Творческий проект проведения летней оздоровительной недели «Маленькие экспериментаторы»
методическая разработка на тему

День недели

Цели дня

Формы работы

Понедельник

Д

е

н

ь

С

о

л

н

ц

а

-Продолжать знакомить детей с природным источником света и тепла  -  солнцем, его видом: цвет, форма, размер;

(Солнце – большой горячий тяжёлый шар.)

со сменой дня и ночи;

влиянием солнечных лучей на белый и чёрный цвет.

-Развивать наблюдательность, логическое мышление, речь.

-Формировать понятие о необходимости солнца всему живому: людям, растениям, животным.

Наблюдения:

«Солнце по небу гуляет»

Художественная литература

Чтение: «У солнышка в гостях» словацкой н.с., «Краденое солнце» К.И.Чуковского, песенок, потешек.

Заучивание: «Солнышко-вёдрышко».

Загадывание загадок

Пение: «Солнышко-солнышко»

Изо деятельность:

Рисование: «Солнышко лучистое» (фломастерами, палочками и пальчиком на песке, мелками на асфальте, печатание на влажном песке)

Конструирование: из камушков, палочек, из бумаги (скатывать, скручивать), прищепок, крышек.

Лепка: «Смотрит солнышко в окошко»

Игровая деятельность:

Пальчиковые игры: «Солнышко» (стр.84,85 –«365 игр для дошколят»), «Солнышко и тучка»,

Физминутки:

«Солнечные зайчики», «Солнце», «Солнце греет землю слабо», «Солнце спит и небо спит» (В.И. Ковалёва «Физминутки»)

Словесные игры: «Какое солнце?», «Что делает солнце?»

Развивающие игры: «Какой день?», «Хорошо – плохо» (с использованием иллюстраций), «Цвет солнца вокруг нас».

Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Солнышко и дождик», «День-ночь», «Дождь, ветер, солнце», «Солнышко и одуванчики».

Гимнастика для глаз: «Солнышко» (стр.88 «365 игр для дошколят»).

Опытно-исследовательская деятельность:

«Солнечные часы» (стр. 34  Е.Волкова «Играем в учёных»).

«Уличные тени» (стр.135 Е.А.Мартынова),

«Солнечные зайчики» (стр.137 Е.А.Мартынова),

«Чёрное и белое» (стр.189 Е.А.Мартынова, см. в папке «Экспериментируем»), «Пластилин и солнечный луч» (см.папку)

«Почему наклонился цветок, повернулись листья»

Взаимодействие с родителями:

Заметка на тему: «Защитим от солнца глазки» (стр.12 «Счастливая мама» №13),

Памятка на тему: «Интересно знать» (стр.37 Е.Волкова)

Изготовление  игрушечного «Солнышка» из различного материала.

Вторник

           Д

е

н

ь

В

о

д

ы

-Расширять знания детей о свойствах и качествах воды: прозрачная, без запаха, бесцветная, льётся, но может менять эти свойства; не имеет формы,  но может занимать ту, в которую попадёт.

-Продолжать знакомить с водными обитателями и растительностью.

-Формировать представление о необходимости воды, о значении её для всех  (человека, растений, животных) живущих на Земле.

-Развивать мыслительные процессы, умение  делать выводы: «отчего у меня так получилось», совершенствовать умение действовать с предметами.

-Закреплять гигиенические навыки у детей.

-Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

Экскурсии:

На водоём: «Кто живёт ( что растёт) в воде?», на пищеблок, в прачку.

Рассматривание иллюстраций:

На тему: «Всем и каждому, всегда на земле нужна вода», книги «Зачем нужна вода» (серия «Маленькому почемучке»), с изображением профессий (повара, художника, моряка, няни, прачки, дворника …), спец. техники (поливальные машины, пожарные, снегоуборочные…), водного вида транспорта, альбомов и энциклопедий: «Вода – дом для многих растений и животных» (материалы мини-музея).

Развлечения:

«Чистая вода нужна всем и всегда» (стр.70 Т.Н.Зенина «Ознакомление детей раннего возраста с природой»),»В гостях у капельки» (стр.48 Е.В.Баранова «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома»).

Художественная литература:

Чтение: «После дождя» Я.Тайц, «Мойдодыр», «Федорино горе» К.И.Чуковский. «Девочка чумазая» А.Барто, «Послушные стихи» И.Гунина, «О лягушках, жабах, цаплях …и крокодилах» (см.мини-музей), «Дождик» Б. Заходер, «Ручеёк»,  «Где спит рыбка» И.Токмакова,  «Где живёт вода» Я.Аким, «Как Вася ловил рыбку» Н.Калинина.

Повторение стихов: «Кораблик», «Мячик» А.Барто.

потешек «Водичка-водичка»,  «Дождик-дождик».

Аудиозаписи: Сказки Прокофьева «Про серую тучку», «Волшебная корзинка», «Звуки воды в природе»

Игровая деятельность:

Пальчиковые игры: «Звуки дождя», «Стирка», «Дождик, дождик».

Физминутки: «Льётся чистая водица» (стр.39),  «Приплыли  тучи дождевые» (стр.65), «Мельница» (стр. 40), «Речка» (стр.72 В.И.Ковалёва  «Физминутки»).

Гимнастика для глаз : «Дождь» (стр.90 «365 игр для дошколят»).

Упражнение на дыхание: «Мыльные пузыри», «Спрячься в воду» (задержка дыхания).

Массаж  спины: «Дождик» (стр. 88 «365 игр для дошколят»)

Подвижные игры: «Птички и дождик», «Рыбачек и рыбки», «Море волнуется», «Поймай рыбку», «Через ручеёк», «Ловкий водонос», «Лягушата».

Дидактические игры: «Кому нужна вода», «Хорошо-плохо», «Кто живёт в воде» (с использованием иллюстраций), «Собери картинку» (кубики «Морские обитатели»).

Словесные игры: «Какая вода?», «для чего нужна вода?».

Сюжетные игры: «Путешествие на корабле», «Рыболов», «Дочки-матери» (купание , стирка, обед).

Изо деятельность:

Рисование : «Тучка большая, тучка дождевая» (стр. 20 Т.П.Высокова  «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста»),

Лепка: «Капитошки» (капли для тучки).

Конструирование: «После дождя выросли цветочки» (из фасоли, пуговиц, крышек, прищепок, фисташек).

Коллективная композиция «В синем, синем море» (стр.24 Т.П.Высокова  «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста»),

Опытно-исследовательская деятельность:

«Ближние моря» (окраска воды), «Шлюпки на воду», «Море высыхает» (перенос воды пипетками, губками) ( стр.56 Т.П.Высокова  «Сенсомоторное развитие детей раннего возраста»),  «Заколдованная  вода», «Прятки» (стр. 9 Л.Н. Менщикова  «экспериментальная деятельность детей»), «Как вытолкнуть воду из стакана» (с камешками), «Вода мажет литься, может брызгаться», «Ручейки» (пускать шприцом по оргстеклу), «Водяная мельница», «Цветок без воды».

Трудовая деятельность:

Полив растений (цветов, овощей), изготовление «Фонтанчиков» (из пластиковых бутылок), очистка искусственного озера,

Изготовление шапочек «одуванчиков», изготовление дидактической куклы «Капельки».

Взаимодействие с родителями:

Консультация на тему: «У голубой воды»,

Папка-передвижка на тему: «Экспериментируем дома с водой»,

Заметка на тему: «Игры в ванной»

Советы «Фонтан отличного настроения» ( «счастливая мама стр.11 №13)

Фотовыставка: «Юные экспериментаторы».

Среда

Д

е

н

ь

Р

а

д

у

г

и

- Познакомить с природным явлением –радугой, её формой;

-показать роль воды в данном явлении;

-закреплять цветовую гамму;

-Пополнять словарь детей словами обозначающими сенсорные признаки свойства, явления,  объекта природы (цвет, форма, величина, высоко-низко-далеко ).

-Воспитывать положительное отношение к  элементарной экспериментальной деятельности.

Наблюдения:

За радугой

Рассматривание иллюстраций

Художественная литература:

Стихи: «Радуга» И.Бунин, «В сиянье радуга взошла» П.Вяземский.

Песенки, потешки, заклички: «Радуга-дуга»

Игровая деятельность:

Дидактические игры: «Собери радугу»,  «»Найди цвета радуги вокруг», «Найди дугу (ленточку, крышку) такого же цвета».

Подвижные игры: с мячами, шарами разных цветов радуги.

Изо деятельность:

Рисование: «Радуга – дуга после дождя»

Лепка: «Радуга в небе»

Конструирование: «Составь радугу»  (на фланелеграфе, используя цветные липучки).

Опытно-исследовательская деятельность:

«Радуга у фонтана» (стр.14) «Радуга в доме (на улице)» (стр.67 Е.Волкова «Играем в учёных»,  стр.192 Мартынова)

Трудовая деятельность:

Изготовление радуги для украшение веранды

Взаимодействие с родителями:

Памятка «Наблюдаем с детьми летом»

Четверг

           Д

е

н

ь

В

е

т

е

р

к

а

-Продолжать  знакомить детей с природным явлением – ветер.

-Формировать понятие о  ветре как о движении воздуха.

-Знакомить со  свойствами и признаками воздуха: невидимый, прозрачный.

-Дать понятие о силе ветра, его пользе и вреде.

-Развивать любознательность, стремление к познанию нового, умение активно использовать опыт практической деятельности, игровой.

Наблюдения:

«За ветром» (в спокойную и ветреную погоду», «Как можно увидеть следы ветра-невидимки».

Рассматривание иллюстраций:

«Воздушный транспорт», «Парусные корабли», «Добрый» и «злой» ветер.

Художественная литература:

Чтение: «Ветер по морю гуляет» А.С.Пушкин, «Ветер и солнце» К. Ушинский.

Заучивание: «Надувала кошка шар» Н.Пикулева, «Одуванчик».

Игровая деятельность:

Дыхательные упражнения: «Озорной ветерок» (султанчики, вертушки, цветы, бабочки, кораблики, пёрышки), «Пускание мыльных пузырей».

Пальчиковые игры: «Веер», «Озорной ветер» (стр.76),

«Ветерок» (стр.82 «365 игр для дошколят»).

Физминутки: «Ветерок», «Дует, дует ветер».

Гимнастика для глаз: «Самолёт» ( стр.89 «365 игр для дошколят»).

Хороводные игры: «Воздушный шар» (стр.55 «365 игр для дошколят»),  «Пузырь».

Подвижные игры: «Самолёт», «Мы одуванчики», «Воздушные  шары».

Сюжетные игры: «Самолёт»

Творческие, игры-превращения: « Бабочки», «Стрекозы», «Одуванчики», запуск воздушных змеев, шаров.

Дидактические игры: «Что по воздуху летает», «Подбери шарик к ниточке», «Собери картинку» (возд. транспорт).

Изо деятельность:

Рисование: «Ветер по морю гуляет»

Лепка: «Самолёт», «Кораблик»(используя формочки)

Конструирование: «Кораблик» (природный, бросовый материал,  «Самолёт» (палочки).

Опытно-исследовательская деятельность:

«Плывёт кораблик» (с использованием веера), «Кто живёт в воздушном шаре»,  «Реактивный шар» (стр.103 Е.Волкова «Играем в учёных»), «Ветряная мельница», «Взвешиваем воздух»(№8), «Танцующие горошины»,  с феном: «Деревья качаются», «Как заставить мешок взлететь под потолок» (стр.225 Е.Волкова «Играем в учёных»)

Трудовая деятельность:

Сбор опавших веток после ветреной погоды, изготовление вертушек, султанчиков.

Взаимодействие с родителями:

Изготовление воздушных змеев, «Чудо – веер».

Пятница

Д

е

н

ь

           П

е

с

к

а

-Пополнять знания о свойствах сухого (сыпучесть) и влажного песка (сохранять форму предмета).

-Развивать представление о цвете песка в зависимости от влажности, влажный песок тяжелее сухого, составе песка, свойстве песчинок.

-Стимулировать развитие речи, памяти, тактильно-кинестетической чувствительности, воображения.

-Помочь выяснить изменения песка при взаимодействии с водой и ветром.

-Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Сказки в песочнице:

«Репка», «Лис и мышонок» (стр.36 А.Н. Ионова «Играем, гуляем, развиваем»).

Игровая деятельность:

Дидактические игры:

«Кладоискатели», «Золушка» (стр.32 А.Н.Ионова «Играем, гуляем, развиваем»), «Мы ходили в огород». «Норки для ежат» (см. папку).

Сюжетные: «Хозяюшки», «Строители» («Город на песке» «Песочные замки», «Мосты»), «Гонщики».

Подвижные игры: «Попади», «Сбей»

(горизонтальная цель), «Кто дальше прыгнет».

Творческие игры с рисованием: «Волшебное превращение», «Узнавалки», «Кто я».

Изо деятельность:

«Песочные художники» (по сухому и влажному песку: ладошками, палочками, плоскостными печатками, формочками), «Картина из цветного песка» (коллективная)

«Выкладываем на песке» (различные фигурки из камешков, палочек, крышек, листочков).

«Сыплем – лепим»  (стр.93 С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами»)

Трудовая деятельность:

Полив песка, перекопка,  очистка и закрытие песочницы после игры.

Опытно-исследовательская деятельность:

«Разноцветный песок», «Горка из песка» (надувание трубочкой в банке), «Песочные струйки», «Песочные часы» (стр. 41 Е.Волкова «Играем в учёных»), «Песок очищает воду»(см. папку)

Взаимодействие с родителями:

Конкурс картин, поделок из цветного песка.

Заметки на тему: «Изучаем свойства песка и печём «куличики»» (стр.3), «Строительство из песка» (стр.5 О.А.Новиковская «Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников»).