Предметно-пространственная среда в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Создание предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

     Дошкольный возраст рассматривается, как фундаментальный период целенаправленного развития базовых качеств личности. В связи с введением ФГОС ДО, вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ  является особо актуальным, так как она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

     Предметно-пространственная развивающая среда в ДОУ, созданная в соответствии ФГОС ДО, должна способствовать всестороннему развитию ребёнка и его активной позиции.

      Создавая развивающую предметно-пространственную среду любой возрастной группы в ДОУ, необходимо учитывать то, что она должна быть:

• содержательно-насыщенной,
• трансформируемой,
• полифункциональной,
• вариативной,
• доступной,
• безопасной.

     Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.

      При проектировании предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ учитываются:

• пространство
• время
• предметное окружение

     Такое проектирование среды показывает её влияние на развитие ребёнка. Вся организация педагогического процесса предполагает свободу передвижения ребёнка. Выделяются следующие центры для разного вида активности:

• рабочая
• активная
• спокойная.

     Предметно-развивающая среда должна отражать пять образовательных направлений:

1. Социально-коммуникативное;
2. Познавательное;
3. Речевое;
4. Художественно-эстетическое;
5. Физическое.

     Целенаправленно организованная предметно-развивающая среда в группе  играет большую роль в  развитии и воспитании ребёнка.

     Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному и социальному развитию детей дошкольного возраста.

     Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.