ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА:
статья (старшая группа) на тему

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА:

1. Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании.
2. Помните, что чрезмерная болтливость, подвижность и недисциплинированность не являются умышленными.
3. Контролируйте поведение ребенка, не навязывая ему жестких правил.
4. Не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя».
5. Стройте отношения с ребенком на взаимопонимании и доверии.
6. Избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к ребенку.
7. Реагируйте на действия ребенка неожиданным способом: пошутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте, оставьте в комнате одного и др.
8. Повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз.
9. Не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок.
10. Выслушивайте то, что хочет сказать ребенок.
11. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
12. Уделяйте ребенку достаточно внимания.
13. Проводите досуг всей семьей.
14. Не допускайте ссор в присутствии ребенка.
15. Установите твердый распорядок дня для ребенка и всех членов семьи.
16. Чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь.
17. Снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания.
18. Оградите ребенка от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизора.
19. Избегайте по возможности больших скоплений людей.
20. Помните, что переутомление способствует снижению контроля и нарастанию гиперактивности.
21. Продумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение.
22. Не прибегайте к физическому наказанию!
23. Чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям.
24. Воспитывайте в детях навыки управления гневом и агрессией.
25. Не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время.
26. Помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.
27. Не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию, должно состоять из нескольких звеньев.