Семинар-практикум для педагогов Системно-деятельностный подход в ДОУ по реализации основ безопасности жизнедеятельности воспитанников дошкольного возраста
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

                                           «Детский сад № 140»

Семинар – практикум для педагогов

«Системно-деятельностный подход в ДОУ по реализации основ безопасности жизнедеятельности воспитанников дошкольного возраста».

Подготовила:

Воспитатель первой кв. категории

Айтушева Р.П.

Оренбург, 2018г

Безопасность – это один из главных критериев уровня жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее. В настоящее время значительно изменились условия жизни человека, соответственно изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением народа, наличием предметов бытовой техники и электроники. Каждому взрослому хочется защитить своего малыша. Ребенок растет и учится быть самостоятельным, а значит, родителям и педагогам необходимо прививать ему культуру безопасного поведения в полном неожиданностей мире

Что такое «системно-деятельностный подход» Деятельностный подход – это такой метод, при котором воспитанник является активным субъектом педагогического процесса. Реализация системно-деятельностного подхода нацелена на формирование развитой личности, она помогает раскрепостить детей, развивает у них самостоятельность, учит творчески мыслить. Для детей дошкольного возраста образовательная деятельность в системно-деятельностном методе включает в себя шесть последовательных шагов (этапов):

• Введение в ситуацию,

 • Актуализация знаний,

• Затруднение в ситуации,

• Открытие детьми нового знания (способа действий),

• Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребѐнка

• Осмысление (итог).

Однако в силу особенностей дошкольного возраста и специфики отдельных образовательных областей не всегда возможно и целесообразно осуществлять всю последовательность этапов. В образовательной деятельности детей дошкольного возраста возможно использование отдельных компонентов деятельностного метода. Например, создание ситуаций наблюдения, общения, эмоционального восприятия, обдумывания и выполнения мыслительных операций, выражения в речи, действий по правилу, в художественной деятельности и т.д

Я предлагаю вашему вниманию игры по безопасности жизнедеятельности воспитанников ДОУ, с помощью которых ребенок становится активным субъектом педагогического процесса.

Игра «Собери картинку» (младший дошкольный возраст) (слайды 2-3)

Дети должны рассмотреть образец картинки, назвать, что на ней нарисовано, а затем собрать картинку из частей, ориентируясь на образец. Затем, в качестве усложнения игры, дети собирают картинку без образца.

Картинки наклеиваются на палочки от мороженого и на деревянные шпатели (медицинские). Палочки каждой картинки покрасить в один цвет, чтобы детям было легче выбрать их для того, чтобы собрать.

Игра «Собери и назови знак» (средний дошкольный возраст) (слайды 4-5)

Для ее изготовления использовать пластиковые фишки от лото, на которые наклеиваются картинки с разными знаками по пожарной безопасности.

Задача детей - рассмотреть образец знака, назвать что это за знак и собрать картинку, ориентируясь на образец, правильно подбирая детали

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ  О БЕЗОПАСНОСТИ

ГИБДД (слайды 6)

Цель: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Пожарная безопасность. (слайд 7)

Цель: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности; способствовать развитию осмотрительности и осторожности.

«Осторожно, чужой человек!»  (слайд 8)

Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми. Вызвать у детей интерес к данной проблеме. Предостеречь от насильственных действий при контакте с незнакомыми людьми. Вооружить знаниями и подготовить к столкновению с опасно-жизненными ситуациями.

Наглядные картинки «Соблюдай правила безопасности»                           в уголок безопасности (слайд 9).

«Осторожные сказки» помогут вам уберечься от неприятностей и предостеречь от них ваших друзей. (слайд 10)

«ВОЛШЕБНЫЕ ВОРОНЫ»

«ВОЛШЕБНЫЙ МЯЧ»

«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ВАСИ»

«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»

«МАРТА И ЧИЧИ В ПАРКЕ»

«МАРТА И ЧИЧИ ИДУТ В ПАРК»

«МУХА-ГРЯЗНУХА В ГОСТИ ПРИШЛА»

«ОСКОЛОК СТЕКЛА»

«СОВЕТЫ ЛЕСНОЙ МЫШКИ»

«УМНЫЙ НАПЕРСТОК»

Игры–лабиринты. способствуют развитию логического и пространственного мышления, учат ребенка анализировать, развивают внимание, а также, в игровой форме, обучают счету. ( слайды 11, 12, 13)