Презентация "Методика ведения педагогических наблюдений Для чего? Когда? Как?"
презентация

Слайд 1

Методика ведения педагогических наблюдений Для чего? Когда? Как? Снигирева Валентина Александровна Воспитатель д/с «Светлячок» д. Гавриловка

Слайд 2

Мы наблюдаем за детьми для того, чтобы: 1. лучше понять, что происходит с ребенком , распознать действительные причины его поведения, состояния, осмыслить последствия. 2. определить интересы, умения и потребности каждого ребенка, выяснить, что он предпочитает, какие занятия выбирает, когда есть выбор. 3. выбирать правильные педагогические стратегии . Не тратить силы на обучение тому, что дети уже умеют делать сами (пусть не с тем качеством, пусть не так, как мы хотим, пусть медленно, но автономно, то есть самостоятельно и осознанно) Наблюдать за детьми. Для че го?

Слайд 3

4. увидеть изменения в их физическом , познавательном, социальном, эмоциональном развитии в течение всего времени взаимодействия с ними. 5. получить наиболее адекватную оценку ситуации в развитии ребенка. Наблюдение позволяет согласовать мнения разных взрослых, которые видят одного и того же ребенка по-разному. 6. найти способы, позволяющие наилучшим образом разрешать проблемные ситуации. Наблюдения позволяют взрослым учиться определять какого рода поведения можно ожидать от ребенка при определенных условиях, и какими средствами лучше всего избежать негативных реакций, последствий. Наблюдать за детьми. Для чего?

Слайд 4

7. получить информацию, которой могут воспользоваться как педагоги, так и родители. Наблюдения обеспечивают детали, эпизоды, примеры. Педагоги и родители могут совместно использовать результаты наблюдений для достижения понимания ребенка и координации своих действий. Такой обмен информацией и мнениями создает подлинное партнерство. 8. видеть как те или иные знания и умения, полученные детьми в ходе «непосредственной образовательной деятельности », осмысливаются, трансформируются и используются ими самостоятельно. А так же для того, что понимать: ребенок учится каждую минуту независимо от взрослых в самостоятельной деятельности. 9. внести изменения в развивающую среду . Наблюдая за тем, как дети используют места для игр и материалы, можно определить, отвечают ли созданные условия их потребностям, есть ли необходимость в изменениях. Наблюдать за детьми. Для чего?

Слайд 5

10. определить моменты, вызывающие озабоченность . Наблюдения помогают увидеть необходимость немедленного вмешательства в случаях, когда ребенок испытывает трудности в чем-либо и эти трудности ухудшают качество его жизни. 11. внести изменения в учебный план. Используя наблюдения, педагоги могут определить потребность в изменении содержания обучения или форм и методов, с тем, чтобы образовательная технология наилучшим способом подходила детям группы. Наблюдать за детьми. Для чего? 12. дать возможность родителям больше узнать о своих детях . Наблюдение позволяет собрать разнообразную информацию, позволяет оценить сильные стороны развития ребенка, увидеть особенности, нужды и потребности, характер взаимоотношения с другими людьми. 13. получить обратную связь об эффективности (или не эффективности) собственных педагогических действий, профессиональную , объективную и достоверную картину успехов ребенка в учебе.

Слайд 6

В основу нормативных карт положены два параметра оценки ребёнка: учёт интегральных показателей развития ребенка в дошкольном возрасте (интеллектуальных и мотивационных характеристик деятельности, две крайние нормативные точки 3 и 6-7 лет , точка качественного сдвига в психическом складе ребенка между 4-5 годами ); учёт возрастающей активности, инициативности ребенка как субъекта деятельности в различных жизненных сферах Нормативные карты развития Н.А. Коротковой и П.Г. Нежнова

Слайд 8

Средства ведения наблюдений Существует множество способов ведения записей во время наблюдений. Одни воспитатели постоянно держат в кармане блокнот и карандаш. Другие раскладывают листки бумаги и карандаши по всей групповой комнате. Некоторые воспитатели используют конец дня, чтобы зафиксировать конкретные сведения и общее впечатление в дневнике. Другие используют наборы карточек, каждая из которых помечена именем ребенка (ежедневно перебирая карточки, воспитатель обеспечивает ведение записей, с охватом всех детей группы). !!!! трудность составляет не только процесс ведение наблюдений, но и содержание записей Формы записи педагогических наблюдений и другие способы сбора информации