Календарное планирование в старше-подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Календарное планирование
музыкального руководителя в старше-подготовительной группе
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 812 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ
«Строчковский детский сад »
Г.Н.Дмитриева _____________
Календарное планирование
музыкального руководителя в старше-подготовительной группе
на основе общеобразовательной программы
«От рождения до школы» под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
Составил:
музыкальный руководитель
Сизова М.Н._________________
Сентябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Познакомить с творчеством Д. Шостаковича. Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Развивать умение детей передавать весёлый характер песни | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Разобрать текст песни. Объяснить непонятные слова, метафоры. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем в парах. Разучивать движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор может изобразить разное и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото». | Развивать у детей звуковысотный слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение петь без музыкального сопровождения при поддержке голосом воспитателя, петь естественным голосом без крика. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Способствовать умению детей чисто интонировать с помощью воспитателя и без него. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой;
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Дать детям представление о том, что композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние и передать определенные настроения и чувства человека. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Определи по ритму». | Развивать чувство ритма. Упражнять в умении различать ритмические рисунки. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Зайка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; | Формировать умение передавать мелодию в постепенном её движении вверх (к вводному тону и тонике). Вырабатывать активную артикуляцию. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Ловишка», муз. Й. Гайдна; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять детей в умении различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Развивать умение точно попадать на звук, с которого начинается песня. Петь не форсируя звук. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Формировать умение передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Побуждать детей самостоятельно менять движения со сменой частей музыки. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. Развивать умение воспринимать настроение музыкального произведения. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. Развивать правильный глубокий выдох в конце фраз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Марш», муз. Д. Шостаковича; | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Упражнять в точной передаче постепенного движения вверх. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Продолжать закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. А. Дворжака; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Колыбельная», муз. Г. Свиридова | Узнавать называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Громко, тихо запоём». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Сшили кошке к празднику сапожки», детская песенка; | Правильно произносить гласные звуки в словах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Колыбельная», рус. нар. песня; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Матрешки», муз. Б. Мокроусова; | Закрепить изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; | Закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. Обучать детей спокойному, хороводному шагу и легкому бегу. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Октябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Упражнять в умении выполнять пружинку легко, непринужденно. Продолжать развивать у детей четкость движения голеностопного сустава. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Познакомить с творчеством Г. Свиридова. Слушать новую мелодию. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Обратить внимание на чистое интонирование малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении детей воспринимать весёлый, радостный характер песни. Петь лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве. работать над улучшением качества пружинящих движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Будь внимательным» | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в движении голоса по трём смежным ступеням вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Вырабатывать напевное звучание. Развивать у детей умение внимательно слушать вступление, по окончании его звучания начинать петь. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Совершенствовать выполнение пружинок. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Добиваться чистого интонирования большой и малой секунды. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать умение чисто интонировать мелодию в её постепенном движении вверх и вниз, пропевать мелодический ход на квинту вверх (ми-си), на малую терцию вниз (си-соль#). | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); | Продолжать совершенствовать выполнение пружинки. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; | Формировать у детей умение воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Небо синее» муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова игра на дет. муз. инстр. | Обучать детей игре на детских музыкальных инструментах. Развивать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Ворон», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой | Упражнять в умении пропевать несложную песню на подвижном, лёгком звучании. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами. Правильно произносить гласные в словах «дорогие», «который», «вкусный» и согласные в конце слов «пирог», «вдвоём», «споём», «пойдём», «сад». | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Парный танец», муз. Ан. Александрова («Полька»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Колпачок», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать у детей умение свободно ориентироваться в пространстве зала. Выполнять движения с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Упражнять в умении детей передавать игровой характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Покажи ладошки», лат. нар. мелодия | Познакомить детей с музыкальным сопровождением нового танца, отметить характер музыка деление её на части. Познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать пластичность и выразительность движений с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Отрабатывать естественное звучание в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать у детей умение согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания, совмещая их с плавными движениями рук с ленточками. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Осенняя песня» (из цикла «Времена года» П. Чайковского); | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски» | Развивать тембровый и динамический слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) Попевка «Петрушка» муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. Н. Пассовой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева | Формировать у детей умение выразительно передавать образ в игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Ноябрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Учить детей передавать ласковый, напевный характер песни. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Знакомить детей с новой песней. Учить различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальные загадки» | Способствовать формированию у детей устойчивого интереса к музыкальному искусству, расширению музыкального кругозора и закреплению необходимых знаний об инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева | Упражнять в умении детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развивать речевое внимание детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Андрей-воробей», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова | Следить за тем, чтобы дети сохраняли чистоту интонации при пении на одном звуке в 8, 9, 10, 11 и 12-м тактах. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Полька», нем. нар. танец | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Упражнять в умении детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Буратино» | Развитие памяти, узнать мелодию по первым звукам. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодияобр. Т. Попатенко | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия обр. Т. Попатенко | Развивать выразительность движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Листопад», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Дон - дон» рус. нар. песня. обр. Р. Рустамова игра на дет. муз. инстр. | Продолжать формировать умение детей игре на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Бубенчики», муз. Е. Тиличеевой = | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гармошка», муз. Е. Тиличеевой; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. Мелодия обр. Т. Попатенко | Упражнять в умении детей выразительно передавать образ лошадки | Нотный сборник «Старшая группа» |
Декабрь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Где мои детки?» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Развивать умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать упражнять детей правильных приемах звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Зима», муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Учись танцевать» | Воспринимать ритм, формировать чувство ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Снега-жемчуга», муз. М. Пархаладзе, сл. М. Пляцковского | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию.Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской; | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Музыкальный домик» | Развивать у детей умение различать тембр различных детских музыкальных инструментов. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма.Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальный магазин» | Развитие восприятия музыки и музыкальной памяти. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Где зимуют зяблики?», муз. Е. Зарицкой, сл. Л. Куклина | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Придумай песенку» рус. нар. песня | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. З. Петровой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений.. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Учить детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Январь
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Слушать новую пьесу, рассказывать о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Развивать умение детей петь интонационно, точно передавая простой ритмический рисунок. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. Воспитывать интерес к народному творчеству. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Пастушок», чеш. нар. мелодия, обр. И. Берковича игра на дет муз инстр | Развивать умение детей играть на детских музыкальных инструментах. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь слаженно, естественным голосом, вместе начинать и заканчивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Детская полька», муз. М. Глинки; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Гуси-гусенята», муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать формировать умение детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера; | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра с бубном», муз. М. Красева; | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Мама и детки» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Развивать умение детей петь слаженно, без крика. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Чисто пропевать скачок на кварту вниз (ля – ми). | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Росинки», муз. С. Майкапара; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Дед Мороз», муз. Н. Елисеева, сл. З. Александровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ищи» | Угадать инструмент по звучанию. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Птенчики» муз. Е.Тиличеевой сл. М. Долинова | Отчётливо произносить согласные в конце слов «поёт», «стережёт», «спит», «зайчонок» | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Рыбка», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Задорный танец», муз. В. Золотарева | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Учить детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Февраль
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Упражнять в умении детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Времена года» | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Развивать умение детей протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальное лото» | Развитие звуковысотного слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Паровоз», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Зеркало», рус. нар. мелодия | Упражнять детей в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловкий», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, упражнять в умении детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Определи по ритму» | Развитие чувства ритма. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Учить детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Гавот», муз. Ф. Госсека | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Музыка», муз. Г. Струве | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Музыкальные загадки» | Развивать тембровый слух. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Петрушка», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать умение детей чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Березка», муз. Е. Тиличеевой, сл. П. Воронько | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодии | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Формировать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ой, заинька по сенечкам», рус. нар. песня | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Март
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать умение детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Обращать внимание детей на песню светлого, лиричного характера, стараясь выразительно передать это в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение различать напевный, лирический характер музыки. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кто как идёт?» | Упражнять детей в восприятии и различении акцента в трёх ритмических рисунках. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Исполнять песню лёгким звуком в оживлённом темпе. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Развивать умение детей чисто пропевать скачки в мелодии на кварту вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Маленький марш», муз. Т. Ломовой
| Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мамин праздник», муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Румарчук | Развивать умение детей воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Узнай свой инструмент» | Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений и соотносить их с тембровой окраской. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Считалочка», муз. И. Арсеева | Стараться точно передать постепенное движение мелодии вверх. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Ворон», рус. нар. песня | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать формировать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Отчётливо произносить согласные в конце слов и гласные в середине. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Кап-кап-кап» рум. нар. песня, обр. Т.Попатенко | Воспитывать интерес и желание играть на детских музыкальных инструментах | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Передача платочка», муз. Т. Ломовой | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Жаворонок», муз. М. Глинки | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Громко – тихо запоём» | Развитие диатонического слуха | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тучка», закличка | Развивать умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Развивать у детей умение в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Будь ловким», рус. нар. мелодия обр. В. Агафонникова | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Апрель
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Слушать новую песню, рассказывать, о чем в ней поется. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Знакомить детей с новой песней. Развивать умение детей различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Жил у нашей бабушки черный баран», рус. нар. шут. песня, обр. В. Агафонникова | Приобщать детей к творчеству, учить ритмично стучать деревянными ложками. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Упражнять в умении протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать обучать детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Мотылек», муз. С. Майкапара; | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ступеньки» | Развивать у детей звуковысотный слух | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Колыбельная», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Птичий дом», муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Русская пляска», рус. нар. мелодия («Во саду ли, в огороде»); | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать упражнять детей в умении свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать у детей умение слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «Звенящие колокольчики» | Развитие диатонического слуха. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Упражнять детей в умении согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Упражнять детей в умении называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Качели» | Развивать звуковысотный слух. Закреплять восприятие и различие звуков септимы («до»2-«ре»1). | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Тяв-тяв», муз. В. Герчик, сл. Ю. Разумовского; | Развивать у детей умение чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсен; | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать через образ снежинки нежный, плавный характер вальса. Обучать детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Поспи и попляши» («Игра с куклой»), муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, упражнять в умении бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа» |
Май
занятие № 1
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Развивать у детей умение различать характер музыки, передавать его в движении | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Слушать новую мелодию, рассказывать, о ней. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Знакомить детей с новой песней. Упражнять в умении различать напевный, лирический характер музыки. Упражнять в умении передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Познакомить детей с новым танцем. Разучивать движения. Содействовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве. | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 2
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Ритмические полоски». | Развивать чувство ритма. Упражнять детей в различении трёх ритмических рисунков. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Разучить первый куплет песни. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Вспоминать и активно участвовать в знакомой игре. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 3
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Совершенствовать выполнение прыжков. Воспитывать организованность, дисциплинированность, доброту. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Познакомить детей с классическими произведениями. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Петь в медленном темпе, чисто интонируя с помощью воспитателя. | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Развивать у детей умение протягивать ударные слоги в начале каждого такта, брать дыхание в конце фраз. Продолжать учить детей правильным приемам звукоизвлечения. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
4. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Различать музыкальное вступление, начинать движение после него, запоминать последовательность движений танца | Нотный сборник «Старшая группа» |
5. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 4
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд») | Продолжать совершенствовать выполнение прыжков. Способствовать развитию ловкости, координации движений, мышечной силы и гибкости. | Нотный сборник «Старшая группа» |
2. Слушание. | «Утро», (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева | Упражнять детей в умении воспринимать изобразительные элементы музыки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактичес-кая игра | «На чём играю?». | Развивать тембровый и динамический слух. Дать детям понятия о контрастной динамике (громко – тихо) | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять детей в чистом интонировании мелодии и отдельных интервалов (большая терция вниз, кварта вниз, секунда вверх) | Нотный сборник «Старшая группа» |
б) «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель | Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, побуждать к подпеванию. Продолжать разучивать песню. | Нотный сборник «Старшая группа» | |
5. Танец. | «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова | Упражнять в выразительном исполнении движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве | Нотный сборник «Старшая группа» |
6. Игра. | «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской | Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего | Нотный сборник «Старшая группа» |
занятие № 5
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать совершенствовать навыки основных движений: бег легкий, стремительный, ходьба. Продолжать развивать умение детей свободно ориентироваться в пространстве зала | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Познакомить с произведением, пояснить характер музыки. Развивать умение детей слушать внимательно, заинтересованно с начала до конца. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Развивать певческие навыки, закреплять произношение звуков в пении. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Познакомить детей с музыкальным сопровождением, отметить характер музыка деление её на части. познакомить с элементами танца. Упражнять в пружинном полуприседании, учить детей мягко опускаться на всю ступню, пружинно подниматься на носки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Слушать музыку, запоминать содержание игры. Осваивать образные движения. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 6
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Наши песни». | Развивать слуховое восприятие и музыкальную память у детей. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Продолжать формировать правильное дыхание, умение петь протяжно, напевно. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. | Нотный сборник«Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать образное мышление, эмоциональность. Развивать умение детей согласовывать движения с музыкой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа»» |
занятие № 7
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Совершенствовать танцевальные движения: легкий бег, ритмичные притопы, приседания; менять их в соответствии с изменением характера. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнать знакомую пьесу, внимательно, заинтересованно слушать, чувствовать ее характер. Обучать детей называть произведение, говорить о содержании. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Пение. | а) попевка «Кисонька мурысонька», рус. нар. песни | Подводить детей к умению петь радостно, оживлённо. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню, слушать, подпевать. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
4. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Развивать навыки пляски в паре, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений. Содействовать развитию танцевальности, координации движений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
5. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Развивать выразительность движений. Воспитывать интерес к игре, доставить детям радость. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
занятие № 8
Вид деятельности | Название произведения | Программное содержание | Оборудование |
1. Музыкально-ритмическое движение | «Шаг и бег», муз. Н. Надененко | Продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве, развивать координацию и выразительность движений, чувство ритма. Совершенствовать выполнение упражнений. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
2. Слушание. | «Полька», муз. Д. Львова-Компанейца, сл. З. Петровой | Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки. | Фонограмма mp3 Иллюстрация |
3. Дидактическая игра | «Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия | Обучать детей правильным приемам игры на металлофоне. | Картотека дидактических игр |
4. Пение. | а) попевка «Кисонька-мурысонька», рус. нар. песни | Упражнять в умении чисто пропевать большую секунду вверх и вниз. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
б) «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | Продолжать упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» | |
5. Танец. | «Как пошли наши подружки», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова | Закреплять изученный танец, добиваться плавных движений. Передавать плавный характер вальса. Развивать умение детей в пляске отображать характер веселой, задорной народной плясовой. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
6. Игра. | «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой | Доставить детям радость, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. | Нотный сборник «Старшая группа», «Подготовительная группа» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/10/picture-192779-1381426806.jpg)
Комплексно-тематическое планирование для старшей-подготовительной групп на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» ( сентябрь-июнь)
Комплексно-тематическое планирование для детей младшего дошкольного возраста ориентировано на работу педагога в рамках проектной деятельности (итоговое событие), представлены темы по месяцам (се...
![](/sites/default/files/pictures/2022/07/13/picture-90413-1657718071.jpg)
Комплексно-тематическое планирование в старшей,подготовительной группе
Комплексно-тематическое планирование в старшей,подготовительной группе...
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .Группа: 1 мл. группа. Тема: НАСЕКОМЫЕ
Расширять представление детей о насекомых. Учить узнавать их в натуре и на картинках, наблюдать за насекомыми на участке.Воспитывать бережное отношение (рассматривать, не нанося им вред)....
Комплексно-тематическое планирование в старше-подготовительной к школе группе на тему "Мой город, моя страна"
Данный материал предназначен для воспитателей детских учреждений. План поможет четко и грамотно раскрыть перед детьми тему "Мой город, моя страна". Здесь представлен материал о государственном праздни...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/18/picture-839265-1589785207.jpg)
Календарно-тематическое планирование в старшей-подготовительной группе "Красная книга Ленинградской области"
Календарно-тематическое планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/11/picture-1125194-1552309605.jpg)
Календарное планирование в старшей-подготовительной группе по теме "Транспорт"
материал будет полезен воспитателям детских садов...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/07/picture-969947-1510059934.jpg)
Календарно- тематическое планирование средняя, старшая, подготовительная группы
Календарно- тематическое планирование...
- Мне нравится (1)