Алгоритм взаимодействия педагога с детьми при использовании кейс-технологии в практике работы с дошкольниками
консультация по теме

Распределения функций между дошкольником и воспитателем

Рассмотрим основные этапы занятия при использовании кейс-технологии.

Основные этапы занятия:

1. Организационная деятельность. Слово воспитателя. Знакомство с ходом занятия.
2. Актуализация знаний дошкольников.
3. Работа с кейсом. Анализ.
4. Итог занятия.

А теперь, когда мы рассмотрели подробно теорию, рассмотрим несколько примеров на практике кейс-технологий.

Я буду зачитывать вам ситуации, которые можно поставить перед детьми, а вы попробуете найти выход из сложившиеся проблемы. Попробуем с вами пройти все этапы кейс-технологии.

• Дети играли в игру «Магазин». Они подавали деньги продавцу и говорили, сколько и чего они хотят купить. Например «Я хочу купить четыре яблока для ёжика, потому что у меня на денежке написана цифра четыре». Продавец брала денежку, проверяла, благодарила за покупку. А новенькая девочка Маша не знала цифры. Когда подошла ее очередь, она не знала, что ей делать и стала все предметы с прилавка складывать в сумочку. Дети засмеялись, а Маша очень обиделась. Как бы вы поступили на месте продавца?
• Наступило время завтрака. Дежурные накрыли на стол. Помощник воспитателя разлила по тарелкам суп. Все стали обедать, только Петя сидел грустный. Оказалось, что у него нет ложки. Почему у Пети не было ложки?
• Сегодня Аленка пришла в детский сад с куклой. Придя с прогулки, она не нашла свою любимую игрушку и расплакалась. Как бы вы поступили на месте Аленки?

Таким образом, кейс-технологии в образовательном процессе позволяют:

1. Повысить мотивации обучения у дошкольников;
2. Развить интеллектуальные навыки дошкольников, которые будут ими востребованы при дальнейшем обучении и в профессиональной деятельности.

Литература, которая поможет вам более подробно познакомиться с данным видом технологии.