Проект "Взятие снежного городка"(ФОТО)
презентация к уроку (старшая группа)

«…Юмор и занимательность –  кратчайший путь к сердцу ребенка…»

Анатолий Алексин

1.В настоящее время образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребенка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека, поэтому в нынешних условиях, по мнению многих специалистов, существенно повышается роль планирования в управлении образованием. Планирование  отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009№655 (далее-ФГТ), внесло в действующую структуру планирования значительные изменения. Эти изменения находят свое подтверждение в ФГОС ДО  в настоящее время.

Планирование по ФГОС предполагает не только процесс составления плана, но и обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач. План должен отвечать определенным требованиям: основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка.

В основу организации образовательных содержаний ставится тема, которая выступает как сообщаемое знание и представляется в эмоционально-образной форме. Реализация темы в разных видах деятельности («проживание» ее ребенком) вынуждает взрослого к выбору более свободной позиции, приближая ее к партнерской.

Так как ФГОС ДО поддерживает точку зрения на ребёнка, как на «человека играющего», многие методики и технологии пересматриваются и переводятся  с учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент будет соседствовать с игровой оболочкой.

2. Данный тематический план: «Взятие снежного городка» придает: 

системность и последовательность в реализации программных задач по разным образовательным областям знаний (план представляет собой систему работы по данной теме),

создается ситуация, когда у ребенка задействованы все органы чувств, а, следовательно, лучше усваивается материал (через рассматривание картин, экспериментирование, музыкальную деятельность, изодеятельность и т.д.).

Ребенок не перенапрягается т.к. обеспечивается постоянная смена действий и впечатлений (тема преподносится через разные виды деятельнсти). В то же время жизнь в детском саду понятна и имеет смысл для детей, т.к. они «проживают» тему не спеша, не торопясь, успевая осмыслить и прочувствовать.

Временной отрезок (в данном случае неделя) имеет кульминационную точку – событие, к которому готовится вся группа. Это –

Зимняя забава с родителями «Взятие снежного городка»,  сжигание масленицы, чаепитие. (презентация-№9 слайд  )

Проживание событий помогает формированию у ребенка определенных знаний, умений, навыков в образовательных областях -     

Презентация – слайд № 5    (сетка образов областей)

Важно, чтобы у ребенка остались положительные эмоциональные переживания и воспоминания. В тоже время в совместной деятельности с педагогом воспитанник  делает шаг вперед в своем развитии.

3. Данный способ планирования тематической недели требует от воспитателя высокого уровня профессионализма, общей культуры и творческого потенциала, умения интегрировать формы организации детской деятельности; сочетать разные методы и приемы, ориентируясь на возрастные и индивидуальные особенности детей.

В итоге проведения тематической недели «Взятие снежного городка»

Презентация-слайд № с 6-9  (тематическое планирование) 

1.Дети получили  положительные эмоциональные переживания от взаимодействия с родителями в зимней забаве «Взятие снежного городка»

 2.Приобщились к народным традициям:

• Познакомились с творчеством В.И.Сурикова и традициями масленичной недели
• Вызвали познавательный интерес к родному краю;
• Способствовали развитию связной речи, обогащению словаря;

развитию  творческого воображения

    Диагностический материал по данной теме дает возможность выявить детей, которые не усвоили предлагаемый материал и помочь усвоить познавательный материал в дальнейшем с помощью  родителей  

Т.о. на практике именно игровой и разносторонний подход, отвечая требованиям ФГОС ДО, дают возможность более полному,  всестороннему развитию ребенка,  способствуют формированию инициативного, активного и самостоятельного ребенка.

В чем и заключается сущность планирования по ФГОС – уход от диктующей педагогики к современной педагогике развития, педагогике творчества и свободы.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1