Проект «Растения весной». Вторя младшая группа.
проект (младшая группа) на тему

Проект «Растения весной». Вторя младшая  группа.

Автор: Савельева Ирина Евгеньевна воспитатель МБДОУ №12, город Коломна
Описание работы: Предлагаю вам проект «Растения  весной» для детей второй младшей группы (3 - 4 лет). Данный материал будет полезен воспитателям второй младшей группы. Это информационно-познавательный
проект, направленный на воспитание у детей интереса к природе родного края, развитию любознательности у детей младшего дошкольного возраста.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Приобщение к художественной литературе», «Художественно- эстетическое развитие»

 Цель:

Расширять знания детей о растительном мире. Формировать интерес к красоте окружающего мира. Воспитывать нравственные и эстетические чувства дошкольника.

Задачи:

• Расширение представлений детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.
• Развитие наблюдательности, умение делать самостоятельные открытия.
• развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира — деревьям, кустарникам, травянистыми растениями ;
• совершенствование экологической среды ДОУ;
• пополнение методической базы ДОУ по экологическому воспитанию;
• вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
• Обогащать словарь детей, развивать связную речь.

Вид проекта:        

информационно-познавательный.
Время реализации проекта: весенний период март – май 2017г.

Участники проекта:

дети второй младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Проблема:

Тему проекта подсказали сами дети. Они заинтересовались, что происходит с деревьями весной, почему появляются листочки; что будет, если веточку поставить в воду.

Этапы проекта:

Подготовительный: разработка плана по реализации проекта, подбор литературы, иллюстраций, материала.
Основной: реализация проекта
Методы и средства реализации проекта: наблюдения на прогулке, в группе; дидактические игры; рассматривание картин, иллюстраций с изображением деревьев, кустарников, леса, составление описательных рассказов, сказок; непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям; чтение художественной литературы; работа в творческой мастерской; экскурсия в весенний парк.
Завершающий: - создание альбома «Деревья, какие они»

Предполагаемые результаты:

• Расширение знаний детей о растениях
•  повышение уровня нравственно-эстетической воспитанности дошкольников.
• осуществление в ДОУ образовательного процесса по обозначенной проблеме с учетом трех направлений экологии (биологического, социального и прикладного );
• гармоничное формирование разных видов отношения детей к природе (природоохранного, гуманного, эстетического, познавательного);

План работы по реализации проекта:

Организованная образовательная деятельность:

• «Деревья и кустарники в лесу»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: групповая комната
  Задачи: Расширять знания детей о многообразии растительного мира, формировать интерес к красоте окружающего. Учить детей различать 3-4 вида деревьев и кустарников, их строение (ствол, ветки, листья, корни). Расширять представления детей об изменениях, происходящих в природе с приходом весны, что делает лист зеленым. Дать представление о взаимосвязи деревьев и кустарников с окружающей средой. Учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.
• «Как вести себя на природе»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: групповая комната
  Задачи: Формировать представления о бережном отношении к природе, о ее значении в жизни людей, о необходимости ее охраны. Закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
  
• «Черемуха душистая с весною расцвела»
  Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Учить детей читать наизусть стихотворение, развивать образную речь, воспитывать любовь к природе.
  
• Досуг «Во поле березка стояла»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: территория учреждения.
  Задачи: Знакомить детей с обычаями и традициями русского народа, рассказать о значении березы для русской культуры. Воспитывать интерес к природе, умение любоваться красотой родного края.
  

Наблюдения:

• «Деревья и кустарники в марте»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Объяснить, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий воздух.
  
• Рассматривание веток тополя, туи, березы, ели, каштана
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Предложить поставить их в воду, отмечать на ветках каких деревьев почки распустятся раньше. Помочь сделать вывод о том, что для растений необходимы тепло, свет, вода.
  
• «Каштан в марте»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Рассмотреть с детьми ветви каштана, обратить внимание на почки, предложить сравнить состояние почек на дереве и на ветвях, которые стоят в группе. Подвести к выводу о значении тепла для роста и развития растений. Формировать представление о том, что почка – домик для листочка.
  
• «Кора дерева»
  Образовательная область: познавательное развитие
  Место проведения: Участок
  Задачи: наблюдение за трудом взрослых.
  Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
  Место проведения: Территория учреждения
  Задачи: Предложить детям понаблюдать за трудом взрослых. Рассказать, для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.
  
• «Набухание почек на деревьях в апреле»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок 
  Задачи: предложить рассмотреть почки на ветвях различных деревьев, как они изменились. Рассказать о том, что листья на разных деревьях появляются не одновременно, о приметах, которые связаны с данной последовательностью. Предложить отмечать в календаре наблюдений последовательность появления листьев у различных деревьев.  
  
• «Тополь в апреле»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Продолжать знакомить с деревьями на участке Охарактеризовать появившиеся из почек листочки (ярко-зеленые, липкие, с характерным запахом). Предложить детям найти ответ на вопрос «Куда делись почки, которые они еще недавно видели на ветках тополя?»
  
• Наблюдение за трудом взрослых.
  Образовательная область:
  Место проведения: Территория учреждения
  Задачи: Предложить детям понаблюдать, как взрослые белят нижние части стволов деревьев, обсудить, для чего выполняется эта работа. 
  
• «Раннецветущие деревья и кустарники»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Предложить детям найти деревья и кустарники, на которых уже появились цветы. Рассказать, какие растения и почему зацветают до появления листьев, о приметах, связанных с цветением деревьев. Учить распознавать деревья и кустарники по следующим признакам: форма кроны, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листьев, цветов. Отметить обилие насекомых, кружащихся вокруг кроны цветущих деревьев и кустарников, рассказать о «дружбе» растений и насекомых.
  
• «Деревья в мае»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Предложить детям по результатам наблюдений рассказать о цветении деревьев и кустарников, о появлении листьев на них. Учить сравнивать некоторые растения, анализировать, делать выводы.
  
• «Каштан»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Участок
  Задачи: Предложить рассмотреть ветви каштана. Учить видеть изменения, произошедшие с ними. 
• «Черемуха в мае»
  Образовательная область: познавательное развитие.
  Место проведения: Территория учреждения.
  Задачи: предложить рассмотреть черемуху, показать молодые листья, бутоны, рассказать о приметах, связанных с появлением на черемухе листьев, цветов.

Экскурсия в весенний парк «Пробуждение природы»

Образовательная область: познавательное развитие.
Место проведения: Парк.
Задачи: Закрепить знания детей о состоянии лиственных и хвойных деревьях весной; воспитывать потребность в общении с природой, развивать любовь к родной природе, желание любоваться окружающим миром.

Работа в творческой мастерской

• Рисование «Деревья»
  Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Место проведения: Групповая комната
Задачи:  продолжать учить рисовать силуэт дерева. Учить составлять цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными выразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

• Рисование «Ветка тополя»
  Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Продолжать учить детей тонировать бумагу. Учить рисовать ветку тополя с натуры. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами

• Рисование «Скворечник»
  Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.

Место проведения: Групповая комната
Задачи: продолжать учить детей рисовать квадрат. Воспитывать интерес к природе и желание отражать представления о ней доступными изобразительно-выразительными средствами.

• Рисование «Одуванчики на лужайке»
  Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Учить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы (стебель, листья, цветок). Познакомить со способом изображения  цветка приемом «примакивание».  Развивать глазомер. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой цветения растений.
  
• Аппликация «Березовая роща»
  Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Учить детей создавать композицию, создавать из бумаги деревья; самостоятельно комбинируя освоенные приемы аппликации. Использовать разные приемы интеграции рисования и аппликации. Развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы, умение любоваться красотой родного края.
• Домашнее задание «Сочини сказку о дереве, кустарнике»

Образовательная область: речевое развитие.
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Упражнять в умении придумывать сказки, развивать творческое воображение. Обогащать детско-родительские отношения опытом ведения совместного речевого творчества

• Чтение стихотворений, рассказов, сказок о деревьях, кустарниках
  Образовательная область: речевое развитие.
  Место проведения: Групповая комната
  Задачи: Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения. Воспитывать любовь к природе.

Конкурс чтецов «Чудесное деревце»

Образовательная область: речевое развитие.
Место проведения: музыкальный зал.
Задачи: Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову, развивать артистические способности, воспитывать любовь к природе.

Экологические игры

«С какого дерева лист», «С какой ветки детки?», «Найди, что опишу», «Раз, два, три, к кустику беги!»
Образовательная область: познавательное развитие
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Учить детей различать 5-6 видов деревьев, кустарников, их строение.

Игра-драматизация «Как красив весенний лес!»

Образовательная область: познавательное и речевое развитие.
Место проведения: Музыкальный зал
Задачи: Учить детей инсценировать художественное произведение с использованием музыки, формировать умение передавать характеры героев сказки, воспитывать эмоциональный отклик на музыку, интонационную выразительность речи, развивать артистические способности.

Выпуск фотогазеты «Деревья и кустарники нашего города»

Образовательная область: Художественное творчество
Место проведения: улицы города, где живут воспитанники
Задачи: Расширять представления о растительном мире города, развивать умение видеть красоту созданного изображения, формировать умение эстетически оценивать, высказывать суждения, обосновывать свое мнение. Обогащать детско-родительские отношения опытом ведения совместного творчества.

Создание альбома творческих работ «Деревья весной»

Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Побуждать детей к созданию альбома. Стимулировать творческое самовыражение детей в процессе реализации проекта. Воспитывать художественное восприятие окружающей природы.

Создание макета «Березовая роща»

Образовательная область: художественно- эстетическое развитие.
Место проведения: Групповая комната
Задачи: Побуждать детей к созданию макета. Стимулировать творческое самовыражение детей в процессе реализации проекта. Воспитывать художественное восприятие окружающей природы. Развивать воображение, чувство композиции.

Список использованной литературы

1. Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»// Москва, «Просвещение», 2001

2. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» // Москва: ТЦ Сфера, 2005.

3. Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации» // Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

4. Зубарева Е. Е. «Хрестоматия по детской литературе»// Москва, «Просвещение», 1988.

5. Казакова Т. Г. «Развивайте у дошкольников творчество»// Москва, «Просвещение», 1985.

6. Плешаков А. А. «Мир вокруг нас»// Москва, «Просвещение», 2005.

7. Развивающие занятия с детьми 3 -4 лет/ Под ред. Парамоновой Л.А. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.
8. Рыжова Н.А. Экологический проект «Мое дерево». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», ТЦ «СФЕРА», 2006.
9. Сайты интернета для воспитателей.

10. Сахипова З. Г. «Читаем детям»// «Просвещение», 1987.

11. Толмачева Л. П. «Окно в удивительный мир природы»//ИКФ «Сталкер», 1988.

12.Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Вторая младшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2013