Мастер-класс (работа с воспитателями)
презентация на тему

Слайд 1

МАСТЕР-КЛАСС Тема: «Средство выразительности в инсценировках. Способы и приемы их обыгрывания» МДОУ «Детский сад № 8 » Автор: Тетеревлева Екатерина Викторовна

Слайд 2

Цель: Знакомство с выразительными средствами в театральной деятельности. Задачи: -Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, углублять представления детей о выразительных средствах; -Учить принимать ролевые позиции, идентифицироваться с персонажем, эмоционально воспринимая своеобразие театрального искусства; -Воспитание навыков коллективного творчества в процессе группового общения через совместные упражнения, театральные игры.

Слайд 3

Что такое инсценировки? Инсценировки- т.е. игры-представления, в которых по ролям с помощью таких выразительных средств, как интонация (речь), мимика, жест, поза и пантомимика, разыгрывается литературное произведение, т.е. воссоздаются конкретные образы.

Слайд 4

Возрастные особенности подготовки к инсценировкам. Из многообразии средств выразительности в детском саду рекомендуется : В младшей группе формировать у детей простейшие образно-выразительные умения (учить имитировать характерные движения сказочных животных на физкультурных и музыкальных занятиях, в свободной деятельности); В средней группе обучать элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике, пантомиме);

Слайд 5

В старшей группе совершенствовать художественно-образные исполнительские умения ; В подготовительной к школе группе развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительность речевых и неречевых (пантомимических) действий.

Слайд 6

Развитие мимики и пантомимы (позы и движения): Театральная разминка Игра «Догадайся кто, я!» Упражнение «Изобрази настроение»

Слайд 7

Игра «Театральная разминка» Раз , два, три, четыре, пять- Вы хотите поиграть? Называется игра «Разминка театральная» Сказки любите читать? Артистами хотите стать? Тогда скажите мне, друзья, как можно изменить себя, Чтоб быть похоже на лису? Или на волка, иль на козу, Или на принца, на Ягу, иль на лягушку, что в пруду? (Примерные ответы детей: изменить внешность с помощью костюма, грима, прически, головного убора, и т.д.)

Слайд 8

А без костюма можно, дети, превратиться, скажем, в ветер, Или в дождик, иль в грозу, или в бабочку, осу? Что ж поможет здесь, друзья? (Жесты и конечно мимика) Что такое мимика, друзья? (Выражение нашего лица .) Верно, ну, а жесты? (Это движения).

Слайд 9

Бывает , без сомнения, разное настроение, Его я буду называть, попробуйте его показать. (Педагог называет, а дети показывают в мимике настроение: грусть, радость, спокойствие, удивление, горе, страх, восторг, ужас…) А теперь пора пришла общаться жестами, да-да! Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду. (Педагог называет, а дети жестами показывают: «иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания», «тихо», «нельзя», «думаю», «понял». «нет», «да».

Слайд 10

Подошла к концу разминка Постарались все сейчас. А теперь сюрприз ребята! В сказку приглашаю вас.

Слайд 11

Педагог предлагает детям объединиться в группы по четыре человека и разыграть хорошо знакомую сказку «Курочка Ряба», наполнив ее новым содержанием. Побуждает детей придумать, о чем могут говорить Дед и Баба, когда курочка снесла яичко золотое, затем простое и т.д., самостоятельно найти выразительные жесты, изменить мимику, голос в соответствии с каждым образом. Дети, надев элементы костюмов (платок, шляпа, шапочка курочки, хвостик или ушки мышки), разыгрывают свою сказку, затем они вместе с педагогом выбирают наиболее интересный вариант. По окончании занятия педагог поощряет детей за артистизм и, под спокойную музыку, дети уходят.

Слайд 12

Жесты (движение): Игра «Дедушка Молчок» Игра «Угадай героя» Игра-имитация Игра «Что это за сказка» Изображение героев сказок выразительными движениями пальцев рук

Слайд 13

Игра «Дедушка Молчок» Педагог от имени дедушки Молчок читает стихотворение и предлагает показать его содержание жестами. Затем повторно читает текст и вместе с детьми в движениях отражает его содержание: Заинька-зайка , Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца. Маленький зайка . Садятся на корточки, показывая рукой вершок от пола. Длинные ушки , Приставляют ладошки к голове - «ушки» . Быстрые ножки . Бегут на места. Движения повторяются. Заинька-зайка , Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца. Маленький зайка . Садятся на корточки, показывая рукой вершок от пола. Деток боится- Обхватывают себя руками, Зайка трусишка . Изображая страх, «дрожат».

Слайд 14

Следующее стихотворение, прочитав один раз, можно предложить изобразить самим детям, побудив их фантазировать и одновременно упражняя в выразительности жестов, мимики, движений. Мишка, Мишка косолапый , Приподнять плечи, руки округлить, Мишка по лесу идет . Носки ног повернуть внутрь, идти переваливаясь. Мишка хочет сладких ягод , Погладить себя по животу, облизнутся. Да никак их не найдет . Оглянуться по сторонам, пожать плечами. Вдруг увидел много ягод Показать указательный палец, И тихонько зарычал . На лице восторг, двумя руками «собирать» ягоды в рот. Подошли к Мишутке детки , По маршировать. Мишка ягоды им дал . Протянуть руку вперед, имитируя жест «возьми».

Слайд 15

Игра «Что это за сказка?» Дети делятся на две подгруппы. Каждой подгруппе, которая находится в разных помещениях, педагог показывает иллюстрацию сказки («Колобок». «Репка»…) и предлагает ее изобразить пантомимически . Педагог помогает детям в распределении и подготовке ролей, напоминая, что сказка будет выразительной и яркой, если будут найдены выразительные жесты и мимика, характеризующие героев и их действий.

Слайд 16

Игра «Узнай, кто это?» (изображение героев сказок с помощью выразительных движений пальцев рук) Педагог проводит игру-инсценировку: читают текст, а дети изображают персонажей с помощью пальцев рук. Когда у меня будет маленький дом, Семь ножей оловянных, Тогда заведу я в хозяйстве своем Восемь чайников новых, Двух пушистых котов. Девять ложек столовых, Трех пятнистых коров. Десять фарфоровых чашек. Четырех рогатеньких козочек, Вот сколько всего Пять кружек с узором из розочек. Заведу я в хозяйстве своем, Шесть стаканов стеклянных, Когда у меня будет маленький дом. Возможны разные варианты игры по желанию детей: все вместе, парами (артисты и зрители), с использованием ширмы и т.д.

Слайд 17

Игра-имитация: Дети изображают деревья, листья на ветру, кусты, траву и т.п. Игра «Узнай, кто это ?» Водящий описывает любого героя из сказки, а дети, по его описанию, догадываются, о ком идет речь.

Слайд 18

Интонация: Повторить слова, фразы с разными чувствами и интонацией (зло, радостно, задумчиво, с обидой, в страхе, со стыдом). Найти нужную интонацию , например успокоить плачущего ребенка, пожурить друга за драку, поблагодарить маму за подарок; поприветствовать друга, которого рад или не рад видеть и т.д. Интонационные упражнения

Слайд 19

Тренировка интонации. Фаина и Нина купили пианино. Над мухой у деда вновь победа . Попадает метко в пакет конфетка. Обычно Новые тапки у моего Потапки . Вопросительно Новые тапки у моего Потапки ? Новые тапки у моего Потапки ? Радостно Новые тапки у моего Потапки ! Как робот Но-вы-е-та- пки …

Слайд 20

Громко Тихо Кот рядом Кот далеко Хриплым голосом Грозным голосом Кот простудился ------------- ------------- Бык сердится Высоким голосом Низким голосом Маленький котенок Старый кот Теленок мычит Бык мычит

Слайд 21

Дикция: Скороговорки и рифмовки для тренировки дикции (с легко произносимыми звуками) Говорит попугай попугаю: я тебя попугай попугаю. Попугай попугаю в ответ: попугай, попугай, попугай! У Вани фантик, У Фани бантик. Топали мы топали, дотопали до тополя. Дотопали до тополя, да ноги все оттопали. Скороговорки

Слайд 22

Зачем нужны средства выразительности? Для актера -чтобы доходчиво все объяснить, донести смысл спектакля. Для зрителя -чтобы спектакль был интересным, красочным, запоминающимся, чтобы зрителю было все понятно, чтобы пробудить светлые прекрасные чувства.

Слайд 23

Спасибо за внимание!