"Значение математики для дошкольника"
консультация (старшая группа) на тему

                           МБДОУ «Детский сад №28»

                               комбинированного вида

            «Значение математики для дошкольника»

                                                   Подготовила:воспитатель

                                                    Тергалова Н.И.

                                         г.Троицк.2018г.

Как  известно математика обладает уникальными возможностями

для развития детей.Она не только «приводит в порядок ум», но и формирует жизненно важные личностные качества детей – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности.

Однако для эффективного развития детей средствами математики важно полноценно реализовать возможности каждого возрастного этапа, чтобы каждый из этапов- в том числе и дошкольное детство- стал ступенькой для следующего.

Поступление в школу-переломный момент в жизни ребенка. С этой минуты  начинается  нвый этап в развитии малыша: у него начинают складываться новые формы деятельности, новый физиологический ритм, новый стиль отношений со сверстниками и взрослыми.

 И очень часто причиной неуспеваемости, повышенной тревожности и школьных неврозов, является  неподготовленность ребенка к систематическому школьному труду:учение и по своему содержанию и по организации резко отличается от привычных для дошкольного периода форм деятельности.

Для того чтобы снизить уровень трудностей  адаптационного периода, ребенка-дошкольника обычно учат читать и считать.

К сожалению, бытует мнение, что этого достаточно для успешного обучения детей к школе.Исходя из этой логики подготовка детей по математике часто сводится к простому переносу содержания 1 класса на дошкольную ступень. Однако такая «знаниевая»подготовка детей не только не решает проблему их успешного обучения в школе,но и , как показывает опыт,может принести больше вреда. Чем пользы.

Дело в том, что в дошкольном возрасте у детей хорошо развита механическая память- можно, например, вспомнить,как легко они осваивают родной и иностранные языки, запоминают стихотворения. Не составляет для них труда  запомнить и порядковый счет и даже ответ примера 32-15.

Однако осмысленно решать подобные примеры дети не могут так как  мышление у них наглядно-действенное и наглядно-образное, а осознанное решение привенного примера требует применения абстрактного  математического свойства вычитания суммы из числа.

Итак, дошкольная математическая подготовка, сориентированная  на формирование счетных умений, развивает лишь механическую память, которая и так достаточно хорошо развита у малышей. Между тем в школе ребенок с первых дней должен продемонстрировать свои интеллектуальные и личностные качесва.

Научно-педагогические исследования, многолетний опыт педагогов- практиков  убедительно показывают, что для успешного обучения детей в школе важнее не специальная подготовка по предмету, которая при неумелом ее проведении часто приводит к перегрузке, нежеланию учиться, тормозит развитие детей и нарушает непрерывность  образовательного процесса.

Главное- сформировать у ребенка психологическую  и общеучебную готовность к школе, развить у него познавательный интерес, внимание. Память, мышление, речь, инициативность, общительность, творческие и деятельностные способности. Ведущей деятельностью у дошкольников при организации образовательного процесса является игровая деятельность.