Проектная деятельность. "Осень разноцветная"
проект по окружающему миру (старшая группа) по теме

Проект  «Осень разноцветная»

                                                             Воспитатели: Горбачева Л.А.            

Тип и вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Продолжительность: 1 месяц (октябрь).

Актуальность: дети старшего дошкольного возраста не имеют навыка самостоятельного получения, переработки и упорядочивания информации, в связи с этим возник проблемный вопрос: как сформировать у детей представление о признаках осени не путем заучивая материала, а путем приобретения знаний детьми во время бесед, речевого творчества детей, наблюдений в природе, занятий художественным творчеством (лепка, аппликация, рисование), изготавливая  с родителями поделки из природного материала, участвуя в спортивном и осеннем праздниках. Развитие творческих способностей, воображения, развитие мелкой моторики у дошкольников способствует формированию предпосылок учебной деятельности.

Цель: формировать эстетическое восприятие окружающего мира и способствовать творческому и речевому развитию детей.

Задачи проекта:

1. Расширить и систематизировать знания детей об осени, учить видеть и выделять отдельные объекты осенней природы.

2. Совершенствовать изобразительные навыки и умения.

3. Активизировать речь детей.

4. Воспитывать чуткость к художественному слову, любовь и бережное отношение к природе.

5. Сформировать активность и заинтересованность родителей в педагогическом процессе.

Ожидаемые результаты проекта по образовательным областям:

- познавательное развитие: расширение знаний о сезонных изменениях в природе, об их причинах;

- речевое развитие: активизация и обогащение словарного запаса детей по теме проекта, формирование умения правильно формулировать предложения, составлять рассказы по предложенному материалу;

- социально-коммуникативное развитие: формирование у детей ответственного отношения к природе как к основе экологических условий жизни;

- художественно-эстетическое развитие: достижение положительного эмоционального отклика у детей при знакомстве с произведениями живописи и музыки, отражение своих эмоций в собственной изобразительной деятельности;

- физическое развитие: повышение эмоционального, психологического, физического благополучия детей.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный.

- Выбор темы проекта;

- определение цели и задач проекта;

- составление плана работы;

- изучение методической литературы;

- подготовка оборудования, материалов;

- предварительная работа с родителями.

2. Практический этап.

План реализации проекта.

Содержание деятельности по образовательным областям:

Познавательное развитие

• НОД «Осенняя прогулка»;
• НОД «Дарит осень чудеса»;
• цикл наблюдений «Изучаем жизнь природы осенью»;
• экскурсия по территории ДОУ;
• экспериментальная деятельность с осенними листьями;
• Д/и «Возвратим осени память», «С какого дерева листок», «Кто больше знает примет осени? ».

Речевое развитие

• А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало… »;
• И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной… »;
• К. Бальмонт «Осень»;
• А. Майков «Осенние листья»;
• Е. Трутнева «Листопад», «Улетает лето»;
• В. Чаплина «Лес осенью»;
• Г. Скребицкий «Осень»;
• П. Молчанов «Последний лист»;
• Т. Домаренок «Осенняя сказка»;
• Н. Абрамцева «Осенняя сказка»;
• И. Соколов-Микитов «Листопадничек»;
• загадки, пословицы, поговорки;
• составление рассказов об осени из личного опыта и по картинам и иллюстрациям;
• Д/и «Назови ласково», «Какая бывает осень? ».

Социально-коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры «На прогулке в осеннем лесу», «На даче»;
• Д/и «Угадай, что где растет? », «Осенние слова», «Найди дерево по описанию», «Найди пару»;
• беседа «То, что растет живое»,
• беседа «Сколько красок у осени? ».

Художественно-эстетическое развитие

• НОД «Осень краски разводила… » (пластилинография) ;
• НОД «Разноцветный лес» (штампование листьями) ;
• НОД «Осенняя красавица» (коллективная аппликация) ;
• Д/и «Найди самый красивый листок».

Рассматривание репродукций картин:

• И. И. Левитан «Золотая осень»,
• И. Шишкин «Осень»,
• С. Жуковский «Лесное озеро».

Прослушивание музыкальных произведений:

• П. Чайковский «Времена года»,
• С. Прокофьев «Фея Осени»,
• Е. Дога «Березовая аллея» и др.

Физическое развитие

• Пальчиковая гимнастка «Вышел дождик погулять», «Листочки»;
• физкультминутка «Мы – осенние листочки», «Ветерок»;
• дыхательная гимнастика «Ветерок»;
• хороводная игра «К нам осень пришла»;
• п/и «У медведя во бору», «Совушка», «Перелет птиц», «Раз, два, три, названный лист бери»;
• эстафета «Соберем осенний букет».

Взаимодействие с родителями

• Сбор природного материала,
• экскурсии со своими детьми в лес,
• подготовка фотографий и стихотворений для совместного альбома «Осенние странички»,
• участие в выставке «Дары осени»,
• совместное рисование с детьми на тему проекта.

В процессе работы использовались разнообразные методы и приемы: игровые, наглядные, словесные, наблюдения, эвристические; использовались технологии: здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, исследовательской деятельности, сказкотерапия.

3. Заключительный этап.

• Подведение итогов проекта.

Продукт проектной деятельности:

• выставка «Дары осени»;
• выставка рисунков «Разноцветная осень»;
•  альбом «Осенние странички»;
• альбом «Пословицы про осень по месяцам»;
• оформление раздевалки с использованием работ детей.

• Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта у детей:

- развивались творческие способности,

- углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,

-совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,

- расширился и активизировался словарный запас,

- у родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении выставки поделок, рисовали, подбирали стихи и фотографии на тему проекта.