Понедельник

1. Познавательное развитие (ФЭМП)
2. Социально-коммуникативное развитие
3. Физическое развитие (на прогулке)

Вторник

1. Речевое развитие
2. Познавательное развитие
3. Музыкальная деятельность

(10.20-10.50)

Среда

1. Социально-коммуникативное развитие
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)

     3.  Физическое развитие (10.20 – 10.50)

Четверг

1. Познавательное развитие (ФЭМП)
2. Художественно-эстетическое развитие (лепка)
3. Музыкальная деятельность

(10.20-10.50)

Пятница

1. Речевое развитие
2. Художественно-эстетическое развитие (аппликация/ручной труд)
3. Физическое развитие (10.20 – 10.50)

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья

№1

  Напомнить детям способы получения чисел первого пятка; упражнять в счёте и отсчёте предметов и в порядковом счёте в пределах 5; закрепить умение различать и правильно называть следующие геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Л.С. Метлина,

стр.136

№2

  Закрепить у детей представление об образовании чисел 6 и 7; раскрыть значение способа практического сопоставления совокупностей 1:1 для выяснения отношений больше – меньше – равно; упражнять в счёте на слух и в отсчитывании определённого количества предметов по образцу; упражнять в сравнении двух предметов, отличающихся по длине и ширине, по высоте и толщине.

Л.С. Метлина,

стр.137

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

№3

 Закрепить знания об образовании чисел 6, 7, и 8, упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 10, в порядковом счёте; учить детей описывать знакомые фигуры (шар, куб, круг и др.) на основе осязательно-двигательного обследования, развивать умение узнавать фигуры по описанию.

Л.С. Метлина,

стр.138,

№4

 Закрепить у детей представление об образовании чисел 9 и 10 и умение вести счёт и отсчёт предметов в пределах 10; упражнять в счёте в пределах 6 – 8; закрепить умение сравнивать два предмета по длине, высоте, ширине, толщине.

Л.С. Метлина,

 стр.139,

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

№5

Закрепить представление детей о том, что число предметов не зависит от их размеров; упражнять в счёте предметов и в воспроизведении указанного количества движений; учить детей устанавливать и воспроизводить отношения взаимного расположения геометрических фигур на плоскости: посередине, вверху (над), внизу (под), слева, справа.

Л.С. Метлина,

стр.140,

№6

Закрепить представление о том, что число предметов не зависит от расстояния между ними; упражнять детей в счёте и отсчёте предметов в пределах 10; учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур (шар, куб, цилиндр и т.д.)

Л.С. Метлина,

стр.141,

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

№7

 Учить детей определять местоположение предметов по отношению к плоскости листа: в верхнем левом (правом) углу, в нижнем левом (правом) углу, посередине; закрепить представление об образовании чисел 7 – 9, навыки счёта и отсчёта предметов в пределах 9; упражнять в счёте звуков, учить воспроизводить множество, в котором на один предмет больше или меньше, чем в другом; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине.

Л.С. Метлина,

стр.142,

№8

 Закрепить представление детей об основном правиле счёта: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить ни один предмет и ни один предмет не сосчитать дважды; уточнить представление о том, что число предметов не зависит от их расположения; упражнять в счёте звуков; учить последовательно рассматривать и описывать расположение геометрических фигур на карточках.

Л.С. Метлина,

стр.143,

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 – Международный День повара

№9

 Учить детей видеть равное количество разных предметов и отражать это в речи: предметов по 8, по 7 и т.д.; закрепить умение пользоваться приёмом приложения для установления равенства совокупностей; напомнить детям основное правило счёта; продолжать развивать представление о независимости числа предметов от их размеров; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте и толщине; развивать внимание и память.

Л.С. Метлина,

стр.144,

№10

 Продолжать развивать представление детей о том, что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество предметов, по-разному расположенных; упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом.

Л.С. Метлина,

стр.145,

24 – 28 октября – Перелётные птицы

№11

 Раскрыть значение порядковых числительных и закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10; показать, что для определения порядкового места предмета существенное значение имеет направление счёта; упражнять в сравнении предметов по длине и ширине; закрепить представление о том, что место, занимаемое каждым предметом среди других, изменяется в зависимости от того, по какому признаку эти предметы сравниваются; упражнять в определении формы предметов и в соотнесении их по форме с геометрическим образцом; обобщать предметы по признаку формы.

Л.С. Метлина,

 стр.146,

№12

 Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10; учить располагать предметы в указанном порядке и определять пространственные отношения между ними: перед, за, между; продолжать учить детей определять пространственное расположение фигур на плоскости: посередине, в верхнем левом и правом углах, в нижнем левом и правом углах; развивать наблюдательность и память.

Л.С. Метлина,

стр.148,

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

№13

 Закрепить представление о количественном составе из единиц чисел от 2 до 5; упражнять в порядковом счёте, в счёте звуков, в счёте и отсчёте предметов; развивать у детей наблюдательность и память; упражнять в сравнении предметов по длине и толщине; учить сопоставлять и упорядочивать предметы по одному измерению, отвлекаясь от других измерений, развивать глазомер.

Л.С. Метлина,

 стр.149,

№14

 Дать детям представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7; упражнять в сравнении чисел; упражнять детей в ориентировке на плоскости листа; развивать наблюдательность и память.

Л.С. Метлина,

стр.151

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

№15

 Познакомить детей с количественным составом из единиц чисел 8 и 9; закрепить навыки порядкового счёта; продолжать учить определять равное количество разных предметов в группах, правильно обобщать числовые значения (всех предметов здесь по 8, по 9 и т.д.), упражнять детей в сравнении предметов по высоте и толщине; учить располагать предметы в ряд по одному измерению (по толщине), отвлекаясь от их соотношения по другому измерению (по высоте).

Л.С. Метлина,

стр.151

№16

  Учить детей сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; формировать представление о постоянстве связей и отношений между смежными числами; закрепить представление о том, что число предметов не зависит от их размеров и площади, которую они занимают; упражнять детей в сравнении предметов по длине и ширине, развивать глазомер.

Л.С. Метлина,

стр.153,

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

№17

  Познакомить детей с составом числа 10 из единиц; учить воспроизводить количество движений на один больше (меньше), чем дано; упражнять в сопоставлении 10 предметов по длине; развивать глазомер.

Л.С. Метлина,

стр.154,

№18

  Упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал; развивать представление о разностных отношениях между смежными числами; закреплять навыки порядкового счёта; упражнять в установлении отношений между предметами по ширине; развивать глазомер.

Л.С. Метлина,

 стр.155,

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

№19

  Продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размеров и площади, которую они занимают; учить сравнивать смежные числа; упражнять в счёте звуков; развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам; упражнять в подборе предметов по слову, обозначающему форму.

Л.С. Метлина,

стр.156,

№20

  Дать детям представление о том, что при увеличении любого числа на единицу всегда получается следующее по порядку число; упражнять детей в установлении отношений между тремя предметами по величине (по представлению).

Л.С. Метлина,

 стр.157,

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

№21

  Дать представление о том, что при уменьшении любого числа на единицу получается предыдущее число; упражнять детей в решении задач на установление отношений между величинами.

Л.С. Метлина,

стр.158,

№22

  Продолжать развивать представление о последовательности чисел; развивать понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10; учить пользоваться словами ДО и ПОСЛЕ; упражнять детей в мысленном объединении предметов в группы на основе выделенных признаков.

Л.С. Метлина,

стр.160,

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

№23

  Упражнять детей в прямом и обратном счёте в пределах 10; учить делить целое на две равные части; закрепить представление о том, что половина – это одна из двух равных частей; показать отношение между целым и частью; учить пользоваться выражениями: «разделить на две равные части, пополам», «половина целого»; закрепить знания о прямоугольнике и квадрате.

Л.С. Метлина,

стр.161,

№24

  Продолжать учить детей делить предметы на две равные части, отражать в речи действие и результат деления: разделили пополам, получили две равные части, соединили части вместе, получили один целый предмет; уточнить, что половиной называют одну из равных частей целого; учить устанавливать отношения между целым и его частью; упражнять в сравнении смежных чисел и установлении разностных отношений между ними; учить находить предметы указанных размерных соотношений (длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, толще, тоньше).

Л.С. Метлина,

стр.163,

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

№25

 Закрепить у детей представление о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в счёте (в прямом и обратном порядке); учить делить предметы на 2 и 4 равные части; отражать в речи действия и результаты деления: «разделили пополам», «получили две равные части», «каждую часть ещё раз разделили пополам», «получили 4 равные части», «соединили части вместе», «получили один целый предмет», «половина», «одна из 4 частей»; учить устанавливать отношения между целым и его частью; учить определять положение геометрических фигур на таблице.

Л.С. Метлина,

 стр.164,

№26

  Учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в счёте на слух; учить уменьшать число на один.

Л.С. Метлина,

стр.166,

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

№27

  Уточнить представление детей о том, что у квадрата 4 стороны, 4 угла, все стороны равны; учить располагать фигуры в двух рядах, строго одну под другой; упражнять в делении квадратов на 2 и 4 равные части; развивать умение изменять направление движения; упражнять в воспроизведении движений по названному числу.

Л.С. Метлина,

стр.167,

№28

  Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на один; закрепить знания о квадрате и прямоугольнике; учить обводить модели этих фигур и заштриховывать полученные контурные рисунки; упражнять в проведении линий в направлении сверху вниз и слева направо; учить детей находить наиболее рациональные способы деления предметов на 2 и 4 равные части с учётом их формы и пропорций.

Л.С. Метлина,

стр.168,

26 – 30 декабря – Новый год

№29

  Продолжать развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, учить находить заданную точку; упражнять в отсчёте клеток, в зарисовке квадратов и в изменении их размеров; упражнять в порядковом счёте в пределах 10.

Л.С. Метлина,

стр.169

№30

  Закрепить представление об особенностях прямоугольника; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; упражнять в порядковом счёте.

Л.С. Метлина,

стр. 170

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Международный день «спасибо»

№31

 Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, устанавливать отношение между целым и частью; употреблять выражения: «одна из двух (четырёх) частей», «половина», «разделить пополам», «разделить на 2 (4) равные части»; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; развивать глазомер.

Л.С. Метлина,

стр. 171

№32

  Уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку; закрепить умение делить фигуры на 2 и 4 равные части, получать части указанной формы, устанавливать отношение между целым и частью; упражнять в счёте предметов, учить видеть равное количество разных предметов.

Л.С. Метлина,

стр. 172

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

№33

  Учить называть предыдущее и последующее число, понимать выражения ДО и ПОСЛЕ; закрепить представление о треугольнике и круге; упражнять в обведении моделей этих фигур и заштриховке полученных контурных рисунков; учить составлять из частей круга полный круг.

Л.С. Метлина,

стр. 173

№34

  Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку и заштриховке их наклонными линиями; закрепить навыки порядкового счёта, умение определять пространственные отношения (за, перед, между); упражнять в воспроизведении количества движений по указанному числу.

Л.С. Метлина,

стр. 174

23 – 27 января – Дом и семья

№35

  Закрепить знание последовательности чисел; упражнять в зарисовке квадратов и кругов на бумаге в клетку; упражнять в счёте и постановке вопросов со словом СКОЛЬКО к группам предметов, изображённым на таблице.

Л.С. Метлина,

стр. 176

№36

  Учить детей измерять длину предметов с помощью условной мерки; продолжать учить называть смежные числа к названному числу, понимать выражения ДО и ПОСЛЕ.

Л.С. Метлина,

стр. 177

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

№37

  Упражнять детей в определении количества групп и количества предметов в группах; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; уточнить представление об овале; учить измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки.

Л.С. Метлина,

стр. 178

№38

  Учить детей составлять группы, содержащие равное число предметов; определять количество групп и количество предметов в них; учить измерять длину и ширину предметов, по ходу измерения откладывать предметы-метки, понимать, что метки показывают, сколько раз была отложена мерка; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10.

Л.С. Метлина,

стр. 180

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

№39

  Продолжать учить детей делить предметы на 2 и 4 равные части, показать, что если целые предметы не равны, то не равны и их части; упражнять в измерении расстояний шагами, дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага.

Л.С. Метлина,

стр. 181

№40

  Познакомить детей со способом деления предметов на 2 и 4 равные части с помощью условной мерки; закрепить знание последовательности дней недели.

Л.С. Метлина,

стр. 182

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

№41

  Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; учить называть последующее и предыдущее число; понимать выражения ДО и ПОСЛЕ; упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам; закрепит умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.

Л.С. Метлина,

стр. 183

№42

  Упражнять в сравнении смежных чисел; продолжать учить детей измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки; упражнять детей в зарисовке предметов круглой и овальной формы на бумаге в клетку.

Л.С. Метлина,

стр. 185

20 – 24 февраля –  ДЗО

№43

  Познакомить детей с приёмами измерения объёма жидких тел; подвести их к пониманию зависимости результата измерения от избранной меры; упражнять в сравнении чисел; закрепить умение ориентироваться на плоскости.

Л.С. Метлина,

стр. 186

№44

  Познакомить детей со способами измерения объёма сыпучих тел; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчёте клеток.

Л.С. Метлина,

стр. 187

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

№45

  Упражнять детей в измерении высоты предметов и объёма жидких тел; дать им представление о том, что сравнивать можно только те результаты, которые получены при измерении одной и той же меркой; упражнять в счёте групп предметов, учить изменять количество групп и количество предметов в каждой из них.

Л.С. Метлина,

стр. 189

№46

  Продолжать развивать у детей представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в различении геометрических фигур, в ориентировке на плоскости и в постановке вопросов со словом СКОЛЬКО.

Л.С. Метлина,

стр. 190

06 – 10марта - Ранняя весна.

№47

  Продолжать развивать представление о зависимости результата измерения от избранной мерки; упражнять в сравнении чисел; закрепить навыки счёта и отсчёта.

Л.С. Метлина,

стр. 191

№48

  Учить разлагать числа 2 и 3, раскладывать их на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; закрепить представление о составе этих чисел из единиц; продолжать развивать представление о зависимости результатов измерения от избранной мерки.

Л.С. Метлина,

стр. 192

13 – 17 марта – Профессии

№49

  Учить разлагать числа 3 и 4 на 2 меньших числа, а из 2 меньших чисел составлять одно число; развивать умение анализировать форму предметов.

Л.С. Метлина,

стр. 193

№50

  Познакомить детей с составом числа 5 из 2 меньших чисел и закрепить представление о составе чисел 3 и 4; упражнять в делении предметов на 2 и 4 равные части; учить устанавливать отношение между целым и частью.

Л.С. Метлина,

стр. 194

20 – 24 марта – Комнатные растения

№51

  Закрепить умение разлагать числа 3,4,5 на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять одно число; учить при отмеривании сыпучих тел заменять отсутствующую мерку подобной, меньшей по размеру; упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10.

Л.С. Метлина,

стр. 195

№52

  Дать детям представление об арифметической задаче, учить составлять задачи на сложение, правильно формулировать ответы на вопрос задачи; закрепить представление о составе чисел 3,4 и 5 из двух меньших чисел; уточнить пространственные представления: справа, слева, один против другого, напротив, друг за другом.

Л.С. Метлина,

стр. 197

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

№53

  Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводят практические действия с предметами, о которых говорится в задаче; учить давать развёрнутый ответ на вопрос задачи; закрепить у детей представление о составе чисел из единиц и о последовательности чисел в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги и в отсчёте клеток.

Л.С. Метлина,

стр. 198

№54

  Познакомить детей со структурой задачи (задача состоит из двух частей: условия и вопроса); продолжать учить давать точный развёрнутый ответ на вопрос задачи; закрепить знания о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; учить детей составлять из имеющихся геометрических фигур новые.

Л.С. Метлина,

стр. 199

03 – 07 апреля – Неделя Книги

№55

  Закрепить представление детей о структуре задачи; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; упражнять в порядковом счёте; учить при измерении объёмов сыпучих тел замещать одну мерку другой, большей по размеру, чем данная.

Л.С. Метлина,

стр. 201

№56

  Упражнять детей в сравнении смежных чисел; закрепить представление о структуре задачи; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Л.С. Метлина,

стр. 202

10 – 14 апреля – Космос

№57

  Учить детей составлять задачи на сложение и вычитание, формулировать арифметические действия; упражнять в сравнении смежных чисел в пределах 10, закрепить представление о последовательности чисел.

Л.С. Метлина,

стр. 203

№58

  Учить детей составлять задачи по сюжетным картинкам, выделять числовые данные и те реальные действия, которые привели к изменению количества предметов; закрепить представление о составе чисел первого пятка из двух меньших чисел; упражнять в сравнении чисел, закрепить представление о последовательности чисел в пределах 10; формировать у детей умение расчленять сложную форму предмета на элементы, соответствующие нескольким геометрическим фигурам, определять их размер и пространственное положение; учить воссоздавать фигуры по образцу, на котором выделены все их элементы.

Л.С. Метлина,

стр. 204

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

№59

  Упражнять детей в составлении задач по картинкам: учить выделять числовые данные задачи; упражнять детей в порядковом счёте в пределах 10; закрепить пространственные представления: ПЕРЕД, ЗА, МЕЖДУ; в процессе решения задач на перестроение фигур, составленных из палочек, развивать умение анализировать форму сложной фигуры и её составных частей; мысленно представлять изменение в строении фигуры, которое произойдёт после перемещения палочек.

Л.С. Метлина,

стр. 205

№60

  Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 10; упражнять детей в составлении задач разнообразного содержания по одной и той же теме на основе конкретных данных; развивать у детей умение расчленять сложную форму предметов на элементы, соответствующие нескольким геометрическим фигурам, определять их размер и пространственное положение; учить воссоздавать фигуры по образцу контурного характера, делать предположение и анализировать возможные пути решения.

Л.С. Метлина,

стр.207

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

№61

  Учить детей самостоятельно придумывать тему и содержание задачи по указанным числовым данным; учить делать рисунок задачи, отражать в нём её условие; упражнять в составлении задач по рисунку; учить решать логические задачи на поиск недостающей фигуры и доказывать правильность решения.

Л.С. Метлина,

стр.

208

№62

  Упражнять детей в счёте звуков, учить находить число, большее или меньшее на единицу, чем услышали звуков; упражнять в составлении и решении задач на сложение и вычитание; закрепить знания о составе чисел из единиц; учить детей решать задачи на смекалку (перестроение фигур, составленных из палочек); развивать умение планировать ход решения, представлять изменения, которые произойдут в результате перемещения палочек.

Л.С. Метлина,

стр. 209

Май

15 – 19 мая – День Победы

№63

  Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитание; учить пользоваться словами ПРИБАВИТЬ, ВЫЧЕСТЬ, ПОЛУЧИТСЯ; раскрыть арифметическое значение вопроса задачи; закрепить представление о составе числа из единиц.

Л.С. Метлина,

стр. 211

№64

  Учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание по указанным числовым данным; закрепить умение измерять объём сыпучих тел; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в порядковом счёте и в сравнении чисел.

Л.С. Метлина,

стр. 212

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

№65

Познакомить детей с приёмами вычисления, учить прибавлять и вычитать число 2 путём присчитывания (отсчитывания) по единице, обратить их внимание на то, что при сложении первое слагаемое пересчитывать не надо; закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10; упражнять в анализе рисунка (чертежа), учить видеть, какие геометрические фигуры на нём представлены при условии, что одна из них вписана в другую.

Л.С. Метлина,

стр. 213

№66

Закрепление и повторение пройденного материала.

Л.С. Метлина

29 – 31 - Школа

№67

Закрепление и повторение пройденного материала.

Л.С. Метлина

№68

Закрепление и повторение пройденного материала.

Л.С. Метлина

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья и кустарники. Лесник.

Расписной

      лес

     Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа и репродукциями картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования (мазком, пятном, концом кисти, всем ворсом, тычком жесткой полусухой кисти). Воспитывать у детей эмоциональное отношение к природе.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.11, № 6

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

Овощи на грядке

   Закреплять знания детей об овощах, их форме, цвете. Закреплять представления о труде людей в сельском хозяйстве. Закреплять знания о пользе витаминов для здоровья. Учить рисовать по представлению, без наброска, аккуратно концом кисти, передавая форму, цвета, размеры, пропорции различных овощей.

Конспект воспитателя

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

Натюрморт из фруктов

Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Продолжать учить рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, гуашью, передавая форму, цвета, размеры, пропорции предметов. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с натурой.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.10, № 3

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

Ежи Ежовичи

(Штриховка цветными карандашами)

   Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных. Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять умение вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. Воспитывать любовь к литературным произведениям.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.14, № 9

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 – Международный День повара

Грибная поляна

(Рисование гуашью)

    Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.11, № 5

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина-Сибиряка „Серая Шейка“

Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Т.С.Комарова подгот.гр.

Стр.54, №24

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

Хохломская тарелка

(Роспись гуашью)

Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.10, № 4

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

Кремль

   Расширять представления детей об истории создания Москвы, строительстве Кремля, познакомить с планом Кремля, названием его башен, развивать умение строить композицию, воспитывать в детях любовь к родной стране.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.65

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

Кукла в национальном костюме

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Поощрять стремление рисовать в свободное время.

Т.С.Комарова подгот.гр.

Стр.42, №5

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

Портрет мамы

Закреплять знания детей о жанре портрета, вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос), учить правильно располагать черты лица, закреплять приёмы рисования красками всей кистью и ее концом, воспитывать самостоятельность, умение наблюдать, чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.132

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Грустная осень

Обобщать знания детей о поздней осени и ее характерных особенностях. Учить изображать хмурую осень, пасмурное небо, сильный ветер, холодный дождь, голые деревья. Учить передавать в рисунке передний и задний план. Развивать способность передавать колорит, характерный для поздней осени, подбирать нужные цвета. Учить передавать настроение в рисунке.

Д.Н. Колдина,

стр.16, № 14

Или О.В.Павлова,

Стр.51

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

Былинные герои

Расширять знания детей о русских богатырях – былинных героях – защитниках Отечества, о доспехах и оружии древних русских воинов, учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (передний и задний план); развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, умение составлять композицию, формировать умение передавать в рисунках сюжеты былин; воспитывать в детях чувство гордости за свой народ.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.68

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Герб и флаг

(детского сада или группы)

Расширять и закреплять знания детей о российской символике, познакомить с гербом, флагом; дать возможность каждому ребёнку почувствовать себя гражданином своей страны; продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить детей размещать изображение на листе, воспитывать любовь к своей стране; интерес к искусству.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.57

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

Анималистический жанр. Зимующие птицы.

Расширять представления детей об анималистическом жанре; зимующих птицах, формировать умение рисовать птиц, передавать в рисунке образ птицы, закреплять навыки рисования штрихом, учить передавать изображение тела птицы (позы, расположение крыльев) штрихами, использовать в рисунке лёгкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы, воспитывать позитивное отношение к результату своего творчества.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.111 + стр.146

26 – 30 декабря – Новый год

Ну и ёлка, просто диво!!!

Расширять знания о празднике, представления о ёлочных игрушках и других новогодних аксессуарах, развивать любознательные, познавательные и творческие способности детей, умение составлять композицию; создать праздничную атмосферу, создать условия для проявления в изобразительной деятельности личного отношения к окружающему миру.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.90

Январь

09 – 13 января – Животные Севера.

Морской котик

    Учить рисовать на камне. Учить придавать рисунку выразительность, добиваясь сходства с задуманным животным. Развивать фантазию, творческие способности. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.31, № 39

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

«На скаку, играя гривой, скачет быстро он, красиво»

Расширять представления о роли домашних животных в жизни людей, об использовании лошади в армии, о дымковской игрушке; закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги), учить самостоятельно составлять узор из знакомых элементов, закрепить приёмы рисования плавных линий и умение рисовать кончиком кисти, развивать творческую фантазию, познавательную активность, воспитывать уважение к труду народных мастеров, любовь к Родине, её истории и национальной культуре.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.119

23 – 27 января – Дом и семья

Дом моей мечты

Расширять кругозор, формировать представления о профессиях людей, строящих дома, развивать творческое воображение, совершенствовать навыки работы с красками, карандашами, учить соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа, строить композицию рисунка.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.29

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

Уголок групповой комнаты

Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку.

Т.С.Комарова подгот.гр.

Стр.79, №65

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

На чём люди ездят…

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (соотношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Т.С.Комарова подгот.гр.

Стр.44, №10

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

Будет хлеб – будет и праздник!

Приобщать детей к истокам русской народной культуры; дать знания о традициях народных земельно-календарных праздников; развивать творческие способности; совершенствовать умение использовать в работе разный художественный материал для изобразительной выразительности образа.

Т.В.Королёва, Занятия по рисованию, стр.9,  №2

20 – 24 февраля –  ДЗО

Наша армия

Расширять представления детей об армии; сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества, познакомить детей с военной техникой; развивать творческое воображение, формировать эстетическое отношение к предметам окружающего мира, художественно-творческой деятельности.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.113

Март

7 – 03 марта – Мамин праздник.

8 марта – мамин день

Расширять представления детей о весенних цветах, развивать глазомер, координацию руки и глаза, свободу движений руки под контролем зрения, учить рисовать цветы, различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений, совершенствовать технику работы красками; воспитывать бережное отношение к цветам и природе в целом.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.135

06 – 10марта - Ранняя весна.

«Приди, весна-красна!»

Расширить представление детей о признаках весны, продолжать знакомить детей с произведениями живописи, закреплять навыки рисования пейзажей, продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения, развивать умение составлять композицию; воспитывать любовь к родному краю!

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.150

13 – 17 марта – Профессии

Цветы в Городце

(Роспись гуашью)

Продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, характерными для городецкой росписи по дереву, спецификой создания декоративных цветов (бутонов и купавок). Учить использовать для украшения цветов оживки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.36, № 47

20 – 24 марта – Комнатные растения

Жостовские цветы

(Роспись гуашью)

Познакомить детей с русским художественным промыслом – жостовской росписью, с построением традиционных жостовских геометрических и растительных орнаментов и формами цветков (розы, ромашки, пиона и т. д.). Учить рисовать элементы росписи концом кисти, держа ее перпендикулярно поверхности листа. Упражнять детей в составлении композиции и красивом сочетании цветов. Развивать фантазию и воображение детей.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.18, № 16

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Лев

Учить рисовать животное, соблюдать пропорции тела. Закреплять умение вписывать изображение в лист. Упражнять в рисовании различными материалами (сангиной, гуашью) в разных техниках (закрашивание сангиной и ее растушевка, тычок жесткой полусухой кистью). Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.30, № 37

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Конёк - горбунок

Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение, творчество. Развивать любовь и уважение к книге, уметь «читать» её иллюстрации.

Д.Н. Колдина,

Рисование с детьми 6-7 лет, стр.77, № 61

10 – 14 апреля – Космос

Покорение космоса

Способствовать ознакомлению детей с историей первой космической ракеты, расширению кругозора детей, развитию их воображения, способствовать формированию у детей понятий «космос», «космическое пространство» и т.п. Знакомить с историей освоения космоса, учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке; развивать чувство цвета, колорита, композиции, воспитывать чувство гордости за достижения отечественных учёных, конструкторов, космонавтов.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.162

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

Роспись пасхального яйца

Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце – славянскими писанками, дать представление о специфике композиции и орнаментного строя, учить видеть красоту, самобытность и своеобразие изделий, развивать чувство прекрасного, совершенствовать технические навыки в рисовании кистью, учить умению использовать элементы народного орнамента, приобщать детей к истокам русской народной культуры.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.156

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

Пожарная машина спешит на пожар

     Закрепить знания детей о людях героических профессий. Уточнить правила пожарной безопасности и поведения в случае возникновения пожара; учить изображать сюжет на всём листе бумаги; закреплять приемы рисования акварелью по-сырому.

Н.С.Голицына, конспекты компл.-тематич.занятий, стр.485

Май

15 – 19 мая – День Победы

Великий день – победный день!

   Познакомить детей с понятием «война», с приёмом рисования техникой «набрызг»; рассказать о значении праздника Победы для нашего народа, развивать мелкую моторику, цветовое восприятие, воспитывать уважение к воинам-освободителям.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.180

22 – 26 мая – Насекомые. Лето.

Бабочки расправляют крылья

Познакомить детей с техникой выполнения рисунка – монотипией, расширить представление о симметрии, знания о бабочках; учить видеть красоту в природе, развивать творческое воображение, формировать бережное отношение к природе.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.38

29 – 31 - Школа

Школьные принадлежности

Продолжать психологическую подготовку к школе, формировать умение сосредотачивать внимание на предметах, совершенствовать навыки работы с цветными карандашами, прививать интерес к изобразительной деятельности и предметному миру школы.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.10

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья и кустарники. Лесник. День работников леса.

Плетень с подсолнухами

(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом. Коллективная работа)

Продолжать учить детей творчески составлять коллективную композицию, используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять умение сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать фантазию и воображение. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.9, №1

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

Овощи

для игры в магазин

   Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать вылепленные предметы на подставке).

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подгот. гр. Стр.41, №4

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

Фрукты

для игры в магазин

   Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подгот. гр. Стр.40, №2

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

«В рыжем платьице из ситца раскрасавица лисица»

   Расширять представления детей о жизни диких животных, учить передавать форму основной части и других частей тела лисицы, их пропорции, позу, характерные особенности, движения животного, создавать выразительные образы, развивать мелкую моторику рук, формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.103

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 – День повара

Корзинка с грибами

   Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Учить детей прочно скреплять части. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Т.С. Комарова

Стр.41, №4,

Колдина Лепка стр.11 №3

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Лепка «Птица» (по дымковской игрушке)

   Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.

Рассмотреть с детьми красивую глиняную птицу, созданную дымковскими мастерами, отметить ее характерные особенности.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подгот. гр. Стр.60, №31

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

По замыслу на тему «Посуда»

Учить самостоятельно намечать содержание лепки по теме; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр. 56, № 28

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия

Царь-Пушка

Расширять представления детей о Московском Кремле, учить передавать форму предмета с соблюдением пропорций, обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой, развивать пространственное мышление; воспитывать любовь к Родине.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.67

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

Филимоновские и дымковские барыни

Продолжать знакомить детей с особенностями филимоновской и дымковской лепки. Учить их сравнивать и лепить филимоновскую и дымковскую барыню с натуры. Закреплять умение сглаживать неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа предмета. + Комарова, стр.57

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.37, № 27

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

Подарок для мамочки

Чувство любви к матери передать в лепке, развивать умение задумывать содержание своей лепки, приёмы исполнения, последовательность создания изображения, самостоятельность творчества; воспитывать уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.137

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Зимние кружева Деда Мороза

(барельеф)

Учить детей создавать художественные образы в лепке в технике барельеф. Воспитывать интерес к различным видам изобразительной деятельности, создавать условия для проявления в изодеятельности личного отношения к окружающему миру. Учить детей видеть красоту зимней природы.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.78

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

Пограничник с собакой

   Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т. д.). Продолжать учить устанавливать вылепленные фигуры на подставке.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.74, № 54

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Девочка

играет в мяч

   Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Напомнить детям об их правах (право на игру).

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.48, № 14

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

Птица

(по замыслу)

Закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки птиц, передавая их характерные черты, особенности оперения, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие, закреплять знания о зимующих птицах.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.60, № 31

26 – 30 декабря – Новый год

Дед Мороз

Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности. Напомнить ребятам о приближающемся новогоднем празднике.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.66, № 38

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Международный день «спасибо»

Пингвины

(коллективная работа)

    Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному образу, придавая ему выразительность. Учить создавать коллективную сценку из сделанных поделок. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.32, № 20

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

Кто сказал мяу?

Закреплять умение лепить пластическим и комбинированным способом в зависимости от того, что нужно изобразить. Развивать у детей способность передавать пропорции, соотношение фигур по величине, выразительность поз, движений, деталей. Учить создавать скульптурную группу из двух фигур, развивать чувство композиции. Продолжать учить придавать композиции выразительность: животные смотрят друг на друга, нападают, дерутся и т. д.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.15, № 9

23 – 27 января – Дом и семья

Строительство

дома

Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.33, № 21

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

По замыслу

 по теме

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.92, № 91

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

Самолёт стоит на взлёте

Учить детей создавать образ предмета, используя конструктивный способ лепки, закреплять умение делить пластилин на части, разрезая стекой, закрепить приёмы лепки – прямое раскатывание, сплющивание – и соединение частей, формировать умение устанавливать сходство с объектом, развивать мелкую моторику кистей рук.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.115

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

По замыслу на тему «Хлебобулочные изделия»

Солёное тесто.

Развивать способность задумывать содержание своей работы в соответствии с темой, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. Совершенствовать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.88, № 81

20 – 24 февраля –  ДЗО

Военные учения

Обобщить представления детей об армии и ее вооружении.

Побуждать создавать коллективную композицию, используя знакомые приёмы лепки, передавая фигуру человека в движении.

Н.С.Голицына

Стр.353, конспекты компл.занятий

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

Цветок для мамы

    Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.36, № 26

06 – 10марта - Ранняя весна.

Мимоза в вазе

Расширять представления детей о цветах, учить видеть красоту окружающего мира, учить работать в технике пластилиновая аппликация, создавать композицию, мелкую моторику, творческое воображение, умение подбирать цветовую гамму.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.126

13 – 17 марта – Профессии

Что умеют делать в городе

    Закреплять и расширять представления детей о труде людей в городе. Закреплять умение лепить предметы, используя знакомые приёмы лепки.

Н.С.Голицына

Стр.77, конспекты компл.занятий

20 – 24 марта – Комнатные растения

Декоративная пластина

    Учить детей создавать декоративные пластины из пластилина: наносить пластилин ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор; накладывать пластилин в соответствии с рисунком. Развивать творческое воображение.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.81, № 69

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Черепаха

Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии).

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.90, № 87

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Конёк-горбунок

Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска глины, дополнять изображение характерными деталями.

Поговорить с ребятами о том, как описывается в сказке П. Ершова «Конек-Горбунок», чем он отличается от обычного коня.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.77, №60

10 – 14 апреля – Космос

По замыслу Ракета

   Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.92, № 91

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

Петушок с семьёй

   Учить детей создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подгот. гр. Стр.49, №16

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

По замыслу

   Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Май

15 – 19 мая –

 День Победы

Голубь мира

Продолжать знакомить детей с историей родной страны, учить приёмам аппликации в технике торцевания на пластилине, развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, пространственное мышление и воображение, воспитывать патриотическое чувство, гордость за героизм нашего народа, уважительное чувство к людям, защищавшим нашу родину.

О.В.Павлова, компл.зан.по ИЗО,

Стр.171

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

По замыслу на тему

Насекомые

   Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.92, № 91

29 – 31 - Школа

Алфавит

Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить продумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета. Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающим, приучать работать в коллективе. Развивать творчество, фантазию и воображение.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.43, № 36

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья (лиственные и хвойные) и кустарники.

Осенний лес

Учить детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.11, № 4

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

Овощи

   Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.10, № 2

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

«Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция)

   Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.47, № 13

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

           Ёж

(семечки или бумага-мозаика)

   Учить детей создавать объемный образ с помощью техники «обрывание-мозаика». Воспитывать аккуратность. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.12, № 5

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 –День повара

Лесовичок

Закреплять представления детей об осени. Учить создавать изображения из шишек, желудей и веточек, продолжать учить детей прочно скреплять детали между собой. Развивать усидчивость, мелкую моторику, воображение.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.48

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Птичка

См.рис.стр.58 Учить детей работать с шаблонами, аккуратно обводить бумагу, делать необходимые надрезы, дополнять готовую поделку прорисовкой мелких деталей (глаз, лапок, пёрышек). Развивать сообразительность, мышление, творческую активность. Прививать любовь к живой природе.

Куцакова, ручной труд, стр.54, № 19

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

Натюрморт

Закреплять представление детей о натюрморте. Закрепить навыки работы в технике пластилинографии. Упражнять в приёме сглаживания поверхности.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.308

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

Салют над Москвой

   Закрепить представления детей о праздниках, дать понятие о праздничном салюте ко дню народного единства. Закреплять умение создавать сюжетную композицию, используя имеющиеся навыки вырезывания.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.153+ 154

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

По замыслу на тему Одежда

   Закреплять представления детей о свойствах ткани, учить выполнять аппликацию из ткани, рисуя контур, вырезая и наклеивая на основу. Закреплять умение дополнять работу с помощью дополнительных материалов. + Колдина, аппл, №12, стр.17

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.107

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

Поздравительная открытка для мамы

   Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки. Учить изображать цветы в технике бумагопластики. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Или Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.386

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.78, № 62

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Снеговик

Упражнять детей в создании полуобъёмных фигур в технике пластилинографии. Побуждать дополнять изображение снега , выполнить его в технике мятой бумаги или с помощью природного материала (рисовая крупа)

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.371

05 – 09 декабря – Герои России

Богатырь

Обобщить представление о защитниках России. Учить создавать объёмное изображение из бумаги, дополнять образ различными деталями. Формировать умение работать самостоятельно, развивать творческую фантазию детей.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.220

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Российский флаг

Закреплять знание детей о российской символике. Закреплять навыки выполнения аппликации методом бумажной мозаики или из ткани.  Развивать мелкую моторику, усидчивость, умение доводить дело до конца, оценивать свои результаты.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.170 + Павлова, стр.61

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

Снегирь

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе. Развивать творчество. Предложить применить технику мятой бумаги.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. гр. Стр.72, № 50

26 – 30 декабря – Новый год

Фонарики на ёлку

Учить детей надрезать бумагу по контуру, скреплять и украшать поделку. Развивать мелкую моторику, усидчивость, умение доводить дело до конца, оценивать свои результаты.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.254

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Белый медведь

Учить детей делать поделки из бумажных цилиндров, совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем, дополнять готовую поделку деталями. Развивать моторику пальцев рук, творческое воображение, закреплять знания о внешнем виде животного.

Куцакова, ручной труд, стр.56, № 24

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

Кот (собака)

на выбор

Учить детей делать поделки из бумажных конусов без применения шаблонов, совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем, дополнять готовую поделку деталями. Развивать моторику пальцев рук, творческое воображение, закреплять знания о внешнем виде животного.

Куцакова, ручной труд, стр.55, № 23

23 – 27 января – Дом и семья

Наша улица родная

Закрепить знания детей о ближайшем окружении. Закрепить умение выполнять несложные поделки из коробок, оклеивать их вырезанной по шаблону бумагой, дополнять деталями в соответствии с назначением зданий.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.201

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

Мебель для кукольного уголка

Учить детей делать коробочку из бумаги, преобразовывать её в разные предметы (диван, кровать, кресло). Развивать образное мышление, творческую фантазию, моторику пальцев рук. Или см. Колдина, аппликация, стр.16, №11

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.136

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

Городской транспорт

Закрепить знания детей о видах городского транспорта, учить передавать специфику строения автобуса, троллейбуса, трамвая по выбору ребёнка. Закреплять знание приёмов вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, закругления углов, силуэтного вырезывания.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.135

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

Масленичный блинок

Расширять представления детей о традициях празднование масленицы, формировать умения вырезать детали круглой формы с помощью шаблона и из квадрата, совершенствовать навыки работы с ножницами.

Павлова,  компл.зан.по ИЗО,стр 142

20 – 24 февраля –  ДЗО

Корабли на рейде

   Закреплять умение детей создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали.

Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваться хорошего качества изображения.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. Гр. Стр.72, № 51

+Павлова, стр.121

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

Корзина с цветами

Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет.

Стр.43, № 35

06 – 10марта – Ранняя весна.

Подснежник

   Закрепить с детьми знание признаков весны. Учить выполнять работу из бросового материала. Развивать творческую фантазию детей, самостоятельность, усидчивость.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.549

13 – 17 марта – Профессии

Разные предметы

Закреплять представления детей о свойствах ткани, уточнить знания о предметах, производимых в городе, закрепить представление о профессии рекламного агента, учить выполнять аппликацию из ткани, рисуя контур, вырезая и наклеевая на основу. Закреплять умение дополнять работу с помощью дополнительных материалов.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.79

20 – 24 марта – Комнатные растения

По замыслу на тему

Комнатные растения

Побуждать детей использовать приёмы вырезывания по частям, силуэтного вырезывания, вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, гармошкой.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.322

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Клоун-циркач

Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при украшении поделки.

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация

Стр.35, № 24

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Закладка для книги

Учить детей плести  закладку для книги, переплетая узкую основу и нарезая узкие полоски бумаги. Учить детей украшать готовую поделку, развивать моторику рук, воображение, фантазию.

Куцакова, ручной труд, стр.85, № 18,19

10 – 14 апреля – Космос

В космосе

Учить детей самостоятельно отражать тему в аппликации. Учить использовать приемы симметричного вырезания. Развивать творчество и фантазию, образное мышление с помощью загадок. + Голицына стр.471+ Павлова, стр.165

Д. Н. Колдина

Лепка и аппликация

Стр.39, № 30

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

По замыслу

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. Гр. Стр.75, № 57

Апрель

24 – 28 апреля –      Пожарная безопасность

Май

15 – 19 мая – День Победы

Пилотка

   Учить детей создавать объёмную поделку в технике оригами. Развивать моторику пальцев рук, умение обыграть готовую поделку.

Н.С.Голицына, конспекты компл.занятий, стр.472

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

Жёлтый рос вчера цветок

Расширять и закреплять знания детей о луговых цветах, видеть и воспринимать красоту природы, заботиться о ней и беречь. Закреплять умение работать в технике мятой бумаги.

Павлова, компл.зан.по ИЗО, стр.154

29 – 31 - Школа

Обложка для букваря

Учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать чувство композиции, чувство цвета. Продолжать учить оценивать свою работу и работы других детей. Развивать творческую активность.

Т.С. Комарова

Занятия по ИЗО в подг. Гр. Стр.85, № 76

Месяц

Тема недели

    Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья и кустарники. Лесник.

Осенний лес.

Как растения готовятся к зиме

Сформировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений, рассказать о приспособлении семян к распространению. Уточнить представления детей об условиях жизни растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в лесу, парке по уходу за растениями осенью.

Бондаренко, стр.332

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

Где что зреет

   Углубить и обобщить представления детей об осени, её типичных признаках. Закрепить представления о жизнедеятельности растений, труде взрослых. Учить устанавливать простейшие связи между условиями среды и состоянием живых объектов, выражать свои мысли в связной речи. Учить различать овощи и фрукты. Уточнить представления о многообразии овощей и фруктов.

Бондаренко, стр.308

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

Живая и неживая природа

Учить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Сформировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы).

Бондаренко, стр.317

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

Волк и лиса – лесные хищники.

Уточнить представления детей об образе  жизни лисы и волка. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи: чуткие уши, острое зрение, хороший нюх, выносливость. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных. Показать необходимость существования на земле всех видов животных, независимо от наших симпатий.

Бондаренко, стр.350

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

Съедобные и несъедобные грибы

Дать детям представление о съедобных и несъедобных грибах. Сформировать понятие, что в пищу можно употреблять только съедобные грибы и после обработки.

Развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Развивать чувство композиции во время работы с бумагой, умение работать в коллективе.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.5, №3

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Как звери и птицы готовятся к зиме

Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к природе.

Бондаренко, стр.341

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

Растения лекарственные и ядовитые

Дать детям представление о ядовитых растениях, учить узнавать их.

Закрепить у детей знания о лекарственных растениях и простейших способах использования некоторых из них для лечения.

Содействовать формированию у детей навыков логического мышления, умению анализировать при отгадывании и загадок.

Воспитывать бережное отношение к растениям, желание охранять их.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.3, №2 + Бондаренко, стр.321

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

Путешествие в лес

Закрепить у детей о растениях леса, съедобных и несъедобных грибах.

Расширить представления о растениях леса: деревья, ягоды; о животных обитателях леса. Продолжать формировать логическое мышление у детей, умение быстро отгадывать загадки, закреплять навыки доказательства.

Показать зависимость существования всех объектов природного мира, воспитывать добрые отношения ко всему живому, желание ухаживать и защищать. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве и работать с картой – схемой.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.6, №4

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

Гроза

Опыт: гром и молния

Дать детям элементарные научные знания о том, что такое гром, молния, радуга.

Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Продолжать учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения.

Воспитывать умение слушать и понимать литературный текст художественного произведения.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.8, №5+ Бондаренко, стр.317

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

Экологические пирамиды

Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга.

Бондаренко, стр.368

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу

Продолжать формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.

Опыт: как маскируются животные.

Бондаренко, стр.373

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

Будем беречь и охранять природу

• развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению;
• продолжать формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять;
• воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.15, № 9

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Шорыгина, беседы о правах ребёнка

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

Зимующие птицы

Уточнить представления детей о птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, пению. Закрепить знания о том, чем кормят птиц зимой. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Бондаренко, стр.365

26 – 30 декабря – Новый год

Как узнать зиму?

Обобщить представления детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Бондаренко, стр.375

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Почему белые медведи не живут в лесу?

Познакомить детей с образом жизни животного. Воспитывать любовь к животным. Закрепить знания детей о среде обитания животных. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Бондаренко, стр.327

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

Кошка и собака – наши соседи

Учить детей понимать состояние и поведение животных, как обращаться с ними. Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Учить детей называть признаки домашних животных. 

+Бондаренко, стр.356

Конспекты занятий по экологии,

Стр.9, №6

23 – 27 января – Дом и семья

Лекарственные и ядовитые растения

(закрепление материала)

Уточнить и расширить представление детей о лекарственных растениях.

Дать детям знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения.

Обобщить и систематизировать знания детей о ядовитых растениях.

Учить детей решать логические задачи.

Закрепить у детей понятие о взаимосвязи растительного мира и человека.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.11, №7

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

Свойства воздуха

Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека. Дать детям знания о том, что воздух – условие жизни всех живых существ на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

Опыт: Как увидеть воздух? Как услышать воздух? Опытным путём закрепить знания детей о воздухе.

Бондаренко, стр.397

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

«Носы нужны не только для красы»

Познакомить детей с органами дыхания человека и некоторых животных. Помочь детям понять отличие газообразных, жидких, твёрдых веществ.

Опыт: показать приспособление органов дыхания к окружающей среде.

Бондаренко, стр.400

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

Для чего нужны семена?

Формировать представление о семенах и плодах, об их разнообразии и назначении; учить классифицировать предметы по разным признакам, находить у них общие и отличительные черты; выкладывать ряды предметов по разным признакам, вызвать интерес к исследовательской деятельности, экспериментировать с семенами.

Конспект

воспитателя

20 – 24 февраля –  ДЗО

Свойства магнита

Познакомить с понятиями «магнетизм», «магнитные силы». Сформировать представление о свойствах магнита. Пополнить знание детей об использовании свойств магнита человеком. Продолжать учить самостоятельно искать решения в процессе экспериментальной деятельности; проверять эти решения; делать выводы. Продолжать учить делать обобщения. Активизировать в речи детей слова: притягивает, примагничивает, магнитные силы; обогащать словарь детей словосочетанием: магнитное поле.

Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита; речь, внимание, логическое мышление, любознательность. Воспитывать желание приходить на помощь другим.

Конспект

воспитателя

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе.

Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Познакомить детей с явлением кислого дождя.

Бондаренко, стр.378

06 – 10марта - Ранняя весна.

Свойства воды.

опыты

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже обычная вода таит в себе много неизвестного. Развивать познавательную активность детей.

Бондаренко, стр.380

13 – 17 марта – Профессии

Кто главный в лесу? Лесник

Дать детям представление о леснике – человеке, который заботится о лесе. Способствовать формированию у детей навыков правильного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.

Бондаренко, стр.358

20 – 24 марта – Комнатные растения

Весенний уход за комнатными растениями.

Учить детей по внешним особенностям растений определять их нормальное или болезненное состояние, выявлять недостающие условия и определять способы ухода, которые могут их восполнить. Уточнить представление о том, что среди растений есть влаголюбивые и засухоустойчивые.

Опыт: вырастить из морковных верхушек морковь.

Бондаренко, стр.388

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Верблюд

Опыт: возможность проживания без воды

Углубить представления детей о многообразии живых существ, населяющих нашу планету, познакомить с жителем пустыни – верблюдом, рассказать, как он приспособился к условиям жизни. Развивать познавательную активность детей, творческое воображение, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Бондаренко, стр.370

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Что растёт в воде?

Отрывки из сказок «Дюймовочка», «Золотой ключик»

Познакомить детей с некоторыми видами водных растений, с их особенностями, приспособленностью к жизни именно в водной среде; разъяснить необходимость охраны этих растений и среды их обитания.

Бондаренко, стр.385

10 – 14 апреля – Космос

Солнце – большая звезда.

Дать детям представление о Солнце как о звезде и о планетах солнечной системы. Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.

Опыт: волшебный лучик. Показать, что солнечный луч может превращаться в разноцветный.

Бондаренко, стр.402

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

Дождевые черви.

Продолжать знакомить детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде. Установить причины выхода червей на поверхность во время дождя.

Опыт: причины выхода червей на поверхность во время дождя.

Бондаренко, стр.390

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

Красная книга

   Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями и животными.

Бондаренко, стр.393

Май

15 – 19 мая – День Победы

Мой край родной – заповедные места

Познакомить детей с заповедниками, памятниками природы своей местности. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают и живут в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Каширского района, пробуждать желание побывать в этих местах. Закрепить знание мест обитания животных.

Бондаренко, стр.395

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

Насекомые

Дать детям элементарные знания о насекомых: сформировать понятие о том, что насекомые это маленькие животные, у которых есть голова, грудь, брюшко, шесть ног, у многих есть крылья. Расширить представление о способах передвижения этих животных, их питании.

Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, воспитывать интерес и бережное отношение к ним.

Закрепить у детей понятие сообщества “Луг” и названия луговых цветов.

Показать взаимосвязь существования в природе разных сообществ.

Конспекты занятий по экологии,

Стр.1, №1

29 – 31 - Школа

Беседа о весне (обобщающая)

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

Бондаренко, стр.405

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья (лиственные и хвойные) и кустарники. Лесник. День работников леса.

Составление рассказа по пейзажной картине

И.Левитана «Золотая осень»

Продолжать знакомить детей с жанрами живописи; формировать умение понимать и чувствовать настроение картины, передавать его словами. Упражнять в подборе синонимов и антонимов; упражнять детей в составлении предложений из двух слов без предлогов; в передаче различных интонаций (вопрос, удивление, восклицание, гнев, страх)

Голицына, стр.176

На лесной поляне

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Гербова (н), стр.33 №7

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

Лексические игры и упражнения, звуковая культура речи

Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Гербова (н), стр.21, №3, №4

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Гербова (н), стр.25 №7

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

«Фрукты»

Развивать   у детей общие   речевые   навыки:   чёткость  дикции, правильное звукопроизношение, учить   различать   овощи   и   фрукты.   Закрепить обобщающее понятие «фрукты». Совершенствовать   грамматический   строй   речи (образование относительных прилагательных).Совершенствовать  фонематические   процессы,   учить подбирать слова на заданный звук. Развивать   связную   речь,   обучать   детей составлению   рассказов-описаний.

Разработка по лексическим темам

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Гербова (н), стр.24 №4

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

Составление текста-рассуждения по картине «Зайцы»

Учить детей употреблению сложноподчинённых предложений; учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже. Учить подбирать однокоренные слова.

Ушакова, стр. 139, №4

Пересказ рассказа

В. Бианки

«Купание медвежат»

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»). Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавать текст точно, последовательно, выразительно. Учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте. Учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков з и ж, учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

Бондаренко, стр.124

или Ушакова, стр.141

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 – Международный День повара

Грибы и ягоды

Развивать   у детей общие речевые   навыки:   чёткость  дикции, правильное звукопроизношение. Закреплять знание названий грибов и ягод. Закрепить обобщающие понятия «грибы», «ягоды». Совершенствовать   грамматический   строй   речи (образование относительных прилагательных). Совершенствовать  фонематические   процессы,   учить подбирать слова на заданный звук. Развивать   связную   речь,   обучать   детей составлению   рассказов-описаний по теме.

Разработка по лексическим темам

Пересказ рассказа по Э.Шиму «Брат и младшая сестра»

Учить детей выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя. Учить придумывать загадки по теме «Грибы», подбирать по смыслу прилагательные и глаголы, согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе. Развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).  Закреплять знание названий грибов и ягод. 

Разработка по лексическим темам

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Перелётные птицы

Продолжать учить детей составлять рассказ по картинке, правильно употреблять категорию творительного падежа. Расширять знания о перелётных птицах. Совершенствовать   грамматический   строй   речи (образование относительных прилагательных).Совершенствовать  фонематические   процессы,   учить подбирать слова на заданный звук. Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие друг с другом.

Разработка по лексическим темам

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Гербова (н), стр.27 №2

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

«Посуда»

   Расширять знания детей по теме «Посуда». Обогащать словарный запас. Формировать грамматический строй речи (согласование числительных «два», «пять» с существительными, согласование прилагательных с существительными). Учить детей подбирать антонимы. Обучать   детей составлению   рассказов-описаний по теме и по стихотворению. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству.

Разработка по лексическим темам

Заучивание наизусть отрывка «Федорино горе» К. Чуковского

Продолжать учить детей классифицировать предметы, используя обобщающие слова, определять целевое назначение посуды и кухонной утвари, закреплять понятия на тему « посуда ». Обучать детей вести диалог по произведениям К.И. Чуковского, развивать логическое мышление детей, внимание; формировать умение объяснять причинно-следственные связи; расширять словарный запас,; развивать слуховое внимание детей.

Воспитывать у детей желание выполнять совместные задания, умение слушать товарищей, помогать им; поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение; воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза.

Аджи, стр.179

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

Рассказывание из личного опыта на тему «Мой город древний и молодой»

Закрепить представления о родном городе. Воспитывать любовь к столице и родным местам. Побуждать составлять короткий последовательный рассказ. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, упражнять в словообразовании.

Голицына, стр.194

Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

Гербова (н), стр.76, №1

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

«Обувь»

Расширять и активизировать словарь по теме. Учить правильно называть детали обуви. Упражнять в образовании относительных прилагательных. Упражнять в образовании множественного числа существительных. Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов в существительных. Упражнять в употреблении существительных в родительном падеже с предлогом. Упражнять в согласовании существительных с числительными. Формировать слоговую структуру слов.

Разработка по лексическим темам

Заучивание наизусть стихотворения «Шапка» В.Берестова

   Развивать у детей общие речевые навыки, интонационную выразительность речи. Учить произносить стихотворные строки с разной интонацией. Развивать слуховое внимание, память, учить составлять сложные предложения.

Разработка по лексическим темам

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение; обогащать и активизировать речь детей; развивать память, выразительность речи.

Гербова (н), стр.42 (8)

Лексические игры

Обогащать и активизировать речь детей.

Гербова (н), стр.44 (1)

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Осенние мотивы

Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи.

Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

Гербова (н), стр.35, №1, №2

Здравствуй, гостья-зима!

Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

Гербова (н), стр.55 (4)

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

Герои России

Расширять знания детей по теме «Герои России». Упражнять детей в подборе синонимов по теме (Смелый - храбрый, отважный, геройский...) Упражнять детей в подборе антонимов по теме (Смелый – трусливый, Враг - ..., Мир - ...) Учить подбирать однокоренные слова (Герой - геройский, героический, героизм...
Защита - защитник, защищать, защищенный...). Объяснить детям значение слов и словосочетаний "подвиг", "победа", "героический поступок", "защитник", "ветеран". Продолжать знакомить детей с пословицами.

Разработка по лексическим темам

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Гербова (н), стр.60 №4

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Заучивание наизусть «Я хочу здоровым быть» 

право на охрану здоровья

Рассказать о правах детей на охрану здоровья. Уточнять знания детей о том, что именно помогает укреплять здоровье.Развивать у детей общие речевые навыки, интонационную выразительность речи. Учить произносить стихотворные строки с разной интонацией. Развивать слуховое внимание, память, учить составлять сложные предложения. Упражнять детей в согласовании существительных в роде и числе.

Шорыгина, беседы о правах, стр.53

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

Право на игру

Развивать умение детей отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описание природы, окружающей действительности. Активизировать употребление однокоренных слов, учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Ушакова, стр.175

Или Бондаренко, стр.145

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

Зимующие птицы

Развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать  словарь

по лексической теме «Зимующие птицы». Развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок. Совершенствовать навык слогового анализа, совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.  

Разработка по лексическим темам

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.

Гербова (н), стр.64 (2)

26 – 30 декабря – Новый год

Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой»

Повторить с детьми любимые стихотворения о зиме.

Гербова (н), стр.51 (8)

Составление рассказа из коллективного опыта «Новогодний праздник в детском саду»

Активизировать совместные воспоминания и впечатления детей; учить рассказывать о своих впечатлениях связно, полно и выразительно; учить подбирать близкие по смыслу слова, использовать разные степени прилагательных; упражнять в образовании новых слов при помощи суффиксов; побуждать использовать в рассказе знакомые стихотворения.

Голицына, стр.245

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Международный день «спасибо»

Животные Севера

Развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать  словарь

по лексической теме «Животные Севера». Развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок, образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Совершенствовать навык слогового анализа, совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в заданном слове.   

Разработка по лексическим темам

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Учить детей составлять рассказ по картине, придумывать предшествующие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа. Учить подбирать определения, образовывать относительные прилагательные, формировать умение сравнивать. Учить составлять словосочетания с заданными словами, тренировать в словообразовании.

Ушакова, стр.159, №13

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

П.Ершов

«Конёк - Горбунок»

Расширять представления детей о быте крестьянской семьи на Руси. На примере произведения показать смекалку русского человека. Упражнять в подборе слов, характеризующих героев сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения.

Голицына, стр.103

Составление рассказа по картине по теме «Домашние животные»

Учить детей составлять рассказ по картине, придумывать предшествующие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа. Учить подбирать определения, образовывать относительные прилагательные, формировать умение сравнивать. Учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Ушакова, стр.143, №6

23 – 27 января – Дом и семья

Моя семья

Объяснить детям значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользуются. Закрепить знания детей о том, что означают их имена. Закрепить знания о составе семьи, родственных связях. Продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи.

Голицына, стр.387

Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Моя мама пахнет хлебом»

Продолжать учить детей пересказывать небольшие произведения по ролям.
Совершенствовать: диалогическую речь, согласование слов в роде, числе и падеже.
Упражнять: в подборе признаков к предмету, в падежном и предложном согласовании. Развивать: речь, внимание, память, усидчивость, эмоциональность, умение слушать товарища. Воспитывать: «уважение» к хлебу.

Конспект

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

Мебель

Формировать грамматический строй речи, учить правильному употреблению предлогов в речи. Учить образовывать относительные прилагательные от существительных, учить

употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов, уточнять артикуляцию звуков, развивать слуховое внимание, мышление, обогащать словарный запас детей по теме «Мебель».

Разработка по лексическим темам

Чтение и заучивание отрывка наизусть С.Маршак «Откуда стол пришёл?»

Развивать у детей общие речевые навыки, интонационную выразительность речи. Учить произносить стихотворные строки с разной интонацией. Развивать слуховое внимание, память, учить составлять сложные предложения. Упражнять детей в согласовании существительных в роде и числе. Активизировать словарный запас детей по теме «Мебель».

Разработка по лексическим темам

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

Сравнение и описание предметов (транспортные игрушки)

Уточнить знание названий основных частей автомобиля, правил дорожного движения. Учить составлять рассказ, включая в него слова-антонимы. Учить сравнивать предметы, выделяя их существенные признаки, подбирать синонимы к прилагательным. Продолжать воспитывать ответственность за свою безопасность.

Голицына, стр.442

Составление рассказа по теме

Учить самостоятельно придумывать рассказ или сказку на выбранную тему. Учить подбирать синонимы и антонимы. Воспитывать интонационную выразительность речи.

Ушакова, стр.214, № 35

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

Как выращивают хлеб

Обогатить представление о том, как люди выращивают хлеб; уточнить представления о труде хлеборобов; продолжать воспитывать у дошкольников уважение к людям, которые трудятся на полях нашей страны, бережное отношение к хлебу.

Гербова (ст), стр.15(9)

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»

     Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Гербова (н), стр.32(6)

20 – 24 февраля –  ДЗО

Наша армия

Обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги,  развивать слуховое внимание. Совершенствовать   грамматический   строй   речи, словообразование, развивать связную речь, мышление. Воспитывать чувство патриотизма.

Разработка по лексическим темам

Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»

Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Гербова (н), стр.62(7)

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

Рассказывание на тему из личного опыта «Подарки мамам и бабушкам к 8 марта»

Закрепить представление детей о труде мамы на работе и дома. Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к матери и бабушке. Учить составлять связный, последовательный рассказ. Упражнять в употреблении в речи названий профессий и действий.

Бондаренко, стр.149

Голицына, стр. 379

Составление рассказа по картине «Подарок маме»

Закрепить представление о труде мамы на работе и дома. Продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме. Учить составлять связный, последовательный рассказ по картине. Упражнять в употреблении в речи названий профессий и действий. Учить различать на слух и в произношении звуки д-дь.

Голицына, стр.379

06 – 10марта - Ранняя весна.

Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на темы из личного опыта

Продолжать учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно, без пропусков и повторений (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»). Развивать связную речь детей.

Вспомнить понятия «буква», «звук», «гласный», «согласный». Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий. Учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Учить заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишие с разной интонацией и силой голоса.

Голицына, стр.39 или

Ушакова, стр.134(3) или

Бондаренко, стр.122(3)

Весна идёт, весне дорогу!

Закрепить знание признаков наступающей весны. Упражнять в подборе красочных эпитетов (определений). Учить передавать в речи интонационно-нежное отношение к ранней весне.

Гербова (н), стр.68 (6)

13 – 17 марта – Профессии

Составление рассказа на тему: «Кем и как работают мои родители»

Закрепить представления о труде родителей. Побуждать гордиться трудовыми успехами и заслугами родителей. Учить составлять рассказ из личного опыта на основе плана, предложенного воспитателем. Продолжать учить описывать предметы, сделанные человеком. Упражнять в образовании родительного падежа множ.числа существительных. Упражнять в дифференциации звуков ч, ц, вырабатывать отчётливую дикцию.

Голицына, стр.71

Чтение и заучивание отрывка наизусть В.Маяковский

«Кем быть?»

Развивать у детей общие речевые навыки, интонационную выразительность речи. Учить произносить стихотворные строки с разной интонацией. Развивать слуховое внимание, память, учить составлять сложные предложения. Упражнять детей в согласовании существительных в роде и числе. Активизировать словарный запас детей по теме «Профессии».

Конспект

+ Голицына, стр.73

20 – 24 марта – Комнатные растения

Составление рассказа по описанию комнатных растений

Обобщить представления детей о комнатных растениях, правилах ухода за ними, учить проявлять осторожность и осмотрительность. Учить составлять описательный рассказ по плану, упражнять в рассказывании без помощи вопросов воспитателя

Голицына, стр.315

Пересказ отрывка сказки В.Катаева «Цветик-семицветик»

Способствовать осознанию нравственного смысла сказки. Продолжать учить детей оценивать поступки героев, их характер, аргументировать свою оценку. Закреплять представления о жанровых особенностях авторской сказки. Учить пересказывать отрывок текста без пропусков и пауз, обогащать словарный запас детей по теме: комнатные растения..

Голицына, стр.317

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Лохматые и крылатые

Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.

Гербова (н), стр70 (7)

Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день»

Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Гербова (н), стр.66 (4)

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Для чего нужны стихи?

Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Гербова (н), стр.23

Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май»

Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.

Гербова (н), стр.79, №4

10 – 14 апреля – Космос

Космос

   Развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать  словарь

по лексической теме «Космос». Развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок, образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.

Разработка по лексическим темам

Составление рассказа по сюжетной картине «Освоение космоса»

 Продолжать учить детей составлять рассказ по картине, упражнять в употреблении понятий, связанных с космосом: солнечная система, космонавт, звёзды, планеты и т.п. упражнять в правильном произношении и дифференцировании звуков р,л в ловах и словосочетаниях.

Голицына, стр.462

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

Пасха

   Обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги,  развивать слуховое внимание. Совершенствовать   грамматический   строй   речи, словообразование, развивать связную речь, мышление. Воспитывать уважительное отношение к традициям православных людей.

Разработка по лексическим темам

Рассказы по картинкам

Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Гербова (н), стр.75, №4

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Гербова (н), стр.78, 79, №2,3

Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст. Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавать текст точно, последовательно, выразительно. Учить объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте. Учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам. Помочь детям найти в тексте признаки наступающего лета.

Ушакова, стр.206

Бондаренко, стр.158

Май

15 – 19 мая – День Победы

Составление рассказа по картине «День Победы»,

Митяев «Дедушкин орден»

Обобщить представления детей о празднике Победы. Воспитывать основы граждански чувств. Закреплять формирование чувств уважения и благодарности к участникам войны. Закреплять умение составлять связный последовательный рассказ по картине на основе плана. Упражнять в подборе определений, эпитетов.

Голицына, стр.516

Пересказ рассказа Л.Кассиля «Памятник неизвестному солдату»

Продолжать обучать детей навыкам последовательного пересказа отрывка произведения. Развивать умение детей в разговоре, при рассказывании выражать отношение к поступкам героев. Активизировать и обогащать словарь детей по теме «Герои Отечества»; воспитывать уважение к солдатам Российской Армии.

Разработка по лексическим темам

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Гербова, развитие речи стр.20

Насекомые

Развивать слуховое внимание и память, уточнять и активизировать  словарь

по лексической теме «Насекомые». Продолжать учить составлять короткие описательные рассказы. Развивать грамматический строй речи, умение образовывать глаголы при помощи приставок, образовывать притяжательные прилагательные от существительных. Совершенствовать фонематические процессы, учить определять первый и последний звук в слове.

Разработка по лексическим темам

29 – 31 - Школа

Подготовишки

   Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помочь детям правильно строить свои высказывания, отвечать полным предложением.

Гербова,

стр.19, 1

Составление рассказа по картине

«В школу»

Закрепить представление о том, что дети подготовительной к школе группы – будущие школьники. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя структуру построения сюжета: завязка, кульминация, развязка; учить самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённому на картине. Активизировать слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». Учить сравнивать и обобщать, подбирать точные слова для обозначения явлений.

Голицына Н.С., стр.11,

Ушакова, стр.135

Месяц

Тема недели

Тема НОД

Цели и задачи

Литература, источник

Сентябрь

19 – 23 сентября – Осень. Лес. Деревья (лиственные и хвойные) и кустарники. Лесник. День работников леса.

«Лесной пожар»

   Объяснить детям, что пожар – самая большая опасность в лесу, от огня гибнут растения, животные, загрязняется воздух. Рассказать о правилах поведения в лесу при разжигании костров.

Шорыгина, правила пожарной безопасности, стр.49

Поговорим о профессиях.

Лесник.

   Рассказать детям о профессии лесник. Объяснить детям, что должен знать и уметь лесник. Предложить детям рассуждать на тему: почему лесник должен любить животных?

Конспект воспитателя

26 – 30 сентября – Овощи. День воспитателя.

«Культура земледелия»

   Рассказать о труде людей осенью (в саду, на полях, в огороде). Формировать бережное, уважительное отношение к результатам земледельческого труда и к труду земледельцев. Закрепить с детьми названия овощей.

Коломийченко, стр.151, игры стр.156-158

Поговорим о профессиях. Воспитатель.

   Рассказать детям о профессии воспитатель. Объяснить детям, что должен знать и уметь воспитатель. Предложить детям рассуждать на тему: какое главное качество воспитателя?

Шорыгина. Трудовые сказки, стр.54

Октябрь

03 – 07 октября – Фрукты

День музыки

   Рассказать детям об истории музыкальных инструментов. Вспомнить с детьми известные музыкальные инструменты: фортепиано, деревянные ложки, бубен, барабан, колокольчик, способы звукоизвлечения, рассказать детям о баяне, гармони и аккордеоне, выяснить, чем они похожи и чем отличаются. Развивать у детей музыкальный слух.

Конспект воспитателя

Бабушка и дедушка у меня в гостях.

Уважение к пожилым людям.

   Воспитывать уважительное отношение к пожилым людям. Расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах. Воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. Расширить словарный запас: ввести понятия «уважение», «праздничный обед», «именины», «сервировка». Учить культуре поведения в общественных местах. + Картотека сюжетно-ролевых игр, №18 и №22,  Лопатина, стр. 82

Шорыгина «беседы о поведении ребёнка за столом», стр.30

10 – 14 октября – Всемирный день животных. Дикие животные наших лесов.

«Встреча с незнакомцем», чтение и обсуждение сказки «Лиса в заячьей шкуре»

    Познакомить детей с правилами безопасного поведения при общении с незнакомыми людьми. На основе прочитанной сказки выяснить, как правильно поступать в опасных ситуациях.

Т. А. Шорыгина «Основы безопасности», стр.50-54

Беседа о лени. Чтение и обсуждение сказки «Беззаботная белочка»

Объяснить детям понятие «лень»; рассказать, как важно не поддаваться лени.

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.30-32, стр.37

17 – 21 октября – Грибы и ягоды.

20.10 – Международный День повара

Осторожно – ядовитые грибы и ягоды!

   Закреплять знания детей о ядовитых грибах и ягодах, об опасности, которую они представляют при их сборе и употреблении в пищу. Подробно рассказать о внешнем виде таких грибов.

Шорыгина «Осторожные сказки», стр. 69, 10

«Экскурсия на кухню детского сада»

Расширять представление о профессиях, которые нужны в ДОУ. Познакомить с профессией повара. Наблюдать за работой повара.

Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара.

Лободина, стр.77

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.60

24 – 28 октября – Перелётные птицы

Я - человек.

 «Чем похожи мальчики и девочки»

   Формирование положительного, толерантного отношения к сверстникам своего и противоположного пола. Воспитывать чувство сопричастности к жизни группы; актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Коломийченко, стр 32

Беседа о вежливости. Чтение и обсуждение сказки «Упрямый утёнок»

   Формировать у детей привычку использовать в повседневном общении вежливые слова; напомнить детям, что они означают; для чего существуют правила вежливости (этикета).

Шорыгина «Общительные сказки», стр.6

Ноябрь

31 - 03 ноября – Посуда. Продукты питания

Беседа о чистоте, аккуратности и порядке в быту по мотивам сказки К.И.Чуковского «Федорино горе»

 Закрепить с детьми, как нужно относиться к вещам и предметам в быту, которые нас окружают и которыми мы пользуемся каждый день. Закрепить с детьми понимание того, кого называют трудолюбивым, а кого ленивым, что такое аккуратность, что нужно делать для того, чтобы быть чистым, опрятным.

Лыкова, беседы по картинкам, социальная безопасность, №1

«Мы на день рождении в кафе»

Расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах. Воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. Расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». Учить культуре поведения в общественных местах; уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Картотека сюжетно-ролевых игр, №18 и №22

07 – 11 ноября – Наша родина – Россия (пополнение проектов)

Любовь к родине

Обсудить с детьми, что такое Родина? Нужно ли заботиться о Родине? Как? Почему говорят, что любовь к родине начинается с любви к своей семье, к своему дому?

Лопатина, стр.62

Беседа о героизме сотрудников полиции по мотивам рассказа С.В.Михалкова «Дядя Стёпа»

                         10 ноября – день сотрудника ОВД РФ.

Познакомить детей с литературным героем Дядей Стёпой – символом благородства, смелости, доброты и отваги. Обсудить с детьми, какие черты характера нужны полицейским и спасателям. Выяснить с детьми, как нужно себя вести, чтобы не попасть в беду.

Лыкова, социальная безопасность, картинка №3

14 – 18 ноября – Одежда, головные уборы, обувь.

Беседа о профессии «Портной»

Закрепить и дополнить знания детей о профессии портного. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.63

Беседа о личной гигиене, чистоплотности и здоровье по мотивам сказки К.И.Чуковского «Мойдодыр»

Воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью, стремление быть аккуратными и чистоплотными. Рассказать детям, что наносит вред здоровью человека, какие предметы помогают нам быть чистоплотными и опрятными.

Лыкова, социальная безопасность, картинка №2

21 – 25 ноября  – «Мама – главное слово»

«Любовь мамы»

Воспитывать у детей понимание того, что необходимо помогать маме и заботиться о ней. Предложить детям рассуждать на тему: как можно отблагодарить маму за ее любовь? Чтение и обсуждение сказки «Сердце матери». Выяснить, как понимают дети, в чём проявляется любовь мамы?

Лопатина, стр. 57

«Настоящая женщина»

   Продолжать формировать полоролевую социализацию. Формировать первоначальные представления о проявлениях достойного поведения женщин; способствовать

Коломийченко, стр.66

Декабрь

28 – 02 декабря – Поздняя осень и Зима

Безопасность на льду.

Рассказать детям о правилах безопасного поведения на льду водоёма. Объяснить, почему нельзя выходить на лёд водоёма в начале зимы, о наличии опасных участков, которые сразу не видны, о том, что лёд может быть непрочным даже в сильные морозы.

Шорыгина «Осторожные сказки», стр. 55

Сезонные нюансы: зима, дорожная безопасность.

Разъяснить детям некоторые погодные и сезонные нюансы, которые помогут свести к минимуму риск возникновения опасных ситуаций. Объяснить, как погодные условия отражаются на дорожной безопасности.

Лыкова, Дорожная азбука, стр.61

05 – 09 декабря – Герои России (День Героев Отечества в России)

Беседа «Что такое героизм?»

Формировать представление детей о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное отношение к воинам, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, в стремлении быть похожими на них. Уточнять и расширять представления детей о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Конспект

воспитателя.

Уважение.

Обсудить с детьми, что такое уважение? В чём оно проявляется? Как можно добиться уважения от окружающих? Дать возможность рассуждать детям на тему: нужно ли уважать самого себя? Почему? Закрепить понимание того, какие качества в людях заслуживают уважения.

Лопатина, стр.82

12 – 16 декабря – Права ребёнка (12 декабря – День конституции)

Право ребёнка на имя, отчество и фамилию.

   Объяснить детям, что они имеют право на имя, отчество и фамилию, закрепить с детьми знание имён близких родственников. Учить детей уважительно, правильно обращаться к взрослым, друзьям, знакомым.

Шорыгина, беседы о правах ребёнка,

Стр.4

Права и обязанности ребёнка

  Разъяснить детям, что они имеют не только права, но и обязанности. Закрепить с детьми правила вежливого поведения. На основе рассказа «Мои права» стр.97 закрепить с детьми знание и понимание своих прав и обязанностей.

Шорыгина, беседы о правах ребёнка,

Стр.95

19 – 23 декабря – Зимующие птицы

«Где дружба прочна, там хорошо идут дела». Чтение и обсуждение сказки «Вредная ворона»

   Объяснить и напомнить детям правила дружбы; рассказать о правильных поступках; напомнить о вежливости, доброте, верности. Вспомнить о необходимости мириться, находить компромиссы в сложных и спорных ситуациях. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Шорыгина «Общительные сказки», стр.35

Как правильно вести беседу. Чтение и обсуждение сказки «Жёлтая птичка»

Учить детей правильно вести беседу, развивать диалоговую речь детей, коммуникативные способности.

Шорыгина «Общительные сказки», стр.60

26 – 30 декабря – Новый год

«Ёлочка, не зажгись!»

Объяснить детям, как безопасно украсить ёлку, как правильно пользоваться бенгальскими огнями, свечами, фейерверками, чтобы избежать случайного возгорания.

Лыкова, Огонь – друг, огонь – враг, стр.43

Откуда пришел Новый год: история праздника и традиции со всего света.

   Рассказать детям об истории возникновения праздника. Формировать уважительное отношение и воспитывать интерес детей к традициям русского народа. Формировать навыки практического применения полученной информации в игровой деятельности.

Конспект

воспитаеля

Январь

09 – 13 января – Животные Севера. Всемирный день заповедников.

Международный день «спасибо»

Что такое «Заповедник»?

   Познакомить детей с заповедниками нашего края; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.

Конспект

воспитателя

День Спасибо.

«Волшебные слова»

Расширять и закреплять знания детей о вежливых словах; в каких случаях нужно говорить эти слова; помочь детям понять, почему вежливые слова называют волшебными.

Шорыгина «Общительные сказки», стр.17

16 – 20 января – Домашние животные и домашние птицы

Беседа о трудолюбии. Чтение и обсуждение сказки «Кто больше трудится?»

Закреплять убеждения детей, что труд – главное в жизни. Рассказать детям, что трудятся не только люди, но и животные, насекомые, птицы и т.д. продолжать воспитывать любовь и уважение к труду.

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.23

Безопасное общение с домашними животными

Закрепить с детьми правила безопасного общения с домашними животными; учить детей правильному обращению с животными.

Шорыгина «Осторожные сказки», стр. 22

23 – 27 января – Дом и семья

«Мужчина и женщина в семье и обществе»

Сформировать представления детей о социальных функциях мужчин и женщин, воспитывать стремление подражать положительным качествам мужественного или женственного поведения. Обогатить знания детей об их близких родственниках, о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи. Выявить и расширить знания о том, как дети и члены семьи заботятся друг о друге. Закрепить знания о различных предметах одежды, обуви, головных уборов для мальчиков или девочек. Развивать логическое мышление. Продолжить формирование у детей способов заботливого отношения к старшим в своей семье.

А.М. Щетинина, полоролевое развитие детей, стр.55 – 66 выборочно

Право ребёнка жить и воспитываться в семье.

   Продолжать знакомить детей с их правами. Познакомить детей с семейным кодексом. Формировать понимание того, что семья – самое дорогое, что есть у человека, а самые близкие ребёнку люди – его родители.

Шорыгина, беседы о правах ребёнка, стр.34

Февраль

30 – 03 февраля – Мебель

Беседа о профессии.

Столяр. Плотник.

   Познакомить с профессиями людей, участвующих в изготовлении мебели: лесоруб, плотник, столяр, художник-дизайнер, сборщик. Учить детей уважать труд людей разных профессий.

Конспект

воспитателя

«Полезные вещи – молоток и клещи»

Рассказать детям о простейших инструментах, которые есть в каждом доме. Дать представление, для чего они нужны, насколько это полезные вещи.

Т. А. Шорыгина «Основы безопасности», стр.30-37

06 – 10 февраля – Транспорт. ПДД.

Транспортные средства.

Беседа о профессии «Водитель (шофёр)»

   Обсудить с детьми назначение и особенности различных видов транспортных средств, чем они похожи и чем различаются. Дать представление, какие транспортные средства были в прошлом. Рассказать детям, на каких видах транспорта работают водители; что должен знать и уметь водитель, какими качествами он должен обладать. Дать детям возможность рассуждать на тему: хотели бы вы стать водителем?

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.48

Лыкова, дорожная азбука, стр.20-28 выборочно

«На дорогах города. Правила дорожного движения»

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. Продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам. Объяснить детям необходимость соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации. Расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Лыкова, дорожная азбука, стр.8-20 выборочно

Картотека сюжетно-ролевых игр, №24 и №25

13 – 17 февраля – Откуда хлеб пришёл?

Что такое злаки и из чего пекут хлеб?

Военный хлеб

Систематизировать знания детей о том, из чего пекут хлеб, что такое злаки Предложить рассуждать на тему: какой хлеб лучше? Какой ваш хлеб любимый? Рассказать детям, в какой цене был хлеб в военные годы. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Шорыгина, беседы о хлебе, стр.4, 26 выборочно

Храбрость

Рассказать детям, что такое храбрость? В чем она проявляется? Важно ли быть храбрым? Почему? Дать возможность рассуждать детям на тему: можно ли научиться быть храбрым?

Лопатина, стр.98

20 – 24 февраля –  ДЗО

Беседа о профессии.

Военнослужащий.

Дать детям представление о том, кого называют военнослужащим; на какие 3 группы можно разделить вооруженные силы государства. Дать детям возможность рассуждать на тему: какими качествами должен обладать военнослужащий?

Шорыгина «Трудовые сказки», стр.50

«Защитники Отечества»

   Формировать уважительное отношение к защитникам Отечества, чувство гордости за русских воинов. Способствовать формированию элементарных представлений о важнейших исторических событиях в России, защитниках Отечества. Формировать первоначальные представления детей о структуре государства: армия, народ, территория.

Коломийченко, стр.137

Март

27 – 03 марта – Мамин праздник.

Семейные праздники

«8 Марта»

   Формировать уважительное отношение к семейным традициям. Способствовать проявлению интереса к семейным праздникам. Актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.

Коломийченко, стр.82

выборочно

Беседа «Мамин день. Наши мамы»

      Расширять знания о Женском дне, женских профессиях;

Воспитывать любовь к маме, желание заботиться о ней, порадовать сюрпризами, подарками.

Конспект

воспитателя

06 – 10марта - Ранняя весна.

Беседа об опасных явлениях в природе и героизме спасателей по мотивам рассказа С.В.Михалкова «Дядя Стёпа»

Закрепить с детьми понятия: опасные явления в природе, ледоход, прорубь. Воспитывать потребность в заботе о своей безопасности, учить детей ориентироваться в проблемной ситуации. Закрепить основные правила безопасного поведения весной на воде.

Лыкова, социальная безопасность, картинка №4

Трудолюбие.

Закрепить с детьми, что такое «трудолюбие», почему нужно стараться быть трудолюбивым и доводить начатое дело до конца. Дать детям возможность рассуждать на тему: кем вы хотите стать, когда вырастите? Расширять знания детей о профессиях.

Лопатина, стр.78

13 – 17 марта – Профессии

«Я сегодня и в будущем»

Расширять представления мальчиков и девочек о тех социальных ролях, которые они выполняют в данный период жизни и станут выполнять в будущем в семье и обществе, сформировать у детей положительное отношение к ним. Обогатить представление о будущих профессиях. Воспитывать желание принять определённую социальную роль и положительное отношение к ней.

А.М. Щетинина, полоролевое развитие детей, стр.66 - 67

Все профессии нужны, все профессии важны.

Расширять кругозор и представления детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях. Сформировать обобщенное понятие “профессия”, обогатить активный словарь. Развить внимание, память, мышление детей. Воспитать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

Конспект + презентация

воспитателя

20 – 24 марта – Комнатные растения

Занятие по трудовому воспитанию

«Уход за комнатными растениями»

   Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли, рыхление); развивать связную монологическую речь через умение рассказывать об особенностях строения растений, о выполнении своих действий с учетом структуры трудового процесса; развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; познакомить с новым видом ухода за цветами – подкормкой; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними.

Конспект

воспитателя

Занятие-игра

«Цветочный магазин».

Профессия флорист.

Познакомить детей с новой профессией – флорист. Через игру закреплять знания детей о комнатных растениях. Учить детей бережно ухаживать за растениями; знакомить с особенностями пересадки; закреплять знания о том, необходимо убирать за собой рабочее место после выполнения определённой работы. Развивать умение аккуратно выполнять те или иные действия, не нанося ущерба себе, окружающим.

Конспект

воспитателя

Апрель

27 – 31 марта -  Животные жарких стран. День смеха.

Занятие-игра «Зоопарк».

Правила поведения в зоопарке.

Закрепить с детьми названия животных жарких стран и понятие «зоопарк». Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них. Учить детей классифицировать животных по месту обитания. Развивать интерес к игре. Рассказать детям о том, кто работает в зоопарке. Учить детей соблюдать правила безопасного поведения при общении с дикими животными.

Конспект

воспитателя

Беседа о безопасном общении и поведении по мотивам сказки К.И.Чуковского «Бармалей»

Закреплять с детьми правила поведения в проблемных ситуациях. Закрепить основные понятия: добро и зло, человек опасный, злой, хитрый, плохой.

Лыкова, социальная безопасность, картинка №5

03 – 07 апреля – Неделя Книги

Библиотекарь

   Расширять представления детей о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости их труда для жителей города. Познакомить детей с профессией библиотекарь. Воспитывать у детей отзывчивость, уважение к труду библиотекаря. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Конспект

воспитателя

Как вести себя в библиотеке?

Познакомить дошкольников с работой библиотеки, ее традициями. Закреплять с детьми правила обращения с книгами. Воспитать культуру общении, ответственность, желание посещать библиотеки города.

Конспект

воспитателя

10 – 14 апреля – Космос

Навстречу к звёздам

   Уточнять и расширять представления детей о космосе. Развивать интерес к космонавтике. Закрепить у детей представление о Вселенной, звёздах, кометах, планетах солнечной системы.  Воспитывать чувство любви к Родине, чувство ответственности и гордости за достижения страны в отечественной космонавтике.

Конспект

воспитателя

Профессия космонавт

   Дать детям представление о профессии космонавта, о том, что профессия эта очень уважаемая и в тоже время непростая. Познакомить детей  с процессом подготовки космонавтов, значением ведения здорового образа жизни. Развивать речевую активность, умение правильно излагать свои мысли. Воспитывать уважение к людям героической профессии, желание им подражать.

Конспект

воспитателя

17 – 21 апреля – Пасхальная неделя

Православный праздник Пасха

На основе беседы показать детям тесную и органическую связь православных праздников с народной жизнью, познакомить  с основами духовно-нравственных традиций нашего народа и традиционного уклада жизни, с особенностями  подготовки и проведения праздничных дней Пасхи.  Учить приветствовать друг друга в пасхальные дни традиционным народным приветствием «Христос Воскрес!» и отвечать «Воистину Воскрес!». Формировать у детей понятия о милосердии, доброте. Воспитывать уважение к национальным традициям празднования Пасхи, интерес к истории праздника, эстетические чувства.

Конспект

воспитателя

Виды хлеба.

Пасхальный кулич.

   Расширять знания детей о видах и разнообразии хлебобулочных изделий. Продолжать воспитывать бережное, уважительное отношение к хлебу. Рассказать о Пасхальном куличе как об одном из символов праздника Пасхи. Воспитывать уважение к национальным традициям русского народа.

Шорыгина, беседы о хлебе, с.34+Конспект

воспитателя

Апрель

24 – 28 апреля – Пожарная безопасность

Осторожно: полезные и опасные!

   Закреплять знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правилах поведения при пожаре; формировать чувство ответственности за свои поступки. Рассказать о пользе бытовых электроприборов, напомнить об опасности, которую они могут таить.

Лыкова, огонь – друг, стр.31 + Шорыгина «Осторожные сказки», стр.6

Профессия пожарный

   Рассказать детям о трудной, опасной и ответственной работе пожарных. Дать детям возможность рассуждать на тему: каким должен быть пожарный? Выучить с детьми телефон пожарной охраны 01. Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Лыкова, огонь – друг, стр.34

Май

15 – 19 мая – День Победы

День Победы

   Расширять знания детей о том, как отмечается День Победы в ВОВ в нашей стране. Познакомить детей с наиболее известными памятниками и мемориалами погибшим воинам. Воспитывать чувство любви к Родине, патриотизм.

Т. А. Шорыгина

 «Беседы о ВОВ»,

Стр.137

«Пограничники»

«Мы – военные разведчики»

Продолжать знакомить детей с военными профессиями, развить тематику военизированных игр, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба. Воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, выполнять задания. Расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод». Учить детей быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии. Расширить словарный запас детей: «разведка», «разведчики», «часовой», «солдаты».

Картотека сюжетно-ролевых игр, №32 и №40

22 – 26 мая – Насекомые. Лето

Берегите природу

Провести беседу с детьми о том, нуждается ли природа в нашей заботе и внимании? Почему? Что мы можем делать для того, чтобы сохранить природу. Развивать диалоговую речь детей.

Лопатина, стр.12

«На прогулку мы идём»

   Беседа с детьми о безопасности на прогулке. Закрепить знания детей о ядовитых растениях и вредных насекомых, укусы которых могут быть опасны. Рассказать о правилах первой медицинской помощи при укусах насекомых. Воспитывать у детей привычку заботиться о своём здоровье и безопасности.

Т. А. Шорыгина «Основы безопасности», стр.54-63

29 – 31 - Школа

Хочу всё знать

Уточнить представления детей о занятиях в школе. Напомнить детям о Конвенции о правах ребёнка и праве на образование. Способствовать пониманию того, что знания приносят человеку пользу. Помочь сделать вывод о необходимости получать образование. Формировать представление о книге как об источнике знаний.

Голицына, стр. 7

Поговорим о профессиях. Учитель.

   Рассказать детям о профессии воспитатель. Объяснить детям, что должен знать и уметь воспитатель. Предложить детям рассуждать на тему: какое главное качество воспитателя?

Шорыгина. Трудовые сказки, стр.54