Воспитание самопринятия как основа стрессоустойчивости дошкольника
презентация на тему

Слайд 1

Слайд 2

Все наши взаимоотношения с окружающим миром отражают наше отношение к самому себе Луиза Хей Основу стрессоустойчивости как ребенка, так и взрослого человека составляет наличие у него самопринятия, то есть любви к самому себе. Она предполагает восприятие себя со всеми достоинствами и недостатками, позволяет человеку ощущать себя как безусловную ценность в ситуации стресса, снижая тем самым его негативное влияние

Слайд 3

Когда мы любим себя, одобряем свои поступки и остаемся самими собой, наша жизнь становиться настолько прекрасной, что и словами не выскажешь. Луиза Хей.

Слайд 4

Самопринятие формируется у человека постепенно и воспитывается именно в дошкольном возрасте. У одних детей и взрослых безусловной любви к самому себе достаточно, у других – может и вовсе не быть. Самопринятие – практически первая в онтогенезе (развитие человека в прцессе жизни) личностная черта, которая складывается у ребенка.

Слайд 5

Выделяют несколько механизмов, по которым формируется самопринятие:

Слайд 6

Первый механизм Принятие, усвоение дошкольником безусловного позитивного отношения к себе со стороны значимых людей. Прежде всего это родители или другие родственники, воспитатели. Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности, то есть нужности другому , одна из фундаментальных человеческих потребностей. Ее удовлетворение – необходимое условие нормального развития ребенка. Поэтому родителям и воспитателям так важно постоянно показывать свою любовь, делать ее видимой, слышимой и ощущаемой.

Слайд 7

Второй механизм Собственное восприятие и оценка глубоко сущностных, очень личных сторон самого себя. К числу таких характеристик можно отнести собственное имя, тело и семью . Их ребенок не может изменить, они неотделимы и поэтому воспринимаются как «я сам и есть». И очень важно, чтобы дошкольник принимал их.

Слайд 8

Так, ЛИЧНОЕ ИМЯ играет огромную роль. Оно обозначает человека в целом, а не отдельные характеристики Имя – самое любимое слово для человека, ИМЯ – САМА ПОЛОЖИТЕЛЬНОСТЬ, оно СВЯЩЕННО.. Даже маленького человека надо ВЛЮБИТЬ в его имя, в сочетание его имени с отчеством, в триаду имя-отчество-фамилия.

Слайд 9

Если ребенку не нравится его имя, то это может быть мощным и постоянным источником непринятия самого себя, психологического дискомфорта, страдания и даже злости.

Слайд 10

Человека нужно как можно чаще НАЗЫВАТЬ ПО ИМЕНИ . «Сколько раз тебе повторять?» Почему молчишь?». Такие реплики могут привести к потери имени, а с ним и контакта с душой близкого человека!

Слайд 11

Будем шире использовать такую особенность нашего языка, как БОГАТСТВО ДИМИНУТИВОВ, т.е. слов с уменьшительно-оценочными суффиксами.

Слайд 12

Шутки с именем недопустимы. ПРОЗВИЩА – НАШ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОЗОР. Важно уже в детском саду внушать, что хороший человек называет другого по имени, а не издевается над личностью путем прозвищ.

Слайд 13

«Почему Господь не уничтожает зло?» - спросили священника, настоятеля университетского храма. Он ответил: «Как вы не понимаете; ведь зло – это мы!». Когда мы обращаемся к своему собеседнику уважительно, даже если вокруг звучат обидные слова, мы создаем ту самую положительность, тот самый позитив восприятия мира, который ассоциируется с концептом «свет». В начале было Слово. В повседневной жизни имя как раз и есть то самое «Слово в начале», от которого зависит и которым освещено если не все, то многое. Очень многое.

Слайд 14

ВОСПРИЯТИЕ И ОЦЕНКА СОБСТВЕННОГО ТЕЛА – второй важный источник самопринятия. Если человек ощущает себя физически непривлекательным, тело является источником боли, страдания или неспособности делать что-либо, то самопринятие уменьшается, человек может начать стыдится или уничижать себя. Восприятие и оценка собственного тела будут играть особо важную роль, начиная с подросткового возраста.

Слайд 15

Педагоги и родители должны приложить специальные усилия, чтобы тело ребенка не стало для него источником психологического страдания. К числу таких действий относится забота: о здоровье ребенка; его физическом развитии в соответствии с возможностями; о развитии гигиенических навыков и умений заботиться о своем физическом состоянии и здоровье. Нельзя критиковать или ругать телесные признаки ребенка (кривые ноги, руки-крюки). Взрослый, не называя ребенку како-либо физической проблемы, может предпринять меры для ее устранения либо профилактики. Например, не говорить «не горбись», а привлечь внимание к занятиям плаванием, танцами и т.п., рассказывая о том, как важно научиться хорошо плавать.

Слайд 16

Самопринятие и принятие других, характеризует оношение РОДИТЕЛЬ – РЕБЕНОК. Роджерс Любой человек, в том числе и ребенок, воспринимает себя как часть таких групп или общностей, как семья, детский сад, город или село, страна. Чем более позитивно воспринимаются эти общности, тем выше у ребенка принятие самого себя без каких-либо условий. Поэтому важно проводить работу по воспитанию любви и принятия по отношению к семье, детскому саду, своему городу или поселку, стране.

Слайд 17

Притча Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка, и спрошу: «О мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?» Если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил: «Все в твоих руках, человек!».

Слайд 18

Уважаемые родители, ваш ребенок в ваших руках!