Кто такой -учитель дефектолог
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) по теме

Кто такой дефектолог

Это специалист - работает с детьми  с физическими и психическими ( психологическими недостатками) .Цель работы-максимально  возможное развитие и адаптация таких детей в социальной ,учебной, бытовой, профессиональной и других сферах деятельности.

Дефектолог осматривает ребенка, путем диагностики выявляет имеющие нарушения , проводя консультацию с родителями, выясняет обстоятельства, при которых возникло и развилось заболевание. Все это позволяет точно определить характер отклонения и выбрать направление для целенаправленной коррекции.

Направления работы дефектолога

1 Работа над улучшением памяти , произвольного внимания

2 Развитие восприятия и воображения

3 Развитие  временных и пространственных  представлений

4Формирование правильной активной речи, расширение словаря

5Работа над особенностями эмоционально-волевой сферы

6Создание условий для адаптации ребенка в социуме, планирование особых подходов для развития ребенка

7 Развитие элементарных математических представлений

8Развитие мелкой и общей моторики

9 Коррекция поведенческих нарушений. Преодоление проблем общения со сверстниками и взрослыми

Существует несколько дефектологических специальностей.

Дошкольный  педагог –дефектолог, работающий с детьми дошкольного возраста с любыми отклонениями в развитии

Учитель-сурдопедагог-обучающий детей с недостатками слуха

Учитель-олигофренопедагог- обучающий детей с недостатками умственного развития

Учитель-тифлопедагог-работающий с детьми с недостатками зрения

Учитель-логопед-работающий со всеми видами речевых нарушений

Когда нужно обратиться к дефектологу.

-Ребенку два года , но он совсем не разговаривает, общается жестами

-2,5 года . но ребенок не умеет объеденять слова в небольшие фразы типа «дай пить»

-3 года , но он неточно воспроизводит элементарные ритмы , не может выполнять обычные артикуляторные движения (высунуть по просьбе язык, не научился глотать слюну)

3 -4 года , но малыш сокращает длинные слова , искажая их до неузнаваемости; переставляет слоги в словах, произносит не слова, а лишь отдельные слоги, не выговаривает слова полностью, до конца, неправильно произносит звуки , путает их, меняет местами, заменяет, пропускает, не делает паузы между словами и фразами. Имеет маленький словарный запас .Не  употребляет в речи предлоги, местоимения, признаки, действия.

5 лет- но дошкольник не может составить простое предложение, описывая картинку, у него не получается установить во время рассказа последовательность действий( просто перечисляет предметы), не пытается составить грамматически правильные предложения, в которых слова должны быть согласованы(род ,число ,падеж),не использует в речи союзы. Предлоги. Не слышит и не может выделить первый, последний звук в словах.