Творческое исследование, основанное на изучении детского журнала «Мурзилка» по теме: «Образ Мурзилки: идут года и слышно шелестение страниц … »
проект (подготовительная группа) по теме

Творческое исследование,

основанное на изучении

детского журнала «Мурзилка»

по теме:

«Образ Мурзилки:

идут года и слышно шелестение страниц … »

                                                  Руководитель: Михаленко Ия Викторовна

                                                Участники проекта: ученица 3-го «В» класса МБОУ гимназия    

                     г. Гурьевска Михаленко Лиза,

                              дети старшей группы №6 «Пчёлки»

                                                  д/с №21 «Алёнка» г. Гурьевска.

2014 год.

Проект: краткосрочный (февраль, март, апрель) групповой, творческий.

Тип проекта: творческо-исследовательский.

Участники проекта: дети старшей группы в количестве 26 человек, родители воспитанников, воспитатели группы: Михаленко И.В. –руководитель проекта, Лекомцева Е.Ю. –воспитатель, ученица 3-го «В» класса МБОУ гимназии Михаленко Лиза, детская гурьевская библиотека.

Проблема исследования:
-Познакомить детей старшего дошкольного возраста с журналом «Мурзилка» и главным его героем.

-Выяснить, как создавался и менялся образ Мурзилки в разные года.

-Узнать, каким видят дети современного Мурзилку.

 Гипотеза: В последнее время в современной семье в приоритете так называемые «модные журналы», в которых достаточно мало материалов для чтения, для поддержания познавательной активности детей. Эти журналы привлекают своей яркой глянцевой обложкой, но не своим содержанием. В ходе общения с детьми, стало понятно, что дети не знают названия таких познавательных журналов как «Непоседа», «Умняша», «Почемучка», «Мурзилка» … А детский познавательный журнал – это кладь знаний для ребёнка-дошкольника. Например, журнал «Мурзилка», который в этом году отмечает свой 90-летний юбилей, предлагает ребенку новые сказки, стихи, рассказы, лабиринты, головоломки, ребусы, кроссворды. В одном журнале можно и рисовать, и штриховать, вырезать и клеить, и так в каждом номере. А как здорово ждать следующего номера журнала, вместе с родителями читать, общаться, накапливать номера журналов и пересматривать их снова и снова.

Не стоить забывать, что впереди школьные года, а тематические журналы помогут приготовить реферат, доклад, получить нужную информацию.

Вывод: Знакомство с журналом «Мурзилка» и историей создания образа Мурзилки на протяжении издания журнала окажет положительное влияние на детей старшего дошкольного возраста, расширит круг чтения и станет для них популярным изданием. Дети смогут с помощью рисунка передать свои впечатления, эмоции и чувства от увиденного и прочитанного в журнале.

Цель проекта: 
Познакомиться с журналом «Мурзилка» и историей создания образа Мурзилки на протяжении издания журнала и определить, каким видят главного героя журнала дошкольники старшего возраста.

Задачи проекта:

1.Сформировать понятие «детский журнал», дать представление о содержании журнала «Мурзилка».

1.Собрать материал об истории создания главного героя журнала.

2.Сравнить образ Мурзилки разных лет.

3.Расширить круг чтения для детей старшего дошкольного возраста и детей младшего школьного возраста.

4.Поощрять детей воплощать в художественной форме (рисунках) свои представления, переживания, чувства.

5.Развивать кругозор и творческие способности детей.

6.Воспитывать любовь к чтению художественной литературе.  

Методы и формы исследования:

-Посещение библиотеки.

-Чтение, рассматривание и обсуждение материалов журнала «Мурзилка» разных лет.

-Отбор материала об истории и создании главного героя журнала.

-Работа с компьютером (выход в интернет на сайт журнала «Мурзилка»).

-Презентация для детей старшего дошкольного возраста детского сада №21 «Алёнка» на тему «Кто такой «Мурзилка».

-Рисуют дети: «Мурзиляндия».

1. Подготовительный этап:

История Мурзилки «С чего всё началось…»

   История Мурзилки началась в 1879 году, когда канадский художник Палмер Кокс придумал цикл стихов со своими иллюстрациями про маленький народец «брауни».

       Чуть позже в 1913 году русская писательница Анна Хвольсон по мотивам рисунков Кокса написала рассказы про маленьких лесных человечков, где главным героем был Мурзилка – человечек во фраке, с тросточкой и моноклем.

        С одной стороны Мурзилка был похож на известного нам носовского Незнайку. Он такой же хвастунишка, лентяй и бузотёр, постоянно попадающий в разные переделки. Однако у этих двух героев имеются и различия. У Мурзилки костюм – фрак или длинное пальто, цилиндр, сапоги с узкими носами, тросточка и монокль. Мурзилка, по сюжету сказки, постоянно попадает в различные смешные ситуации.

   Несколько лет Мурзилка и его друзья были популярны, но в 1917 году книжку больше не издавали, и об этом герое все забыли.

Вновь появился этот герой в 1924 году, когда при «Рабочей газете» создавался новый детский журнал. Кому-то вспомнилось имя Мурзилка и его с радостью приняли, но…в журнале Мурзилка стал щенком, который всюду сопровождал своего друга и хозяина - мальчика Петю.

Он дружил с пионерами, знался с беспризорниками, едва не был зарезан одним доктором ради нужд медицины, ночевал в клетке с белым медведем, летал на воздушном шаре, жил в пожарной части…

 Однако такой образ не очень нравился писателям, художникам, да и самим детям. И Мурзилка всё реже и реже стал появляться на страницах журнала, а потом и вовсе исчез. А без героя детскому журналу скучно!

И тогда редакция попросила художника Аминадава Каневского создать новый образ Мурзилки.

      Было это в 1937 году.

С тех пор в журнале поселился пушистый волшебный герой, жёлтенький, как одуванчик, в красном берете и шарфике, с фотоаппаратом через плечо, такой, каким все знают его сейчас. Вот как в разное время представляли себе Мурзилку художники, сотрудничающие с журналом: 

Однако нельзя не отметить, что ещё в 50-х годах 20 века в мультфильмах Мурзилку изображали маленьким человечком, носящим на голове желудёвую шляпку вместо берета.

      Мурзилка – весёлый и находчивый, любознательный и непоседливый, иногда озорной – одним словом ровесник детей. Маленькие читатели любят его, доверяют свои тайны, ждут от него совета. Для каждого ребёнка Мурзилка свой, особенный, но вместе с тем добрый и понимающий.

Вместе с детьми группы №6 «Пчёлки» детского сада «Алёнка» мы решили нарисовать своего Мурзилку, кто каким его представляет. И вот что у нас получилось.

2.Основные этапы проекта:

Дети рисуют Мурзилку, таким, каким его себе представляют.

«Страна Мурзиляндия».

Карандашные наброски появляются у нас…

Мы рисуем красками чудо-персонаж…

В гости к «Мурзилке»…
(в Гурьевской детской библиотеке)

             Он яркий, веселый,

 Как я, озорной!

 Он с детства находится

 Рядом со мной,

 Он для стихов

 И рассказов копилка!

 Все его знают,

 Ведь это … «МУРЗИЛКА»

Защита проекта ученицей Михаленко Лизы и детей группы №6 «Пчёлка» в МБОУ гимназии г. Гурьевска.

3.Результаты проектно-исследовательской работы:

-Повышение уровня  знаний о главном герое журнала «Мурзилка» детей дошкольного возраста.

-Многие дети стали абонентами Гурьевской детской библиотеки.

-Повышение интереса к чтению у детей.

-Публикация заметки «В гостях у Мурзилки» в газете «Наше время» №2  за 24 января 2014 года.

- Продукт проекта: создание альбома рисунков «Страна Мурзиляндия».

-Воспитание у детей доброты, отзывчивости, любознательности, любви к чтению.

НОУ ДПО «УМЦ «СИНТАГМА ПРОФИ»

Актуальные проблемы педагогического образования:

теория и опыт практического осмысления/

Сборник научных статей, 2015 год

Под редакцией Л.М. Коваленко, В.В. Малыхиной

Михаленко Ия Викторовна, воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ «Детский сад №21 «Алёнка» город Гурьевск

«Чтение – это один из истоков мышления

              и умственного развития».

                                     (В.А. Сухомлинский)

  В последнее время в современной семье в приоритете так называемые «модные журналы», в которых достаточно мало материалов для чтения, для поддержания познавательной активности детей. Эти журналы привлекают своей яркой глянцевой обложкой, но не своим содержанием. В ходе общения с детьми, стало понятно, что дети не знают названия таких познавательных журналов как «Непоседа», «Умняша», «Почемучка», «Мурзилка» …

   В детском саду уделяется большое внимание развитию речи детей и художественная литература, является уникальным средством для коммуникативного развития личности ребёнка. Читая вместе с детьми книги,  журналы, устанавливаем связь с ребёнком, возникают общие переживания, эмоционально ребёнок раскрывается. Это очень важно, так как  художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Поэтому в 2014 году, когда одному из самых первых детских журналов – «Мурзилке» исполнилось 95 лет, было решено провести творческое исследование, основанное на изучении детского журнала «Мурзилка» по теме: «Образ Мурзилки: идут года и слышно шелестение страниц…»

Проект: краткосрочный (февраль, март, апрель) групповой, творческий.

Тип проекта: творческо-исследовательский.

Участники проекта: дети старшей группы в количестве 26 человек, родители воспитанников, воспитатели группы: Михаленко И.В. –руководитель проекта, Лекомцева Е.Ю. –воспитатель, ученица 3-го «В» класса МБОУ гимназии Михаленко Лиза, детская гурьевская библиотека, МБОУ гимназия города Гурьевска.

Проблема исследования:
-Познакомить детей старшего дошкольного возраста с журналом «Мурзилка» и главным его героем.

-Выяснить, как создавался и менялся образ Мурзилки в разные года.

-Узнать, каким видят дети современного Мурзилку.

-Чтение произведений писателей, опубликованных в журнале «Мурзилка».

Гипотеза: Познакомить детей и их родителей с  познавательными журналами, такими как «Непоседа», «Умняша», «Почемучка», «Мурзилка» … Ведь детский познавательный журнал – это кладь знаний для ребёнка-дошкольника. Например, журнал «Мурзилка», который в 2014 году отмечает свой 90-летний юбилей, предлагает ребенку сказки, стихи и рассказы писателей-классиков детской литературы, лабиринты, головоломки, ребусы, кроссворды. В одном журнале можно и рисовать, и штриховать, вырезать и клеить, и так в каждом номере. А как здорово ждать следующего номера журнала, вместе с родителями читать, общаться, накапливать номера журналов и пересматривать их снова и снова.

Не стоить забывать, что впереди школьные года, а тематические журналы помогут приготовить реферат, доклад, получить нужную информацию. Чтение познавательных журналов открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. И всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте не только книгам, но и познавательным журналом.

Вывод: Знакомство с журналом «Мурзилка» и историей создания образа Мурзилки на протяжении издания журнала окажет положительное влияние на детей старшего дошкольного возраста, расширит круг чтения и станет для них популярным изданием. Огромно  и воспитательное, познавательное и эстетическое значение чтения журнала, т.к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, он воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи.

 Так же дети смогут с помощью рисунка передать свои впечатления, эмоции и чувства от увиденного и прочитанного в журнале.

Цель проекта: 
Познакомить детей с журналом «Мурзилка» и историей создания образа Мурзилки на протяжении издания журнала и определить, каким видят главного героя журнала дошкольники старшего возраста. Формировать интерес и потребность в чтении книг, журналов для развитие речи.

Задачи проекта:

1.Сформировать понятие «детский журнал», дать представление о содержании журнала «Мурзилка».

1.Собрать материал об истории создания главного героя журнала.

2.Сравнить образ Мурзилки разных лет.

3.Расширить круг чтения для детей старшего дошкольного возраста и детей младшего школьного возраста.

4.Поощрять детей воплощать в художественной форме (рисунках) свои представления, переживания, чувства.

5.Развивать кругозор и творческие способности детей.

6.Воспитывать любовь к чтению художественной литературе.  

Методы и формы исследования:

-Посещение библиотеки.

-Чтение, рассматривание и обсуждение материалов журнала «Мурзилка» разных лет.

-Отбор материала об истории и создании главного героя журнала.

-Работа с компьютером (выход в интернет на сайт журнала «Мурзилка»).

-Презентация для детей старшего дошкольного возраста детского сада №21 «Алёнка» на тему «Кто такой «Мурзилка».

-Рисуют дети: Альбом «Мурзиляндия».

1. Подготовительный этап:

-История Мурзилки «С чего всё началось…»

-Выставка журналов “Мурзилка” разных лет.

- Книжная выставка “Книги, которые вышли из “Мурзилки”.

- Выставка поделок “Сделай сам”, выполненных по рекомендациям журнала.

2.Основные этапы проекта:

-Знакомство с профессией журналист, оператор, редактор, профессиями, связанными с журналистикой.

-Беседа с родителями: «Какие книжки читают дома».

-Печатная  информация для родителей («Как научить ребёнка любить книги», «Как научить ребёнка читать, «Рекомендации по воспитанию любви и интереса к книге», «Чтобы ребенок любил читать. Советы психолога В.С. Юркевич»).

-Презентация «Образ Мурзилки: идут года и слышно шелестение страниц…»

-Альбом «Страна Мурзиляндия» (дети рисуют Мурзилку).

-В гости к «Мурзилке» - в Гурьевской детской библиотеке.

-Защита совместного проекта ученицей Михаленко Лизы и детей группы №6 «Пчёлка» в МБОУ гимназии г. Гурьевска.

3.Результаты проектно-исследовательской работы:

-Повышение уровня  знаний о главном герое журнала «Мурзилка» детей дошкольного возраста.

-Многие дети стали абонентами Гурьевской детской библиотеки.

-Повышение интереса к чтению у детей классической и современной литературе.

-Публикация заметки «В гостях у Мурзилки» в газете «Наше время» №2  за 24 января 2014 года.

- Продукт проекта: создание альбома рисунков «Страна Мурзиляндия».

По заверениям ученых, XXI век будет веком новых ценностей, где капиталом станут не деньги, земля, орудия и средства производства, а знания, владение информацией и умение распорядиться ими. Чтобы современный ребенок был подготовлен к жизни уже в дошкольном возрасте необходимо воспитывать грамотного читателя и прививать детям любовь к художественному слову и уважение к книге.