Проектная работа Игры для познавательного развития ребенка раннего возраста
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Проектная работа Игры для познавательного развития ребенка раннего возраста

Слайд 2

Актуальность проекта: Познавательное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе. Период первых трех лет – наиболее интенсивного психического и физического развития малышей. Успешность умственного, физического, здорового развития ребенка в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, т.е. от того, насколько ребенок слышит, видит, осязает окружающий мир. Значение познавательного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

Слайд 3

Цель проекта: обеспечивать накопление представлений у детей раннего возраста о форме, цвете, величине предметов, их свойствах, которые составляют фундамент общего умственного развития ребенка и являются условием успешного овладения любой практической деятельностью. Задачи проекта: Формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве; знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр; воспитывать познавательный интерес, любознательность; упражнять в установлении сходства и различия между предметами; способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков; развивать мелкую моторику рук.

Слайд 4

«Игра - путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить». / А.М.Горький /. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развивается духовные и физические силы ребенка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость, умения организовывать игры. Все свободное время дети играют. И хотя нам кажется, что это просто развлечение и отдых, а ребенок во время игры развивается. Игры учат дошкольников самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.

Слайд 5

Методические рекомендации Знакомство с предметом должно осуществляться с интересом, вызывая у детей положительные эмоции. Рассматривания предметов необходимо сопровождать словом. Дети запоминают обозначения качеств предметов совместно с их восприятием. В течение дня многократно называть детям различные свойства предметов, с которыми они манипулируют (цвет, форму, размер, материал). Чаще задавать ребенку вопросы. Учить детей рассматривать предметы. Обхватывать их обеими руками, обводить пальцем то одной, то другой руки. В процесс восприятия необходимо включать движения обеих рук (провести рукой по контуру, обрисовать его). Вслушиваться в различные звуки это обогащает слуховые впечатления. Поощрять проявление у детей самостоятельности и стремление поделиться своими впечатлениями. Обогащать и насыщать предметный мир ребенка, разнообразить мир вещей, которые малыш сможет потрогать, обследовать.

Слайд 6

Игры для познавательного развития детей раннего возраста Игра: Подбери чашки к блюдцам. Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету. Игровой материал : Вырезанные из картона чашки и блюдца разных цветов. Ход игры: Воспитатель показывает детям блюдца и предлагает поставить на них чашки и уточняет, что у каждого блюдца есть своя чашка такого же цвета. Затем воспитатель показывает, как это нужно делать. Далее задание выполняют дети.

Слайд 7

Игра: «Ест-пьёт» Цель : дифференцировать употребление глаголов ест – пьёт , упражнять в построении фразы «субъект + объект+ предикат» с соблюдением порядка слов . Ход игры : р ебенку предъявляются поочередно предметные картинки с изображением продуктов и напитков. Ребенок называет картинку, накладывает ее на подходящее игровое поле (Мальчик ест – Девочка пьет), составляет соответствующую фразу с подходящим глаголом. До начала игры можно предложить ребенку придумать имена с определенным звуком (например, со звуком Р) для девочки и мальчика, изображенных на игровых полях.

Слайд 8

Игра «Домино» Цель: Учить детей различать и называть картинки и соотносить картинки, развивать сообразительность, память, наблюдательность и внимание, расширять представления о предметах окружающего мира, обогащает и активизирует словарь ребенка, развивает связную речь. Ход игры: Игра проводится с 2-3 детьми. Раздается всем по 2-3 домино. Предлагается детям выложить дорожку, отыскивая у себя домино с таким же рисунком, с каким рисунком домино положил предыдущий ребенок.

Слайд 9

Игра «Грибочки» Цель: развивать умение соотносить разнородные предметы по цвету, форме, величине; навыки счётной и вычислительной деятельности; память, внимание и воображение; мелкую моторику рук; координацию движения. Ход игры: 1.На столе разложены одинаковые грибочки по цвету(например только красный), но разные по величине. Ребенку предлагается выложить грибочки от меньшего к большему или от большего к меньшему. 2.На столе перед ребенком разложены грибочки. Ребенку предлагается разложить их по рядам – в первом ряду все большие грибочки , во втором все грибочки среднего размера и в третьем ряду все маленькие фигуры. 3. Ребенку предлагается проанализировать ряды и указать на ошибку, предложив вариант исправления с пояснением. Ошибкой может быть грибочек красного цвета среди желтых.

Слайд 10

Игра « На что похожа фигура?» Цель : воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Игровой материал: вырезанные из плотного материала геометрические фигуры 4 основных цветов. Ход игры: детям предлагаются геометрические фигуры - круг, треугольник, квадрат. Взрослый называет их. Просит детей найти предметы в комнате или на улице, похожие на эти фигуры. По возможности дает детям обвести руками по контуру эти предметы ( мяч, обруч, кубик, тарелку, аквариум и т.д.)

Слайд 11

Игра «Карусель» Цель : развитие умение узнавать и называть цвета, развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие различать предметы один-много. Игровой материал: внешний вид шпульки из под ниток, верхний и нижний сектор разделены на 6 цветов: 4 основных, черный и белый. К верхнему сектору прикреплены мешочки ( цвет мешочков соответствует цвету сектора к которому он прикреплен ), в мешочках находятся кубики. Ход игры: детям предлагается дидактическое пособие «карусель», верхний сектор которой разделен на 6 цветов. К каждому из которых прикреплен мешочек, в котором лежат кубики ( цвет кубиков и мешочков соответствует цвету сектора). Задача детей развязать мешочки, вынуть кубики, и поставить их на сектор соответствующего цвета. Закрутилась карусель, Ну давай играть скорей. Кубик ставим на свой цвет, Будет правильный ответ?

Слайд 12

Игра «Шарики» Цель : развитие умения узнавать и называть цвета, развитие мелкой моторики пальцев рук. Игровой материал: плоские шарики 4 основных цветов, и 4 ленты аналогичных цветов к ним. Ход игры: воспитатель показывает детям четыре воздушных шарика основных цветов и четыре ленточки таких же цветов к ним. Детям предлагают попробовать к каждому шарику подобрать ленточку того же цвета. Красный, желтый, голубой, Шар выбирай себе любой. Чтобы шарик удержать Нужно ленту привязать, Мы в руки ленточку возьмем И шар по цвету им найдем.

Слайд 13

Игра « Выбери пуговки» Цель : воспитывать умение группировать предметы по величине. Игровой материал: 2 коробочки, большая и маленькая, пуговицы разные по величине (большие и маленькие). Ход игры: педагог вместе с детьми раскладывает пуговицы на группы: самые большие, большие, маленькие и т.д. Рассматривая размеры пуговиц, сравнивает, прикладывает пуговку к пуговке. Взрослый активизирует речь детей. Игра «Веселые крышки» Цель: развитие сенсорного внимания, учить различать предметы по величине, группировать предметы по цвету, формировать представление у детей о величине, развивать координацию мелких мышц руки. Ход игры: воспитатель и ребенок высыпают на стол крышки. 1. Воспитатель предлагает ребёнку самую большую или маленькую крышку, показать определенного цвета или такую как у него; 2. Построить башню из крышек; 3. Выложить дорожку из крышек.

Слайд 14

ИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ! «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”. / В. А. Сухомлинский/. ИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ!