Проект "Книга - друг дошкольника"
проект (подготовительная группа) на тему

Проект «Книга – друг дошкольника»

«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека»

                                                                                                                 В. Г. Белинский.

Название: «Книга- друг дошкольника»

Тип проекта: Познавательно-творческий, продолжительность с 12.03.2018 г. по 12.04.2018 г.

Участники проекта: дети подготовительной группы МКДОУ «Детский сад №15 «Звёздочка», воспитатель, родители.

Проблема – Как помочь ребёнку осознать значение книги в жизни и развитии человека. Подвести к пониманию, того, что книга является источником знаний и для создания книги необходим труд многих людей.

Актуальность.

Актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Актуальность решения этой проблемы очевидна. Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей. Ребенок, беря в руки книгу, непроизвольно ее открывает. Загадочный и неизведанный мир предстает перед ним: сказки, волшебные страны, незнакомые предметы, удивительная природа - все так и манит заглянуть вглубь книги, проникнуть в ее тайны, разгадать загадки и отправиться вместе с ее героями в путешествие за знаниями. В современном обществе на смену книгам все чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребенку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребенка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь, к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Цель проекта: Воспитание у дошкольников потребности в общении с книгой, способствовать стремлению получать знания через книгу.

Задачи проекта:

-Привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания и обучения детей;

- Создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме;

- Познакомить детей с историей появления и создания книги, с профессиями людей, работающими над книгой;

-Познакомить детей с библиотекой, с правилами поведения в библиотеке; вызвать желание посещать библиотеку;

-Систематизировать знания детей о том, что книга – основной источник знаний; учить правилам общения с книгой;

- Способствовать развитию памяти, речи, внимания, коммуникативных навыков;

-Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

Сотрудничество с семьёй:

-Беседы в семье с детьми о своих любимых книгах детства, о наличии книг в домашней библиотеке.

-Консультации.

-Памятка для родителей.

Участие родителей в совместной продуктивной деятельности:

- конкурс рисунков «Моя любимая сказка».

Предполагаемый результат

Внешние продукты:

1. Конкурс рисунков «Моя любимая сказка»

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Выставки книг.

4. Оформление стенгазеты «Книга - лучший друг»

Внутренние продукты:

Дети научились давать оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Знать о значении книги в жизни человека.

Знают о том, что книгу нужно беречь. Увеличилось количество заученного литературного материала.

Проявление потребности, читать книги и посещать библиотеку.

Этапы реализации

I этап – подготовительный

Подбор методической литературы, наглядно – дидактического материала;

Разработка конспектов НОД, бесед;

Подбор картин разных художников – иллюстраторов, портретов детских писателей и поэтов.

Подбор загадок, пословиц о книге.

Подбор книг по жанрам: детские сказки, стихи, рассказы, книжки-малышки, энциклопедии, детские журналы.

Подготовить дидактические игры:

«Угадай сказочного персонажа»

«Назови произведение»;

«Собери сказку по порядку»

д/и «Собери картинку»,

«Вспомни сказку по отрывку»,

Создание Презентаций

«История возникновения книги»

«Откуда пришла книга»

Организация развивающей среды в группе (подготовка атрибутов к сюжетно-ролевым играм) «Библиотека», «Магазин Книги»

организация выставки портретов детских писателей.

Выставка рисунков детей на тему: «Мои любимые сказки», «Мой любимый сказочный герой»

II этап – основной (реализация проекта)

Познавательное развитие:

НОД Тема: «Путешествие в прошлое книги».

НОД Тема: «Откуда пришла книга»

НОД Тема: «Царевна – лягушка» (конструирование из бумаги)

Речевое развитие: 

НОД Тема: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Пересказ р.н. сказки «Лиса и журавль»

НОД Пересказ рассказа «Четыре желания» К Д. Ушинский. Знакомство с творчеством писателя.

Художественное творчество (аппликация)

Изготовление стенгазеты «Книга друг дошкольника» ( коллективная работа)

Рисование

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Лепка

Тема: «Красная Шапочка»

Беседы:

«Зачем нужны книги?

« Как создается книга?» и рассказ воспитателя о книжных профессиях (писатель, корректор, наборщик, художник, печатник, переплетчик.

Рассматривание репродукций на тему «Как создается книга».

Беседа: «Какие бывают книги»

Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».

Знакомство с сюжетно-ролевой игрой «Библиотека» через показ картин и создания мини-библиотеку в группе.

Сюжетно – ролевая игра «Мастерская книг». В мастерской дети просматривают книгу и определяют, какой требуется ремонт. Делают ремонт книги под руководством воспитателя (подбирают бумагу соответствующего цвета и размера, подклеивают страницы и обложку).

Сюжетно – ролевая игра

Игры драматизации:

сказки «Заюшкина избушка»,

настольный театр «Лиса и журавль», «Лиса и рак» - по желанию детей.

Литературная викторина

Чтение художественной литературы: Рассматривание портретов детских писателей и поэтов; рассматривание иллюстраций к произведениям.

Организация выставки «Разнообразный мир книг»

Трудовая деятельность.

«Книжкина больница» – подклеивание страниц у книг.

Работа с родителями.

1.Совместное составление описательного рассказа с родителями на тему: « Мой любимый сказочный герой».

2.Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.

3.Печатная информация для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Зачем читать книги?», «Сказки на ночь».

III этап - заключительный  

В ходе реализации проекта у детей повысился интерес к книге, произведениям художественной литературы. Дети научились давать оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Знают значении книги в жизни человека. Познакомились с творчеством детских писателей.
Дети познакомились с иллюстраторами детской книги.
Дети научились ремонтировать книги.
Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.