Проектная деятельность детей как средство патриотического воспитания
презентация на тему

Проектная деятельность детей

как средство патриотического воспитания

Шар земной, на нем страна, город в нем,

а в нем дома, дом на улочке одной,

неприметный, небольшой…

Этот дом, страна, Земля – это Родина моя!

Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.  Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе…  И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

2 слайд-

К сожалению, из-за нехватки времени многие родители не уделяют должного внимания формированию у детей патриотических чувств. В таких условиях нравственно-патриотическое воспитание – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения .

3 слайд-

Уже с младшей группы детям начинают рассказывать о родном крае.

В средней группе тематика расширяется , и дошкольникам дают доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Детям рассказывают о Российской Армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину.

В старшей группе расширяют представления детей о родной стране, государственных праздниках; формируют представления о том , что Россия- огромная многонациональная страна.

В подготовительной группе закрепляют  знания детей о флаге, гербе и гимне;  о Москве- столице нашего государства; воспитывают уважительное отношение к защитникам Отечества, к памяти  павших в сражениях , приучают возлагать цветы к обелискам и памятникам.

4 слайд-

Воспитательно-образовательная работа по данному направлению осуществляется в процессе всех видов детской деятельности: образовательной, игровой, трудовой, бытовой, в том числе и в проектной деятельности.

Метод проектов можно представить как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника , способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Использование метода проектов в дошкольных учреждениях повышает самостоятельную активность детей , развивает творческое мышление , умение детей самостоятельно , разными способами находить информацию об интересующихся предметов или явлений.

Это метод делает образовательную систему открытой для активного участия родителей. Совместная реализация проектов помогает заинтересовать родителей , вовлечь их в жизнь детского сада, сделать союзниками в своей работе.

5 слайд-

Для того,  чтобы работа по проекту была интересной и эффективной , ее можно распределить на этапы .Каждый этап включает деятельность педагога и детей.

На 1 этапе ПЕДАГОГ вводит детей в игровую ситуацию , формулирует задачу перед детьми и ставит цель.

ДЕТИ вживаются в ситуацию, входят в проблему и принимают задачи , которые ставит перед ними педагог.

На 2этапе ПЕДАГОГ планирует  деятельность , помогает в решение задач.

ДЕТИ объединяются в творческие группы, распределяют роли, усваивают новые знания.  

На 3этапе ПЕДАГОГ направляет и контролирует осуществление проекта, оказывает помощь при необходимости ,стимулирует к проявлению творчества, активности детей.

ДЕТИ формируют знания , умения, навыки.

4этап- это завершение всей работы, подготовка к презентации или празднику.

ДЕТИ- представляют продукт  своей деятельности; участвуют в оформлении зала, изготавливают подарки для гостей.

Слайд 6-7-8-9

Деятельность в рамках проекта позволяет синтезировать полученные детьми знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки.

В наших дошкольных отделениях педагоги всерьез задумались о создании условий для знакомства детей с историей и героями нашей Родины, формировании у дошкольников предпосылок гражданско-патриотической позиции.

С учетом всех аспектов воспитательно-образовательной работы в дошкольных отделениях были разработаны и реализованы образовательные проекты:

-«Во имя жизни»

-«Дорогами войны»

-« Помощь животным на войне»

-« Подвиг героев-панфиловцев»

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи : дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны , их фронтовых и трудовых подвигов педагоги прививали у детей такие важные понятия , как «долг перед Родиной», «Любовь к Отечеству», «ненависть к врагу» и т.д.Воспитатели подводили детей к пониманию , что мы победили потому, что любим свою Отчизну. Родина  чтит своих героев ,  отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов , улиц , площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Слайд 10-

Торжественному празднику 23 февраля , посвященному доблести российских солдат и офицеров был разработан и проведен образовательный проект «День защитника Отечества»

С целью разработки такого проекта музыкальный руководитель и воспитатели ставили перед собой задачу проведения праздника- заключительного этапа проекта. Заранее разрабатывали этапы проекта, где использовали интегрированные блоки занятий по ознакомлению детей с историческими событиями и выдающимися полководцами нашей страны, рассматривали картины , читали былины, сказки, пословицы и поговорки, проводили изобразительную деятельность на военную тематику: «Рисуем корабли», « Военно-воздушный флот», «Портрет бойца».Проведенная работа способствовала успешному проведению проекта.

Слайд 11-

Метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать , синтезировать , полученные знания , развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Предлагаю СОВЕТЫ воспитателям по работе над проектом:

1.При составлении совместного плана работы с детьми по проекту -необходимо поддерживать детскую инициативу.

2. Заинтересовать каждого ребенка тематикой  проекта , поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

3.Создавать игровую мотивацию , опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.

4.Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания.

5.Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.

6. Развивать творческое воображение и фантазию детей.

7. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом.

8.Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действа.