Что должны знать родители о ФГОС дошкольного образования
статья на тему

Что должны знать родители о ФГОС дошкольного образования

Добрый день, уважаемые родители!

Наша система дошкольного образования за последние годы претерпела серьезные изменения, самое главное из которых то, что дошкольное учреждение стало одной из ступеней образования.

Начальное и среднее образование уже осуществляются по федеральным государственным образовательным стандартам. В июне 2013 года проект федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования был представлен на широкое общественное обсуждение, а с января 2014 года вступил в силу.

Что же такое стандарт? Это требования к структуре и объему Программы, по которой дети занимаются в детском саду, а также к условиям ее осуществления. В понятие стандарта также входит и необходимость отслеживания результатов освоения Программы, но в дошкольном учреждении результаты не подлежат оценке.

Программа, к которой выдвигает свои требования Стандарт, разрабатывается каждым дошкольным учреждением самостоятельно. Организация сама определяет продолжительность пребывания детей, режим работы и максимальную наполняемость групп. Причем в одном учреждении может осуществляться сразу несколько программ: например, группа кратковременного пребывания, группа полного или продленного дня, группа круглосуточного пребывания. Организация вправе самостоятельно  определять минимальный и максимальный возраст детей и формировать разновозрастные группы. Но при этом должны учитываться индивидуальные и возрастные особенности детей. Содержание Программы должно учитывать и речевое, и познавательное, и физическое развитие, а также социально-коммуникативное и художественно-эстетическое. Причем ее обязательная часть будет составлена по примерной программе, а вот формируемая часть разработана с учетом потребностей и интересов детей, членов их семей и самих педагогов.

Немаловажная составляющая Стандарта – требования к условиям реализации Программы. Условия должны способствовать полноценному развитию личности ребенка и с речевой стороны, и с познавательной, и с физической, обеспечивать социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие на фоне положительного отношения к миру, к себе, к другим людям.

Требований несколько:

- к психолого-педагогическим условиям,

- к развивающей предметно-пространственной среде,

- к кадровому составу,

- к материально-техническим условиям,

- к финансовым условиям.

К психолого-педагогическим условиям относится, например, уважение к человеческому достоинству детей, использование таких форм и методов работы, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, поддержка инициативы и самостоятельности детей, защита детей от всех форм физического и психического насилия, поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, во влечении семей непосредственно в образовательную деятельность.

Развивающая среда должны быть насыщенной, многофункциональной, доступной, безопасной. Кадровый состав – соответствовать действующим квалификационным характеристикам. Например, для группы детей с ограниченными возможностями необходимо привлечение дополнительных кадров с соответствующим образованием.

Материально-технические условия в виде оснащения кабинетов, групповых, спальных комнат, учебно-методический комплект должны отвечать нормам СанПина, правилам пожарной безопасности.

Требования к финансовым условиям заключаются в том, что они должны быть достаточными для того, чтобы обеспечить возможность выполнения всех требований Стандарта.

Как же говорилось выше, требования к результатам освоения в Стандарте – одно из обязательных составляющих, но в дошкольном учреждении результаты не подлежат оценке. Результаты освоения в детском саду – это особые целевые ориентиры во младенческом и раннем возрасте и на пути к завершению дошкольного образования. Они лишь предполагают формирование предпосылок к учебной деятельности на последней ступени детского сада, но никак не предусматривают конкретных образовательных достижений.

Одним из важных принципов в Стандарте выступает сотрудничество с семьей, а сам Стандарт – основа для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушения развития. Стандарт предполагает активное взаимодействие родителей (законных представителей), педагогических работников и детей, чтобы обучение и воспитание было целостным образовательным процессом, учитывающим интересы каждой стороны. А для того, чтобы эти интересы, потребности и мотивы детей, их семей и педагогов совпадали, родителям (законным представителям) нужно принимать участие в разработке части образовательной Программы дошкольной организации.