«Духовно – нравственное воспитание через приобщение детей к русской народной культуре».
статья на тему

« Духовно – нравственное воспитание через приобщение детей к русской народной культуре».

        В настоящее время родители водят детей на дополнительные занятия, не жалея на обучение ни времени, ни денег. А вот на совместное чтение книг, на изготовление подарков близким, на прогулки, совместные игры, семейные традиции, совместные праздники времени свободного не остается.

       Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, образование нравственных навыков и привычек.     Дошкольный возраст – время активной социализации ребенка, в этом возрасте дети начинают приобретать опыт духовно-нравственного поведения. Поэтому актуальной для меня темой стало « Духовно – нравственное воспитание дошкольников через приобщение к истокам русской народной культуры»

        Духовно-нравственное воспитание в детском саду является неотъемлемой частью всестороннего воспитания ребенка, необходимой предпосылкой возрождения отечественной культуры. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.     Отрадно, что в настоящее время, когда начинается процесс духовного возрождения России, с 1 января 2014 года вступил в силу ФГОС ДО, который закрепляет приоритет духовно-нравственного воспитания дошкольников. Так в общих положениях отмечено, что одним из основных принципов ДО является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

          К проблеме возможностей народной культуры как живого источника педагогической мудрости обращались многие ученые и педагоги, изучая всесторонне его потенциал, такие как В. А. Сухомлинский, Е.И. Тихеева,  Н. П. Сакулина, Е.А. Флерина, О.Л. Князева, Т.С. Комарова, М.Д. Маханева, А.П. Усова и др.    Анализ программ показывает, что духовно – нравственное воспитание представляет собой приоритетное направление в развитии единого образовательного пространства. Это такие программы как «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.П.Князевой и М.Д.Маханевой; Данная программа определяет новые ориентиры в нравственно – патриотическом воспитании детей, основанном на их приобщении к русской народной культуре. Программа    А.В.Бородиной «Культура и творчество в детском саду» сохраняет светский характер образования и включает знания об основах  православной культуры, отечественных традиций в культуре, быту, воспитании; развитие творческих способностей. Особый интерес для меня вызвала программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» разработанная профессором И.А. Кузьминым. Она направлена на присоединение детей к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России. 

        Обращение к опыту православной педагогики в настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. Изучив литературу по проблеме приобщения детей к истокам русской народной культуры, я провела диагностику педагогического процесса по Н.В.Верещегиной и представлений детей о православной культуре А.В.Бородиной. Определила критерии:  знания детей устного народного творчества, быта и промыслов людей в Древней Руси, а также знание своей семьи и её традиций, ребенок имеет представление о церковных православных праздниках, об иконе, понимает смысл украшения рождественской елки, знает направления народного творчества, может использовать их элементы в театрализованной деятельности. Полученные результаты показали, что у большинства детей имеются пробелы в знании культуры русского народа и его исторического прошлого.

        Исходя из выше сказанного, я поставила цель работы: приобщение дошкольников к традициям жизни русского народа, к истокам народной и православной культуры, посредством формирование духовных и общечеловеческих ценностей.

Определила следующие задачи:

• знакомить с традициями  жизни русского народа, с истоками  народной культуры;
• формировать представления детей об основах православной культуры;
• привлекать родителей к сотрудничеству в приобщении детей к русским православным национальным традициям.

        Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем. Отсюда вытекает ведущая идея: пробудить в ребенке те нравственные чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к народной культуре, быту, традициям  и быть эстетически развитой личностью.

         Для успешного решения поставленных задач по формированию интереса к истокам русской народной культуры были выбраны следующие направления работы:

• знакомство детей с устным народным творчеством и фольклором;

• знакомство  детей с бытом   русского народа;
• знакомство с декоративно – прикладным искусством;
• знакомить с игровым, музыкальным творчеством русского народа и православными праздниками;
• ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей.

Определила формы работы с детьми:

• тематические занятия, беседы;
• игры (дидактические, сюжетно-ролевые, хороводные, игры- драматизации, подвижные);

➢  чтение и обсуждение произведений разных жанров;

➢ просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов;

➢ мини-музеи;  

➢ тематические досуги, праздники, экскурсии.

        Огромное влияние на формирование отзывчивости, доброты, любви к родным и близким оказывает та среда, в которой развивается и получает воспитание ребенок. Для организации образовательной деятельности с детьми по духовно-нравственному воспитанию: знакомству с русской народной, православной культурой в группе создана необходимая развивающая предметно-пространственная среда, которая включает:

• иллюстрированный материал; 
• подборка фольклорного материала;
• фотоэкспозиции предметов русского быта; 
• подборка дидактических игр;
• атрибуты и оборудование для творческих постановок и праздников; 
• макеты русской избы, русской деревни.

         Проводя работу по знакомству  детей с народным искусством, в группе был создан мини-музей «Матрёшки»; дети с большим интересом играют с матрёшками, развивая мелкую моторику.

        Знакомство детей с бытом русского народа  мы начинаем в мини-музее русской избы «Светлица», который был создан в нашем детском саду при участии родителей. Задача формирования образа музея как хранителя предметов культурного наследия — развитие интереса детей к экспонатам музеев, историческому прошлому. При посещении такого мини-музея дети знакомятся с истоками русского народного искусства, которые присутствуют в образе традиционной деревни, с устройством крестьянского дома, получают представление о том, что дом - это не просто строение, а живой организм со своими внешностью и характером. С ребятами смотрели презентации и видеофильмы о русском быте, как жили люди на Руси, об истории русского костюма.

         В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенности русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости,  трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим  нравственным ценностям.  В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. В пословицах и поговорках метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. Чтобы дети осознали смысл пословиц, я использую наглядность, т.е. содержание выражаем в рисунке. Для этого мы ведём работу по созданию «Книги народной мудрости». В своей работе очень часто я использую русские народные сказки. Русская народная сказка — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине, к родной земле, потому что сказка — творение народа. Сказка — это духовное богатство народной культуры, познавая которую ребенок познает сердцем свой народ.

       Знакомя детей с жизнью и бытом русского народа, большое значение я стараюсь уделить народным подвижным играм,  в которых сохранился колорит обычаев, оригинальность самовыражения народа, своеобразие языка.  Использование в работе с детьми  русских народных игр, потешек, прибауток, сказок, считалок  позволяет решать сразу несколько задач: развитие памяти, внимания, смекалки, речи.

      Очень важно познакомить детей с народной декоративной росписью и с историей народных промыслов.  Народное искусство способствует глубокому воздействию на мир ребёнка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.  Знакомя детей с историей народных промыслов декоративно — прикладного искусства,     изучаю характерные особенности каждого промысла.  Воспитываю у детей умение использовать  разные виды росписей в повседневной жизни, формирую у детей и духовный патриотизм. 

      Своих воспитанников  знакомлю с русской народной игрушкой.   У каждого народа с незапамятных времен существуют свои игрушки, в которых отразились общественный уклад,  быт, нравы и обычаи. У одних игрушкой служила деревянная чурка, завернутая в тряпицу, у других — дорогостоящие, затейливые,  сделанные на заказ механические куклы. Кукла участвовала и во взрослых обрядах.  Масленицу провожали большой соломенной куклой, которую в конце праздника сжигали на костре.  К празднику Троицы делали из веток Семика и Семичиху, сажали их под березу, водили вокруг них хороводы, а в конце обряда топили в реке. 

     Знакомя детей с народными  праздниками, которые были частью труда и быта русского народа, мы даем возможность детям  ознакомиться с историей народа, с его укладом жизни и народной мудростью.  Праздники — неиссякаемый источник не только традиций и обрядов, но и жизненного оптимизма. Они вносят радость в наши дома, задают особый ритм духовной жизни человека, обращая его к традициям нашего народа. Обогащению знания православных праздников помогает знакомство с такими праздниками, как Рождество, Пасха, Троица и др. Детскому восприятию присуща удивительная особенность. В памяти остается незабываемое осеннее многоцветье к Покрову, сияние огоньков и аромат хвои на Рождество, березки — на Троицу, ванильный вкус куличей и пасочек, красные свечи и крашенки на Пасху, а народные гуляния на Масленицу.  Начиная с младшей группы, дети принимают участие в этих праздниках, узнают о традициях и обрядах. Ни один праздник на Руси не проходил без музыки. Поэтому и на музыкальных занятиях и в повседневной игровой деятельности  вводим детей в мир народной музыки, приучая к красоте звучания народных инструментов.

      Одним из направлений моей работы является духовно – нравственное воспитание детей через приобщение к основам православной культуры. Работа проводится в рамках кружка «Радость моя». Моей целью не стоит научить детей правильно креститься и знакомить с молитвами. Я хочу показать детям, как прекрасен божий мир. Знакомлю со святыми Сергием Радонежским и Серафимом Саровским с их житием, ведь они являются примером той добродетели, какую я хочу привить в детях своей группы.

При знакомстве с русской избой дети познакомились с таким понятием, как «красный угол». Это - то место в доме, где хранятся иконы. Так же знакомлю детей с различными иконами и их значением. Дети могут различить и узнать такие иконы как «Господа Вседержителя», «Божией матери», «Святая Троица», иконы святых «Серафима Саровского» и «Сергия Радонежского», иконы «Рождества Христова» и «Пасхи». Посмотрев видеофильм, дети познакомились с такими профессиями, как иконописцы и узнали, как пишут иконы.  Знакомлю детей и с православным храмом, его значением для православных христиан, с храмами Нижнего Новгорода и их названиями. При помощи презентаций и иллюстраций мы ходим на так называемую «виртуальную» экскурсию в храм. Дети узнают, что и где находится в храме, как себя правильно вести в таком месте.

        Моя работа не была бы столь плодотворной без помощи родителей моих воспитанников. Самопознание, самоуважение маленького человечка, доброе отношение к другим начинает формироваться в семье. Семья обладает особыми педагогическими возможностями, которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений. Приобщение семьи к православной культуре я начала с родительского собрания, на котором познакомила с программой  своего кружка «Радость моя», программами по ознакомлению детей с основами православной культуры. Получила разрешение на ознакомление детей с православной культурой от родителей. В приемной оформлена рубрика  «Православие для дошколят». Родители стали полноправными участниками педагогического процесса и моими единомышленниками.

       После проведения системы работы по теме была проведена повторная диагностика, и показатели значительно улучшились. По ее итогам можно сделать следующие выводы:

• Все дети  имеют представление об устном народном творчестве, используют его в повседневной жизни;

• Вырос процент детей проявляющих устойчивый интерес к истории своего народа, к народным промыслам, дети правильно называют предметы быта старины, понимают их назначение;
• Большинство детей правильно называют виды народного декоративно-прикладного искусства и знают особенности того или иного промысла, однако затрудняются их применять в разных видах деятельности;
• Увеличился процент детей, которые правильно называют членов своей семьи, определяют  родственные отношения, но не все дети знают традиции своей семьи;
• Снизился процент детей не имеющих представление о церковных православных  праздниках, иконах, выросло число детей знающих смысл украшения  рождественской елки.

      А еще раз хочу сказать, что знакомство детей с русской  народной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью и православными праздниками с самого раннего детства способствует духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников. И в будущем они обязательно сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины, и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми будут восхищаться в нашей стране и в других странах мира.

Список используемой литературы:

1. А.В.Бородина Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста « Культура и творчество в детском саду». 2015г.

2.Берсенева Л. «Секреты русского сувенира» // Дошкольное воспитание - №3 – 2003 – С.26 – 29.

2.Берсенева Л. Хранители традиций народной игрушки. // Дошкольное воспитание - №7 – 2007 – С.46 – 52.

3.Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И., Козлова С.А. Родной край. – Москва: Просвещение, 1990.

4.Власенко О.П., Дьяченко В.Ю. «Маленькие шаги в большой мир: занятия со старшими дошкольниками по окружающему миру». Волгоград: Учитель, 2008.

5.  Е.А.Алябьева «Нравственно –этические беседы и игры с дошкольниками» 6. О.П.Князева и М.Д.Маханева Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

7. И.А.Кузьмин, Л.П.Сильвестрова  Программа по духовно – нравственному воспитанию « Истоки»  и «Воспитание на социокультурном опыте» 2012г.

9. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова Учебно-методическое пособие « Моя малая Родина» г.Н.Новгород, 2005г.