаю, что вы идете в Лукоморье, чтобы найти концы сказок, но я не покажу вам туда дорогу, не для этого я конец сказки вырвала.

Чернильница:  А нас проводят богатыри.

(Приходят богатыри, Царица убегает)

Танец Богатырей

1-й Богатырь:  Мы проводим вас в другую сказку, но вы не забудьте в Лукоморье про нашу сказку.

(Обходят вокруг ёлки. Богатыри садятся на стульчики).

Чернильница: Смотри-ка, Снегурочка, сети.

Снегурочка:  В какой мы сказке?

Чернильница:  Где сети, там  и  рыбаки. Где рыбаки, там и рыба. Дети, в какой мы сказке?

Дети: В сказке о рыбаке и рыбке.

(Идут старик со старухой).

Старуха:  Воротись, поклонись рыбке. Не хочу быть вольною царицей. Хочу быть владычицей морскою, чтоб жить мне в Окияне-море, чтобы служила мне рыбка золотая и была у меня на посылках!

Танец золотых рыбок

По окончании танца все разбегаются.

Чернильница:  Куда это все подевались? Почему рыбка не наказала злую, чванливую старуху? Почему нет конца сказки?

Старуха:  А это и есть конец сказки. Я ненужные страницы вырвала.

Чернильница:  А мы в Лукоморье найдем нужные страницы.

Старуха:  А вы туда не попадете.

Старик:  Я вас в Лукоморье провожу.

(все уходят, старуха за ними).

Старик:  А вот и Лукоморье. А где же кот ученый? Кис, кис, кис.

(выходит кот).

Снегурочка: Уважаемый ученый кот, помогите нам, пожалуйста. Вы знаете все сказки наизусть. Помогите нам написать недостающие страницы сказок.

Кот:  Я вам помогу, но сначала

• Назовите сказки А.С.Пушкина..
• Назовите героев сказок А.С.Пушкина

(Дети отвечают)

Кот:  Вижу, что вы любите и знаете сказки А.С.Пушкина. Вот недостающие страницы сказок. Читайте.

(Кот уходит, входит дед Мороз).

Дед Мороз: Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Рад видеть вас бодрыми и здоровыми! Поздравляю вас с Новым Годом! А сейчас в круг вставайте, песню запевайте!

(дети встают в круг вокруг ёлки)

Дед Мороз: А что же огоньки на ёлочке не горят?

Скажем дружно: «Раз, два, три!

Зажигайтесь, фонари!»

(Дети повторяют, огоньки на ёлке зажигаются)

1-й ребенок:

Здравствуй, праздник Новогодний!

Вот и встретиться пришлось.

Всем нам весело сегодня,

Здравствуй, ёлка – милый гость!

2-й:  Дед Мороз стучит у входа,

        Отряхает с шапки снег.

        С Новым Годом! С Новым Годом!

        Сколько радости у всех!

3-й: Этот день мы ждали долго,

        Не видались целый год.

        Запевай, звени у ёлки,

        Новогодний хоровод!

Хоровод «Дед Мороз»

Игры с Дедом Морозом»

( по окончании дети садятся на стульчики)

Дед Мороз:  Я смотрю, у вас здесь книга сказок А.С.Пушкина. А стихи этого поэта вы знаете?

Дети читают стихи А.С.Пушкина

Дед Мороз:  Вижу, знаете и стихи, и сказки А.С.Пушкина. Знаю, что нашли недостающие страницы сказок. За это я вас награжу. Своим волшебным посохом постучу 3 раза (стучит) и дотронусь до книги (дотрагивается). Ну-ка, Снегурочка, открой книгу, что там?

(Снегурочка достает из книги подарок).

Снегурочка:  А где же остальные подарки?

Дед Мороз: Давайте вместе делать чудеса. Хлопнем 3 раза! (все хлопают).

Подуем на ёлочку! (все дуют и находят под ёлочкой подарки).

Дед мороз, Снегурочка, Чернильница раздают детям подарки, прощаются, уходят.

Приложение №3

Развлечение «В гости в Лукоморье»

для детей подготовительной к школе группе

(по сказкам А.С.Пушкина)

Цель: Прививать любовь к творчеству А.С. Пушкина, показать красочность, образность, эмоциональность Пушкинской лирики.

Задачи: Развивать умение выразительно читать стихи, изображать сказочных персонажей. Прививать любовь к музыке и поэзии. Развивать творческую инициативу в танце, аппликации. Воспитывать эстетический вкус.

Предварительная работа: Чтение сказок и отрывков произведений А.С. Пушкина. Рассматривание иллюстраций, беседа о жизни и творчестве поэта. Слушание музыки из оперы Р.-Корсакова «Сказка о царе Салтане»

Оборудование и материалы: ПК и мультимедиа, презентация «У лукоморья…» с иллюстрациями к сказкам Пушкина. Аудиозаписи. Костюмы: царевна-лебедь, белка, богатырь, кот-ученый. Портреты: Р.-Корсакого, А.С. Пушкина. Детские музыкальные инструменты. Трафарет короны, богатырский пояс, клеящая пленка.

Содержание:

Звучит музыка (отрывок из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»)

В зал входят дети и садятся на стульчики. (М.р. обращает внимание детей на портрет, музыка постепенно затихает.)

Музыкальный руководитель:  Здравствуйте, ребята. Узнали ли вы чей это портрет? (ответы детей) Вот мы вновь собрались с вами у портрета А.С. Пушкина. Пушкин – самый любимый писатель в нашей стране. Разговор у нас сегодня пойдет о Пушкине-сказочнике. С раннего детства маленькому Саше напевала песни, рассказывала необычные истории и сказки его любимая няня – Арина Родионовна. Нянины речи – певучие, медленные или бойкие, веселые – понимал он сначала не по смыслу, а по их музыке. А когда стал побольше – пришли сказки по вечерам , как награда за весь день. В сказках добро борется со злом. Злые герои - были сильными и ловкими. Добрым приходилось трудно, но, в конце концов, добро побеждает зло. Став взрослым, Пушкин собирал и записывал народные песни, сказки, а затем и сам создал чудесные сказки. Нам сегодня помогут вспомнить, оживить эти сказки наш волшебный экран и конечно стихи А.С. Пушкина.

Тихо звучит музыка: отрывок из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»

Музыкальный руководитель:  Ребята, посмотрите на экран. Какую картину вы увидели? (ответы детей).Правильно. А теперь давайте вспомним и все вместе прочитаем стих из поэмы «Руслан и Людмила»

«У Лукоморья дуб зеленый….» (воспитатель с детьми рассказывают отрывок) Звучит волшебная музыка

Музыкальный руководитель:  Ребята, слышите, волшебные звуки? Это происходят чудеса.

(появляется Кот ученый)

Кот: Здравствуйте, дети. Я - Кот ученый, очень люблю сказки, а вы их любите? Тогда отправимся путешествовать по сказкам А.С. Пушкина.

– Назовите известные вам сказки Пушкина? (дети называют знакомые сказки)

– А давайте вспомним некоторые из них:

1. Жил старик со своею старухою
   У самого синего моря…. 
   («Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. Негде в тридевятом царстве
   В тридесятом государстве
   Жил-был славный царь Дадон…. 
   («Сказка о золотом петушке»)
3. «Я ль на свете всех милее,
   Всех румяней и белее?»
   И услышала в ответ:
   «Ты, царица, спору нет.
   Ты на свете всех милее,
   Всех румяней и белее….» 
   («Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)

(дети угадывают сказки и на экране смотрят иллюстрации к сказкам).

Кот: Вижу, вижу, сказки вы знаете.

Воспитатель:  Кот ученый, а теперь дети хотят загадать тебе сказку.  

(звучит р.н.м., выходят три девочки в русских костюмах, садятся на скамейку, занимаются рукоделием)

Воспитатель:

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком
Кабы я была царица, –

Говорит одна девица – 
То на весь крещенный мир
Приготовила б я пир.
Кабы я была царица, –

Говорит ее сестрица, –
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна!
Кабы я была царица, –

Третья молвила сестрица, – 
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря!

Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.

Кот: «Сказка о царе Салтане»

Музыкальный руководитель:  По этой сказке была написана замечательная опера, которая называлась так же «Сказка о царе Салтане», а написал ее великий русский композитор Николай Андреевич Римский-Корсаков. Мы с вами знакомились с оперой, слушали несколько фрагментов и сейчас для вас музыкальные загадки. Итак, слушаем музыкальный фрагмент и вспоминаем название. (ответы детей)

Правильно, «Белка» (на экране ил-ия «Белка»).

Кот: В волшебном городе Леденце было три чудо. Первое из них – белка.

Муз.рук: Ребята, какая музыка по характеру?

Дети: Музыка белочки очень светлая, прозрачная, хрупкая.

Музыкальный руководитель:  В этой музыке композитор рассказал не о том, как белочка прыгает с ветки на ветку, а о том как она поет. Песенка белки – это р.н.п. «Во саду ли в огороде». Давайте еще раз послушаем музыку, а Коля прочитает отрывок про белку.

(ребенок читает отрывок про белку: «Ель растет перед дворцом….»)

Музыкальный руководитель:  Вот так чудо, картинка оживилась – белка появилась.(выходит ребенок в костюме белочки)Здравствуй, белочка, мы для тебя приготовили муз. подарок. Ребята разбирайте муз инструменты, исполним  в оркестре  р.н.п. «Во саду ли в огороде» (дети исполняют р.н.м.: «Во саду ли в огороде»)

Белка: Красны девицы, добры молодцы, а вы как веселитесь? Какие песни поете, пляски пляшите?

Дети: А вот какие….

«Пляска» (дети пляшут под р.н.м.) 

Белка благодарит детей и уходит.

Музыкальный руководитель:  А мы слушаем следующий муз. фрагмент (ил-ия «Тридцать три богатыря»)

Кот: Второе чудо «Сказки о царе Салтане» – тридцать три богатыря во главе с дядькой Черномором. Это храбрые витязи, защитники волшебного города Леденца.

Музыкальный руководитель:  Море вскипает, бушует, плещет и постепенно из него появляются богатыри. (выходит ребенок в костюме богатыря) Давайте, ребята еще раз послушаем музыку, а Богатырь расскажет об этом диве:

«В свете есть такое диво:
Море вздуется бурливо….»

Продолжаем слушать музыку и еще один муз. фрагмент

Музыкальный руководитель:  Прозвучала музыка, как она называется? Какой  характер?

Дети: Мелодия плавная, напевная, ласковая, грациозная сказочная. (ил-ия Царевна-лебедь)

Кот: Третье чудо волшебного города Леденца – прекрасная Царевна-лебедь.

Музыкальный руководитель:  Царевна эта необычная, волшебная, это и человек, и птица-лебедь. Давайте еще раз послушаем красивую музыку , посмотрим на удивительно сказочную картину художника Врубеля и послушаем отрывок из сказки

«За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть….»

На последние слова из-за ширмы выходит Царевна-лебедь.

Царевна-Лебедь: Здравствуйте, ребята! Рада побывать у вас в гостях, посмотреть как живете, какие наряды носите. А вы знаете, наши красные девицы и добрые молодцы украшения делали своими руками: девушки кокошники мастерили, а юноши ковали богатырские пояса. А вы, ребята, сможете сделать их?  

(Дети выполняют аппликацию: девочки украшают корону, мальчики богатырский пояс,по окончании дарят Царевне свои работы.)

Царевна-Лебедь: Спасибо, вижу, что руки у ваших ребят умелые, а могут ли они хороводы водить? Раньше на Руси красны девицы хороводы водили да песни русские распевали.(девочки исполняют хоровод «На горе-то калина»)

Царевна-Лебедь: Ну, вот мне уже пора возвращаться в сказку.

Кот: И мне было очень приятно и интересно вместе с вами еще раз вспомнить сказку Пушкина и послушать замечательную музыку Римского-Корсакова, написанной к ней. До свидания, до новых встреч.

Музыкальный руководитель:  Встреча со сказками А.С. Пушкина заканчивается. Хотелось бы, чтобы в память об этой встречи вы дома нарисовали рисунки.

Сказки Пушкина мы знаем,
Любим очень и читаем,
Изучаем наизусть,
В них живет наш русский дух!                                                                                      Звучит музыка, дети выходят из зала 

Приложение № 4

Конспект викторины «Мои любимые сказки А.С.Пушкина»

в подготовительной к школе группе

Цель: Закрепление и расширение знаний детей о великом русском поэте А.С. Пушкине и его творчестве;

Программное содержание.

1.Расширять  представления  детей  о великом  русском  поэте А.С.Пушкине.

2.Закрепить знания  дошкольников о  сказках  А.С.Пушкина.

3.Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские  навыки детей  в драматизациях. (эмоциональность исполнения и естественность поведения, умение жестом, мимикой передать  свое отношение к  содержанию  литературной фразы.)

4.Воспитывать  любовь  и   уважение  к великим  людям  России.

Предшествующая  работа:       Чтение  сказок  А. С. Пушкина,   заучивание  стихотворений,  рассматривание  иллюстраций  к  сказкам.  

Оборудование:      для  викторины:  эмблемы  команд, жетоны, элементы костюмов.

1. Организационный момент.

Дети подходят к стенду, на котором расположены портрет великого поэта его книги, иллюстрации.

2. Вступительное слово:

6 июня — день рождения Александра Сергеевича Пушкина, великого русского поэта. Стихи и сказки Александра Сергеевича известны и любимы  во всем мире.

Посмотрите на портрет маленького мальчика. Милое детское лицо, светлые волосы и удивительно умные, не по-детски серьёзные  голубые глаза. Этому ребёнку суждено было стать «славой и торжеством России».

Он родился в Москве в дворянской семье. Родители его были интеллигентные, образованные люди. Воспитанием  Александра Сергеевича занималась бабушка Марья Алексеевна, которая обучила его грамоте, и няня Арина Родионовна, в последствии воспетая Пушкиным в стихах. Арина Родионовна, простая русская крестьянка, открыла мир  красочного народного слова, мудрых  сказочных фантазий, удивительный мир русской души.

Затем няню и бабушку сменили иностранные гувернёры и учителя, которые обучали Пушкина иностранным языкам и разным наукам. Родители дали прекрасное образование сыну. Он окончил Царскосельский лицей, где Александр Сергеевич начал писать стихи.

Мы встречаемся с его произведениями с самого раннего детства и не расстаёмся всю жизнь. Пушкин написал много сказок для детей.

- Какие  сказки  вы  знаете,  которые  написал  А.С.Пушкин?  ( перечисляют).                                                                         - Занятие  у  нас  сегодня  не  простое, а  занятие – состязание.   Нам  нужно  поделиться  на  две  команды  и  придумать  командам  названия.  В  названии   команд  должны  прозвучать  какие-нибудь  сказочные  персонажи  из  сказок  А.С.Пушкина      (дети  придумывают).   Но  как  же  нам  поделиться? ( дети  предлагают).  Поделиться  можно  по-разному,  например:  каждый  возьмёт  жетон,  на  котором  нарисована  эмблема  команды.

  Дети  берут  жетон  и  садятся  на  стулья (собрать  жетоны).                                                                   - Воспитатель:    Внимание!  Внимание!  Внимание!                                              

 Начинаем  сказочные  состязания!  Участвовать  в  них  будут  две  команды:           «Золотые  петушки» и  «Золотые  рыбки».  За  правильный  ответ   каждая  команда  получит  жетон, и  в  конце  викторины  мы  подсчитаем  эти  жетоны  и  узнаем  победителя. Итак,  начинаем!  

 1 тур «  Загадочный».                                                                                                                                                   Задание:  Отгадайте  загадку и  назовите  сказку,  персонажем  которой  и  является  эта  отгадка.                                                                                              

-  Команде  «Золотые  петушки» : Какими словами обращается царица к волшебному зеркальцу? («Свет мой, зеркальце! скажи…»)                                                          

- Команде  « Золотые  рыбки»:    Какими словами бранила старика старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке»? («Дурачина ты, простофиля!»)                                                                      

-  Команде  « Золотые  петушки» :   Какими словами утешала старика золотая рыбка? («Не печалься, ступай себе с богом!»)

- Команде  «Золотые  рыбки»: Сколько раз старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» закидывал невод в море? (Три раза.)

Подсчёт  жетонов.

  2- ой  тур  « Волшебный».                                                                                                                                Задание: Скажите,  кто  в  кого  превращается  в  сказках А.С. Пушкина?  

-  Команде « Золотые  петушки»:     - Князь  Гвидон  в  кого  превратился? ( В  комара, шмеля, муху).                

-  Команде « Золотые  рыбки»  : - Лебедь  в  кого  превратился?        (в  царевну).                                               - Команде  «  Золотые  рыбки»:  -В    кого  превратился  коршун? (  В  колдуна,  в  чародея).                                

-  Команде  « Золотые  петушки»:  -  В  кого  превратилась  старуха?   ( В  столбовую  дворянку).                        

Подведение  итогов  конкурса.                                                                            

  3-ий  тур « Страшный».                                                                                                                            Задание:   Назвать  всех  злодеев  из  сказок А. С. Пушкина.       Дети  из каждой  команды  поочерёдно  называют:        Старуха ,  коршун,  царица,  погубившая  молодую  царевну – дала  отравленное  яблоко.                                                                                      

Подведение  итогов.

Динамическая пауза. (Координация речи с движениями)

(Звучит аудиозапись -  «Полёт шмеля».Дети выходят на ковёр, образуют круг и выполняют упражнение).

Тут князь очень уменьшился,    -    Дети приседают.

Шмелём он оборотился.             -   Встают, выполняют мелкие взмахи руками.

Полетел и зажужжал;                 -    Жужжат.

Судно на море догнал,               -  Бегут на носочках, взмахивая руками,

Потихоньку опустился              -    Вновь приседают.

На корму и в щель забился.

4 тур –Театральный «Любимая сказка»

(Дети садятся на свои места).

— Сейчас я предлагаю вам  вспомнить отрывки из любимых сказок А.С.Пушкина, выбрать себе элемент костюма и стать артистами.

(Дети рассказывают отрывки из сказок, отгадывают  и выбирают лучшего чтеца.

Три девицы, купцы  — «Сказка о царе Салтане», мудрец — «Сказка о золотом петушке», царица — «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», Балда  — «Сказка о попе и работнике его Балде», старик и золотая рыбка — «Сказка о рыбаке и рыбке»).

5 тур - Игра «Что  в сундуке?»

(Дети и воспитатель садятся на ковёр  рядом с  плоскостным изображением  дуба вокруг сундука).

— В этом сундуке лежат разные предметы из сказок Пушкина. Хотите посмотреть? Кто возьмёт предмет, расскажет о нём, используя в своём предложении слово который.

(Ответы детей: «Это веретено, которым укололась царевна из  «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях». «Это цепь, по которой ходил кот учёный из поэмы «Руслан и Людмила»  и т. д.)

Подведение итогов.

3.«У лукоморья»

— Сегодня мы говорим о сказках  А. С. Пушкина. А что вам напоминает этот дуб? Вспомните начало поэмы «Руслан и Людмила».

(Дети по цепочке читают отрывок)

 «У лукоморья дуб зелёный…

…………………………………

И я там был, и мёд я пил,

У моря видел дуб зелёный,

Под ним сидел, и кот учёный

Свои мне сказки говорил».

11. Окончание занятия.

 Оценка работы детей, награждение детей.

Удивительный мир открыл нам А.С. Пушкин! Он говорит с каждым из нас просто и понятно. Вы будете взрослеть, и с вами всегда будет Пушкин. В его стихах каждый найдёт то, что его волнует, что ему дорого. Пушкин — это  гордость и  слава русского народа!

Пушкин  — это возрожденье,

Русской музы — воплощенье,

Наших первых дум и чувств

В светлой области искусств.

Это старой няни сказки,

Это молодости ласки,

Огонёк в степной глуши

Вечно жаждущей души.

Это гений всё любивший,

Всё в самом себе вместивший —

Всеобъемлющ и велик…

Ныне мы поэта славим —

И на пьедестале ставим

Прославляющий нас лик.

                                 Я.Полонский