«Воспитание сенсорной культуры у детей двух-трех лет»
консультация (младшая группа) на тему
«Воспитание сенсорной культуры
у детей двух-трех лет»
На 2-3 году жизни необходимо обеспечить первоначальное знакомство детей с цветом, накопление представлений о цветах. Для этого дети производят действия с предметами, окрашенными в разные цвета, в процессе которых они начинают обращать внимание на цвет, учитывать его при выполнении заданий, понимать, что цвет является признаком определенных предметов, по которому данные предметы можно узнать. Эти действия состоят в сравнении по цвету предметов однородных (карандаши) и разнородных (грибочки и столики), в подборе предметов одинакового цвета, в изображении отдельных предметов при помощи окрашенных элементов мозаики и цветочных пятен. Дети выполняют действия с предметами четырех цветов: красного, желтого, зеленого, синего. Важно чтобы дети научились понимать слова: «цвет», «такой же», «разные». Названия отдельных цветов употребляются педагогом, но от детей не требуется их обязательное запоминание и самостоятельное употребление.
Все виды заданий даются подгруппам в 5-8 детей. Они выполняют следующие действия: раскладывают карандаши, вставляют грибки в отверстия столиков, (предметная деятельность), выкладывают мозаику, рисуют красками (продуктивная элементарная деятельность). В процессе выполнения этих заданий дети учатся использовать внешние приемы сравнения цветовых объектов (прикладывают друг к другу для определения тождества), с тем, чтобы в дальнейшем перейти к сравнению на глаз.
«Раскладывание резко различных по цвету предметов
на две группы»
Дидактическая задача:
o Учить детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов, формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов.
o Учить понимать слова: «цвет», «такой же», «разные».
Материал: Цветные карандаши.
«Размещение грибков двух близких цветовых тонов
в отверстиях столиков в соответствии с их цветом»
Дидактическая задача:
o Закрепить умение группировать объекты по цвету.
o Обучать соотносить разнообразные предметы более близких цветовых тонов.
Материал: Двухцветные столики с грибками: красный – желтый – синий - зеленый.
Выкладывание из цветной мозаики - «Курочка и цыплята» Дидактическая задача: Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разнообразных предметов и может быть использован для их обозначения.
Для детей третьего года жизни предусмотрены задания, в процессе выполнения которых закрепляются умения группировать однородные предметы по величине, форме, цвету. Нередко и группировка, и соотнесение входят в одну игру-занятие.
Задания по сенсорному воспитанию включаются не только в предметную, но и в продуктивную деятельность - рисование, выкладывание мозаики. Учитывая возросшие возможности детей, им предлагается осуществлять выбор двух разновидностей предметов из четырех возможных. Выполнение заданий на соотнесение разнородных предметов одновременно по величине и форме вполне доступно детям третьего жизни. Допуская отдельные ошибки, малыш может сам их исправить, если взрослый задает ему вопрос: «Посмотри, что неправильно?»
Размещение вкладок разной величины и формы дети осуществляют двумя способами. В первом случае отбирают вначале предметы одной разновидности, затем раскладывают по гнездам оставшиеся вкладыши. Во втором случае дети берут вкладыши подряд и для каждого отыскивают соответствующее гнездо.
Раскладывая мозаику, ребенок не только учитывает разнообразные сенсорные свойства предметов, но и осуществляют тонкие движения пальцев рук. Еще более сложные движения руки необходимы при выполнении заданий по рисованию.
К концу третьего года жизни у детей накапливается определенный сенсорный опыт, который используется при рисовании, особенно по замыслу, выкладывании мозаики и т. д.
При проведении игр-занятий воспитатель пользуется краткой речевой инструкцией, не отвлекая детей лишними словами от выполнений заданий. Взрослому не следует требовать от детей обязательного запоминания и самостоятельного употребления названий цвета, формы. Важно, чтобы ребенок активно выполнял задания, учитывая эти свойства, так как именно в процессе практической работы происходит накопление представлений о свойствах предметов.
Литература:
1. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. / Л.А. Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.
2. Сенсорное воспитание в детском саду / Под. Ред. Н.Н. Поддьякова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
3. Павлова Л.Н. Раннее детство: развитие речи и мышления. / Л. Н. Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 168 с.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 0 байтов |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические рекомендации для родителей по теме: «Помогаем маме и развиваем пальчики». (Для детей двух-трех лет.)
консультация для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/26/picture-643347-1440598224.jpg)
Родительское собрание в первой младшей группе «Развитие речи детей двух-трех лет»
Познакомить родителей с теоретическими основами и применяемыми практическими методами работы с детьми по развитию речи....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/26/picture-643347-1440598224.jpg)
Родительское собрание в первой младшей группе «Развитие речи детей двух-трех лет»
Познакомить родителей с теоретическими основами и применяемыми практическими методами работы с детьми по развитию речи....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/29/picture-745469-1454060416.jpg)
"Аппликация - как эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого развития детей двух-трех лет"
"Аппликация - как эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого развития детей двух-трех лет"Консультация для родителей "Аппликация помогает ребёнку развиваться".Уважаемы...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/04/picture-771688-1541345596.jpg)
Роль дидактических игр и игровых упражнений в воспитании сенсорной культуры у детей четвертого года жизни
Роль дидактических игр и игровых упражнений в воспитании сенсорной культуры у детей четвертого года жизни...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/13/picture-893609-1486960096.jpg)
Адаптация детей двух – трех лет к условиям ДОУ
Дети часто тяжело привыкают к детскому саду, они попадают в новую среду, к незнакомым людям. Часто адаптация сопровождается нервными и эмоциональными расстройствами. Изобразительное творчество являетс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/03/picture-1060042-1538557650.jpg)
Формирование речи у детей двух-трех лет средствами художественной литературы
Цель темы- создание условий способствующих формированию речи у детей 2-3 лет....