Перспективное планирование средний дошкольный возраст
рабочая программа (средняя группа) на тему

Екатерина Андреевна Ивашкина
Опубликовано 20.05.2018 - 19:51 - Екатерина Андреевна Ивашкина

Перспективное планирование  средний дошкольный возраст

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_pchelki_4-5_2016-17_1.docx272.91 КБ

Предварительный просмотр:

Содержание

I.

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1.1.

Пояснительная записка

1.1.1.

Цель и задачи реализации Программы

1.1.2.

Принципы и подходы к формированию Программы

1.1.3.

Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

1.2.

Планируемые результаты освоения Программы

1.2.1.

Портрет выпускника образовательной организации

1.2.2.

Система оценки результатов образовательного процесса

II.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1.

Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в образовательных областях)

2.1.1.

 «Социально-коммуникативное развитие»

2.1.2.

 «Познавательное развитие»

2.1.3.

«Речевое развитие»

2.1.4.

«Художественно-эстетическое развитие»

2.1.5.

 «Физическое развитие»

2.2.

Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

2.3.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик

2.4.

Способы и направления поддержки детской инициативы

2.5.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

2.6.

Специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность

2.7.

Описание парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива

2.8.

Сложившиеся традиции Организации или Группы.

III.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1.

Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения                              и воспитания

3.1.1

Описание кадровых условий реализации Программы

3.2.

Описание психолого-педагогических условий реализации Программы

3.3.

Проектирование образовательной деятельности:

3.3.1.

Режим дня

3.3.2.

Учебный план

3.3.3

Календарный учебный график

3.3.4.

Расписание непосредственно-образовательной деятельности

3.3.5.

Нормативы времени, затраченного на реализацию программы (соотношение обязательной и формируемой частей программы)

3.4.

Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

3.4.1.

Комплексно-тематическое планирование

3.5.

Взаимодействие различных учреждений и организаций в условиях введения ФГОС дошкольного образования

ПРИЛОЖЕНИЯ

1

Паспорт группы

2

Перспективный план НОД

3

Перспективный план по программе «Социокультурные истоки»

4

Перспективный план инструктажей по технике безопасности воспитанников дошкольного отделения

        

1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Рабочая программа группы старшего дошкольного возраста 4-5 лет «Пчелки» (далее –Образовательная программа) дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова определяет содержание методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ДО и  обеспечивает развитие личности детей старшего возраста в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей.

Образовательная программа дошкольного отделения муниципального бюджетного образовательного учреждения гимназии имени Ф.К.Салманова разработана  в соответствии с нормативно-правовой базой:

- Декларацией прав ребенка ООН (1959);

- Конвенцией ООН о правах ребенка (1989);

-Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (зарегистрирован в Минюсте России 14.11.2013 N 30384);

-Примерной основной образовательной программой  дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15));

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08. 2013. №1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";

-СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013  №26);

-Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях                                      к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

-Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 № 966.

1.1.1.Цель и задачи реализации Программы

 Обязательная часть Программы разработана с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15))

     Цель – проектирование социальных ситуаций развития ребёнка и развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Основная цель программы реализуется через решение следующих задач, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования:

  • охрана и целенаправленное укрепление физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия; формирование у детей устойчивых позитивных представлений о ценности здорового образа жизни;
  • формирование общей культуры детей на основе первичного усвоения ими представлений о духовно-нравственных и социокультурных ценностях, а также принятых      в обществе правил и норм поведения в  интересах человека,  семьи,  общества;
  • формирование у каждого ребёнка устойчивой позитивной мотивации к ведущим видам детской деятельности на основе пробуждения интереса к объектам  этой деятельности и самой деятельности как процессу;  
  • развитие творческой активности детей и их позитивной социализации  на основе амплификации (обогащения) детского развития;
  • развитие форм речи и её функций, овладение дошкольниками навыками речевого общения на основе соответствующих возрасту форм совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности;  
  • создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
  • создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;
  • формирование социокультурной развивающей среды, соответствующей возрастным, индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей;
  • развитие у детей способности к сотрудничеству, коммуникативной деятельности с учётом возрастных особенностей дошкольного детства;
  • создание необходимых условий для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений, в котором должны быть соблюдены интересы ребёнка, педагога, родителей (законных представителей);
  • организация взаимодействия с семьями и их психолого-педагогической поддержки; повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений дошкольного отделения МБОУ гимназии                      имени Ф.К. Салманова (педагогами,  воспитанниками, родителями)  - включает в себя:

Программа «Социокультурные истоки» под редакцией И.А. Кузьмина,

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеевой, Н. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной,

Программа «Жизненные навыки для дошкольников» С.Д.Кривцовой

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

1.1.2.Принципы и подходы к формированию программы. (см. соответствующий раздел программы)

1.1.3.Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

Ребенок в возрасте от 4 до 5 лет

  1. Ребенок пока не осознает социальные нормы и правила поведения, но у них начинают складываться обобщенные представления о том, как надо или не надо себя вести.
  2. Навыки самообслуживания. Ребенок хорошо осваивает алгоритм процессов умывания, одевания, купания, приёма пищи, уборки помещения. Он знает и использует по назначению атрибуты, сопровождающие эти процессы: мыло, полотенце, носовой платок, салфетку, столовые приборы. Уровень освоения культурно-гигиенических навыков таков, что дети свободно переносят их в сюжетно-ролевую игру.
  3. Ребенок имеет дифференцированное представление о собственной гендерной принадлежности, аргументирует её по ряду признаков, проявляет стремление к взрослению в соответствии с адекватной гендерной ролью.
  4. Развивается моторика: как крупная (освоение основных движений), так и мелкая (нанизывание бусин, начала штриховки).
  5. Продолжается освоение сенсорных эталонов. Ребенок хорошо владеет представлениями об основных цветах, геометрических формах и отношениях величин. Ребёнок уже может произвольно наблюдать, рассматривать и искать предметы                                      в окружающем его пространстве. При обследовании несложных предметов он способен придерживаться определённой последовательности: выделять основные части, определять их цвет, форму и величину, а затем — дополнительные части.
  6. Развитие психических процессов:

Восприятие постепенно становится осмысленным, целенаправленным и анализирующим.

Мышление связано с действиями, но связь уже не является такой непосредственной, как раньше. Во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях ребёнку необходимо отчётливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Мышление протекает в форме наглядных образов, следуя за восприятием.

Внимание становится все более устойчивым. В деятельности ребёнка появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: настольные (лото, детское домино) и подвижные (прятки, салочки).

Память интенсивно развивается. В 5 лет ребенок способен запомнить 5-6 предметов из 10-15 изображенных на предъявляемых ему картинках.

Воображение преимущественно репродуктивное, воссоздающее образы, которые передаются в стихах, рассказах взрослого, встречаются в мультфильмах, книгах.

  1. Развитие инициативности и самостоятельности – прежде всего в общении. Со взрослыми от эмоционального общения ребенок переходит к конструктивному, необходимому с целью получения новой информации познавательного характера.                       У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребёнок пятого года жизни реагирует повышенной обидчивостью. Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом, продуктивной деятельностью), однако уже отмечаются и ситуации чистого общения.
  2. Речь. Развивается словотворчество. Речь обогащается сравнениями и эпитетами. Ребенок умеет согласовывать слова в предложении и способен к элементарному обобщению, объединяя предметы в видовые категории, называет различия между предметами близких видов. Речь становится более связной и последовательной. С помощью воспитателя дети могут пересказывать короткие литературные произведения, рассказывать по картинке, описывать игрушку, передавать своими словами впечатления из личного опыта.
  3. При активной позиции взрослых чтение может стать устойчивой потребностью.
  4. Деятельность:

Игровая деятельность. В игре ребенок называет свою роль, действует в соответствии с ней, понимает условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реальных взаимоотношений. Растет привлекательность совместных игр со сверстниками.

В трудовой деятельности активно развиваются целеполагание и контрольно-проверочные действия на базе освоенных трудовых процессов. Это значительно повышает качество самообслуживания, позволяет ребенку осваивать хозяйственно-бытовой труд и труд в природе.

В музыкально-художественной и продуктивной деятельности ребенок эмоционально откликается на художественные произведения, произведения музыкального и изобразительного искусства, в которых с помощью образных средств переданы различные эмоциональные состояния людей, животных.

Изобразительная деятельность: в рисунках появляются детали; замысел рисунка может изменяться по ходу изображения; ребенок владеет простейшими техническими умениями и навыками. Изменяется композиция рисунков: от хаотичного расположения штрихов, мазков, форм ребенок переходят к фризовой композиции – располагает предметы ритмично в ряд, повторяя изображения по нескольку раз.

Конструктивная деятельность: конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности – ребенок замысливает будущую конструкцию и осуществляет поиск способов исполнения замысла.

1.2.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы  (см. соответствующий раздел программы)

1.2.1.Портрет выпускника образовательной организации (см. соответствующий раздел программы)

1.2.2.Система оценки результатов освоения программы (см. соответствующий раздел программы)

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

    2.1.Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в образовательных областях)

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования, в содержательный раздел основной образовательной программы дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова было включено:

  • описание ведущих видов деятельности для детей дошкольного возраста  в обязательной части Образовательной программы;
  • описание системы воспитательно-образовательной работы в дошкольном отделении гимназии по пяти образовательным областям: физическое развитие; социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие.

Содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка)

Виды детской деятельности в соответствии с ФГОС дошкольного образования

№

п/п

Дети дошкольного возраста (3 года – 7 лет)

1

Игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры

2

Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

3

Познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)

4

Восприятие художественной литературы и фольклора

5

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

6

Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

7

Изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

8

Музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

9

Двигательная (овладение основными движениями)

        (подробно см. соответствующий раздел программы)

2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов

Весь воспитательно-образовательный процесс в МБОУ условно подразделен на:

  • образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее                       по тексту - «организованная образовательная деятельность»);
  • образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
  • самостоятельную деятельность детей;
  • взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.

В практике используются разнообразные формы работы с детьми.

Формы работы по образовательным областям

Направления развития и образования детей

(далее – образовательные области):

Формы работы

Младший дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Физическое

развитие

Игровая беседа с элементами движений

Игра

Утренняя гимнастика

Интегративная деятельность

Упражнения

Экспериментирование

Ситуативный разговор

Беседа

Рассказ

Чтение

Проблемная ситуация

Физкультурное занятие

Утренняя гимнастика

Игра

Беседа

Рассказ

Чтение

Рассматривание.

Интегративная деятельность

Контрольно-диагностическая деятельность

Спортивные и физкультурные досуги

Спортивные состязания

Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

Проектная деятельность

Проблемная ситуация

Социально-

коммуникативное

Игровое упражнение

Индивидуальная игра

Совместная с воспитателем

игра

Совместная со

сверстниками игра (парная,

в малой группе)

Игра

Чтение

Беседа

Наблюдение

Рассматривание

Чтение

Педагогическая ситуация

Праздник

Экскурсия

Ситуация морального

выбора

Поручение

Дежурство.

Проектная деятельность

Индивидуальная игра.

Совместная с воспитателем игра.

Совместная со сверстниками игра

Игра

Чтение

Беседа

Наблюдение

Педагогическая ситуация.

Экскурсия

Ситуация морального выбора.

Проектная деятельность

Интегративная деятельность

Праздник

Совместные действия

Рассматривание.

Проектная деятельность

Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.

Экспериментирование

Поручение и задание

Дежурство.

Совместная деятельность взрослого и детей тематического

характера

Речевое развитие

Рассматривание

Игровая ситуация

Дидактическая игра

Ситуация общения.

Беседа (в том числе в

процессе наблюдения за объектами природы, трудом

взрослых).

Интегративная

деятельность

Хороводная игра с пением

Игра-драматизация

Чтение

Обсуждение

Рассказ

Игра

Чтение

Беседа

Рассматривание

Решение проблемных ситуаций.

Разговор с детьми

Игра

Проектная деятельность

Создание коллекций

Интегративная деятельность

Обсуждение.

Рассказ.

Инсценирование

Ситуативный разговор  с детьми

Сочинение загадок

Проблемная ситуация

Использование различных видов театра

Познавательное

развитие

Рассматривание

Наблюдение

Игра-экспериментирование.

Исследовательская

деятельность

Конструирование.

Развивающая игра

Экскурсия

Ситуативный разговор

Рассказ

Интегративная

деятельность

Беседа

Проблемная ситуация

Создание коллекций

Проектная деятельность

Исследовательская деятельность.

Конструирование

Экспериментирование

Развивающая игра

Наблюдение

Проблемная ситуация

Рассказ

Беседа

Интегративная деятельность

Экскурсии

Коллекционирование

Моделирование

Реализация проекта

Игры с правилами

Художественное –

эстетическое

развитие

Рассматривание эстетически

привлекательных предметов

Игра

Организация выставок

Изготовление украшений

Слушание соответствующей

возрасту народной, классической, детской музыки

Экспериментирование со звуками

Музыкально-дидактическая игра

Разучивание музыкальных игр и танцев

Совместное пение

Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.

Создание макетов, коллекций и их оформление

Рассматривание эстетически привлекательных предметов

Игра

Организация выставок

Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки

Музыкально-дидактическая игра

Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания)

Интегративная деятельность

Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение

Музыкальное упражнение.

Попевка. Распевка

Двигательный, пластический танцевальный этюд

Танец

Творческое задание

Концерт - импровизация

Музыкальная сюжетная игра

Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, состоянием здоровья

Возраст детей

Регламентируемая деятельность (НОД)

Нерегламентированная деятельность, час

совместная деятельность

самостоятельная деятельность

4-5 лет

2 по 20 мин

7

3-3,5

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный № 28564).

2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик (см. соответствующий раздел программы)

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы

Способы поддержки детской инициативы в соответствии с возрастными особенностями

4-5 лет

Приоритетная сфера инициативы - познание окружающего мира.

Деятельность воспитателя по поддержке детской инициативы:

  • Поощрять желание ребенка строить первые собственные умозаключения, внимательно выслушивать все его рассуждения, проявляя уважение к его интеллектуальному труду.
  • Создавать условия и поддерживать театрализованную деятельность детей, их стремление переодеваться («рядиться»).
  • Обеспечить условия для музыкальной импровизации, пения и движений под популярную музыку.
  • Создавать в группе возможность, используя мебель и ткани, строить «дома», укрытия для игр.
  • Негативные оценки давать только поступкам ребенка и только один на один, а не на глазах у группы.
  • Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть, навязывать им сюжеты игры. Развивающий потенциал игры определяется тем, что это самостоятельная, организуемая самими детьми деятельность.
  • Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие; сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть определяют дети, а не педагог; характер исполнения роли также определяется детьми.
  • Привлекать детей к украшению группы к праздникам

2.5. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Одним из важных условий реализации основной образовательной программы дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители – главные участники педагогического процесса.

Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации                                 ответственности за воспитание и обучение детей.

План работы с родителями на 2016 – 2017 учебный год группы старшего дошкольного возраста (от 4-5 лет)

Плановые мероприятия

разнообразной направленности

и содержания

Тематические

мероприятия

Дата

Направление,

тема,

содержание

Форма

взаимодействия

Дата

Направление,

тема, содержание

Форма

взаимодействия

Образовательная область, в рамках которой реализуется мероприятие

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь

1.09.2016

-

15.09.2016

Составление социально-демографического паспорта семей

Анкетирование, тестирование

23.03.2016

-

03.04.2016

«Добро пожаловать»

Стендовая информация

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

8.09.2016

Общее родительское собрание

Групповое родительское собрание

15.09.2016-26.09.2016

Конкурс «Детская площадка будущего»

Конкурс рисунков

Художественно-эстетическое развитие

Октябрь

03.10.2016

"Организация самообслуживания в д/с и дома".

Беседа с родителями

06.10.2016

-

10.10.2016

«Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе»

Стендовая информация

Познавательное развитие

10.04.2016

"Чтобы дети не болели".

Папка-передвижка:

11.10.2016

«Наш веселый паровоз»

Фотовыставка

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

15.10.2016

"Детские вопросы и как на них отвечать".

Консультация

13.10.2016

-

24.04.2016

Осенний калейдоскоп

Выставка осенних поделок

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Ноябрь

05.11.2016

-

07.11.2016

«Профилактика дизентерии, отравлений

и кишечных инфекций»

Памятки для родителей

05.11.2016

-

15.11.2016

«Одевайте детей по погоде»

Стендовая информация

Физическое развитие

Познавательное развитие

05.11.2016

-

29.11.2016

Привлечение родителей к оформлению развивающей среды в группе

15.11.2016

«Кем работают твои родители?»

Оформление семейной газеты

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

18.11.2016

-

22.11.2016

Эффективные средства и методы закаливания

Практикум для родителей

25.11.2016

-

29.11.2016

Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей

Папка-передвижка

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие

Декабрь

05.12.2016

-

07.12.2016

-Оформление наглядно – текстовой информации: «Если хочешь быть здоровым – закаляйся!»

Памятки для родителей

05.12.2016

-

15.12.2016

-Консультация «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи ребенка»

Стендовая информация

Физическое развитие

Познавательное развитие

05.12.2016

-

29.12.2016

Привлечение родителей к оформлению развивающей среды в группе

15.12.2016

Безопасный Новый год

Информационный стенд

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

5.12.2016

-

25.12.2016

Зимние фантазии

Мастерская Деда Мороза

2.12.2016

-

20.12.2016


- «Скоро скоро новый год» привлечение родителей к праздничному украшению группы.

Приобретение и изготовление в группу украшений; оформление выставки; костюмы, стихи, подарки.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Январь

13-20.01.2017

Рекомендации для родителей по вопросам проблем воспитания детей четырехлетнего возраста.

Анкетирование родителей «Организация режима сна в семье».

Памятки для родителей

22.01.2017

-

30.01.2017

Выставка кормушек для птиц, изготовленных детьми и родителями.

«Семейный выходной». (Стенгазета о семейных праздниках и досуге).

Стендовая информация

Познавательное развитие

Февраль

06.02.2017

-

17.02.2017

Консультирование родителей и индивидуальные беседы по элементарным правилам безопасного поведения детей дома, на улице, в транспорте.

Памятки для родителей

20.02.2017

-

28.02.2017

«Что нас ждет в феврале?» (Информация о работе с детьми на месяц.)

В рубрику «Учусь быть здоровым»:

-«Профилактики телевизионной зависимости у детей.»

В рубрику «О наших детях и в шутку и всерьез.»:- «Причины и преодоление детской тревожности.»

В рубрику «Советы заботливым родителям»:

- «Детские страшилки и эмоциональное состояние детей».

Стендовая информация

Физическое развитие

Познавательное развитие

(Стенгазета о мальчиках нашей группы, поздравление с 23 февраля).)

22.02.17

Праздник посвященный Дню защитника Отечества.

«Из чего, из чего, из чего же, сделаны наши мальчишки?».

Праздничные мероприятия.

Март

05.03.2017

"Организация самообслуживания в д/с и дома".

Беседа с родителями

06.03.2017

-

10.03.2017

«Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе»

Стендовая информация

Познавательное развитие

07.03.2017

В рубрику «О наших детях и в шутку и всерьез.»:

«Агрессивный ребенок». (Причины и симптомы агрессивного поведения у детей).

Папка-передвижка:

07.03.2017

Праздник посвященный Дню 8-ого марта.

«Из чего, из чего, из чего же сделаны наши девчонки?» (Стенгазета о девочках нашей группы, поздравление с Международным женским днем.)

Фотовыставка

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Апрель

10.04.2017

Индивидуальное консультирование родителей о важности раннего трудового воспитания детей.

Анкетирование родителей о приобщении детей к труду в семье «Растим помощника».

"Чтобы дети не болели".

Папка-передвижка:

11.04.2017

«В Солнечном царстве, в Космическом государстве». (Выставка детских поделок и рисунков, посвященная Всемирному дню космонавтики.)

выставка

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

15.04.2017

В рубрику «О наших детях и в шутку и всерьез.»:

«Левая или правая?» (Советы психолога о воспитании леворуких и праворуких детей).

Консультация

13.04.2017

-

24.04.2017

В рубрику«Советы заботливым родителям»:

«Еще раз о туберкулезе». (Информация для родителей о профилактических мероприятиях против туберкулеза).

Стендовая информация

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

май

03.05.2017

«О наших детях и в шутку и всерьез.»:- «Безопасное детство». (Правила безопасности и умению находить выход из разных ситуаций: один дома, встреча с незнакомыми людьми, поведение во дворе и др.

Беседа с родителями

06.05.2017

-

10.05.2017

«Вот какие мы большие!» (Фотоколлаж о жизни группы.)

Стендовая информация

Познавательное развитие

10.05.2017

В рубрику «Учусь быть здоровым»:

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!».

Папка-передвижка:

11.05.2017

Оформление поздравления с Международным днем семьи.

Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

15.05.2017

Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др.

Консультация

План совместной работы с родителями по программе «Социокультурные истоки»  

средний дошкольный возраст 4-5 лет

Дата

Название книги

Неделя

Содержание

Сентябрь

Дружная семья

1 неделя

Разучивание с детьми песни «Где был, Иванушка?» (стр.4)

2 неделя

Чтение «братец Иванушка и сестрица Аленушка» (стр.5-9), работа в альбоме стр.3

3 неделя

Хороводная песня «По малину в сад пойдем» (стр.10)

4 неделя

Понятие «Семья», члены семьи

Чтение «Матушка, бабушка, дедушка» (стр.11, 12,13)

Октябрь

Дружная семья

1 неделя

Чтение потешки, семья (пальчиковая игра) «У дедушки Трифона» (русская народная игра) ( стр. 14,15)

2 неделя

Чтение «Первая рыбка», «Брат и младшая сестра», пение «Моя семья» (стр. 16-18)

3 неделя

Активное занятие «Дружная семья», работа в паре, работа в альбоме «Моя семья»  стр.5(стр.19-21)

4 неделя

Домашнее тепло,  пение «К нам гости пришли», «Самая хорошая», чтение произведений, работа в альбоме (стр.22-27)

Ноябрь

В добрый путь

1 неделя

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» (стр.5-7), работа в альбоме  стр.6-7

2 неделя

Чтение потешки, игра «Огород» (стр.8,9)

3 неделя

Чтение «Добрая девочка, работа в альбоме, хороводная игра (стр.10,11,12)

4 неделя

Рассматривание иллюстраций,  работа в паре (стр. 13-14)

Декабрь

 В добрый путь

1 неделя

Слово к родителям, хороводная игра «Хоровод в лесу (стр.15-17)

2 неделя

Чтение «Петушок – золотой гребешок», работа в альбоме  стр.8,(стр.18-22)

3 неделя

 Чтение «Снегурушка и лиса», отгадывание загадок, работа в альбоме стр.10 (стр.23-25)

4 неделя

Активное занятие «Сказочный лес», работа в паре (стр.26-27)

Январь

Добрая забота

1 неделя

Чтение  «Как покататься на лошадке), хороводная игра «Кто пасется на лугу?» (стр.4-9)

2 неделя

Чтение « Петушок с семьей», работа в альбоме стр.9 (стр.10-12)

3 неделя

 Русская народная песня  «Буренушка», работа в паре (стр.13-14),  работа в альбоме стр.4

4 неделя

Домашнее задание: совместно с детьми изготовить книжку- малышку «Забота к нашим братьям меньшим»

Февраль

 Добрая забота

1 неделя

Чтение стихов о дружбе

2 неделя

Чтение «Семейный праздник» (стр. 15-20)

3 неделя

Чтение «Грядка», русская народная игра «Кто с нами» (стр. 21-23)

4 неделя

Чтение  «Откуда взялся хлеб?», стихотворение «Жатва», «На что тебе?»,  работа в альбоме (стр.24-27)

Март

Благодарное слово

1 неделя

Чтение «Крошечка – Хаврошечка» (стр.3-6)

2 неделя

Чтение «Крошечка – Хаврошечка» (стр.7-9), работа в альбоме стр.12

3 неделя

Игра «Узнайте сказку» (стр.10)

4 неделя

Домашние задание: совместно с детьми нарисовать иллюстрацию к сказке  «Любимая сказка»

Апрель

Благодарное слово

1 неделя

Отгадывание загадок, рисование героев, слово к родителям(стр.12-14)

2 неделя

Чтение «Правдивая история о садовнике» (стр.15-16)

3 неделя

Чтение «Правдивая история о садовнике» (стр.17-19)

4 неделя

Домашние задание: совместно с детьми выучить пословиц о добре и дружбе

Май

Благодарное слово

1 неделя

Чтение «Кто вырастил яблочко?», работа в альбоме стр.13(стр.20,21)

2 неделя

Чтение сказок «Гуси- лебеди», «Крошечка –Хаврошечка» (стр. 22)

3 неделя

Слово к родителям, чтение Шмелев «Троица», «Березка» (стр.24-27)

4 неделя

Чтение стихов, пение «Во поле березка стояла», сказка про березоньку, работа в альбоместр.14

2.6.Специфика национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность  (см. соответствующий раздел программы).

2.7.Описание парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива

С целью создания в дошкольном отделении МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова системы духовно - нравственного воспитания на отечественных традициях с учетом современного опыта будет реализовываться программа «Истоки» (программа рекомендована Министерством образования РФ).

Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеевой, Н. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной реализуется воспитателями во всех возрастных группах (с 3 до 7 лет) в совместной деятельности педагога с детьми, а также при осуществлении режимных моментов в виде бесед, дидактических, подвижных, сюжетно- ролевых игр, художественно-продуктивной деятельности.

Перечень методического обеспечения части, формируемой участниками образовательных отношений, находится                                           в организационном разделе, подразделе «Описание материально-технического обеспечения программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания».

2.8. Традиции, сложившиеся в МБОУ гимназии имени Ф.К.Салманова (см. соответствующий раздел программы).

3.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1.Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания (см. Приложение 1)

3.1.1Описание кадровых условий реализации Программы

МБОУ гимназия именит Ф.К. Салманова дошкольное отделение, реализующая Программу, укомплектована квалифицированными руководящими, педагогическими, административно-хозяйственными работниками и учебно-вспомогательным персоналом. В группе с детьми работают: два воспитателя, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и плаванью, педагог-психолог, учитель-логопед, младший воспитатель.

3.2.Описание психолого-педагогический условий реализации Программы (см. соответствующий раздел программы)

3.3.Проектирование образовательной деятельности

3.3.1.Режим дня  (учебный период с 01.09.2016 по 29.05.2017)    

Правильный распорядок дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения распорядка является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. Важное условие правильной организации режима дня дошкольника – это ощущение ребенком чувства комфорта и безопасности; любви и заботы со стороны взрослых. Повышенного внимания требуют дети, которые неохотно  расстаются с родителями и не хотят оставаться в группе, особенно в период адаптации к детскому саду.

Непрерывная образовательная деятельность

Средний дошкольный возраст

от 4 до 5 лет

Прием детей на прогулке, осмотр, беседы с родителями о самочувствии детей, игры, индивидуальная работа

07.00-07.45

Прием детей, осмотр, беседы с родителями  о самочувствии детей, игры, индивидуальная работа

Утренняя гимнастика, индивидуальная работа

07.45-08.20

Подготовка к завтраку,  дежурство, завтрак

08.20-08.50

Игры, самостоятельная деятельность

08.50-09.00

Непосредственно образовательная деятельность

09.00-09.50

Второй завтрак, подготовка к прогулке

09.50-10.00

Прогулка (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам)

10.00-12.05

Возвращение с прогулки,

12.05-12.25

Подготовка  к обеду, обед

12.25-12.50

Релаксирующая гимнастика перед сном, подготовка ко сну

12.50-13.00

Сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику

15.00-15.20

Полдник

15.20-15.30

Непосредственно образовательная деятельность

-

Игры, развлечения, самостоятельная деятельность по интересам, индивидуальная работа

15.30-17.15

Подготовка к ужину, ужин

17.15-17.35

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельные игры детей, уход детей домой

17.35 -19.00

Режим дня на летний период с 01.06.2016 по 31.08.2017

Непрерывная образовательная деятельность

Группа среднего дошкольного возраста

от 4 до 5 лет

Прием детей на прогулке, осмотр, игры, беседы с родителями о самочувствии детей

07.00-08.20

Утренняя гимнастика,  индивидуальная работа,

08.720-08.20

Подготовка к завтраку,  дежурство, завтрак

08.30-09.00

Прогулка, развивающая деятельность, игры, самостоятельная деятельность

09.00-10.00

Второй завтрак

10.00-10.10

Прогулка, развивающая деятельность (игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), самостоятельная деятельность

10.10-12.10

Возвращение с прогулки, водные процедуры

12.10-12.25

Подготовка к обеду, обед

12.25-12.50

Релаксирующая гимнастика перед сном, подготовка ко сну

12.50-13.00

Сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.20

Полдник

15.20-15.40

Развивающая деятельность

-

Прогулка, игры, развлечения, самостоятельная деятельность по интересам

15.40-17.15

Подготовка к ужину, ужин

17.15-17.35

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельные игры детей, общение,  

уход детей домой

17.35 -19.00

3.3.2.Учебный план на период 2016-2017 учебного года

Образовательная область

Непосредственно-образовательная деятельность

Количество НОД по возрастным категориям групп

Группа младшего возраста

 (с 3 до 4 лет)

Группа среднего возраста

 (с 4 до 5 лет)

Группа старшего возраста

 (с 5 до 6 лет)

Группа старшего возраста

 (с 6 до 7 лет)

Обязательная часть

в неделю

в год

в неделю

в год

в неделю

в год

в неделю

в год

Обязательная часть

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

1

36

1

36

1

36

2

72

Познавательно-исследовательская

и продуктивная деятельность

-

-

-

-

0,5

18

0,5

18

Ознакомление

с окружающим миром

1

36

1

36

1

36

1

36

Речевое развитие

Развитие речи

0,5

18

0,5

18

1

36

1

36

Приобщение

к художественной литературе

0,5

18

0,5

18

1

36

1

36

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

0,3

12

0,3

12

0,5

18

0,5

18

Лепка

0,3

12

0,3

12

0,5

18

1

36

Конструирование

0,3

12

0,3

12

0,5

18

0,5

18

Ручной труд

-

-

-

-

0,5

18

0,5

18

Рисование

1

36

1

36

1

36

2

72

Музыка

2

72

2

72

2

72

2

72

Физическое развитие

Физическая культура/ плавание

3

108

3

108

3

108

3

108

Итого:

10

360

10

360

12,5

450

15

540

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Социально-коммуникативное развитие

Формирование основ нравственного поведения

0,5

18

1

36

Формирование основ безопасности, трудовых навыков

В течение всего времени, отведенного на реализацию ООП (в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей)

Образовательная технология «Истоки»

В течение всего времени, отведенного на реализацию ООП (в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей)

Итого

10

360

10

360

13

468

16

576

3.3.3.Календарный учебный график на  2016 - 2017  учебный период

Содержание

Возрастные группы

 

Группа младшего дошкольного возраста

Группа среднего дошкольного возраста  

Группа старшего дошкольного возраста  (от 5 до 7 лет)

 

от 3 до 4 лет

от 4 до 5 лет

от 5 до 6 лет

от 6 до 7 лет

                                  УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД

Календарная продолжительность  учебного периода, в том числе:

01 сентября 2016 - 31 мая 2017

36 недель  3 дня

1 полугодие

17 недель 1 дня

2 полугодие

19 недель 2 дня

Объем недельной образовательной нагрузки, в час., в том числе:

 

2 ч. 30 мин.

3 ч. 20 мин.

5 ч. 00 мин.

8 ч. 00 мин.

в 1-ю половину дня

 

2 часа 30 мин.

3 часа 20 мин.

3 часа 45 мин.

7 час 00 мин

в 2-ую половину дня

 

00 мин.

00 мин.

1 час 15 мин.

1 час  00 мин.

Сроки проведения мониторинга реализации ОПДО

19.09.2016-30.09.2016;  18.04.2017-28.04.2017

                              ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Календарная продолжительность летнего периода

01 июня 2017 - 31 августа 2017

13 недель

Объем недельной образовательной нагрузки, в час., в том числе:

 

2 ч. 15 мин.

3 ч. 00 мин.

3 ч. 45 мин.

5 ч. 30 мин.

в 1-ю половину дня

 

2 ч. 15 мин.

3 ч. 00 мин.

3 часа 45 мин.

5 ч. 30 мин.

в 2-ую половину дня

 

00 мин.

00 мин.

00 мин.

00 мин            

Праздничные дни

04 ноября 2016; 01-08 января 2017; 23-24 февраля 2017; 08 марта 2017; 01,08-09 мая 2017; 12 июня 2017

Объем недельной образовательной нагрузки (организованной образовательной деятельности)

в группе среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)

Образовательные области

Образовательная деятельность

Время

Физическое развитие

 Социально – коммуникационное развитие

Физическая культура / плавание

60 мин

Познавательное развитие

Социально – коммуникационное развитие

Формирование элементарных математических представлений

20 мин

Ознакомление с окружающим миром (формирование целостной картины мира)

20 мин

Речевое развитие

Социально – коммуникационное развитие

Развитие речи / чтение художественной литературы

20 мин

Художественно-эстетическое развитие

Социально – коммуникационное развитие

Рисование

20 мин

Лепка/аппликация/ конструирование

20 мин

Музыкальное

40 мин

Итого:

3 часа 20 минут

3.3.4. Расписание непосредственной образовательной деятельности на период 2016-2017 учебного года

дошкольного отделения МБОУ гимназии имени Ф.К. Салманова

№

Группы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Количество НОД

Общая длительность

в минутах

Общее количество

1половина дня

2половина дня

4-5 года «Пчелки»

музыка                                                             9.00 - 9.20

ФЦКМ                                                           9.00 - 9.20

музыка                                                             9.00 - 9.20

2,4 неделя

1П плавание*                             9.00-9.25

2П* лепка/ аппликация/ конструирование*

9.40-10.00

ФЭМП                    9.00 - 9.20

10

20

0

200

физическая культура                              9.30 - 9.50

физическая культура                              9.30 - 9.50

развитие речи/ЧХЛ                                                            9.30 - 9.50

1,3 неделя

физическая культура                              9.00 - 9.20

 лепка/ аппликация/ конструирование

9.30 - 9.50

рисование                                                        9.30 - 9.50

Расписание утренней гимнастики средней группы 4-5 «Пчелки»

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.50-7.56

Музыкальный

зал

№ 2

7.50-7.56

Физкультурный

зал

№ 2

7.50-7.56

Музыкальный

зал

№ 2

7.50-7.56

Физкультурный

зал

№ 2

7.50-7.56

Музыкальный

зал

№ 2

Перспективный план НОД  (см. Приложение 2)

Перспективный план по программе «Социокультурные истоки» (см. Приложение 3)

Перспективный план инструктажей по технике безопасности воспитанников дошкольного отделения (см. Приложение 4)

Перспективный план по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (см. раздел 3.4.1.Комплексно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год)

3.3.5.Нормативы времени, затраченного на реализацию Программы

           Во исполнение ФГОС ДО объем обязательной части Программы  составляет не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% В таблице представлены нормативы времени, затраченного на реализацию образовательной программы (обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений) по возрастным категориям детей.

Норматив на день

Норматив времени по возрастным категориям детей, час.

с 4 до 5 лет

обязательная

формируемая

Норматив времени

по ФГОС, %

67%

33%

Норматив времени

по ФГОС, ч4с

8 ч. 05 мин.

3ч. 55 мин.

Модель организации образовательного процесса в группе среднего дошкольного возраста (дети от 4 до 5 лет)

Время

Время, фактически затраченное на реализацию ОП

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7.00-8.00

60 мин

О - 15 мин

Ф - 45 мин

Утренняя встреча детей:  самостоятельная деятельность детей (СК, Ф);

ежедневная работа в календаре природы (П, Р) дежурство (П, СК)

Утренний сбор  (П, Р, СК)

Беседа по теме недели (П, Р, СК).

Рассматривание иллюстраций (ХЭ, Р, П).

Настольно-печатные игры (П, Р, СК).

Игры экологического содержания (СК, П)

Утренний сбор  (П, Р, СК)

Беседа по теме здор-я (Ф, Р, П, СК).

Индивидуальные трудовые поручения (СК). Работа в уголке книги (СК, Р, П).Игры на развитие мелкой моторики рук (П, Р).

Утренний сбор  (П, Р, СК) Беседа о нравст-ти (П, СК).  Чтение сказок (Р, СК, П).

Словесная   игра

 (Р, П).

Игры – драматизации (ХЭ, П, Р, СК).

Утренний сбор  (П, Р, СК)

Беседа по ПДД (П, Р).Рассматривание иллюстраций по теме дня (П, Р, ХЭ, СК).Трудовые поручения (СК).

Д/и по развитию речи (Р, П).

 Игры экологич. содержания (СК, П)

Утренний сбор  (П, Р, СК)

Чтение худ. лит (Р, СК, П).

Рассматривание плакатов по ОБЖ (П, СК, ХЭ).Игры с конструктором на развитие конструктивных способностей (П, К).

8.00-8.25

25 мин О -15 мин

Ф - 10 мин

Встреча детей на улице (в хорошую погоду): самостоятельная деятельность детей (СК, Ф); взаимодействие с семьей (СК, Р); подвижные игры (Ф). Утренняя гимнастика (Ф).

8.25-8.45

20 мин

Подготовка к завтраку (СК, Р, П). Завтрак (П, Р, СК).

8.45-9.00

15 мин

О - 10 м

Ф - 5 мин

Совместная игровая деятельность.

Подвижные игры(Ф)

Психогимнастика (СК)

Словесные   игры

(П, Р, СК) Ритмич гимнастика (СК)

Игра – импровизация

(П, СК)

Психогимнастика (СК)

М./подвижные    игры (П, Р, СК, Ф) Ритм гимнаст. (СК)

Дид игры (П, Р,СК)

Психогимнастика (СК)

Игры. Подготовка к НОД (П, СК, Р).

9.00-9.50 (Время зависит от формы проведения занятия)

50 мин О - 40 мин

Ф - 10 мин        

                                           НОД (П, Р, СК). Физкультурные  минутки во время НОД (Ф, Р)

9.50-10.05

15 м, О -5 мин

Ф - 10 мин

Второй завтрак (СК, П, Р). Подготовка к прогулке: закрепление приемов одевания (П, Р); восп. Самостоят-ти, взаимопомощи (СК, П, Р); ежедневные беседы по охране безопасной жизнедеятельности детей на прогулке (П, Р, СК,). Прогулка (П, Р, СК).

10.05-12.00

Вт. Ср.гр.

9.20-11.45

115 мин

О - 70 мин

Ф - 45 мин

Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф).

Малоподвижные игры: развитие внимания, мышления

(Ф, Р, П).

Игры экологического содержания (П, Р)

Сюжетно-ролевая игра: развивать замысел и сюжет игры (П, Р, СК).

Труд в природе: воспитывать желание помочь (СК, П).

Работа с детьми в индивидуальной форме (П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями природы: расширение представления детей о различных природных объектах, явлениях

(П, Р).

Игры экологического содержания (П, Р)

Подвижные игры на развитие двигательной активности (СК, Ф).

Труд на участке: воспитывать желание помочь (СК, П).

 Сюжетно-ролевая игра на тему дня (СК, П, Р).

Малоподвижные игры: развитие внимания, мышления (П, К, Ф)

Игры-инсценировки

 (П, К, ХЭ, СК).

Физические упражнения на ловкость (Ф).

Индивидуальная работа по физ.раз.(Ф).

Наблюдение за соц. явлениями: взаимодействия людей (СК, П, Р).

Углубление представлений детей о сезонных изменениях природы, о деятельности человека в природе (П, Р, СК).

Трудовые поручения на участке: воспитывать желание помочь (СК, П).Самостоятельная игров. деятельность с выносным материалом

(П, Р, СК).

Игры эколог. содержания (П, Р)

Подвижные игры

Ф).Малоподвижная игра(Ф, Р). Инд. работа по изобразительной деятельности

 (ХЭ, П, Р).

Сюжетно-ролевая игра на тему дня

(П, Р, СК).

Наблюдение за средствами передвижения (П, Р).

Трудовые поручения по уборке участка и ухода за растениями: воспитывать желание помочь (СК).

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (П, Р, СК).

Подвижные игры

(Ф, СК). Игры экологического содержания (П, Р)

Сюжетно-ролевая   игра (СК, П, Р).

Индивидуальная   работа по физическому развитию (Ф).

Малоподвижная игра

(СК, Ф).

Беседы о безопасном поведении в природе или в быту (Р, П, СК).

Подвижные игры: развитие координации движений, умения ориентироваться в пространстве (Ф).

Малоподвижные игры (П, Р, Ф).

Игры экологического содержания (П, Р)

Трудовые поручения на участке: воспитывать желание помочь

(СК, П)

Сюжетно-ролевая игра на тему дня (СК, П, Р).

Строительные игры (СК, П, Р).

Работа с детьми в индивидуальной форме (П, Р, СК, ХЭ).

.45-11.55

130 мин

Деятельность детей в актированные дни и дни сокращенных прогулок.

Дидактические игры

(П, Р).

Рассказ- беседа по теме дня (П, Р).

Занятия по интересам (лепка, рисование, аппликация)

(П, Р, СК).

Подвижные игры

(Р, СК).

Отгадывание загадок (П, Р).

Сюжетно-ролевые игр (П, Р, СК).

Чтение художественной литературы по теме дня (П, Р).

Подвижные игры

(Р, СК).

Чтение худож. литературы (П, Р).

Музыкально-дидактические игры (П, Р, ХЭ).

12.00-12.10

10 мин

О - 5 мин

Ф - 5 мин

Возвращение с прогулки: закрепление навыков самообслуживания во время раздевания (П, СК); оказание помощи друг другу (СК, П); культура общения (С, К, П); контроль за выполнением гигиенических процедур (СК, Р).

Совместная игровая деятельность.

Хороводные игры

(СК, Ф)

Игры экологического содержания (П, Р)

Словесные игры: обогащение словаря детей, развитие фонематического слуха (П, Р).

Игры на раз социализации (П, Р)

Настольно-печатные игры (П, Р, СК)

 Игры экологического содержания (П, Р)

Математические игры на развитие логического мышления (П, Р). Игры на разв логического мышления(П, Р)

Малоподвижные игры (П, Р). Игры на раз нравственного воспитаня (П, Р)

12.10-12.40

30 мин

Подготовка к обеду. Обед. (П, Р, СК).

12.40-12.50

10 мин

О-5 мин

Ф-5 мин

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры (СК, П, Р).

12.50-15.00

130 мин

Сон

15.00-15.25

25 мин

О - 10 мин

Ф - 15 мин

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры и прочее (П, Р, СК). Одевание детей. (П, Р).

15.25-15.40

15 мин

Подготовка к полднику. Полдник. (П, Р, СК)

15.40-16.00

20 мин

О - 10 мин

Ф - 10 мин

Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности.

Строительные игры

(П, Р, СК).

Работа в уголке книги (П, Р, СК).

Работа с детьми в индивидуальной форме (П, Р, СК)

Подвижные игры (Ф)

Беседы, ОБЖ в картинках (П, Р)

Строительные игры

(П, Р, СК).

по ОБЖ

«С.Истоки»(П, СК)

Индивидуальная работа по развитию речи

(П, Р, СК).

Сюжетно – ролевая игра (П, Р, СК).

С.Истоки (П, Р)

Понорама добрых дел (П, Р, СК)

Развлечение по теме недели

(все области).

16.00-17.05

65 мин

О - 35 мин

Ф - 30 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка (в хорошую погоду): наблюдение, игры экологической направленности, подвижные игры, малоподвижные игры, самостоятельная игровая деятельность детей (П, Р, Ф, СК).

17.05-17.15

10 мин

Возвращение с прогулки

17.15-17.40

25 мин

О - 15 мин

Ф - 10 мин

Подготовка к ужину. Ужин (Р, СК).

Соблюдения осанки во время приема пищи.

Гигиенические процедуры - полоскание ротовой полости (Р, П, СК).

17.40- 18.20

40 мин

О - 20 мин

Ф - 20 мин

Совместная и самостоятельная игровая деятельность.

Дидактические игры назакрепление КГН

(П, Р, СК).

Чтение экологических сказок (П, Р)

Строительные игры

(П, Р, СК).

 Экология в картинках (П, Р)

Подвижные игры

(СК, Ф).

Чтение экологических сказок (П, Р)

Малоподвижные игры

(СК, Ф).

Экология в картинках (П, Р)

Подвижные игры (СК, Ф).

Чтение экологических сказок (П, Р)

18.20-19.00

45 мин

О - 30 мин

Ф - 15 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка (в хорошую погоду): наблюдение, игры экологического содержания, подвижные игры, малоподвижные игры, самостоятельная игровая деятельность детей (П, Р, Ф, СК).

Уход детей домой.

12 часов

( 720 мин.)

720 мин

О - 485 мин

Ф - 235 мин

Время, затраченное на реализацию Программы, мин

I пол. дня

350 мин

II пол. дня

240 мин

сон

130 мин

Занятия по физическому развитию для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет:

- в младшей группе - 15 мин., - в средней группе - 20 мин.,

- в старшей группе - 25 мин.,  - в подготовительной группе - 30 мин.

Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет круглогодично организованы занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе. Занятия проводятся с детьми, у которых отсутствуют медицинские противопоказания, а также имеется соответствующая спортивная одежда, соответствующая погодным условиям.

В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию организуется на открытом воздухе.

Модель двигательного режима в группе старшего дошкольного возраста 4-5лет «Пчелки»

Виды деятельности

Средняя группа

Подвижные игры во время приёма детей

Ежедневно

 5-7 мин.

Утренняя гимнастика

Ежедневно

5-7 мин.

Физкультминутки

2-3 мин.

Музыкально – ритмические движения.

По музыкальному

Развитию 8-10 мин.

Непосредственная образовательная деятельность по физическому развитию (2 в зале, 1 на улице)

3 раза в неделю

15-20 мин.

Подвижные игры: сюжетные; бессюжетные; игры-забавы; соревнования; эстафеты; аттракционы.

Ежедневно не

менее двух игр по 7-8 мин.

Оздоровительные мероприятия: гимнастика, пробуждения, дыхательная гимнастика

Ежедневно    6 мин.

Физические упражнения и игровые задания: артикуляционная гимнастика; пальчиковая гимнастика; зрительная гимнастика.

Ежедневно, сочетая упражнения        по выбору   6-8 мин.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц по 15-20 мин.

Спортивный праздник

2 раза в год                       по 15-20 мин.

Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня

Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных данных и потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя.

3.4.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий (см. соответствующий раздел программы).

3.4.1.Комплексно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год

месяц

Тема недели

Ресурсный круг

Беседы

по ОБЖ детей

Мероприятия

Праздники

Группы

среднего возраста

   4-5 лет

сентябрь

День знаний, ОБЖ в детском саду и на улице

Выставка стенгазет «Летний калейдоскоп»

День Знаний. Тематическое развлечение, посвященное началу учебного года

Моя Родина. Осенний листопад. Откуда хлеб пришёл.

«О несовпадении приятной внешности и добрых намерений»

Что нам осень принесла (овощи, фрукты, ягоды, грибы, деревья, кустарники)

«Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»

Музыкальный праздник

«Мир такой прекрасный,

но не безопасный»

Профессии, (профессии севера). ОБЖ, Правила безопасного дорожного движения

«Устройство проезжей части»

Мониторинг

Спортивный праздник

«В гостях у светофора»

Семейный круг (домашний адрес, родственники)

Верность родной земле/ Сказочное слово

Опасные ситуации контактов

с незнакомыми людьми»

Выставка детских рисунков «Золотая осень»

октябрь

Ферма. Домашние животные и птицы

Лес.  Дикие животные

и их детеныши (хищники), птицы (перелетные, неперелетные)

«Контакты

с животными»

Экскурсия в отделение прогимназии группы 6-7 лет

Животный

и растительный мир жарких стран, полярных районов земли.

«Загрязнение окружающей среды»

Конкурс-выставка поделок

из природного материала «Дары осени»

Музыкальный праздник «Осень золотая»

Мой родной город, богатства северного края.

Верность родной земле/ Напутственной слово

«Восстановление окружающей среды»

Выставка рисунков

«Я живу в Сургуте!»

ноябрь

Широка страна моя родная. Дружат  на планете взрослые и дети

«Ребенок

и другие дети»

Фотовыставка «Наша дружная семья»

03.11.16 – день здоровья

День народного единства, музыкальный праздник «Соцветие»

Транспорт, помощники человека.

Правила пожарной безопасности

«Как вести

себя во время пожара»

Конкурс детских рисунков «Огонь-друг, огонь – враг!»

Моя любимая книга

«Прямые запреты

и умение правильно обращаться

с некоторыми предметами»

Экскурсия  

в библиотеку отделения прогимназии групп 5-7 лет

Конкурс- выставка

«Моя первая книга»

Поздравляем наших

мам

Радость

послушания/ Жизненный путь

«Здоровье – главная ценность человеческой жизни»

Выставка детских рисунков

«Моя мамочка»

День Матери

Вода и ее обитатели (рыбы

и земноводные).

«Экстремальные ситуации

в быту»

декабрь

Здравствуй Зимушка Зима (признаки зимы)

«Изучаем свой организм»

Выставка детских рисунков «Паровоз из Солнечного города»

В мире музыки и искусства

Игрушки (дымковская, филимоновская, городецкая)

«Как разговаривать по телефону

с незнакомыми людьми»

Конкурс на лучшее оформление группы

к новогодним праздникам

Русский фольклор. Русский костюм.

«О ценности здорового образа жизни»

Новогодние праздники «Новогодний карнавал»

Народные традиции, праздники на Руси.

Светлая надежда/ Светлый образ

«Прислушиваемся к своему организму»

январь

Праздничная неделя

Рождественские колядки. Святки

«О профилактике заболеваний

12.01.17 – день здоровья

Тематический праздник «Святки. Рождественские колядки»

Почемучкина неделя.

Посуда (фарфоровая, стеклянная, керамическая)

Бытовая техника, умные машины

«О навыках личной гигиены»

Конкурс-выставка «Новогодние подарки»

Азбука вежливости.

ПДД

Доброе согласие/ Чудотворный образ

«Дорожные знаки для водителей и пешеходов»

Музыкальный праздник «Светофор»

февраль

Что из чего и для чего сделано? (посуда, мебель, одежда и т.д.)

«Правила оказания первой помощи»

ОБЖ. Если хочешь быть здоров.

«О роли лекарств

и витаминов»

Выставка стенгазет «Здоровенок» совместно

 с родителями

Птицы и животные зимой

«Детские страхи»

Защитники Отечества

Добрые друзья/

Мастера и рукодельницы

Выставка рисунков «Папин портрет»

Спортивный праздник «День защитника Отечества»

Народный праздник          «Масленица» совместно

с родителями

март

О любимых мамах Комнатные растения

«Психическое здоровье»

Весенняя капель (приметы, признаки весны, первоцветы)

Спортивные соревнования между воспитанниками старшего возраста и учениками 1 класса прогимназии «Веселые старты»

Общественный транспорт

«Правила поведения

в транспорте»

Выставка рисунков «Букет для мам»

Музыкальный праздник «Мамочка любимая моя»

Птицы и звери весной.

«Ухудшение экологической ситуации»

Природа наш дом родной

Добрые дела/ Семейные традиции

«В природе все взаимосвязано»

Конкурс рисунков «Зеленый огонек»

апрель

День веселья и смеха (игры, забавы)

«Конфликты

и ссоры между детьми»

03.04.2017 – день здоровья

Покорение космоса.

«О работе ГИБДД»

Выставка детских рисунков «Детское кресло – безопасность детей»

День открытых дверей

Весна (неживая природа, растительный мир). ОБЖ

«Правила езды на велосипеде»

Конкурс уголков природы «Огород на окне»

Детям об огне

и пожаре

Мудрое слово/ Книга -праздник души

«Открытое окно, балкон

как источник опасности»

Кукольный спектакль «Кошкин дом»

Встреча с почетными жителями города, ветеранами

ВО войны, ветеранами труда (группы старшего дошкольного возраста)

май

Наши герои

«Зебра, светофор и другие дорожные знаки для пешеходов»

Выставка детских рисунков»

Наши герои»; «Летопись моей семьи»

Праздник весны и труда. День Победы

Насекомые, пресмыкающиеся

«Если ребёнок потерялся на улице»

Выпускной бал

«До свидания, детский сад!»

Скоро лето, травы, цветы

«Ядовитые растения»

Спортивный праздник «Дорожную азбуку всем знать положено!»

Школа

Мудрые люди/ До свидания детский сад! Школа здравствуй!

«Если «чужой» приходит в дом»

Пушкинские дни

 

Комплексно - тематическое планирование образовательной деятельности  

(летний оздоровительный период с 01.06.2017 по 31.08.2017)

Месяц

Неделя

Тематика недели

июнь

1

Неделя праздничная

2

Неделя интеллектуальная

3

Неделя спортивная

4

Неделя пешехода

5

Неделя творчества

июль

1

Неделя игр

2

Неделя шутки и смеха

3

Неделя юных экологов

4

Неделя сказок

август

1

Неделя художников

2

Неделя концертная

3

Неделя открытий и удивлений

4

Неделя музыкальная

5

Неделя театральная

3.5.Взаимодействие различных учреждений и организаций в условиях введения ФГОС дошкольного образования           (см. соответствующий раздел программы)

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Паспорт группы

Кадровое обеспечение

 

№ п/п

Наименование должности

Ф.И.О специалиста

Роль в реализации Программы

Воспитатель

Хабутдинова Гулия Фаниловна

Реализация целей и задач Программы по всем направлениям развития ребенка, осуществление взаимодействия с родителями

Воспитатель

Ивашкина Екатерина Андреевна

Реализация целей и задач Программы по всем направлениям развития ребенка, осуществление взаимодействия с родителями

Младший воспитатель

Тагирова Эльмира Джаферовна

Осуществление функций присмотра и ухода за детьми, создание условий для обеспечения соблюдения воспитанниками режима дня и личной гигиены

Педагог-психолог

Поскина Татьяна Юрьевна

Психологическое сопровождение реализации Программы

Учитель-логопед

Копосова Дарья Сергеевна

Коррекционно-развивающая работа  с детьми, имеющими речевые нарушения

Музыкальный руководитель

Гамаюнова Ольга Степановна

Реализация целей и задач Программы музыкального развития ребенка, осуществление взаимодействия с родителями

Инструктор               по физкультуре

Лугаманов Ильдар Азатович

Реализация целей и задач Программы физического развития ребенка, осуществление взаимодействия с родителями

Соблюдение требований к оборудованию в соответствии с СанПиН

Организация развивающей предметно-пространственной среды группы «Пчелки» дошкольного отделения гимназии  выстроена в соответствии с нормативными требования следующих документов:

-Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (зарегистрирован в Минюсте России 14.11.2013 N 30384);

-СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013  №26);

-Примерной основной образовательной программой  дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15))

-Письмом Министерства образования Российской Федерации от 14.03.2000 № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

Основные размеры столов и стульев для детей раннего возраста

и дошкольного возраста установленные СанПиН

Группа роста детей (мм)

Группа

мебели

Высота стола

 (мм)

Высота стула (мм)

до 850

00

340

180

свыше 850 до 1000

0

400

220

с 1000 - 1150

1

460

260

с 1150 - 1300

2

520

300

с 1300 - 1450

3

580

340

с 1450 - 1600

4

640

380

Размеры столов и стульев в группе

с учетом антропометрических данных воспитанников

Группа роста детей (мм)

Количество детей

Группа

мебели

Количество столов

Количество стульев

Свыше 850-1000

10

1

2

19

с 1000 - 1150

19

2

4

5

с 1150 - 1300

0

0

0

0

с 1300 - 1450

0

0

0

0

Обеспеченность мебелью в группе, ее состояние и маркировка установленным требованиям                                                              соответствует

Перечень материально-технического обеспечения группы, с учетом перспективного планирования

на 2017-2019 учебный год

№

Наименование

Фактическое количество (шт.)

Инвентарный номер

Необходимо приобрести

Примечание

2017

2018

2019

1.Мебель

1.1

Раздевалка

Шкафы 2-х дверные детские

1

1.2

Шкафы 4-х дверные детские

5

1.3

Шкаф 3-х дверный

2

1.4

Шкаф 1-дверный

1

1.5

Лавочки

3

1.6

Групповая комната

Стол рабочий

1

1.7

Буфетная

Стол раздаточный

1

1.8

Шкаф-сушка

1

1.9

Стол тумба

1

1.10

Тумба

1

1.11

Умывальная комната

1.12

Шкафчики для полотенца 5-секционные

2

1.13

Шкафчики для полотенца 10-секционные

1

1.14

Шкафы для хозяйственных принадлежностей, дезрастворов и моющих средств

1

2.Посуда

2.1

Ложки столовые

24

2.2

Ложки чайные

0

2.3

Ложка десертная

0

2.4

Чашки для питьевого режима

17

2.5

Разносы

5

3.Хозяйственный инвентарь

3.1

Ведро для уборки в группе

1

3.2

Ведро для уборки в туалете

1

3.3

Ведро для уборки на веранде

1

3.4

Швабры для уборки в группе

1

3.5

Швабры для уборки в туалете

1

3.6

Швабры для уборки на веранде

1

3.7

Кастрюли для квачей

1

3.8

Квачи

1

3.9

Таз для уборки в группе

1

3.10

Таз для уборки в туалете

1

3.11

Емкость  для мытья унитазов

1

3.12

Ведро для мусора

1

3.13

Салфетницы

5

3.14

Кастрюля для мытья игрушек        

1

3.15

Мыльницы

3

4.Мягкий инвентарь

4.1

Матрасы

29

4.2

Подушки

29

4.3

Покрывало

27

4.5

Одеяло

29

6.Бытовая техника

6.1

Пылесос «Polaris»

1

6.2

Облучатель -  рециркулятор воздуха «Дезар-3»

3

6.3

Посудомоечная машина «Hansa»

1

7.Средства наглядной информации (информационные стенды)

7.1

Стенд «Для вас, родители!»

1

7.2

Стенд «Меню»

1

7.3

Стенд «Наши занятия»

1

7.4

Стенд «Режим дня»

1

Перечень игрового оборудования, с учетом перспективного планирования                

на 2017-2019 учебный год

№

Наименование

Фактическое количество (шт.)

Необходимо приобрести

Примечание

2017

2018

2019

1. «Магазин»

1.1

Бутафорские игрушки: продукты питания

2

1.2

Касса

2

2.«Дом»

2.1

Набор чайной посуды

2

2.2

Набор кухонной посуды

3

2.3

Кроватки для кукол

2

2.4

Набор сборный «Для кукол Baby»

1

2.5

Таз для мытья игрушек

1

2.6

Набор для уборки дома

1

2.7

Доска гладильная

1

2.8

Утюги

3

2.9

Куклы

15

2.10

Кукла пупс

5

2.11

Швейная машинка

1

2.12

Кухня

1

2.13

Набор мебели «Спальня»

1

3.«Парикмахерская»

3.1

Набор парикмахер

1

4.«Автосервис»

4.1

Машины

22

4.2

Набор инструментов

1

4.3

Набор дорожных знаков  «Светофор»

1

4.4

Рули

2

5.ГИБДД

5.1

жезл

1

6.Пожарные

6.1

Специальный транспорт

1

7.«Больница»

7.1

Набор доктор

1

8.«Строители»

8.1

Конструктор пластмассовый в коробке

2

8.2

Кубики деревянные

2

8.3

Деревянные игрушки «Конструктор»

1

8.4

Деревянные игрушки «Веселый городок»

1

8.5

Пластмассовый конструктор

1

8.6

Игровой конструктор «Ферма»

1

8.9

Деревянная железная дорога

1

8.10

Пластмассовая железная дорога

1

9.Физкультурный уголок

9.1

Кегли

12

9.2

Мячи маленькие  

20

9.3

Мяч футбольный

1

9.4

Мяч массажный

18

9.5

Дорожки здоровья

1

9.6

Скакалки

2

10.Уголок  ряженья

10.1

Костюм полицейского

1

11.Художественно – эстетическая уголок

11.1

Набор карандашей цветных

29

11.2

Набор фломастеров

9

11.3

Ножницы

29

11.4

Кисти

29

12.Музыкальный уголок

12.1

Металлофон

1

12.2

Бубен

4

12.3

Дудки

2

12.4

Синтезатор

1

12.5

Гитара

2

12.6

Погремушки

9

12.7

Развивающее пианино «Веселые жучки»

2

Наглядно-дидактическое обеспечение образовательной деятельности в соответствии с образовательными областями ООП ДО, с учетом перспективного планирования на 2017-2019 учебный год

№

Наименование

Количество (шт.)

Необходимо приобрести

Примечание

2017

2018

2019

 1Образовательная область «Физическое развитие» (физическая культура, здоровьесбережение)

1.1

Наглядно-дидактическое пособие

1

1.2

Сюжетные картинки «Правила дорожного движения»

1

2.Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»

2.1

Театр теневой «Волк и семеро козлят»

1

2.2

Театр пальчиковый  «Красная шапочка»

1

2.3

Театр пальчиковый «Дровосеки»

1

2.4

Кукольный театр на столе «Заюшкина избушка»

1

2.5

Кукольный театр на столе «Козлёнок. Который умел считать до 10»

1

3.Образовательная область «Познавательное развитие»

3.1

Деревянное лото геометрические фигуры «Танграм»

2

3.2

Мозайка Stallar»

2

3.3

Мозайка «Веселая геометрия»

1

3.4

Д/игра «Найди четвертый лишний»

1

3.5

Д/И «Уроки безопасности»

1

3.6

Д/И «Зайчата»

1

3.7

Пазлы  разные

13

3.8

Напольный пазл «Фрукты и ягоды»

1

3.9

Напольный пазл «Африканские животные»

1

3.10

Пазлы «Малышам»

1

3.11

Объёмные пазлы деревянные «Томик»

1

3.12

Пазлы «»Познаем мир

1

3.13

Объемное моделирование

1

3.14

Домино «Дикие и домашние животные»

4

3.15

Домино «Геометрические фигуры»

1

3.16

Деревянное лото геометрические фигуры

1

3.17

Деревянное лото «Клоун»

1

3.18

Деревянные весы

1

3.19

Домино  «Разноцветное»

1

3.20

Домино «Домашние любимцы»

2

3.21

Деревянное лото

12

3.22

Лото «Формочки»

1

3.23

Лото «Разноцветная гусеница»

1

3.24

Деревянная рыбалка

1

3.25

Развивающие игры малышам «В мире слов 2»

1

3.26

Умные карточки «Машины»

1

3.27

Развивающее лото «Кто, где живет»

2

3.28

Игры для малышей «Карандашики»

3

3.29

Умные карточки «Овощи, фрукты, ягоды»

1

3.30

Игры для малышей «Кто где?»

1

3.31

Игры для малышей «Азбука»

1

3.32

Умные карточки «Цифры и фигуры»

1

3.33

Умные карточки «Еда»

1

3.34

Умные карточки «Развиваем внимание и память»

1

3.35

Умные карточки «Развиваем логику»

1

3.36

Наглядно-дидактическое пособие «Что такое «Хорошо» и что такое «Плохо»»

1

3.37

Набор наглядных иллюстраций  «Времена года»

1

3.38

Набор наглядных иллюстраций «Зима»

1

3.39

Набор наглядных иллюстраций «Урожай»

1

3.40

Набор наглядных иллюстраций «Окружающий мир -птицы»

1

3.41

Набор наглядных иллюстраций «Государственные символы России».

1

3.42

Набор наглядных иллюстраций «Перелетные птицы»

1

3.43

Набор наглядных иллюстраций «Деревья»

1

3.44

Набор наглядных иллюстраций «Птицы России»

1

3.45

Набор наглядных иллюстраций «Овощи и фрукты»

1

3.46

Набор наглядных иллюстраций «Герои русских сказок»

1

3.47

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о космонавтики»

1

3.48

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о транспорте»

2

3.49

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о музыкальных инструментах»

1

3.50

Набор наглядных иллюстраций «Наш дом»

1

3.51

Наглядное пособие «Животный мир.  Животные Африки»

1

3.52

Наглядное пособие «Окружающий мир. Животные»

1

3.53

Наглядное пособие «Домашние животные»

3

3.54

Наглядное пособие «Деревня»

1

3.55

Наглядное пособие «Окружающий мир. Игрушки»

2

3.56

Наглядное пособие «Дорожная азбука»

1

3.57

Наглядное пособие «Мамы и детки»

1

3.58

Наглядное пособие «Герои зарубежных сказок»

1

3.59

Наглядное пособие «Еда и напитки»

1

3.60

Наглядное пособие «Бытовая техника»

1

3.61

Набор фигурок животных Африки, леса с реалистичными изображением и пропорциями  

2

3.62

Звери и птицы объемные и плоскостные (из разного материала, мелкого размера) – комплект

2

3.63

Числовые карточки (наглядный материал)

1

3.64

Числовые карточки  «Посчитай и сосчитай»

4

3.65

Счетный материал (грибочки)

1

3.66

Набор кубиков с цифрами и числовыми фигурами  

1

3.67

Счетный материал  «Счетные палочки»

30

4.Образовательная область «Речевое развитие»

4.1

Набор наглядных иллюстраций «Наш дом»

1

4.2

Говорящий зоопарк

1

4.3

Набор наглядных иллюстраций «Зима»

1

4.4

Набор наглядных иллюстраций «Урожай»

1

4.5

Набор наглядных иллюстраций «Окружающий мир -птицы»

1

4.6

Набор наглядных иллюстраций «Государственные символы России».

1

4.7

Набор наглядных иллюстраций «Государственные символы Российской Федерации»

1

4.8

Набор наглядных иллюстраций «Перелетные птицы»

1

4.9

Набор наглядных иллюстраций «Деревья»

1

4.10

Набор наглядных иллюстраций «Птицы России»

1

4.11

Набор наглядных иллюстраций «Овощи и фрукты»

1

4.12

Набор наглядных иллюстраций «Герои русских сказок»

1

4.13

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о космонавтики»

1

4.14

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о транспорте»

2

4.15

Набор наглядных иллюстраций «Расскажи детям о музыкальных инструментах»

1

4.16

Теневой театр «,Волк и семеро козлят»

1

4.17

Кукольный театр «Козлёнок. Который умел считать до 10»

1

4.18

Кукольный театр «Заюшкина избушка

1

5. Образовательная область «Художественно -эстетическое развитие»

5.1

Набор наглядных иллюстраций «Музыкальные инструменты»

1

5.2

Хоббитека детям «Рисуем пальчиками и ладошками»

1

5.3

Умные книжки «Рисуем ладошками»

2

5.4

Демонстрационный материал: «Дымковская игрушка»

1

5.5

Разрезные картинки «,,,»

1

Перечень учебно-методических пособий в соответствии с образовательными областями ООП ДО

Образовательная область

Методические пособия

Примечание

Социально-коммуникативное развитие

«Безопасность», учебное пособие  по основам безопасности жизнедеятельности детей. Стеркина Р.Б,  Авдеева Н. Н, Князева Н. Л, ФГОС 2016.

Безопасность на дороге: плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ. Бородачева И.Ю.

Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Саулина Т.Ф.

Развитие игровой деятельности: вторая младшая группа. Губанова Н.Ф.;

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром.

Павлова Л.Ю.

Социально-нравственное воспитание  дошкольников. Буре Р.С.

«Жизненные навыки для дошкольников» Занятия-путешествия. Кривцова С.В.  

Программа-технология, Трудовое воспитание в детском саду. Куцакова Л.В.

Формирование основ безопасности у дошкольников. Белая К.Ю.

Этические беседы с детьми 4-7 лет. Петрова В.И., Стульник Т.Д.

Познавательное развитие

 «Формирование целостной картины мира» вторя младшая группа, учебно-методическое пособие, Карпеева М.В.;

  Ознакомление с природой в детском саду: Вторая младшая группа. Соломенникова О.А.; Ознакомление с предметным и социальным окружением: Вторая младшая група. Дыбина О.ВПознавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Галимов О.Р.

Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.

Развитие познавательных способностей дошкольников. Крашениннников Е.Е., Холодова О.Л.

Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. Шиян О.А.

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л.Ю.

 «Игралочка», практический курс математики для дошкольников 3-4

Речевое развитие

Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Гербова В.В. (готовится к печати).

Развитие речи в детском саду:  Вторая младшая группа. Гербова В.В.

«Развитие речи детей 3-7 лет», Ушакова О.С.  

«Знакомим с литературой детей 3-5 лет» конспекты занятий, Ушакова О.С, Гавриш Н.В

Художественно-эстетическое развитие

Лыкова И.А. «Цветные ладошки» парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет, 2011

Детское художественное творчество. Комарова Т.С.

Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Комарова Т.С., Зацепина М.Б.

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т.С.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 2-4 года; Изобразительная деятельность в детском саду: Вторая младшая группа Комарова Т.С.;

Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Комарова Т.С., Зацепина М.Б.

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т.С.

Куцакова Л.В «Конструирование из строительного материала 3-4 года, 2015

Физическое развитие

Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Борисова М.М.

Оздоровительная гимнастика: Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. Пензулаева Л.И.

Сборник подвижных игр/ Автор-сост. Э. Я. Степаненкова.

Физическая культура в детском саду:

Вторая младшая группа. Пензулаева Л.И.;

Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения                                     до трех. Теплюк С.Н.

Гимнастика и массаж для самых маленьких. Голубева Л.Г.

Диагностика психического развития ребенка: Младенческий и ранний возраст/ Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, Е.О. Смирнова.

Перечень методической литературы из личного фонда воспитателей

№

Наименование

1

Интегративная познавательная деятельность младших дошкольников В.А. Деркунская

2

Развитие одаренных детей

3

Развитие общения детей со сверстниками Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова

4

Играют непоседы «М.Ф. Литвинова»

5

Малыши, физкульт-привет! Система работы по развитию основных движений для детей раннего возраста

6

Цветные ладошки парциальная программа художественно-эстетического развития детей 2-7 лет в изобразительной деятельности И.А. Лыкова

7

Формирование мелкой моторики рук игры и упражнения С. Е. Большакова

8

Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования

9

Учим общаться детей раннего возраста Б.С. Волков, Н.В. Волкова

10

Художественное творчество и конструирование 4-5 лет Л.В. Куцакова

Перечень детской литературы

№

Наименование

1

Инна Ищук «Крутые тачки»

2

Учебник для малышей «Домашнее чтение»

3

Стихи в картинках

4

Учебник для малышей «Уроки воспитания»

5

 Мои первые часики «Мои часики»

6

Стихи детям «Стихи для детского сада»

7

Сказка об озорном мышонке

8

Подари свою улыбку

9

Русские народные сказки «Колобок»

10

Золотой ключик или приключения Буратино

11

Репка «Зайца хвоста»

12

Читаем сами «Лягушка- путешественница»

13

Добрый ребенок «Вежливые слова»

14

Рассказы про меня «Жизненные ситуации»

15

Бременские музыканты

16

Смешарики «Танцор диско»

17

Книги крупными буквами «Петушок –золотой гребешок»

18

Пять сказок «Кот в сапогах»

19

Советы-секреты для самостоятельных детей

20

Хрестоматия для младшей группы

21

Маша и медведь

22

Кто живет в лесу?

23

Тигруля -сыщик

24

Красная шапочка

25

Сказки про медведей

26

Спят усталые игрушки

27

Репка

28

Стихи  «Что такое хорошо и что такое плохо»

29

Детские стихи о самом главном

30

Борис Заходер «Стихи и сказки»

31

Любимая книга малышей

32

Русские народные сказки «Морозко»

33

Николай Носов «В траве сидел кузнечик»

34

Пушкинские сказки

35

Андрей Усачев «Умная собачка Соня»

36

Большая хрестоматия для малышей

37

Русские народные сказки

38

Библиотечка малыша «Загадки»

39

Библиотечка малыша «Не буду бояться»

40

Библиотечка малыша «Про зверят»

41

Библиотечка малыша «Божья коровка»

42

Библиотечка малыша «Иду в детский сад»

43

Библиотечка малыша «Тимошка на кошке»

44

Библиотечка малыша «Русские народные сказки»

45

Библиотечка малыша «Русские народные сказки»

46

Библиотечка малыша Загадки»

47

Библиотечка малыша «Не буду бояться»

48

Библиотечка малыша «Три медведя»

49

Библиотечка малыша «Стишки в коротких штанишках»

50

Детская энциклопедия «Животные»

51

Детская энциклопедия Хочу все знать «Внимание, смертельная опасность»

52

Детская энциклопедия «Когда Динозавры правили землей»

53

Стихи к летним детским праздникам

54

Стихи к весенним детским праздникам

55

Стихи к осенним детским праздникам

56

Стихи к зимним детским праздникам

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Перспективный план НОД  

Перспективный план  по ХЭР

группы среднего возраста «Пчелки» на 2016 – 2017 учебный год.

Перспективный план

по лепке для средней группы.

Месяц

Деятельность

Дата

Программное

содержание

Используемая

литература

сентябрь

«Вот поезд наш едет, колёса стучат…»

8.09.16

Учить составлять коллективную композицию, развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 22

«Жуки на цветочной клумбе»

15.09.16

Учить детей лепить жуков, передавая их строение. Закрепить координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 28

Ушастые пирамидки

22.09.16

Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины, развивать чувство цвета, формы, величины. Воспитывать уверенность в своих действиях.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 30

Вот какой у нас арбуз!

29.09.16

Учить детей лепить ломти арбуза, передавая характерные признаки, моделируя части. Формировать понятие о целом и частях. Развивать мышление и творческое воображение.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 42

октябрь

Мухомор

6.10.16

Учить лепить мухомор из четырех частей. Уточнить представления о строении мухомора. Воспитывать интерес к познанию окружающей природы и отражению своих впечатлений в разных видах изодеятельности.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 46

Во саду ли, в огороде (грядка с капустой и морковкой

13.10

Учить лепить овощи передавая характерные особенности овощей. Уточнить представления о хороших знакомых природных объектах. Развивать творческое мышление и воображение.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 50

«Вот ёжик – ни головы, ни ножек…»

20.10.16

Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности, учить экспериментировать с художественными материалами, развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать инициативность в изобразительной деятельности.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 54

«Снегурочка»

31.10.16

Учить лепить Снегурочку в длинной шубке из конуса, располагать фигуру вертикально, придавая ей устойчивость, Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к процессу лепки.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 70

ноябрь

«Снежная баба»

3.11.16

Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом, учить планировать свою работу, развивать чувство формы, цвета, пропорций, глазомер. Воспитывать инициативность.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 78

Ноябрь

«Сонюшки-пеленашки»

17.11.16

Учить создавать оригинальные композиции в спичечных коробках. Познакомить с народными куклами-пеленашками. Развивать мелкую моторику, воображение. Воспитывать интерес к экспериментированию с художественным материалом.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 82

Декабрь

«Два жадных медвежонка»

8.12.16

Учить лепить медвежат в паре, разыгрывать сюжет по мотивам венгерской сказки. Синхронизировать движения обеих рук. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 86

Декабрь

«Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке»

22.12.16

Учить детей лепить конструктивным способом из пяти частей разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов. Развивать чувство формы, способность к композиции. Воспитывать интерес к природе.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 90

Январь

«Дед Мороз принес подарки»

12.01.17

Познакомить со способом лепки фигуры человека на основе конуса. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 72

Февраль

«Весёлые вертолёты (Папин день)»

23.02.17

Учить детей лепить воздушный транспорт из разных по форме и размеру деталей. Уточнить представление, о строение и способе передвижения вертолета. Развивать глазомер и мелкую моторику. Вызвать желание порадовать своих пап и дедушек поделками.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 98

март

Цветы-сердечки

9.03.17

Учить детей лепить рельефные картины в подарок, моделировать, вырезать формочкой или стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать эстетический  вкус.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 106

16

Чайный сервиз для игрушек

23.03.17

Учить детей лепить посуду конструктивным способом, мелкую моторику глазомер, синхронизировать моторку обеих рук. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 103

17

«Сова и синица»

6.04

Учить детей лепить выразительные образы, уточнить представления о внешнем виде птицы совы и о её образе жизни и внешнем виде. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изодеятельности.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр:110

18

«Звёзды и кометы»

13.04

Продолжать освоение техники рельефной лепки, вызвать интерес к созданию рельефной картины со звездами и кометами, развивать чувство формы и композиции, воспитывать навык сотрудничества.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 126

19

«Наш аквариум»

18.05

Активизировать применение разных приёмов лепки для создания красивых водных растений и декоративных рыбок. Развивать комбинаторные способности, совершенствовать умение оформлять работу, точками, пятнами, дугами. Воспитывать интерес к процессу творчества в других видах деятельности.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 134

Перспективный план

по аппликации для средней группы.

№ НОД

Название НОД

Цель НОД

Материал

Используемая

литература

1

Цветочная клумба

1.09.16

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Оборудование для конструирования: Бумажные заготовки для лепестков различного цвета и картонные заготовки - круглой формы с небольшим отверстием посередине желтого цвета.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 26

2

Цветной домик

15.09.16

Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Развивать умение сравнивать эти формы, выделять их отличия, передавать в рисунке отличительные особенности форм; закреплять навыки закрашивания, легко касаясь карандашом бумаги; воспитывать стремление добиваться хорошего результата

альбомный лист, кисть для клея, клейстер, ножницы, прямоугольники цветной бумаги.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 32

3

Листопад и звездопад

29.09.16

ознакомить детей с ножницами, упражнять в пользовании ними. Приучать выслушивать задание до конца и точно выполнять. Воспитывать эстетическое восприятие, желание передать красоту осенней природы; самостоятельно располагать изображение на листе; с помощью пластических движений изображать полет осенних листьев; обогащать активный словарь, воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.

Картина для рассматривания, запись фрагментов « Времена года. Октябрь» П. И. Чайковского, альбомный лист, кисть для клея, клейстер, ножницы, полоски цветной бумаги.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 38

4

Золотые подсолнухи

13.10.16

Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче .Развитие чувства ритма и композиции .

альбомный лист, кисть для клея, клейстер, ножницы, кружочки цветной бумаги.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 48

5

«Тучи по небу бежали»

27.10.16

знакомство с техникой аппликативной мозаики разрезание узких полосок бумаги синего, серого голубого и белого цвета на кусочки и наклеивание в пределах нарисованного контура- дождевые тучи.

Полоски бумаги разного цвета. Небесные цвета

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 52

6

Заюшкин огород (капустка и морковка

3.11.16

Аппликативное изображение овощей: разрезание прямоугольника по диагонали; обрывная и накладная аппликация.

альбомный лист, кисть для клея, клейстер, ножницы, полоски цветной бумаги.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 58

7

Полосатый коврик для кота

17.11.16

Составлений ковриков из полосок  и квадратиков, чередующихся по цвету .Освоение нового способа - разрезание бумаги  по линии сгиба

Полоски цветные, клей, ножницы. Образцы ковриков

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 64

8

Праздничная ёлочка (поздравительная открытка)

8.12.16

Аппликативное изображение елочки из треугольников. полученных из квадратов путем разрезания их пополам по диагонали.

Треугольники зеленого цвета. Альбомный лист, сложенный пополам

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 74

9

Зимние узоры

16.12.16

Обрывная аппликация .аппликативное изображение  елочек из треугольников , полученных путем разрезания квадрата пополам.

альбомный лист, кисть для клея, клейстер, ножницы, треугольники цветной бумаги.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 74

10

Избушка ледяная и лубяная

22.12.16

Создание на одной аппликативной основе  разных образов сказочных избушек- лубяной  для зайчика, ледяной для лисы.

Готовые основы домиков. Цветная бумага.клей.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 94

11

Быстрокрылые самолёты

12.01.17

Изображение самолетов из бумажных деталей разной формы и размера ( прямоугольников и полосок).Видоизменение деталей : срезание , загибание и отгибание уголков, разрезание прямоугольника пополам поперек и по диагонали.

Прямоугольники и полоски разного размера и цвета.ножницы.клей.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 100

12

Сосульки на крыше

26.01.17

Изображение  сосулек разными аппликативными техниками и создание композиции.Резание ножницами с регулированием длины разрезов .Освоение способа вырезания сосулек из бумаги, сложенной гармошкой.

Лист бумаги А4,желтого,оранжевого цвета для изображения стен дома, прямоугольники синего ,красного цвета для изображения крыш, прямоугольники белого цвета для вырезания сосулек ,ножницы, клей, клеевые кисти, салфетки.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 118

13

«Живые» облака

9.02.17

Изображение облаков , по форме похожих на знакомые предметы или явления. освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения.

Цветная бумага голубого цвета.основа-альбомный лист.клей

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 122

14

Ракеты и кометы

23.02.17

Создание аппликативных картин на космическую тему. Освоение рационального способа деления квадрата на три треугольника .Совершенствование обрывной техники.

Листы бумаги тёмно-синего, фиолетового, чёрного цвета, бумажные формы для вырезания и наклеивания ракет, цветная бумага, ножницы, клей - карандаш.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 128

15

Рыбки играют, рыбки сверкают (на основе незавершённой композиции2.03.17

Изображение рыбок из отдельных  элементов ( кругов, овалов ,треугольников). Развитие комбинаторных и композиционных умений.

Силуэты рыб на каждого ребенка, гуашь четырех цветов, ватные палочки, салфетки для рук, аквариум на листе ватмана с золотой рыбкой, аудиозапись шум воды, игрушка – рыбка, силуэты камней (большие и маленькие), ракушка с конфетами («морские камушки»).

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 136

16

«У солнышка в гостях»

23.03.17

закрепление техники вырезания  округлых форм из квадратов .Развитие способности к формообразованию.

листы бумаги голубого цвета для фона,

бумажные квадраты жёлтого и оранжевого цветов разного размера: побольше для туловища, маленькие для головы, 

ножницы,

клей,

кисти для клея,

салфетки,

игрушки цыплёнка и утёнка.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 140

17

«Пасхальные угощения»

20.04.17

Изображение пасхальных яичек при помощи волнистых линий из бумаги(жгутики)

половина листа цветного картона с нарисованным силуэтом моркови и приклеенной ботвой, небольшой кусочек красной/оранжевой бумаги, клей, кисточки для клея, тряпочки или бумажные салфетки.

Конспект по замыслу педагога В области хэр № 14

18

«Письмо солдату»

4.05.17

Складывание треуголника в виде письма для солдата.наклеивание марок своими руками

Треугольник из бумаги. Марки вырезанные из бумаги.клей.ножницы

Конспект по замыслу педагога В области хэр № 15

Перспективный план

по рисованию для средней группы.

№

Название НОД

Цель НОД

Материал

Используемая литература.

1

Картинки для наших шкафчиков

2.09.16

Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка, уточнить представления о внутреннем строении, планировке детского сада и своей группы. Воспитывать интерес к детскому саду

Бумажные квадраты разного цвета, бумажные полоски разного цвета для обрамления шириной 1см.

3-4 картинки для показа детям.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 18

2

Посмотрим в окошко

9.09.16

Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

Листы бумаги светло-голубого цвета, цв.карандаши, фломастеры, цветная бумага, ножницы, клей, две обложки для альбомов. Видоискатели- рамки картонные разной величины

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 20

3

Золотая Осень

16. 09.16

Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, (большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать траву и листья), закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом). Правильно располагать сюжет на бумаге, развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе

Бумага альбомного формата А 4, краски акварельные, кисти № 3, мольберт, салфетка, непроливайка.

Конспект по замыслу педагога по хэр №1

4

Яблоко – спелое, красное, сладкое

23. 09.16

Учить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности предмета. Воспитывать

художественный вкус.

Краски гуашевые, кисти, баночки  с водой, карандаши цветные, листы бумаги белого цвета формата-А8, яблоко.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 45

5

«Кисть рябинки»

30. 09.16

Учить рисовать кисть рябины ватными пальчиками или пальчиками, а листики-ритмичным примакиванием кисти. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к отражению в рисунке своих впечатлений и представлений о природе.

Краски, гуашевые, ватные палочки, кисти, тонированные листы с разным фоном, баночки с водой, салфетки тряпочные для ватных палочек и кистей.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 48

6

«Осенний ковер»

7.10

- познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями»;

- развивать у детей фантазию, творческие способности; мелкую моторику рук; чувство композиции, цветовосприятия;

закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе;

- воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени; интерес к процессу рисования.

листья разных пород деревьев (3 вида);

альбомные листья;

гуашь;

клеёнки;

салфетки;

кисти;

стаканчики с водой;

трафареты листьев из цветного картона для игры.

Конспект по замыслу педагога по хэр №2

7

Храбрый петушок

14.10

Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, развивать наблюдательность, чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к изобразительному творчеству.

Гуашь, листы бумаги формата А3-А4, салфетки матерчатые, кисти.

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 36

8

"Добрая волшебница-осень. "

21.10

Познакомить детей с новым способом рисования гуашью-эстампом; развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге; формировать познавательный интерес, воспитывать доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.

вырезанные из бумаги листья клена, березы, ивы; альбомные листы, кисти, клеенки, листья разных размеров и форм, непроливайки, гуашь, тарелочка для использованных листьев.

Конспект по замыслу педагога по хэр №3

9

Перчатки и котятки

28.10

Изображение и декорирование перчаток или рукавичек по своим ладошкам, формирование графических умений, создание орнамента.

фА4, воск. мелки, англ. песенка «Перчатки»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 66

10

«Мышь и воробей»

4.11

Формировать представления о форме предметов, составляя из геом. фигур предметные композиции. Учить закрашивать рисунок, ритмично наносить штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура.

фА4, восковые мелки, конструктор

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 56

11

«Зайка серенький стал беленьким»

11.11.

Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. Учить смешивать серый цвет.

фА4 тонир синий, голубой, гуашь белила, силуэты;

Есенин «В ожидании зимы», сказка Ворониной «Про зайку»

И.А Лыкова

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 60

12

«Зимушка – зима»

18.11

Заинтересовать детей рисованием зимней картины.

Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки.

Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета.

Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.

Наборы гуаши (белый, синий, коричневый, зелёный, жёлтый);

палитры;

кисти №3;

баночки с водой;

салфетки;

листы бумаги формата А 4 , с нарисованной рамкой;

картины на зимнюю тему.

Конспект по замыслу педагога по хэр№4

13

Морозные узоры (зимнее окошко)

25.11

Рисование в стилистике кружева. Получение голубого цвета. Свободное, творческое применение разных элементов (точка, круг, завиток, лепесток, трилистник, волнистая и прямая линия)

фА4, гуашь, вологодские кружева

сказка «Бабушка Веретена»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 68

14

Наша ёлочка

2.12

Рисование новогодней елки с передачей особенностей её строения и размещения в пространстве. Формирование способов зрительного обследования натуры, развивать координацию в системе «глаз – рука».

фА4 тонир., гуашь,

елка, календарь, ст. Черного «Елочка»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 76

15

Снеговики в шапочках и шарфиках

9.12

Рисование нарядных снеговиков из кругов разного размера; экспериментирование -смешивание голубого цвета разных оттенков. Закрепление навыков работы с красками, композиционных умений. Развитие глазомера, чувства цвета, формы и пропорций.

фА4, гуашь

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 80

16

Кто в рукавичке живёт (по мотивам сказки «Рукавичка»)

16.12

Создание интереса к иллюстрированию сказки доступными изобразительными средствами. Рисование по содержанию литературного произведения, передача в рисунке характера и настроения героев. Освоение приемов передачи сюжета: выделение главного - крупное изображение по центру на переднем плане. Передача как смысловых, так и пропорциональных отношений между объектами.

фА4, воск. Мелки, рукавички с декором, украинская народная сказка «Рукавичка»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 84

17

«Как розовые яблоки, на ветках снегири»

23.12

Учить строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы. Совершенствовать умение рисовать гуашью: свободно вести кисть по ворсу, развивать чувство цвета и формы, смешение розового цвета.

фА4, гуашь, палитры,

ст. «Слетайтесь, пичуги»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 92

18

Мышка и мишка

30.12

создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного образа и способа изображения разных животных на основе овалов разной величины, развитие способностей к формообразованию. Воспитывать самостоятельность, уверенность в творческих силах.

фА4, гуашь, палитры,

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 96

19

Весёлые матрёшки (хоровод)

13.01

знакомство с матрешкой, как видом народной игрушки. Рисование матрешки с натуры, с передачей формы, пропорций элементов оформления «одежды», воспитание интереса к народной культуре. Развитие глазомера, чувства цвета, формы, ритма, пропорций. Знакомство с понятием «фон».

фА4, гуашь

матрешки семеновские,

таблица «Элементы растительн. орнамента», ст-е «Семь красавиц расписных»

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 108

20

«Девочка-Снегурочка в шубке»

20.01

Вызвать у детей интерес к сказочному образу, желание передавать его в рисунке; Учить детей создавать изображение предмета из нескольких частей, знакомой формы, рисовать фигуру человека, соблюдая элементарные пропорции между частями фигуры, передавать характерные особенности наряда Снегурочки: длинная шуба, опушённая мехом; Продолжать учить аккуратно, закрашивать, не выходя за линии контура;

 закрепить названия геометрических фигур (круг, овал, треугольник, умение их рисовать;

краски акварельные

 кисточки по кол-ву детей

 подставки под кисточки

 салфетки

 баночки с водой

 кукла Снегурочка

альбомный лист

Конспект по замыслу педагога по хэр №5

21

Храбрый мышонок (по мотивам народной сказки

27.01

 создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного образа и способа изображения разных животных на основе овалов разной величины, развитие способностей к формообразованию. Воспитывать самостоятельность, уверенность в творческих силах.

краски акварельные

 кисточки по кол-ву детей

 подставки под кисточки

 салфетки

 баночки с водой

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 104

22

Красивые салфетки

3.02

Рисование узоров на салфетке круглой, квадратной формы. Гармоничное сочетание элементов по цвету и форме. Воспитание интереса к народному ДПИ

Форматы круглой, квадратной формы 12\12Гуашь, салфетк

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 112

23

Кошка с воздушными шариками (по мотивам Д. Хармса)

10.02

Рисование простых сюжетов по мотивам лит. произведения. Свободный выбор изобразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапу).

фА4, тонир.

Мелки,

Ст-е «Удивитель-ная кошка» Д. Хармса

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 124

24

«Дымковские игрушки»

17.02

Продолжить знакомить детей с особенностями дымковской игрушки, историей возникновения, цветом, элементами.

Развивать чувство ритма, симметрии.

Воспитывать чувство цвета, знакомство с формой.

Упражнять в технике прорисовки концом кисти и плашмя, используя в технике прорисовки, разные элементы росписи- круг, кольцо, точка, волнистые и прямые линии.

Дымковские игрушки- конь, олень, индюк, барышня…

Гуашь, кисти, бумажные силуэты дымковских игрушек.

Конспект по замыслу педагога в области хэр  № 8

25

«Сударыня -барыня»

24.02

Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить рассматривать их, называя детали узора.

Продолжать учить составлять узор из знакомых элементов (кругов, точек, прямых и волнистых линий) на юбке барышни, используя образец или придумывая свой.

Продолжать учить детей самостоятельно выбирать цвета для узора.

Упражнять в рисовании всем ворсом кисти и её концом.

Развивать образное восприятия, воображение, творчество

Развивать умение работы кистью.

  Воспитывать любовь к Родине.

Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Картинки с изображением дымковских игрушек, силуэт дымковской барышни, краски, кисти, непроливайки, салфетки.

Конспект занятия по замыслу педагога в области хэр № 9

26

«Букет тюльпанов»

3.03

Вызвать желание поздравить мам с праздником. Воспитывать уважение и любовь к маме; объяснить, что подарки могут быть разными.  Можно спеть песню, прочитать стихотворение, а можно нарисовать большой букет цветов и подарить мамам. Использовать нетрадиционную технику рисования ладонью. Учить рассматривать цветы, их строение, форму, цвет. Закрепить умение рисовать ладошкой. Развивать умение строить простейшею композицию, эстетические чувства. Работать коллективно.

Стихи: О.  Высотской «Подарок маме», З. Петровой «Цветы для мамы», большой лист ватмана с изображением вазы, гуашь зелёного, красного, жёлтого цвета, кисти, стаканы для воды, бумажные и влажные салфетки.

Конспект занятия по замыслу педагога в области хэр № 10

27

«Курочка ряба»

10.03

Закрепить с детьми знания полученные ранее о дымковской росписи; умение расписывать основными элементами дымковской росписи объемные игрушки; упражнять в составлении узора и  подборе цветов, соответствующих колориту росписи; развивать у детей интерес к русскому народному творчеству и эстетический вкус.

Краски, образцы  основных элементов росписи, большие объемные игрушки из бумаги, кассета с записью сказки « Курочка Ряба».

Конспект занятия по замыслу педагога в области хэр педагога № 7

28

«Весна украшает парк»

17.03

Продолжать учить использовать в рисовании ранее изученные техники. Формировать у детей изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей, фантазии, воображения. Прививать аккуратность при рисовании. Формировать эмоционально-   положительное отношение к самому процессу   рисования. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

Гуашь зеленого и желтого; две кисти -  кисть с жесткой щетиной, мягкая кисть  с тонким концом; белый лист бумаги с заранее нарисованными  детьми кустами и деревьями; матерчатая тряпочка; бумажная салфетка; баночка с водой; подставка под кисточку.

Конспект занятия по замыслу педагога в № 11

29

«Радуга-дуга, не давай дождя»

24.03

Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания выразительных форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов.

Ф А4 мат-лы по выбору,

образцы

«Изобразительная деятельность в детском саду-средняя группа»

Стр: 138

30

«Космос»

31.03

Обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы. Активизировать словарь детей словами: космос, планета , космонавт.

        

Закрепить знание геометрических фигур. Развитие мелкой моторики рук

Бумажный макет ракеты, картинки с изображением планет солнечной системы. Фотографии Ю.А.Гагарина, В.Н.Терешковой, собак Белки и Стрелки

Музыкальное оформление: «Космическая музыка»

Конспект занятия по замыслу педагога №6

31

«Крашенки»

7.04-21.04

Продолжать формировать навыки декоративно-прикладного рисования, путем овладения приемами росписи яиц.

Развивать творческий потенциал ребенка, его познавательную активность, воображение, воспитывать отзывчивость, самостоятельность.

 Знакомить детей с пасхальными традициями, продолжать учить составлять узор из знакомых элементов на предложенной форме – силуэт яйца.

Пасхальные яйца из различных материалов (Бумажные – 2 шт., деревянные, пластиковые и т.д.), украшенные различными способами: (бисероплетение, вышивка, роспись, паетки и блестки, ленты и тесьма, и т.д.);

Заготовки бумажные в форме яиц белого цвета;

Краски гуашь;

Кисти разных размеров;

Ватные палочки;

Ленточки;

Клей;

Цветные бумажные яйца для рефлексии.

Конспект занятия по замыслу педагога №12

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО ЧХЛ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

№ НОД, дата

Тема НОД

Цель

Материал

Используемая литература.

№1

Чтение и пересказ сказки

«Пузырь, соломинка и лапоть»

7.09.16

Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей, учить употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Игрушечная лесенка с тремя ступеньками. Игрушки или картинки - собака, зайчик, крокодил, зайчата, крокодильчики, щенята, бегемотики. Текст сказки.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 120

№2

Чтение и пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд»

21.09..16

Учить  внимательно слушать и пересказывать небольшой рассказ, выразительно передавать прямую речь персонажей. Упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных, учить самостоятельно подбирать слова со звуком (с)

Картинки с изображением зимней одежды.

Картина «Саша и снеговик»

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 140

№3

Чтение РНС «Лисичка со скалочкой»

5.10.16

Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки, учить понимать и оценивать характер и поступки героев, подвести к пониманию жанровых особенностей сказки.

Книга и красочные иллюстрации к сказке.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 72

№4

Чтение и пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка»

19.10

Учить внимательно слушать текст и пересказывать рассказ, учить подбирать определения, антонимы, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Картинки с изображением курицы и цыплят.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 152

№5

Ознакомление с малыми фольклорными формами

26.10

Познакомить с жанром загадки, помочь отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, рассказать о жанре скороговорки, научить четко произносить скороговорки, придумывать небольшие истории по их сюжету, объяснить особенности и назначение колыбельной песни.

«Чудесный мешочек», игрушки белочка,лиса,мышка, мишка,зайчик, куклы.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 74

№6

 Чтение рассказа Е.Чарушина «Про зайчат»

2.11

Знакомить с жанром рассказа, учить понимать тему и содержание рассказа, закреплять умение использовать сравнения, подбирать синонимы к заданному слову.

Книга с рассказом с красочными иллюстрациями.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 76

№7

Веселые стихотворения

23.11

Учить понимать содержание стихотворения, их юмористический смысл и несоответствия, помогать в осмыслении значений образных выражений, закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.

Картинки-дрова, поварешка, кочерга, кастрюля, рыба.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 77

№8

Чтение и пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники»

7.12

Учить пересказывать рассказ и замечать несоответствия в пересказах своих товарищей, закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии, обратить внимания на несхожесть некоторых названий. Учить подбирать слова с заданными звуками (с), (ш).

Кукольная посуда, картина «Саша и снеговик», звуковая демонстрационная линейка.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 162

№9

Зимние стихи.

21.12

Учить эмоционально воспринимать и осознать образное содержание поэтического текста, развивать образность речи.

Листы бумаги зеленого и синего цвета, белая бумага, карандаши, иллюстрации на тему «Снежная зима.»

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 81

№10

Чтение русской народной сказки «Теремок» и составление описаний персонажей сказки.

11.01

Продолжать учить составлять описание предметов, учить подбирать нужные по смыслу слова. Учить четко и правильно произносить звуки (р)- (р*) и подбирать слова с заданным звуком. Воспитывать любовь к сказкам.

Текст сказки, картинки с изображением персонажей сказки.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 170

№11

Чтение РНС «Зимовье зверей»

25.01

Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать голосом характеры персонажей. Подводить детей к пониманию образного содержания пословиц.

Куклы настольного театра к сказке «Зимовье зверей», ширма, листы бумаги, карандаши.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 84

№12

Ознакомление с пословицей

8.02

Учить связывать значение пословицы с содержанием короткого рассказа, помогать произносить чистоговорки, скороговорки, знакомые считалки.

Выучить текст народной игры «Панас»

Картинки –жук, медведь,оса, коза, листы бумаги, карандаши.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 85

№13

 Чтение РНС «Жихарка»

22.02

Учить замечать образные слова и выражения в тексте, закреплять умение подбирать синонимы, помогать детям понимать содержание поговорок, придумывать новые эпизоды

Листы бумаги и карандаши.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 86

№14

Весенние стихи

1.03

Учить эмоционально воспринимать стихотворения, находить различные средства выражения и передача образов и переживаний, развивать образность речи и творческое выражение.

Цветные карандаши, листы бумаги,, набор гуашевых красок, кисточки. Иллюстрация на тему «Ранняя весна»

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 87

№15

Чтение РНС «У страха глаза велики»

15.03

Учить понимать эмоционально-образное содержания произведения, закреплять представления о жанровых особенностей произведения, подводить к пониманию значения пословиц.

Книга со сказкой и иллюстарции к ней.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 89

№16

Чтение РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

( В обработке

 А. Толстого)

12.04

Развивать умение замечать и использовать выразительные средства языка сказки ( повторы, сказочные слова, образные выражения)

Книга со сказкой иллюстрации к сказке.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 98

№17

Чтение рассказа Е.Чарушина «Воробей»

26.04

Учить пересказывать текст самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию.

Бумага и карандаши.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 99

№18

Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»

17.05

Учить понимать юмор, придумывать продолжение и окончание рассказа, закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличие от других литературных жанров.

Лист бумаги разделенный на три части.

О.С Ушакова

«Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи»

Стр: 94

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

№ НОД, дата

Тема НОД

Цель НОД

Материал

Литература

№1

Описание игрушек-кошки и собаки

14.09

Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида, активизировать слова, обозначающие действия и состояния (глаголы), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять произношение пройденных звуков (у), (а), (г),(к), (в); учить правильно произносить в словах звуки (с)-(с*), выделять в речи с

Игрушки: кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 106.

№2

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

21.09

Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно, учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей, активизировать в речи слова, обозначающие действия.

Картина «Кошка с котятами», игрушки или картинки кошки котят, собаки и щенят, курица и цыплят, утка и утята, сорока.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 110

№3

Описание игрушек-собаки и лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек.

5.10

Учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения.

Закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей. Упражнять в использовании форм единственного и множественного числа, формировать представления о предлогах за,под,на,в. Навыки их применения в речи. Укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков (с)- (с*). Отчетливо и понятно произносить слова с этим звуком.

Картинки и предметы в названии которых есть звук (с) и нет заданного звука по 8 штук ширма, большой кубик, картинки либо игрушки собаки, лисы, крольчихи и крольчата, белки и бельчата, слон и слонята, свинья и поросята.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 112

№4

Составление описательного рассказа о питомцах

19.10

Учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта. Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закрепить произношение звука (с).

Игрушки: кошка и собака.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 115

№5

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

«Таня, Жучка и котенок»

2.11

Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек. Активизировать в речи слова обозначающие  качества и действия предметов. Закрепить правильное произношение звука (з), учить различать на слух различные интонации, выделять в словах заданный звук.

Картинки или игрушки: кукла, собака, блюдце, котенок.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 118

№6

Составление сюжетного рассказа по ролям.

16.11

Формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи слова обозначающие  качества и действия предметов. Учить подбирать точные сравнения. Учить понимать и активно использовать различные интонации

( удивления, радости, вопроса), выделять в словах заданный звук.

Картинки с изображением козленок, коза, корова, зайчонок.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 123

№7

Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»

30.11

Учить составлять рассказ по картине самостоятельно, из личного опыта, соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей, активизировать в речи слова, обозначающие действия, учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных.

Картина «Собака со щенятами»,

игрушки или картинки: собаки и щенят, курица и цыплят, утка и утята, сорока.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 129

№8

Составление рассказа по лексической теме «Мебель»

14.12

Учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Учить правильно называть предметы мебели, уточнить понятие мебель, учить правильно использовать предлоги и наречия с пространственным значением (посередине, около, у, сбоку, перед.). Активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Магнитная доска или фланелеграф: геометрические фигуры плоскостные из бумаги.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 127

№9

Описание игрушки: белки, зайчика и мышонка.

28.12

Учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке, учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде, образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.

Учить слышать и правильно произносить звук (ш), подбирать слова сходные по звучанию.

Большой медведь мягкая игрушка, картинки с предметами, в которых есть звук (ш): шкаф, чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 131

№10

Составление рассказа о кукле.

18.01

Учить описывать и сравнивать кукол, правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения. Активизировать в речи прилагательные, учить пользовать словами с противоположным значением. Закрепить представление о понятие "мебель", развивать выразительность в речи.

Две куклы: большая и маленькая. Два комплекта карандашей и бумаги.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 134

№11

Составление рассказа – описания по лексической теме «Зимняя одежда»

8.02

Учить давать описание зимней одежды, учить правильно называть зимнюю одежду. Формировать представление о её назначении, учить пользовать в речи сложноподчиненными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, выделять на слух и правильно произносить звук (ж),

Кукла в зимней одежде, картинки-жук, медвежонок,

ёжик.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 137

№12

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

22.02

Учить составлять из 2-3 предложений рассказ. Отражающий содержание картины, по плану предложенному воспитателем, учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки, продолжать учить выделять звуки в словах и правильно произносить.

Картина «Не боимся мороза», бумажные снежинки на нитках.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 137

№13

Составления описания внешнего вида.

1.03

Учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды. Учить образовывать единственного и множественного числа глагола : хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др. Дать представление о том что звуки в словах идут последовательно друг за другом.

Кукла-петрушка, демонстрационная линейка.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 149

№14

Описание потерявшихся зайчат по картинкам

15.03

Учить составлять описание предмета изображенного на картинке, выделяя существенные признаки, упражнять в подборе глагола к существительному, учить четко и правильно произносить звук (щ), выделять этот звук в словах.

Картинки с изображением разных зайчат, три щетки-зубная, обувная, одежная.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 154

№15

Составление описания по лексической теме «Овощи и Фрукты»

29.03

Учить описывать овощи и фрукты правильно их называть. Уточнять представления о фруктах и овощах, где они растут, правильно классифицировать овощи и фрукты. Выделять звуки в словах.

Блюдо с овощами и фруктами. Картина «Овощи и фрукты», картина «Брат и сестра на качелях»

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 158

№16

Употребление в речи слов с пространственным значением.

5.04

Продолжать учить составлять описание предметов и игрушек. Учить правильно употреблять слова обозначающие пространственные отношения ближе-дальше, спереди-сзади. Учить четко и правильно произносить звуки и определять первый звуке в слове.

Игрушки в названии которых есть звуки (л)-(л*)

Картинки с изображениями домашних и диких животных.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 160

№17

Описание внешнего вида животных.

19.04

Учить составлять описание предметов.

Упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу-хочет,хотим-хотят), закреплять правильное произношение звуков (л)-(л*), выделять этот звук в речи и подбирать слова на заданный звук.

Картинки-лошадь, волк, лиса козленок, белка, ослик, коза, котенок, медвежонок.

Д/И «Наряди елочку»

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 164

№18

Определение специфических признаков предмета.

3.05.

Учить составлять описание игрушки, называя её характерные признаки предмета, упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных, закреплять понятия о том что слова состоят из звуков, что звуки в словах разные, учить определять последний звук.

Игрушки – кукла, матрешка, фишка, пирамидка, ленточки шарики, лошадки, колечки, башенки.

Картинка «Избушка на курьих ножках»

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 172

№19

Определение предмета по его специфическим признакам.

17.05

Закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде , качестве и свойствах. Учить согласованию прилагательных и местоимений в роде.

Закреплять правильное произношение звуков (р)-(р*), учить слышать этот звук в словах и подбирать слова с заданным звуком.

Познакомить с чистоговорками, учить произносить чистоговорки с разным темпом и интонацией.

Д/И «Чудесный мешочек» наполняемость длинными модулями овощей, круглыми модулями фруктов.

Картинки с изображениями предметов в которых есть звук (р) и нет его.

О.С Ушакова

«Развитие речи детей 3-5 лет»

Стр: 174

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Перспективный план по программе «Социокультурные истоки»

Дата

Название книги

Неделя

Содержание

Сентябрь

Дружная семья

1 неделя

Разучивание с детьми песни «Где был, Иванушка?» (стр.4)

2 неделя

Чтение «братец Иванушка и сестрица Аленушка» (стр.5-9), работа в альбоме стр.3

3 неделя

Хороводная песня «По малину в сад пойдем» (стр.10)

4 неделя

Понятие «Семья», члены семьи

Чтение «Матушка, бабушка, дедушка» (стр.11, 12,13)

Октябрь

Дружная семья

1 неделя

Чтение потешки, семья (пальчиковая игра) «У дедушки Трифона» (русская народная игра) ( стр. 14,15)

2 неделя

Чтение «Первая рыбка», «Брат и младшая сестра», пение «Моя семья» (стр. 16-18)

3 неделя

Активное занятие «Дружная семья», работа в паре, работа в альбоме «Моя семья»  стр.5(стр.19-21)

4 неделя

Домашнее тепло,  пение «К нам гости пришли», «Самая хорошая», чтение произведений, работа в альбоме (стр.22-27)

Ноябрь

В добрый путь

1 неделя

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» (стр.5-7), работа в альбоме  стр.6-7

2 неделя

Чтение потешки, игра «Огород» (стр.8,9)

3 неделя

Чтение «Добрая девочка, работа в альбоме, хороводная игра (стр.10,11,12)

4 неделя

Рассматривание иллюстраций,  работа в паре (стр. 13-14)

Декабрь

 В добрый путь

1 неделя

Слово к родителям, хороводная игра «Хоровод в лесу (стр.15-17)

2 неделя

Чтение «Петушок – золотой гребешок», работа в альбоме  стр.8,(стр.18-22)

3 неделя

 Чтение «Снегурушка и лиса», отгадывание загадок, работа в альбоме стр.10 (стр.23-25)

4 неделя

Активное занятие «Сказочный лес», работа в паре (стр.26-27)

Январь

Добрая забота

1 неделя

Чтение  «Как покататься на лошадке), хороводная игра «Кто пасется на лугу?» (стр.4-9)

2 неделя

Чтение « Петушок с семьей», работа в альбоме стр.9 (стр.10-12)

3 неделя

 Русская народная песня  «Буренушка», работа в паре (стр.13-14),  работа в альбоме стр.4

4 неделя

Домашнее задание: совместно с детьми изготовить книжку- малышку «Забота к нашим братьям меньшим»

Февраль

 Добрая забота

1 неделя

Чтение стихов о дружбе

2 неделя

Чтение «Семейный праздник» (стр. 15-20)

3 неделя

Чтение «Грядка», русская народная игра «Кто с нами» (стр. 21-23)

4 неделя

Чтение  «Откуда взялся хлеб?», стихотворение «Жатва», «На что тебе?»,  работа в альбоме (стр.24-27)

Март

Благодарное слово

1 неделя

Чтение «Крошечка – Хаврошечка» (стр.3-6)

2 неделя

Чтение «Крошечка – Хаврошечка» (стр.7-9), работа в альбоме стр.12

3 неделя

Игра «Узнайте сказку» (стр.10)

4 неделя

Домашние задание: совместно с детьми нарисовать иллюстрацию к сказке  «Любимая сказка»

Апрель

Благодарное слово

1 неделя

Отгадывание загадок, рисование героев, слово к родителям(стр.12-14)

2 неделя

Чтение «Правдивая история о садовнике» (стр.15-16)

3 неделя

Чтение «Правдивая история о садовнике» (стр.17-19)

4 неделя

Домашние задание: совместно с детьми выучить пословиц о добре и дружбе

Май

Благодарное слово

1 неделя

Чтение «Кто вырастил яблочко?», работа в альбоме стр.13(стр.20,21)

2 неделя

Чтение сказок «Гуси- лебеди», «Крошечка –Хаврошечка» (стр. 22)

3 неделя

Слово к родителям, чтение Шмелев «Троица», «Березка» (стр.24-27)

4 неделя

Чтение стихов, пение «Во поле березка стояла», сказка про березоньку, работа в альбоместр.14

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Перспективный план инструктажей по технике безопасности воспитанников дошкольного отделения

на 2016-2017 учебный период

Дата проведения

№ инструктажа

Наименование инструктажа-беседы

01.09.16

1

Вводный инструктаж

02.09.16

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

05.09.16

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

06.09.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

07.09.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

08.09.16

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

09.09.16

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

12.09.16

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

13.09.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

14.09.16

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

15.09.16

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

26

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в весенне-летний период

16.09.16

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

19.09.16

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

20.09.16

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

21.09.16

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

22.09.16

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

23.09.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

29

Правила безопасного поведения воспитанников на дороге

26.09.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

27.09.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

28.09.16

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

29.09.16

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

33

Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете

30.09.16

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

36

Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте

03.10.16

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

04.10.16

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

05.10.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

06.10.16

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

07.10.16

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

10.10.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

11.10.16

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

12.10.16

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

13.10.16

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

14.10.16

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

17.10.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

18.10.16

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

19.10.16

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

20.10.16

19

Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке

21.10.16

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

24.10.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

25.10.16

23

Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми

26.10.16

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

27.10.16

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

28.10.16

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

31.10.16

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

01.11.16

24

Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета

02.11.16

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

03.11.16

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

07.11.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

08.11.16

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

09.11.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

10.11.16

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

11.11.16

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

14.11.16

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

15.11.16

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

16.11.16

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

17.11.16

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

18.11.16

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

21.11.16

9

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке в гололед

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

22.11.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

23.11.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

24.11.16

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

25.11.16

32

Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период

28.11.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

29.11.16

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

30.11.16

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

01.12.16

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

02.12.16

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

05.12.16

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

06.12.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

07.12.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

08.12.16

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

12.12.16

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

13.12.16

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

14.12.16

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

15.12.16

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

16.12.16

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

19.12.16

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

20.12.16

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

21.12.16

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

22.12.16

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

23.12.16

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

26.12.16

9

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке в гололед

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

27.12.16

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

28.12.16

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

29.12.16

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

09.01.17

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

10.01.17

32

Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период

11.01.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

12.01.17

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

13.01.17

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

16.01.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

17.01.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

18.01.17

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

19.01.17

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

20.01.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

23.01.17

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

24

Правила безопасного поведения воспитанников при обнаружении незнакомого предмета

24.01.17

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

25.01.17

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

26.01.17

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

32

Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период

27.01.17

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

9

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке в гололед

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

30.01.17

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

31.01.17

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

01.02.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

02.02.17

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

03.02.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

06.02.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

07.02.17

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

08.02.17

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

09.02.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

10.02.17

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

13.02.17

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

14.02.17

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

15.02.17

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

16.02.17

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

17.02.17

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

20.02.17

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

30

Правила безопасного поведения воспитанников при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.

21.02.17

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

22.02.17

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

9

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке в гололед

27.02.17

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

28.02.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

01.03.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

02.03.17

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

03.03.17

32

Правила безопасного поведения воспитанников при катании с горки в зимний период

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

06.03.17

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

07.03.17

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

09.03.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

10.03.17

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

13.03.17

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

14.03.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

15.03.17

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

16.03.17

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

17.03.17

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

15.03.17

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

16.03.17

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

17.03.17

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

20.03.17

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

21.03.17

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

22.03.17

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

23.03.17

9

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулке в гололед

24.03.17

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

27.03.17

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

28.03.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

29.03.17

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

30.03.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

19

Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с животными на прогулке

31.03.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

03.04.17

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

04.04.17

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

05.04.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

06.04.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

07.04.17

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

10.04.17

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

11.04.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

12.04.17

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

13.04.17

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

14.04.17

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

33

Правила безопасного поведения воспитанников в медицинском кабинете

17.04.17

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

18.04.17

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

19.04.17

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

20.04.17

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

21.04.17

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

23

Правила безопасного поведения воспитанников при встрече с незнакомыми людьми

24.04.17

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

25.04.17

26

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в весенне-летний период

26.04.17

14

Правила поведения воспитанников во время раздачи и приема пищи

27.04.17

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

28.04.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

02.05.17

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

03.05.17

2

Правила безопасного поведения воспитанников в групповых помещениях

04.05.17

3

Правила поведения воспитанников на лестнице

05.05.17

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

10.05.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

28

Правила пожарной безопасности и электробезопасности для воспитанников

11.05.17

6

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре в спортивном зале

12.05.17

7

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по изобразительной деятельности и ручного труда

36

Правила безопасного поведения воспитанников в общественном транспорте

15.05.17

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

16.05.17

11

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

17.05.17

13

Правила безопасного поведения воспитанников за столом во время приема пищи

18.05.17

5

Правила безопасного поведения воспитанников на музыкальных занятиях

19.05.17

15

Правила безопасного поведения воспитанников во время подвижных игр

22.05.17

17

Правила безопасного поведения воспитанников во время прогулки

23.05.17

18

Правила безопасного поведения воспитанников при выходе на прогулку и возвращении с прогулки

4

Правила безопасного поведения воспитанников при работе с кисточкой и карандашом

24.05.17

31

Правила безопасного поведения воспитанников во время одевания на прогулку

26

Правила безопасного поведения воспитанников на прогулочном участке в весенне-летний период

25.05.17

20

Правила безопасного поведения воспитанников при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики

26.05.17

21

Правила безопасного поведения воспитанников на занятиях по физической культуре на спортивной площадке

10

Правила безопасного поведения воспитанников на малых игровых формах

29.05.17

25

Правила безопасного поведения воспитанников во всех ситуациях, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья, обязательно обратиться к воспитателю

30.05.17

35

Правила безопасного поведения воспитанников при игре в песочнице

31.05.17

8

Правила безопасного поведения и личной гигиены воспитанников в общественных местах

16

Правила безопасного поведения воспитанников при обращении со столовыми приборами

Перед каждой экскурсией

22

Правила безопасного поведения воспитанников во время культурно-массовых мероприятий (экскурсий)

Перед каждым массовым мероприятием

34

Правила безопасного поведения воспитанников при проведении массовых мероприятий в музыкальном зале


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован

Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...

Перспективный план интегрированных занятий с детьми по теме «Ознакомление детей с окружающей действительностью, как средство воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста», для детей старшего дошкольного возраста.

Планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста по патриотическому воспитанию....

Перспективный план по самообразованию по теме «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через игровую деятельность» 1 младшая группа, Сафиуллиной Илгизи Гаязовны. Тема «Экологическое воспитания детей дошкольного возраста через игровую деятельно

Экологическое образование дошкольников- это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-пол...

Перспективный план по социально – коммуникативному взаимодействию детей младшего дошкольного возраста группа «Улыбка» и старшего дошкольного возраста группа «Стрекозки» 2018-2019 г.

Перспективный план по социально – коммуникативному взаимодействию детей младшего дошкольного возраста группа «Улыбка» и старшего дошкольного возраста группа «Стрекозки» 2...

Перспективный план работы с детьми младшего, старшего дошкольного возраста по теме" Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"

Перспективный план работы с детьми по теме" Опытно- экспериментальная деятельность детей дошкольного возраста как средство познания окружающего мира"...

Перспективное планирование физкультурных занятий детей дошкольного возраста (приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста)

Приложение к программе по физическому развитию детей дошкольного возраста:Перспективное планирование физкультурных занятий для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года);Перспективное планирование...