проект "Ходит капелька по кругу
проект (подготовительная группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №9 «КАЛИНКА» г. НАЗАРОВО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

Организация детской проектной деятельности

Название проекта: «Ходит капелька по кругу»

Образовательная область: познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.

                                                                Выполнили: Ракова И.А.

Степанова О.И.

Воспитатели МАДОУ

«Д\с №9 «Калинка»

г.Назарово

2018г.

Проектная карта

Проект

Название проекта: «Ходит капелька по кругу»

Тема проекта: «Вода и ее свойства»

Проблемное поле проекта: Если посмотреть на глобус, мы увидим, что большую часть земной поверхности занимает вода. Без воды не может прожить человек. Вода- источник жизни всего живого на земле. Последние годы ученые обращают внимание на экологическую проблему, связанную с водой. Загрязнены океаны, моря, реки. Гибнут их обитатели.

Дети - наше будущее. Задача взрослых – научить детей бережно относиться к природным ресурсам Родины, а именно воде.

Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры у дошкольников.

Педагогические методы и приемы

-наглядный (рассматривание иллюстрации, книг)

-демонстрационный (рисунки, фотографии)

-словесный (рассказывание, чтение худ. литературы, беседы)

-практические (игра, аппликация, конструирование, опытно-экспериментальная деятельность, создание лэпбука).

Цель: расширить знания детей о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизни человека, роли в окружающем мире.

Задачи:

• систематизировать знания детей о значении воды в жизни людей;
• умножить и расширить представления детей о воде как среде обитания для животных, птиц, растений;
• стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их в совместную исследовательскую деятельность;
• развивать любознательность;
• воспитывать бережное отношение к природным ресурсам;
• повысить воспитательную компетенцию родителей в экологическом образовании дошкольников

.                

Планируемые результаты:

Личностные качества

-проявляет устойчивый интерес к разным способам экспериментирования;

способен работать в команде, действовать сообща;

-способен самостоятельно привлечь внимание взрослого или ребенка с целью сообщения информации о воде и ее свойствах;

- проявляет чувство коллективизма и взаимопомощи.

Интеллектуальные качества

 -способен обобщать, сравнивать разные состояния воды.

 -способен действовать по инструкции(схеме) в процессе проведения опытов;

  -имеет представления о воде, ее значении в жизни человека и живой природы.

Физические качества

- проявляет ловкость, меткость, быстроту реакции;

- развивает выносливость во время подвижных игр, соревнований, развлечений.

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)

1.Ознокомление родителей с проектом

 а. воспитатели проводят индивидуальные консультации для родителей о проекте и его реализации.

2. Сбор необходимого материала для создания лэпбука.

    а. родители приносят рукописные книги.

3. Творческая деятельность

  а. разучивание стихотворений, беседа, рассматривание иллюстрации, чтение художественной литературы

  б. изготовление аппликации, лэпбука

  в. драматизация пьесы

Ключевые моменты проекта:

 -Формы работы по введению участников проекта в тему:

   (подбор методической литературы, подбор атрибутов к играм, систематизация наглядного материала).

- Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта.

Педагог – координация деятельности всех участников проекта;

 - провести игры,

 -организация ННОД разработаны конспекты занятий, практический материал по всем видам детской деятельности

Дети – создание рисунков, атрибутов для игр и забав, заучивание стихотворений

Родители –создание книжек на тему «Путешествие капельки воды», повторение стихотворении, приобщение к экскурсиям(сопровождение)

Итоговое мероприятие: презентация Лэпбука детям группы «Золушка»

Описание продукта, полученного в результате проекта: Пополнение центра по экологическому развитию, альбомы, иллюстрации, дидактические игры (разработаны и созданы педагогом), фотографии, художественная литература.

Вид проекта-реализуется в тесном сотрудничестве с семьей, социумом. Содержание материала определяется с учетом сочетания всех видов детской деятельности.

Состав участников: дети старшей группы «Алёнушка», педагоги, помощник воспитателя, родители.

Интеграция образовательных областей:

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта.

         -изучение нужной литературы по теме проекта, интернет сайты.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: центр активности «Солнышко»: наглядно-дидактические пособия, оборудование для экспериментирования, книги, иллюстрации;

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года: январь (с 9 по19 января)

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Организация формы работы над проектом

Форма итогового мероприятия: презентация

Список литературы:

1. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом, занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» М, 2005 г.
2. Акимова Ю.А. «Знакомим дошкольников с окружающим миром», М ТЦ Сфера 2007 г.
3. Организация экспериментной деятельности дошкольников/Под редакцией Л.Н.Прохоровой, 2004 г.
4. Куликовская И.Э. Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование» (старший дошкольный возраст) М, 2003 г.
5. Скорлупова О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода» М, 2003 г.
6. Журнал «Воспитатель» №1 2013г «Экологический проект»
7. Иванова А.И. «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду» М, сфера, 2004г.
8. Рыжова Н.А. Экологическое образование дошкольников: теория и практика. — М.: Ин-т развития проф. образования, 1999.
9. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. Монография (серия “Программа “Истоки”). — М.: Карапуз.
10. Рыжова Н.А. Невидимые ниточки природы. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Международный университет, 1995.
11. Рыжова Н.А. Я и природа. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Линка-Пресс, 1996.
12. Рыжова Н.А. Волшебница вода. Учебно-методический комплект по экологическому образованию дошкольников. — М.: Линка-Пресс, 1997.
13. Рыжова Н.А. Наш дом — природа. Программа экологического образования дошкольников. — М.: ИСАР, 1998г.