Схема самоанализа за 15 минут
методическая разработка на тему

ПАМЯТКА ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

Схема самоанализа педагогического мероприятия

Этап ОД

Вопросы-ориентиры

Мотивация

Как педагог заинтересовал детей предстоящей деятельностью?

Какие приемы использовал для создания и поддержания положительной мотивации к деятельности?

Удалось ли педагогу поддерживать мотивацию к деятельности (познавательный интерес, активность) на протяжении всей ОД?

Постановка цели

Была ли четко сформулирована детская цель?

Цель ОД сообщил педагог или дети поставили ее совместно с ним в ходе диалога, обсуждения?

Была ли цель привлекательна для воспитанников?

Дети поняли, что должно стать результатом занятия?

Совместная работа по нахождению способов деятельности

Как происходил выбор способов деятельности?

Опирался ли педагог на знания и опыт детей?

Была ли предоставлена детям возможность выбрать средства и способы деятельности, партнеров по деятельности?

Какие виды деятельности организовал педагог? Насколько они соответствовали поставленной цели?

Удалось ли педагогу занять партнерскую позицию по отношению к воспитанникам? Что на это указывало?

Что преобладало на данном этапе ОД: диалог или монолог педагога?

Соответствовала ли организованная РППС цели и задачам ОД?

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Определил ли педагог в ходе ОД, что могут сделать дети самостоятельно, а что совместно с ним?

Поддерживал ли педагог детей в ходе самостоятельной работы?

Каким образом?

Организовал ли педагог развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной работы воспитанников?

Насколько развивающая предметно-пространственная среда способствовала достижению детской цели?

Взаимодействовали ли воспитанники между собой в ходе самостоятельной работы?

Способствовал ли педагог этому взаимодействию?

Создавал ли педагог ситуацию успеха и психологический комфорт в ходе ОД?

 Что на это указывало?

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов)

Каким образом педагог подвел итог ОД?

Насколько целесообразен выбор такой формы рефлексии?

по материалам  статьи журнала «Справочник старшего воспитателя» №1 2017г.