Рабочая программа НОД старшая. гр. на 2016 - 2017г
рабочая программа (старшая группа) по теме
Рабочая программа НОД старшая. гр. на 2016 - 2017г
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rabochaya_program_nod_starshaya.gr_._na_2016_-_2017g.docx | 201.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение №6
к Основной образовательной программе
МАДОУ МО г.Нягань «Д/с№10 «Дубравушка»
2016-2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
СТАРШАЯ ГРУППА № 7 «Теремок»
на 2016-2017 учебный год
Подготовила :
Воспитатель Мельникова Т.Н.
Нягань 2016г.
ПЛАН
учебно-воспитательной работы
СТАРШАЯ ГРУППА № 7 «Теремок»
на 2016-2017 учебный год
Подготовила :
Воспитатель Мельникова Т.Н.
Пояснительная записка
Рабочая программа для детей старшей группы №7составлена на примере основной общеобразовательной программы «Радуга», под редакцией Т.Н. Дороновой (для детей 2-7 лет).Программа направлена на развитие познания, общения, созидания, обучения, сохранение здоровья детей. Образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процессе различных образовательных ситуаций. В группе всего 35 воспитанника, из них 14 мальчиков и 21 девочек.
Возрастные особенности развития детей
Контингент воспитанников | Характеристика возрастных особенностей развития детей |
5-6 | - появление произвольности – решающие изменения в деятельности ребенка овладение собственным поведением -получает удовольствие и чувствует гордость от преодоления физических трудностей , учится владеть своими эмоциями -воспринимают предметы независимо от того действует ли он с ними практически или нет - продолжается устойчивый рост внимания, действует по правилам, активно играет в игры с правилами -развивается произвольное запоминание, преобладающим видом памяти является образная - речь становится более связанной, внутренне согласованной и монологической ,происходит обогащение лексического и грамматического строя речи -появляется способность удерживать в сознании цепочку взаимосвязанных событий -появляется способность ставить цели, касающиеся его самого собственного поведения, а также психических процессов как память внимание восприятие и др. -происходит активное осмысление жизненных ценностей, формируется и дифференцируется образ «Я» - в личности происходят изменения в его представлениях о себе его образа «я» происходит идентификация со взрослыми того же пола -появляется критичность в оценке взрослого независимость собственных суждений -определяющими отношения детей к друг другу и чрезвычайно занимающими их являются их личные качества и характер взаимоотношений, диапазон личных качеств фиксируемых ребенком у сверстника достаточно велик взаимоотношения осознаются и фиксируются |
Цели и задачи разделов программы, обобщенные требования у уровня развития воспитанников | ||||
№ | Разделы программы | Цели и задачи программы | К концу года ребенок знает, умеет | |
1 | МАТЕМАТИКА И ЛОГИКА | Цель: сформировать представление об арифметических действиях как способе описания изменений количества. Задачи: -способствовать становлению внутреннего плана действий; -развивать различные формы воображения (репродуктивное и продуктивное, абстрактное пространственное); -формировать начала логического мышления: совершенствовать умение классифицировать и строить возрастающие и убывающие ряды, находить закономерность построения ряда; -знакомить детей с измерением и пересчётом как способами выражения количества через число; -показывать соответствующие измерительные приборы и инструменты и способы действия с ними; -закреплять геометрические представления детей; -учить ориентироваться в пространстве и на плоскости; -формировать начальные представления о времени (части суток, времена года, дни недели, месяцы). | - счет наизусть до 20; - порядковый и обратный счет в пределах 10; - отсчет и пересчет в пределах 10; -сравнение по количеству; - представление о преобразованиях (длина, форма, площадь, объем); - представление о действиях сложении и вычитании; - представление о действии деления (равные и неравные части – пополам, на 3.4,6,8 равных частей), дробные числа. - измерение длины; - уметь чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины; -уметь чертить геометрические фигуры, пользуясь различными шаблонами; - ориентироваться на листе бумаги в клетку; -временные представления: времена года, месяцы, дни недели, части суток. Прошлое, настоящее, будущее; - правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; шар, куб; цилиндр, конус; различать прямую, кривую, ломаную линии; - пространственные представления: правильно употреблять предлоги, обозначающие взаимное пространственное расположение предметов; понятия «впереди — сзади», «вверху — внизу», «справа — слева» относительно себя -классифицировать по двум признакам; производить сериацию; пользоваться обобщающими словами; понимать определения. | |
2 | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Цель: - Обогащение речи детей. - Пополнять, уточнять и активизировать их словарь за счет всех частей речи. Вводить в речь детей синонимы, слова и словосочетания, относящиеся к речевому этикету. Развивать способность замечать некоторые выразительные средства литературного языка. Задачи:-Продолжать формировать грамматически правильную речь. Упражнять детей в употреблении разных конструкций простых и сложных предложений, правильно согласовывать слова во времени, роде, числе, падеже; усваивать способы словообразования всех частей речи. - Развитие диалогической и монологической речи. Создавать условия для участия детей в коллективном разговоре. Учить детей отвечать на вопрос в соответствии с его формой; задавать вопросы; высказывать свое отношение к утверждению, суждению собеседника, стараясь употреблять формы вежливой речи. Помогать пересказывать небольшие отрывки из художественных произведений, драматизировать их; описывать предмет; рассказывать содержании сюжетной картинки, о картинках с фабульным развитием действия. - Развивать интерес и любовь к книге. Ежедневно читать детям знакомые и новые произведения художественной литературы, заучивать стихотворения; создавать условия для рассматривания книг с иллюстрациями лучших художников. Специальные занятия не проводятся. Специальные рекомендации Программыкаждый месяц - повторение произведений художественной литературы в форме литературных вечеров.Беседы по многим обозначенным в программе темам лучше проводятся с подгруппами детей или индивидуально. | - объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. - употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью. - самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. - определять место звука в слове. - подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением. - употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений. | |
3 | Я ПОЗНАЮ МИР | Цель: обогащать сознание детей новыми знаниями, способствующими накоплению представлений о мире. Задачи: 1. Обогащать сознание детей новым содержанием, которое способствует накоплению представлений ребенка о большом мире, готовит его к элементарному осмыслению некоторых понятий (время, знак, символ, знаковые системы). 2. Систематизировать накопленную и получаемую информацию посредством логических операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация). 3. Продолжать формирование у детей бережного, созидательного отношения к миру. | - различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. - определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет. - знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее. - классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твёрдость-мягкость, хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности. - знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность и т.д. - проявлять интерес к истории предмета. - называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности. - раскрывать личностные и деловые качества человека труда. - знать и называть своих родственников, домашний адрес. - различать некоторые рода войск. - знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зелёный сигнал светофора. - знать название родного города (села), страны, её главного города. -анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. - знать несколько видов травянистых растений, иметь представления о способах вегетативного размножения растений. - знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных. - делать выводы о том, как человек может беречь природу. - иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот. - уметь применять полученные знания на практике. - знать, что нужно делать для того, чтобы поддерживать своё здоровье и здоровье окружающих людей. | |
4 | ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ | Цель :проводить, подготовку к обучению грамоте. Задачи: уточнять и совершенствовать звуковую культуру речи, в том числе: - закрепить произношение всех звуков русского языка - продолжить работу по формированию речевого слуха; -упражнять в подборе слов с заданным звуком в разных позициях (начало, середина, конец слова); -упражнять в умении определять последовательность звуков в слове; анализировать слоговую структуру слова (количество и последовательность слогов в словах); - упражнять в умении дифференцировать звуки (гласные – согласные, мягкие – твердые); совершенствовать просодическую сторону речи (выразительность): темп, высота, тембр, сила голоса; - развивать пространственные представления: закрепить умение определять направления в пространстве и устанавливать пространственные взаимоотношения ( относительно себя, относительно другого предмета и относительно человека, стоящего напротив); развивать умения ориентироваться в плоскости листа; - развивать мелкую моторику руки ребенка; - познакомить со зрительными образами букв русского языка, учить соотносить звуки с их знаковыми образами. | Умеют подбирать слова к заданным звукам в разных позициях; Умеют определять последовательность звуков в слове, анализировать слоговую структуру слова; Умеют дифференцировать звуки; Умеют определять направление в пространстве и устанавливать пространственные взаимоотношения, ориентироваться в плоскости листа. | |
5 | КОНСТРУИРОВАНИЕ/АППЛИКАЦИЯ | Задачи: - расширить и закрепить представления детей о разных видах деятельности людей; показать, что рукотворный мир – это результат деятельности человека; - создавать условия для реализации интересов и потребностей детей в различном по содержанию труде; - поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами; подчеркивать его значимость для других; - знакомить детей с произведениями изобразительного искусства разных видов ( живопись, графика, скульптура), формировать интерес к ним и способствовать тому, чтобы дети прониклись теми чувствами, переживаниями и отношениями, которые несет в себе произведение искусства; - помочь детям с помощью произведений изобразительного, в том числе народного декоративно-прикладного искусства почувствовать восхищение перед теми явлениями жизни, которых они раньше не замечали; - познакомить с некоторыми природными материалами (дерево, глина и др.), выделить их свойства и качества; -способствовать развитию самостоятельной познавательной активности детей. | В конструирование: - объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника. - употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью. - самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения. - определять место звука в слове. - подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением. - употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений. В аппликации: - изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания бумаги. - проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства. - выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). - знать особенности изобразительных материалов. | |
6 | ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ | Задачи: Развивать умения осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений, спортивных упражнений); Развивать умение анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей Формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях; Развивать творчества в двигательной деятельности; Воспитывать у детей стремление самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; Развивать у детей физические качества: координацию, гибкость, общую выносливость, быстроту реакции, скорость одиночных движений, максимальную частоту движений, силу. Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и здоровьеформирующего поведения. Развивать умения элементарно описывать свое самочувствие и привлекать внимание взрослого в случае недомогания. | Двигательный опыт ребенка богат (объем освоенных основных движений, общеразвивающих упражнений спортивных упражнений); В двигательной деятельности проявляет хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость; В поведении четко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании. Проявляет стойкий интерес к новым и знакомым физическим упражнениям, избирательность и инициативу при выполнении упражнений; Имеет представления о некоторых видах спорта Уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполняет упражнения. Способен творчески составить несложные комбинации (варианты) из знакомых упражнений; Проявляет необходимый самоконтроль и самооценку. Способен самостоятельно привлечь внимание других детей и организовать знакомую игру; Мотивирован на сбережение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Умеет практически решать некоторые задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, Готов оказать элементарную помощь самому себе и другому (обратиться к взрослому за помощью). |
Непосредственно образовательная деятельность проводится по 25 минут.
№ | Разделы программы | Количество НОД неделя/месяц | Общее кол-во часов в год | |
1. | Математика и логика | 1 | 4 | 33 |
2. | Познавательное | 1 | 4 | 33 |
3. | Развитие речи | 1 | 4 | 33 |
4. | Обучение грамоте | 1 | 4 | 33 |
5. | Конструирование/аппликация | 1 | 4 | 33 |
6. | Физическая культура | 1 | 4 | 33 |
Чередование разделов
Раздел | Раздел | Общее количество часов |
Аппликация | Конструирование | 33 |
В работе используются разные методы: словесные, наглядные, практические, игровые, ИКТ
Приемы работы с детьми: дидактическая игра, беседа, загадки, вопросы, указания, инсценировка, словесная игра, напоминание рассматривание картин, и др.
старшей группы (5 – 6 лет)
Мероприятия | Время проведения |
Приём и осмотр детей, игры, дежурство, утренняя гимнастика | 07.00 – 08.00 |
Игры, дежурство, утренняя гимнастика | 08.00 – 08.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08.30 – 08.50 |
Подготовка к НОД | 08.50 – 09.00 |
НОД | 0.9.00 – 11.10 |
Подготовка к прогулке | 11.10 – 11.20 |
Прогулка | 11.20 – 12.30 |
Возвращение с прогулки | 12.30 – 12.40 |
Подготовка к обеду, обед | 12.40 – 13.00 |
Подготовка к дневному сну, сон | 13.00 – 15.00 |
Постепенный подъём, бодрящая гимнастика. | 15.00 – 15.15 |
Полдник | 15.15 – 15.25 |
Подготовка к НОД | 15.30 – 16.00 |
Игры, самостоятельная деятельность | 16.00 – 17.00 |
Подготовка к ужину, ужин | 17.00 – 17.25 |
Подготовка к прогулке | 17.25 – 17.35 |
Прогулка | 17.35– 19.00 |
Уход детей домой | 17.00 – 19.00 |
Календарно-тематический план непосредственно образовательной деятельности.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1. | Детский сад. | 1. Тема: Нужно ли учиться говорить | Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов. Использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка | Пособие «Учусь говорить» «5,с.104» «2,с.63» «4,с.103» | 1 | 23.09.16 | ||
2. | Игрушки | 2. Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (з) –(с) | Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков (з)-(с); учить дифференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышаться, вычленять из фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчетливом произнесении слов и фраз. | Дидактический материал к игровым упражнениям Пособие «Учусь говорить» «5,с.105» «2,с.451» | 1 | 30.09.16 | ||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
3 | Осень. | 3.Тема: «Рассказывание на тему стихотворения Е.Трутневой «Улетает лето» | Цель: учить составлять короткий рассказ по стихотворению. Упражнять в образовании форм единственного и множественного чисел имен существительных. Обозначающих животных. | Иллюстрации с пейзажами летнего леса. Пособие «Учусь говорить» «2,с.269» «4,с.248» «5,с.106» | 1 | 07.10.16 | ||
4. |
|
|
| Кукла, пособие «Учусь говорить» «2,с.269,363» «4,с.248» «5,с.106» | 1 | 14.10.16 | ||
5. | Фрукты. | Тема: Рассказываем вместе | Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чем надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений | Игрушка, пособие «Учусь говорить» «4,с.32,179,9» «5,с.106» | 1 | 21.10.16 | ||
6. | Деревья. | Повторение. Тема: Рассказываем вместе | Цель: продолжать упражнять в поэтапном описании игрушки | Три пирамидки Пособие «Учусь говорить» «4,с.180,136» «5,с.107» | 1 | 28.10.16 | ||
НОЯБРЬ | ||||||||
7. | Грибы, ягоды. | Литературный калейдоскоп. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова « Ты скажи мне, реченька…» | Цель: повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок | Иллюстрации сказок Пособие «Учусь говорить» «4,с.136,180» «5,с.109» | 1 | 04.11.16 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 07.11.16 | |
8. | Перелетные птицы. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков (с) –(ц). | Цель: закрепить правильно произношение звуков (с) – (ц); учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора –. | Пособие «Учусь говорить», пирамидки «4,с.63,332» «5,с.109» | 1 | 11.11.16 | ||
9. | Домашние животные, домашние птицы. | Тема: Учимся рассказывать вместе | Цель: закрепить умение описывать предмет в определенной последовательности и без неоправданных повторений; учить детей выразительно читать уже знакомое им стихотворение ( В. Орлов «ты скажи мне, реченька…»; активизировать словарный запас детей на материале игры «Кто это был?» | Картинки с изображением птиц: дятла и зимородка Пособие «Учусь говорить» «4,с.13» «5,с.110» | 1 | 18.11.16 | ||
10. | Дикие животные. | Тема: Рассматривание сюжетной картинки. Дидактическое упражнение «Чепуха» | Цель: попытаться объяснить детям, как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке; активизировать речь детей; воспитывать у них чувство юмора. | Дидактический материал к игровым упражнениям Пособие «Учусь говорить» «2,с.293» «4,с.72» «5,с.111» | 1 | 25.11.16 | ||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
11. | Зима, зимние забавы. | Тема: Литературный калейдоскоп. | Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, запомнить и выразительно прочитать стихотворение А.Фета «Кот поет, глаза прищуря…»; учить пересказывать отрывки из произведений | Художественная литература «4,с.152,,29,173» «5,с.113» | 1 | 02.12.16 | ||
12. | Одежда. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (ж) –(ш). | Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки (ж(-(ш); развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в дифференциации звуков (ж)-(ш) в словах; определять позицию звука (ш) в слове | Игрушки Пособие «Учусь говорить» «4,с.539» «5,с.115» | 1 | 09.12.16 | ||
13. | Человек.Части тела | Тема:Продолжаем учиться рассказывать по сюжетной картинке. Знакомимся с небылицами, составляем свои небылицы | Цель: учить рассматривать сюжетную картинку в определенной последовательности; помогать им придумывать начало и конец рассказа; обогащать их словарь за счет словосочетаний, относящихся к речевому этикету; учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы, испытывать чувство радости от творческой работы | Дидактическая игра Пособие «Учусь говорить» «2,с.302» «4,с.302,155» «5,с.129» | 1 | 16.12.16 | ||
14. | Новый год. | Тема: Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворения «Тает месяц молодой…» С.Маршака | Цель: познакомить детей с различными новогодними стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение | Художественная литература «4,с.198» «5,с.117,118» | 1 | 23.12.16 | ||
ЯНВАРЬ | ||||||||
15. | Зимующие птицы. | Тема:Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…Дидактическая игра «Построй рифму» | Цель: упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять предложения по образцу; подбирать рифмующиеся слова | Дидактическая игра Пособие «Учусь говорить» «2,с.359» «4,с.302,295» «5,с.119» | 1 | 13.01.17 | ||
16. | Мебель. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (с) – (ш). | Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей путем упражнений на различение звуков (с)–(ш), на определение наличия их в словах и фразовой речи, на определение позиции звука в слове | Дидактический материал «2,с.269» «4,с.184,108,11,270» «5,с.120» | 1 | 20.01.17 | ||
17. | Посуда. | Тема: Учимся рассказывать. Осваиваем речевой этикет. | Цель: упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам с фабульным развитием действия; обогатить их словарь за счет фраз словесной вежливости | Дидактический материал «4,с.243,198,15» «5,с.121» | 1 | 27.01.17 | ||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
18. | Продукты питания. | Тема: Игра – инсценировка «Учимся вежливости» | Цель: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их, активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты. | Картинки, альбом с рисунками Дидактический материал «4,с.62,293,91» «5,с.124» | 1 | 03.02.17 | ||
19. | Правила дорожного движения | Тема: Литературный калейдоскоп | Цель: повторить с детьми знакомые стихотворения, познакомить с новыми; с помощью разных приемов помочь вспомнить содержание рассказов о животных и пересказать их содержание; помочь запомнить и выразительно читать стихотворения «Зима» И.Сурикова | Картинки, альбом с рисунками «4,с.24,366» «5,с.126» | 1 | 10.02.17 | ||
20. | День защитника Отечества. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (з) – (ж) | Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков (з) –(ж)- изолированных и в словах; придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове | Дидактический материал «2,с.63» «4,с.470» «5,с.127» | 1 | 17.02.17 | ||
21. | Транспорт. | Тема: Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение «Лизочек» К.С.Аксакова | Цель: продолжать учить детей составлять по картинкам рассказ с фабульным развитием действия; совершенствовать умение озаглавливать картинки, придумывать начало рассказа и завершать его; научить детей испытывать радость от восприятия и повторения изящных строк | Картинки, альбом с рисунками«2,с.258» «5,с.129» | 1 | 24.02.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 27.02.17 | |
Март | ||||||||
22 | Мамин праздник. | Тема: Игры и упражнения со словами и в слова | Цель: приучать детей вслушиваться в стихотворный текст, находить и исправлять смысловые ошибки; совершенствовать речевой слух, развивать языковое чутье; упражнять детей в подборе синонимов, в использовании предложений, начинающихся с оборота «Если бы…» | Художественная литература «4,с.284,580,11» «5,с.130»» | 1 | 03.03.17 | ||
23. | Ранняя весна. Перелетные птицы. | Тема: .Продолжаем говорить и рассказывать | Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующиеся слово – часть стихотворной строки | Картинки, альбом с рисунками «4,с.32,149,442» «5,с.132» | 1 | 10.03.17 | ||
24. | Город в котором я живу. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (ч)-(щ). Повторить стихотворения К,С,Аксакова «Лизочек» | Цель: учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки (ч) – (щ): изолированные, в словах, во фразовой речи; придумывать слова на заданный звук; совершенствовать умение определять позицию звука в слове; помочь детям запомнить стихотворение, совершенствовать интонационную выразительность речи. | Художественная литература «4,с.232,185» «5,с.135» | 1 | 17.03.17 | ||
25. | Профессии. | Тема: Продолжаем учиться рассказывать. Играем в новую игру «Какое слово я задумала?» | Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать название к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы | Картинки, альбом с рисунками«2,с.295» «4,с.265» «5,с.137» | 1 | 24.03.17 | ||
26. | Инструменты. | Тема: Литературный калейдоскоп. | Цель: помочь детям вспомнить художественные произведения, их авторов, пересказать отрывки из произведений; упражняться в чтении скороговорок, загадывании загадок; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение «Удивительная кошка» Д.Хармса; помочь запомнить стихотворение «У лукоморья дуб зеленый…» А.С.Пушкина | Художественная литература «4,с.193,502» «5,с.138» | 1 | 31.03.17 | ||
АПРЕЛЬ | ||||||||
27. | Весна. | Тема: Учимся сочинять. Играем в новую игру «Инопланетяне» | Цель: упражнять детей в умении домыслить незаконченный эпизод сказки; помочь детям еще раз убедиться, как меняется слово, если поменять в нем одну или две буквы; с помощью новой игры, упражнять детей в проговаривании слогов. | Дидактический материал «2,с.295» «4,с.348» «5,с.139» | 1 | 07.04.17 | ||
28. | Насекомые. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (р)-(л). | Цель: Упражнять детей в различении звуков (р) – (л) в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук | Дидактический материал «4,с.609,9» «5,с.141» | 1 | 14.04.17 | ||
29. | Рыбы. | Тема: Литературный калейдоскоп. | Цель: вспомнить и повторить с детьми знакомые стихотворения, народные и авторские сказки, вызвать у детей желание проявить свою эрудицию – знание иллюстрированных изданий книг известных писателей с рисунками не менее известных художников | Художественная литература «4,с.609,9» «5,с.143» | 1 | 21.04.17 | ||
30. | Цветы. | Тема: Продолжаем учиться рассказывать. | Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, придумывать название к картинкам и заглавие к рассказу в картинках; через новую игру активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы | Художественная литература «2,с.295» «4,с.591» «5,с.143» | 1 | 28.04.17 | ||
МАЙ | ||||||||
31. | День Победы. | Тема: Звуковая культура речи | Цель: повторить пройденный материал: упражнять в определении наличия звука в словах, места звука в слове, фразовой речи, в дифференцировании сходных по звучанию звуков. | Художественная литература «4,с.265» «5,с.144» | 1 | 05.05.17 | ||
32. | Лето. | Тема: Продолжаем учиться рассказывать. | Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы, активизировать словарь детей | Картинки, альбом с рисунками«4,с.401» «5,с.144» | 1 | 12.05.17 | ||
33. | Рыбы. | Тема: Заучивание нового стихотворения | Цель: побудить детей прочесть свои любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть | Художественная литература «2,с.242» «5,с.145» | 1 | 19.05.17 | ||
ИТОГО |
МАТЕМАТИКА И ЛОГИКА
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |
СЕНТЯБРЬ | ||||||||
1. | Детский сад. | Тема: Повторение | Цель: Выявить умение считать предметы ( отсчитывать из большего количества) в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар. Закрепить знания геометрических фигур. | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, игрушки, рабочие тетради «11,с.102» «12,с.85» | 1 | 20.09.16 | ||
2. | Игрушки. | Тема: Повторение.. | Цель: продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из едениц. Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов | Доска, цветные фломастеры игрушки, рабочие тетради пары геометрических фигур или других изображений; «11,с.103,101» | 1 | 27.09.16 | ||
ОКТЯБРЬ | ||||||||
3 | Осень. | Тема: Повторение. | Цель: продолжать учить детей использовать знание о предметах; дифференцировать и объединять в группы по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом. | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, игрушки, рабочие тетради, мелкие игрушки. «11,с.104» «19,с23,24» | 1 | 04.10.16 | ||
4. | Овощи. | Тема: Сравнение : «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». | Цель: учить детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, рабочие тетради знаки «равно», «больше». «меньше» «11,с.105» «19,с23,24» | 1 | 11.10.16 | ||
5. | Фрукты | Тема: «Большой – «больше» - «самый большой»; «маленький» - «самый маленький». | Це ль : повторить с детьми сравнения по размеру, употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степени; познакомить с новым упражнением «четвертый лишний» | геометрические фигуры, рабочие тетради или других изображений; знаки «равно» и «не равно»; лист ватмана с нарисованными фигурами «11,с.105» «12,с74» | 1 | 18.10.16 | ||
6. | Деревья. | Тема: Сравнение количества | Цель: учить детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением « Назови одним словом» | Стакан с песком и плоское блюдо с песком, разные емкости с водой, крупой; весы; 2 ленты разной длины , платки разной величины «11,с.106» | 1 | 25.10.16 | ||
Ноябрь | ||||||||
7. | Грибы,ягоды. | Тема: Сравнение количества | Цель: Обучать детей сравнивать дискретные количества (то есть количества предметов, которые можно пересчитать); обучить способу сравнивать 2 группы предметов без пересчета, путем установления взаимооднозначного соответствия | Одинаковые ложки, морковки; игрушки; многоугольники (сериация) «11,с.106» «19,с25» | 1 | 01.11.16 | ||
8. | Перелетные птицы. | Тема: На сколько больше (меньше)? | Цель: поупражнять детей в пересчете в пределах первого десятка; познакомить с понятиями «лишний» и « не хватает», их взаимодополняемостью. | Счетные палочки, камешки, шишки или другой счетный материал; наборное полотно , рабочие тетради «11,с.108», «13 с.54» «19,с22,28» | 1 | 08.11.16 | ||
9. | Домашние животные, домашние птицы. | Тема: Измерение времени. | Цель: Вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах измерения, фиксирования времени. | Разные часы со стрелками и электронным циферблатом, настенные, наручные, с секундомером «11,с.111» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 15.11.16 | ||
10. | Дикие животные. | Единицы измерения длины | Цель: познакомить детей с такой единицей измерения длины, как метр; показать, что в метре 100 см; поупражнять детей в измерении предметов разнообразными измерительными приборами, в том числе познакомить с новым измерительным прибором – рулеткой | Деревянный метр, сантиметровая лента, линейка и измерительная лента , рулетка. , рабочие тетради«11,с.110» ««19,с44» | 1 | 22.11.16 | ||
11. | Зима, зимние забавы. | Измерение объемов | Цель: формировать навык сравнения величин на основе измерения, понимания и правильного употребления понятий «большой», «меньше», «равно». | Несколько сосудов с покрашенной водой, 2 сосуда одинаковой формы и размера, 1 сосуд высокий и тонкий, 1 широкий и низкий; вода , банка емкостью 1 литр, кусочек железа, мерные стаканчики, фломастер, песок, соль, мука и др. крупы , рабочие тетради «11,с.109» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 29.11.16 | ||
ДЕКАБРЬ | ||||||||
12. | Одежда | Тема: Измерение температуры | Цель: формировать общие представления о процедурах измерения температуры | Термометры для измерения температуры тела, воды. Воздуха на улице, воздуха в помещении«11,с.110» | 1 | 06.12.16 | ||
13. | Человек. Части тела. | Тема: Измерение и сравнение веса | Цель: формировать общие представления о процедурах измерения веса | Весы с разным принципом считывания ответа. Материал для взвешивания: круги, кубики, игрушки«11,с.111» «12 с.121» | 1 | 13.12.16 | ||
14. | Новый год. | Тема: Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». | Цель: закреплять представления о том, что группы предметов могут быть равными и тогда, когда один занимает больше места, а другие меньше, умение отвечать на вопросы: «сколько было?», «Сколько добавили?», «Сколько убрали?», «Сколько стало?». | Мелкие игрушки. «11,с.110» | 1 | 20.12.16 | ||
ЯНВАРЬ | ||||||||
15. | Зимующие птицы. | Тема: Измерение | Цель: познакомить детей с действиями измерения. Учить сравнивать количества.. | Линейка, карандаш, скрепки, ластик, карандаши на каждого ребенка, рабочие тетради «11,с.109» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 10.01.17 | ||
16. | Мебель. | Тема: Изменения . | Цель: научить детей определять, какие характеристики предметов изменились в той или иной ситуации. А какие остались неизменными, сохранились | Камешки на каждого; катушка ниток; тетради «Моя математика» «11,с.111» «19,с29» | 1 | 17.01.17 | ||
17. | Посуда. | Тема: Измерение прямых линий | Цель: Учить измерять с помощью линейки стороны прямоугольника, сравнивать длины сторон, делать выводы. | Геометрические фигуры, Мерки. «11,с.112» | 1 | 24.01.17 | ||
18. | Продукты питания. | Тема: Сложение | Цель: познакомить детей с арифметическим действием «сложение» | Тетради в клетку, фломастеры«11,с.113» «13 с.56» | 1 | 31.01.17 | ||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||
19. | Правила дорожного движения. | Тема: Сложение | Цель: закрепить пройденный материал | Тетради «Моя математика» «11,с.114» «13 с.58» | 1 | 07.02.17 | ||
20. | День защитника Отечества. | Тема: Сложение | Цель: закрепить пройденный материал, познакомить с составом чисел 7.8.9,10 | Тетради «Моя математика» «11,с.115» «12,с74,65,76» | 1 | 14.02.17 | ||
21. | Транспорт. | Тема: Вычитание | Цель: познакомить с арифметическим действием «вычитание» | Тетради «Моя математика» «11,с.115» | 1 | 21.02.17 | ||
22. | Мамин праздник. | Тема: Отрицательное число и температура | Цель: познакомить с понятиями «отрицательное число» и «температура» | Макет градусника «11,с.120,145» | 1 | 28.02.17 | ||
МАРТ | ||||||||
23. | Ранняя весна. | Тема: Отрицательное число и ось времени | Цель: познакомить детей со шкалой времени | Настенное пособие «Ось времени»«11,с.121» «12 с.74» «13с.59» | 1 | 07.03.17 | ||
24. | Город в котором я живу. | Тема: Отрицательная часть числовой прямой. Ноль. | Цель: дать представление о числовой прямой, о том, что ноль выполняет роль пограничника между положительными и отрицательными числами. | Настенное пособие «Числовая прямая», рабочие тетради«11,с.122» «12 с.55» | 1 | 14.03.17 | ||
25. | Профессии. | Тема: Деление | Цель: познакомить с новым понятием на примерах из жизни, в процессе чтения фрагментов сказок, когда происходит деление чего- либо; показать, как записываются числа второго десятка | На каждого ребенка: камешки, трафарет, лист бумаги, ножницы, клей; поднос с тремя частями круга разного цвета, цветная бумага | 1 | 21.03.17 | ||
26. | Инструменты. | Тема: Отрицательная часть числовой прямой. Ноль. | Цель: дать представление о числовой прямой, о том, что ноль выполняет роль пограничника между положительными и отрицательными числами | Настенное пособие «Числовая прямая», рабочие тетради «11,с.122» | 1 | 28.03.17 | ||
АПРЕЛЬ | ||||||||
27. | Весна. | Тема: Линия: прямая, кривая, ломаная. | Цель: познакомить детей с понятием линия, ее видами; упражнять в использовании линейки как предмета для проведения прямых линий. | 3 листа размером ¼ ватмана; на каждого ребенка: небольшие листы бумаги, фломастеры; линейка, тетрадь«11,с.127,130,128,134,129» | 1 | 04.04.17 | ||
28. | Насекомые. | Тема: Объемные тела | Цель: повторить с детьми названия основных объемных тел: шар , сфера, куб, цилиндр, призма, пирамида, конус; упражнять в изготовлении игрушек или пространственных игрушек или пространственных композиций из объемных тел | Упаковочный материал – коробки разной формы и величины ( на каждого ребенка) «11,с.131» «12 с.65» | 1 | 11.04.17 | ||
29. | Рыбы. | Тема: Логический класс «Классификация»: включение | Цель: учить детей находить пересекающиеся множества | Наглядно иллюстрированный материал «множества» «11,с.132» «12 с.53,71,73» | 1 | 18.04.17 | ||
30. | Цветы. | Тема: Повторение. Классификация. | Цель: учить детей считать до 20 и обратно наизусть; повторить знание «соседей» чисел второго десятка; упражнять детей в умении выделять разные группы предметов по разным признакам | Счетный материал, ручка, тетрадь, мозаика«11,с.132» «12 с.52,47» | 1 | 25.04.17 | ||
МАЙ | ||||||||
31. | День Победы. | Тема: Повторение. Сложение. | Цель: продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «сложение» | Тетради в клетку; счетный материал«11,с.115» «12,с74,65,76» | 1 | 02.05.17 | ||
32. | Лето. | Тема: Повторение. Вычитание. | Цель: продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «вычитание» | Тетради в клетку; счетный материал«11,с.115» | 1 | 16.05.17 | ||
33. | Рыбы. | Тема: Повторение. Линия: прямая, кривая, ломаная. | Цель: продолжать упражнять детей в использовании линейки как предмета для проведения прямых линий. | Тетради в клетку, линейки, карандаши. «11,с.127,130,128,134,129» | 1 | 23.05.17 | ||
ИТОГО: | 33 |
ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||
1. | Детский сад | Тема: Представление о слове. | Цель: Закрепить представление детей о слове; Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Определять первый звук в слове. | Мяч, картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка, парохода; коробка. Разноцветные фишки. «23с.25» | 1 | 21.09.16 | ||||
2. | Игрушки | Тема: Выделение звука в слове | Цель: Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, учить детей делить на слоги двухсложные слова. Называть слова с заданным количеством слогов. | Картинки или игрушки (машина, самолёт, поезд) «23с.26» | 1 | 28.09.16 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||
3 |
| Тема: Знакомство со слогом | Цель: Учить детей делить на слоги двух – и трехсложные слова, познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом. Закреплять умения интонационно выделять звук в ль: | Дерево, картинка с изображением малины. «23с.27» | 1 | 05.10.16 | ||||
4. | Овощи | Тема: Знакомство с предложением | Цель: Познакомить детей с предложением, учить составлять предложение из двух слов, называть первое, второе слово, учить называть слова с заданным звуком | Игрушечный заяц, фишки. «23с.28» | 1 | 12.10.16 | ||||
5. | Фрукты | Тема: Составление предложения | Цель: Повторить знание о предложении, учить составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слова; закрепить умение делить слова на слоги. | Мел, указка, картинка с изображением осени и лесных жителей (белки). «23с.29» | 1 | 19.10.16 | ||||
6. | Деревья | Тема: Звуковой анализ слова мак | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком | Картина- схема слова мак, серые фишки, мяч, мелкие игрушки, указка. «23с.30» | 1 | 26.10.16 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||||
7. |
| Тема: Звуковой анализ слова дом | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слово с заданным звуком; разучить игру с заданием. | Картина- схема слова дом, серые фишки, мяч, мелкие игрушки, указка. «23с.31» | 1 | 02.11.16 | ||||
8. | Перелетные птицы | Понятие о гласных звуках | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать гласные, твердые и мягкие согласные; учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове; продолжать учить называтьслова с заданным звуком. | Красные, синие, зеленые черные фишки; полоски с пятью клеточками«23с.51» | 1 | 09.11.16 | ||||
9. | Домашние животные, домашние птицы | Тема: Звуковой анализ слова лук | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закрепить знание о словоразлечительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Картина- схема слова лук, серые фишки, указка. «23с.34» | 1 | 16.11.16 | ||||
10. | Дикие животные | Тема: Звуковой анализ слова лес | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слово с заданным звуком; закрепить знание о словоразлечительной роли звука. | Картина- схема слова лес серые фишки, указка. «23с.35» | 1 | 23.11.16 | ||||
11. | Зима, зимние забавы | Тема: Звуковой анализ слова кит | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слово с заданным звуком; учить составлять предложение из трех слов и делить его на слова. | Картина- схема слова кит, серые фишки, указка, кукла. «23с.36» | 1 | 30.11.16 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||||
12. | Одежда | Тема: Звуковой анализ слова роза | Цель: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знания о гласных звуках; познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком | Картина- схема слова роза, 3 серые фишки, 3 красные фишки, указка. «23с.38» | 1 | 07.12.16 | ||||
13. | Человек, части тела | Тема: Звуковой анализ слова луна | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; Познакомить с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные — на твердые и мягкие. | Картины-схемы слов луна, лиса; красные, синие, зеленые, серые фишки (по 4 штуки); указка; мяч. «23с.39 | 1 | 14.12.16 | ||||
14. | Новый год | Тема: Звуковой анализ слова юла | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, а согласные — на твердые и мягкие. | Картины-схемы слов юла; красные, синие, зеленые, серые фишки (по 4 штуки); указка; мяч. «23с.43» | 1 | 21.12.16 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||||
15. | Зимующие птицы | Тема: Звуковой анализ слова жук | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. | Картина- схема слова жук, 3 серые фишки, 3 красные фишки, указка. «23с.44» | 1 | 11.01.17 | ||||
16. | Мебель | Тема: Звуковой анализ слова паук | ЦелmЗакреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком. ь: | Картины-схемы слов пауккрасные, синие, зеленые, серые фишки (по 4 штуки); указка; мяч. «23с.45» | 1 | 18.01.17 | ||||
17. | Посуда | Тема: Звуковой анализ слова аист | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слов, умению различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком. | Картины-схемы слов аист; красные, синие, зеленые, серые фишки (по 4 штуки); указка; мяч. «23с.46» | 1 | 25.01.17 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||||
18. | Продукты питания | Тема: Звуковой анализ слова Слон | Цель: Закреплять умение проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закреплять знания о словоразличительной роли звука; | Картина-схема словаслон; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. «23с.47» | 1 | 01.02.17 | ||||
19. | Правила дорожного движения | Тема: Звуковой анализ слова мама | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные; закреплять знание о словоразличительной роли твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком. | Картина-схема слова «мама»; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. «23с.49» | 1 | 08.02.17 | ||||
20. | День защитника отечества | Тема: Звуковой анализ слова слива | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Картина-схема слова слива; красные, синие и зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки. «23с.50» | 1 | 15.02.17 | ||||
21. | Транспорт | Тема: Звуковой анализ слова замок | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о слово различительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. | Полоски с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки; мяч. «23с.51» | 1 | 22.02.17 | ||||
МАРТ | ||||||||||
22. | Мамин праздник | Тема: Звуковой анализ слова мама. | Цель: Закреплять умение детей делить слова на слоги; учить вычленять в слове ударный слог; закреплять умение проводить звуковой анализ слова мама. | Полоски с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки; указка. «23с.49» | 1 | 01.03.17 | ||||
23. | Ранняя весна. Перелетные птицы | Тема: Звуковой анализ слова речка | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные; учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове; закреплять знание о слово различительной роли звука. | Картина-схема слова «гуси»; красные, синие, зеленые фишки (по 3 штуки); указка; фишки или мелкие игрушки. «23с.52» | 1 | 15.03.17 | ||||
24. | Город в котором я живу | Тема: Звуковой анализ слова школа | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать гласные, твердые и мягкие согласные; учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове; познакомить со словор а зличительной роли ударения; продолжать учить называть слова с заданным звуком | Полоски с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки; мяч. «23с.53» | 1 | 22.03.17 | ||||
25. | Профессии | Тема: Словесное ударение, его место в слове. | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать гласные, твердые и мягкие согласные; учить детей вычленять словесное ударение, определять его место в слове; продолжать учить называтьслова с заданным звуком | Полоски с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки; указка; фишки или мелкие игрушки; мяч. | 1 | 29.03.17 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||||
26. | Инструменты | Звуковой анализ слова клей | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; различать гласные, согласные звуки, твердые и мягкие согласные; учить называть слова с заданным ударным, гласным звуком. | Полоски с четырьмя клеточками: красные, синие, зеленые фишки; указка. «23с.48» | 1 | 05.04.17 | ||||
27. | Весна | Тема: Сравнение слов по звуковому составу. | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком. | Красные, синие, зеленые черные фишки; полоски с пятью клеточками«23с.47» | 1 | 12.04.17 | ||||
28. | Насекомые | Тема: Тема: Звуковой анализ слова дым | Цель:. Учить детей проводить звуковой анализ слова. Находить одинаковые звуки в словах; познакомить словоразлечительной ролью звука | Картина- схема слова дом, дым, серые фишки, указка. «23с.33» | 1 | 19.04.17 | ||||
29. | Рыбы | Тема: Словесное ударение, его место в слове. Звуковой анализ слова игла. Закрепление знаний о гласных звуках | Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; различать гласные, согласные звуки, твердые и мягкие согласные; учить называть слова с заданным ударным, гласным звуком. | Картина-схема слова «мишка»; красные, синие, зеленые черные фишки указка; фишки или мелкие игрушки. «23с.125» | 1 | 26.04.17 | ||||
МАЙ | ||||||||||
30. | Цветы | Тема: Различаем гласные, твердые и мягкие согласные звуки | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные; закреплять знания о разлечительной роли звука | Картина-схема слова «мишка», «мышка»;красные, синие, зеленые черные фишки указка; предметные картинки (олень, лиса, волк, рысь). «23с.52» | 1 | 03.05.17 | ||||
31. | День победы | Тема: Закрепление знаний о гласные, твердых и мягких согласные звуках. | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные; продолжать учить называтьслова с заданным звуком. | Полоски с пятью клеточками; красные, синие, зеленые черные фишки; предметные картинки (рак, щука, карась). «23с.55» | 1 | 10.05.17 | ||||
32. | Лето | Тема: Закрепление знаний о гласные, твердых и мягких согласные звуках. | Цель: Продолжать обучение звуковому анализу слова; различать ударные и безударные гласные, твердые и мягкие согласные; продолжать учить называтьслова с заданным звуком. | Полоски с пятью клеточками; красные, синие, зеленые черные фишки; указка, фишки или мелкие игрушки. «23с.55» | 1 | 17.05.17 | ||||
33. | Рыбы | Тема: Повторение пройденного материала. | Цель: Закрепить представление детей о слове; Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Определять первый звук в слове. | Полоски с пятью клеточками; красные, синие, зеленые черные фишки; указка, «23с.57» | 1 | 24.05.17 | ||||
ИТОГО: | 33 |
Я ПОЗНАЮ МИР
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | ||
СЕНТЯБРЬ | |||||||||
1. | Детский сад. | Тема: Земной шар на столе. | Цель: познакомить детей с историей появления и использования глобуса, проводить наблюдения за осенними изменениями в природе. | Глобус «6 с.112» «19с.48» «7с.66» | 1 | 19.09.16 | |||
2. | Игрушки. | Тема: История возникновения игрушки | Цель: познакомить детей с историей образования игрушки, уточнить и систематизировать представления детей об игрушке. | Иллюстрации с изображением игрушка. «7 с.3» «19с.,29» «6с.114» | 1 | 26.09.16 | |||
ОКТЯБРЬ | |||||||||
3. | Осень. | Тема: «Осень» | Цель: уточнить и систематизировать представления детей об осени | Наглядный материал (осени) | 1 | 03.10.16 | |||
4. | Овощи. | Тема: Собираем урожай | Цель: закрепить знания детей о овощах. Дать детям представление о том, какие овощи растут в огороде, уточнить и систематизировать представления детей об овощах. | Учебно – наглядное пособие «Познаю мир». | 1 | 10.10.16 | |||
5. | Фрукты. | Тема: Фрукты на нашем столе | Цель: закрепить знания детей о фруктах. Дать детям представление о том, какие овощи растут в огороде, уточнить и систематизировать представления детей о фруктах. | пособие «Познаю мир». Знаки и символы «7 с.124» «10с.74» «6с.121» | 1 | 17.10.16 | |||
6. | Деревья. | Тема: Наш город – город красавец | Цель: закрепить знания о родном городе. Дать детям представление о том, какие деревья растут в нашем городе. | Иллюстрации города. Дидактические игры «лес» «6с.118» | 1 | 24.10.16 | |||
7. | Грибы, ягоды. | Тема: Грибы на лесной поляне | Цель: расширять представления о съедобных и несъедобных грибах. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | пособия «Познаю мир». Знаки и символы. «6с.118» | 1 | 31.10.16 | |||
НОЯБРЬ | |||||||||
8. | Перелетные птицы. | Тема: Пернатые обитатели осеннего парка | Цель: закреплять знания о перелетных птицах, познакомить с особенности их жизни. Питания и поведения. | Дидактический материал «16с.31» «6с.118» | 1 | 07.11.16 | |||
9. | Домашние животные. | Тема: Домашние животные | Цель: закрепить представления детей о домашних животных, способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей кдомашним животным; познакомить с интересными фактами из жизни домашних животных, свидетельствующими об их преданности, отваге, ответной любви и привязанности к человеку; продолжать наблюдения в природе | иллюстрации с изображением солнечных часов, свеча Дидактический материал «7 с.40,119» | 1 | 14.11.16 | |||
10. | Дикие животные. | Тема: Дикие животные | Цель: закрепить у детей представления о диких животных, способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным (невмешательство в их жизнь); познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность; продолжить наблюдения в природе | Осенние панно («Портрет сентября», «Портрет октября», «Портрет ноября»), подборка стихов загадок об осени, осенних примет «8 с.57» | 1 | 21.11.16 | |||
11. | Зима зимние забавы | Тема: Путешествие в зимний лес | Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей, обогащять словарный запас, развивать связную речь детей. | Иллюстрация лесных обитателей. «7с.119» | 1 | 28.11.16 | |||
ДЕКАБРЬ | |||||||||
12. | Одежда. | Тема: Какая бывает одежда? | Цель: закрепить знания об обобщающей понятие одежда. Познакомить с классификации одежды по сезонно (зимняя, летняя, демисезонная). | Иллюстрации одежда «7 с.77» «6с.126,130» | 1 | 05.12.16 | |||
13. | Чело век. Части тела. | Тема: «Гиганты прошлого» | Цель: ввести понятие прошлое на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и отсутствующих сегодня (динозавры); подвести к желанию воссоздать (в макете) уголок далекого прошлого продолжить наблюдения в природе | Рисунки с изображением динозавров; книги соответствующего содержания с иллюстрациями «8 с.58» «6с.132» | 1 | 12.12.16 | |||
14. | Новый год. | Тема: Новогодняя елка | Цель: знакомить с традициями празднования нового года в нашей стране. Знакомить с правилами безопасного поведения в новогодние праздники. | Наглядный материал. | 1 | 19.12.16 | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет Автор: Л.А. Парамоновой | ||
ЯНВАРЬ | |||||||||
15. | Зимующие птицы. | Тема: Удивительное место на Земле (2–е занятие) | Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться на карте, формировать интерес к миру; продолжать наблюдения в природе | Физическая карта и карта природных зон Африки, политическая и этническая карты «7 с.71» «6с.133» | 1 | 09.01.17 | |||
16. | Мебель. | Тема: Мир вещей или предметы вокруг нас | Цель: Закрепить знания о назначение предметов, названиях материалов, из которых они сделаны. | Наглядный материал «2 с.10» «19с.57» «6с.134» | 1 | 16.01.17 | |||
17. | Посуда. | Тема: «Солнечная система» | Цель: рассказать детям о солнечной системе, дать характеристику солнцу как огромную светилу (звезде). Назвать и показать (на слайдах, иллюстрациях) все планеты нашей Солнечной системы. Особо остановиться на планете Земля; продолжать наблюдения в природе | Схема Солнечной системы (ее можно рисовать на доске по ходу занятия), «6с.136» | 1 | 23.01.17 | |||
18. | Продукты. | Еда вкусная и полезная | Цель: подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом | Наглядный материал с продуктами питания | 1 | 30.01.17 | Развивающие занятия с детьми 5-6 лет Автор: Л.А. Парамоновой | ||
ФЕВРАЛЬ | |||||||||
19. | Правила дорожного движения. | Тема: Что такое светофор | Цель: обсудить с детьми значение понятия о светофоре, подводить детей к пониманию того, как нужно правильно переходить дорогу. | Наглядный материал Художественная литература «16 с.38» «6с.141» | 1 | 06.02.17 | |||
20. | День защитника Отечества. | Тема: «Они защищали Родину. Памятники защитникам Отечества. | Цель: : обсудить с детьми значение понятия «защитники»; рассказать о защитниках Отечества; воспитывать патриотические чувства, уважение к историческому прошлому; познакомить детей с памятниками тем, кто защищал страну, родной город в разные периоды истории; продолжить наблюдения в природе | 1 | 13.02.17 | ||||
21. | Транспорт. | Тема: водный транспорт | Цель: учить детей различать некоторые виды водного транспорта по названию | Иллюстрации с изображением разных лодок и караблей | 1 | 20.02.17 | |||
22. | Мамин праздник. | Тема: Поздравление сотрудников детского сада с наступающим праздником 8 Марта. | Цель: Познакомить детей с сотрудниками детского сада, их профессиями, поздравить женщин с наступающим праздником (отработка культуры поздравления) | Дидактические игры. «9с.9,29» | 1 | 27.02.17 | |||
МАРТ | |||||||||
23. | Ранняя весна. | Тема: Царство животных | Цель: подвести детей к пониманию того. Что в мире природы есть удивительный мир – мир животных; ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних; продолжать наблюдения в природе | Иллюстрации с изображением животных «9 с40» «19с.61» «6с.144» | 1 | 06.03.17 | |||
24. | Город в котором я живу. | Тема: «Улицы родного города» | Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, научить различать функциональную принадлежность зданий – жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия. Воспитывать любовь к родному городу, его зеленому наряду. Бережное отношение ко сему, что нас окружает; продолжить наблюдения в природе | Картинки с изображением родного города | 1 | 13.03.17 | |||
25. | Профессии. | Тема: Знакомство с профессиями (строитель) | Цель: Продолжать формировать представление о профессиях строителей, способствовать расширению словарного запаса. | Картинки с изображением различных профессий | 1 | 20.03.17 | |||
26. | Инструменты. | Тема: Удивительное о животных (с изготовлением панно «дикие и домашние животные»). | Цель: расширить представления детей о мире животных (исторические факты, рассказы о необычных способностях животных, об интересных встречах и т.п.); продолжить наблюдения в природе | Картинки, альбомы, панно с изображением диких и домашних животных «6с.148» | 1 | 27.03.17 | |||
АПРЕЛЬ | |||||||||
27. | Весна. | Тема: Царство растений | Цель: подвести к пониманию того, что в природе есть удивительный мир – растения, ввести и обосновать классификацию растений на дикорастущие и культурные (отношению человеку); продолжить наблюдения в природе | Иллюстрации, слайды | 1 | 03.04.17 | |||
28. | Насекомые. | Тема: мы идем на луг | Цель: познакомить детей с отдельными растениями, животными и насекомыми, с их взаимосвязями межды собой и окружающей средой. | Наглядный материал (картинки с изображением различных растений, насек., животных) | 1 | 10.04.17 | |||
29. | Рыбы. | Культурные растения | Цель: закрепить представления о культурных растениях. Подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития. | Картинки с изображением культурных растений, комнатные растения «6с.152» | 1 | 17.04.17 | |||
30. | Цветы. | Дикорастущие растения | Цель: закрепить представления о дикорастущих растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого; познакомить с интересными представителями мира дикорастущих растений ( с лекарственными растениями вообще и с произрастающими в нашей местности); продолжать наблюдения в природе | Картинки с изображением дикорастущих растений «6с.154» | 1 | 24.04.17 | |||
МАЙ | |||||||||
31. | День Победы. | Тема: Родина. Любовь к Отечеству. | Цель: закрепить понятие родина, подвести к пониманию того, что любить родину – это знать ее, все делать для нее (труд), защищать ее, продолжить наблюдения в природе | Герб, флаг; виды родного города, столицы нашей родины Москвы «6с.156» | 1 | 01.05.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 02.05.17 | ||
32. | Лето. | Тема: Викторина «Правила безопасности» | Цель: закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года; продолжать наблюдения в природе | Барабан для игры «Поле чудес», конверты с вопросами «6с.157» | 1 | 15.05.17 | |||
33. | Рыбы. | Тема: Кто что знает | Цель: на основе объектов, предметов и материалов Уголка знаний напомнить детям обо всем, с чем они знакомились в течении учебного года; продолжать наблюдения в природе | Наглядный материал | 1 | 22.05.17 | |||
ИТОГО | 33 |
КОНСТРУИРОВАНИЕ/ АППЛИКАЦИЯ
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||
1. | Детский сад | Тема: «Дома» (постройки по образцу) | Цель: уточнить представления о строительных деталях. Развивать творчество, самостоятельность. Формировать навыки пространственной ориентации. | «23с.125» | 1 | 22.09.16 | ||||
2. | Игрушки | Тема: Забавные игрушки из оболочек киндер – сюрприза | Цель: Учить детей с помощью аппликации и пластилина создавать игрушки из оболочек киндер-сюрприза. | «23с.69» | 1 | 29.09.16 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||
3 | Осень | Тема: «Жар птица» | Цель: Учить делать из листьев жар птицу по образцу. | «23с.79» | 1 | 06.10.16 | ||||
4. | Овощи | Тема: «Овощи на тарелке» | Цель: Закрепить умение вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников. | «23с.66» | 1 | 13.10.15 | ||||
5. | Фрукты | Тема: «Ваза с фруктами»
| Цель: : Познакомить со способами симметричного вырезания, учить составлять изображение из частей Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании . | «23с.125» | 1 | 20.10.16 | ||||
6. | Деревья | Тема: «Украсим группу к празднику гирляндой из листьев и цветов» | Цель: Учить детей собирать гирлянду из листьев и цветов. | «23с.112» | 1 | 27.10.16 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||||
7. | Грибы, ягоды | Тема: «В лес за грибами» (зеркально – симметричные силуэты) | Цель: Расширять представления о грибах (съедобные и несъедобные), продолжать учить детей аккуратно наклеивать элементы грибов, не размазывая клей по основе. | «23с.111» | 1 | 03.11.16 | ||||
8. | Перелетные птицы | Тема: «Чайный сервиз» | Цель: Познакомить детей с новым приемом: вырезание мелких деталей способом сложения полоски бумаги в несколько раз. | «23с.68» | 1 | 10.11.16 | ||||
9. | Домашние животные, домашние птицы | Тема: Простой мост (по условию) | Цель: Расширять представления о мостах. Упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию. | «23с.65» | 1 | 17.11.16 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||||
10. | Дикие животные | Тема: «Чайный сервиз» (продолжение) | Цель: Продолжать учить детей вырезать предметы по округлым и ломанным линиям. Самостоятельно подбирать узор и украшать посуду. | «23с.68» | 1 | 24.11.16 | ||||
11. | Зима, зимние забавы | Тема: «Белые снежинки» Корзиночка | Цель: учить детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Показать два способа вырезания учить складывать квадратный лист бумаги на 9 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку | «23с.69» | 1 | 01.12.16 | ||||
12. | Одежда | Тема: «Украсим рукавички» | Цель: Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. | «23с.70» | 1 | 08.12.16 | ||||
13. | Человек. Части тела | Тема: «Новогодняя открытка» | Цель: Продолжать учить детей аккуратно наклеивать элементы, не размазывая клей по основе. | «23с.67» | 1 | 15.12.16 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||||
14. | Новый год | Тема: «Гирлянды для украшения группы» | Цель: Учить детей делать гирлянды из разноцветных полосок бумаги. Воспитывать желание приносить радость своим друзьям. | «23с.72» | 1 | 22.12.17 | ||||
15. | Зимующие птицы. | Тема: «Сказочная птица»
| Цель: учить детей использовать сложные силуэты, развивать пространственное и образное мышление, зрительно-двигательная координация. | «23с.75» | 1 | 12.01.17 | ||||
16. | Мебель. | Тема: Новогоднее панно для украшения группы | Цель: учить детей создавать композиции по замыслу. | «23с.78» | 1 | 19.01.17 | ||||
17. | Посуда. | Тема: Дома (по несложным чертежам) | Цель: Закреплять умение строить сооружение, придерживаясь основных принципов конструирования. | «23с.61» | 1 | 26.01.17 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||||
18. | Продукты питания | Тема: «Снегурочка» | Цель: Учить детей составлять из геометрических фигур изображение человека. | «23с.77» | 1 | 02.02.17 | ||||
19. | Правела дорожного движения | Тема: Улица (по условию) | Цель: Закреплять умение строить сооружение, придерживаясь основных принципов конструирования. | «23с.77» | 1 | 09.02.17 | ||||
20. | День Защитники отечества. | Тема: «Водим, водим хоровод» | Цель: учить вырезать силуэт человека из свернутой гармошкой бумаги. | «23с.67» | 1 | 16.02.17 | ||||
21. | Транспорт | Тема: «Машина для своего груза» | Цель: Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру. Форме, дополняя их характерными деталями. | «23с.76» | 1 | 23.02.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 27.02.17 | |||
МАРТ | ||||||||||
22. | Мамин праздник. | Тема: «Открытка для мамы» | Цель: Учить детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей. | «23с.74» | 1 | 02.03.17 | ||||
23. | Ранняя весна. Перелетные птицы | Тема: «Нарцисс» | Цель: Учить детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, придавать изображению объемность | «23с.63» | 09.03.17 | |||||
24. | Город в котором я живу | Тема: Самолет (по образцу) | Цель: учить строить самолет, используя в качестве образцов рисунки-чертежи.. | «23с.67» | 1 | 16.03.17 | ||||
25. | Профессия | Тема: «Оденем куклу на прогулку» | Цель: Учить детей вырезать предметы одежды. Развивать вкус. Чувство цвета. | «23с.75» | 1 | 23.03.17 | ||||
26. | Инструменты | Тема: Игольница (из поролона) в подарок маме. . | Цель: учить детей делать подарок для мамы, используя паралоновый шарик как серединка цветка. | «23с.11» | 1 | 30.03.17 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||||
27. | Весна. | Тема: «Веселый поезд» | Цель: Учить составлять многоэлементную композицию.Закрепить с детьми различные способы вырезания (симметричное по прямой, по кругу, силуэтное), приемы аккуратного наклеивания. | «23с.72» | 1 | 06.04.17 | ||||
28. | Насекомые | Тема: «Роботы» . | Цель: упражнять детей в конструировании из деталей конструктора. Развивать воображение, внимание, стремление к экспериментированию | «23с.74 | 1 | 13.04.17 | ||||
29. | Рыбы | Тема: «Декоративный поднос» | Цель: Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю продноса. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. | «23с.72» | 1 | 18.04.17 | ||||
30. | Цветы. | Тема: «Уж верба вся душистая»
| Цель: Учить детей новому виду аппликации – из бумажных комочков, продолжать упражнять в симметричном вырезании. | «23с.68» | 1 | 20.04.17 | ||||
31. | День Победы. | Тема: «Кошечки, собачки» | Цель: Учить детей выполнять сюжетную аппликацию, состоящую из двух персонажей. | «23с.80» | 1 | 27.04.17 | ||||
МАЙ | ||||||||||
32. | Лето. | Тема: Записная книжка (по шаблону) | Цель: Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, собирать книжечку из нескольких таких заготовок | «23с.75» | 1 | 04.05.17 | ||||
33. | Рыбы. | Тема: «Игрушки» | Цель: учить делать игрушки из конусов без применения шаблонов, используя рисунки в качестве образцов. | «23с.68» | 1 | 11.05.17 | ||||
ИТОГО: | 33 |
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА НА ВОЗДУХЕ
№ п./п. | Тема недели | Тема НОД, программное содержание | Содержание НОД | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание |
1. | (на свежем воздухе) | Тема: Животные осенью Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | 1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка» | «31с.15» | 1 | 23.09.16 | |
2. | (на свежем воздухе) | Тема: Дары осени Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках. | 1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч» | «31с.19» | 1 | 30.09.16 | |
3 | (на свежем воздухе) | Тема: Осенние превращения Программное Содержание. упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления | 1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полуприседе по одному | «31с.22» | 1 | 07.10.16 | |
4. | (на свежем воздухе) | Тема:Осенний урожай Программное содержание:Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках | 1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч . Ходьба в колонне по одному | «31с.25» | 1 | 14.10.16 | |
5. | (на свежем воздухе) | Тема:Птицы наши друзья Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры | 1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании 2ч « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл. «Проползи быстро» П/и «Мы веселые ребята». 3ч. Спокойная ходьба, дых. упражнения | «31с.29» | 1 | 21.10.16 | |
6. | (на свежем воздухе) | Тема:красный, желтый, зеленый Программное содержание: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед закреплять умение действовать по сигналу | 1ч Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне. 2ч И/у « Подбрось – поймай» « Кто быстрее» Эстафета Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки П/и « Ловишки» 3ч. Спокойная ходьба за быстрым ловишкой | «31с.31» | 1 | 28.10.16 | |
7. | (на свежем воздухе) | Тема:Пожарная безопасность Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь пола руками | 1ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную 2ч И/у « Прокати не урони» прокатывание большого мча между предметами «Вдоль дорожки» Прыжки П/и «Найди свой цвет» 3чспокойная ходьба | «31с.34» | 1 | 04.11.16 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 07.11.16 |
8. | (на свежем воздухе) | Тема:Девочки и мальчики Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель | 1ч Ходьба с выполнением заданий для рук, с высоким подниманием колен- бег. Ходьба и бег чередуются 2ч И/у « Подбрось – поймай», «Мяч в корзину», «Проползи быстро» П/и «Перелет птиц». 3ч . Спокойная ходьба дыхательные упражнения | «31с.37» | 1 | 11.11.16 | |
9. | (на свежем воздухе) | Тема: Неделя вежливости Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках. | 1 ч.Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой , с изменением направления по сигналу 2 ч. И/у « Не попадись» Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными « Поймай мяч» - переброска мяча из одной шеренги в другую П/и «Гуси лебеди». 3 ч. Спокойная игра по желанию детей | «31с.41» | 1 | 18.11.16 | |
10. | (на свежем воздухе) | Тема:Мама милая моя Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не попадись» « Догони мяч» П/и «Лиса в курятнике». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика, ходьба . | «31с.43» | 1 | 25.11.16 | |
11. | (на свежем воздухе) | Тема: Музыка вокруг нас Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не задень» Прыжки между предметами « Передай мяч» П/и «Охотники и зайцы». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | «31с.45» | 1 | 02.12.16 | |
12. | (на свежем воздухе) | Тема:Зима Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления. 2 ч. И/у « Пингвины» Прыжки с мешочком, зажатым между колен. « Кто дальше бросит» П/и « Самолеты» 3 ч. Спокойная игра по желанию детей, дыхательная гимнастика. | «31с.47» | 1 | 09.12.16 | |
13. | (на свежем воздухе) | Тема:Животные зимой Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч.« Веселые снежинки» Дети бегают по площадке, на сигнал « ветер», дети ускоряют бег, начинают- кружиться, на сигнал « ветер утих» - приседают. « Кто дальше бросит» П\И «Кто скорей до флажка». 3 ч. Спокойная игра « Съедобное – несъедобное»
| «31с.51» | 1 | 16.12.16 | |
14. | (на свежем воздухе) | Тема:Волшебный мир сказок Программное содержание: Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом. | 1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений 2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания « Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом. П/и « Веселые снежинки» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | «31с.54» | 1 | 23.12.16 | |
15. | (на свежем воздухе) | Тема:Зимние забавы Программное содержание: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска | 1 ч. Ходьба на лыжах скользящим шагом до красного флажка, до синего – ступающим шагом, дистанция 10 м. 2 ч. «Кто дальше» - метание снежков П/и « Снежная карусель» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | «31с.57» | 1 | 13.01.17 | |
16. | (на свежем воздухе) | Тема:Профессии Программное содержание: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. | 1 ч. Ходьба и бег между постройками. 2ч. « Петушки ходят» Ходьба на лыжах с высоким подниманием колен, обращать внимание на задержку лыжи на ноге ровно « По снежному валу» ходьба по уменьшенной площади опоры – на лыжах. П/и « Снайперы» Метание снежков вдаль 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | «31с.60» | 1 | 20.01.17 | |
17. | (на свежем воздухе) | Тема:Человек и окружающий мир Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | 1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | «31с.64» | 1 | 27.01.17 | |
18. | (на свежем воздухе) | Тема:Книжкины именины Программное содержание: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке. | 1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника) 2 ч. И/у Снежная карусель ( выполнение разных задании для рук и ног ) Катание друг друга на санках П/и Самолеты 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | «31с.66» | 1 | 03.02.17 | |
19. | (на свежем воздухе) | Тема: Вокруг света Программное содержание: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие , метании снежков на дальность | 1 ч Построение в круг прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом 2 Ч И/ у « Кто дальше?» ( метание) «Кто быстрее до флажка?» П\И: «Охотники и зайцы». 3 ч. Катание друг друга на санках | «31с.69» | 1 | 10.02.17 | |
20. | (на свежем воздухе) | Тема: Неделя здоровья Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | 1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | «31с.24» | 1 | 17.02.17 | |
21. | (на свежем воздухе) | Тема: Жить – Родине служить Программное содержание: Повторить метание снежков вдаль, игровые задания на санках. | 1 ч Ходьба до санок, бег возвращение на место, прыжки до санок, возвращение шагом на место 2 ч И/у « Змейка» Ходьба и бег с ускорением и замедлением «Добрось до кегли» (метание) П/и «Хитрая лиса» 3 ч Катание с горки «Кто дальше съедет» | «31с.75» | 1 | 24.02.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 27.02.17 |
22. | (на свежем воздухе) | Тема: Весна идет Программное содержание: Игровые упражнения с бегом и прыжками | 1 чИ/у «Поезд» Ходьба за воспитателем крепко держась за руки стоя спиной друг к другу 2ч И/ у « Покружись» (парами) « Кто дальше бросит?» П/И «Самолеты» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | «31с.15» | 1 | 03.03.17 | |
23. | (на свежем воздухе) | Тема: Мы исследователи Программное содержание: Упражнять в метании снежков на дальность, катании с горки на ледянках | 1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/у Кто дальше ? «Пас друг другу» (шайба, клюшка). Найдем снегурочку П/и «Пятнашки». 3 ч Катание с горки на ледянках, ходьба паровозом друг за другом | «31с.76» | 1 | 10.03.17 | |
24. | (на свежем воздухе) | Тема: Мышки – шалунишки Программное содержание: Развивать ловкость и глазомер , повторить игровые упражнения | 1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/ У« Точно в цель» « Туннель» ( Две группы - одна строится в пары держась за руки, руки подняты вверх, вторая – строится паровозом проходит между ним ,стараясь не разъединить руки быстро пройти) П/И По желанию детей 3 ч Игра малой подвижности «Найди и промолчи» | «31с.79» | 1 | 17.03.17 | |
25. | (на свежем воздухе) | Тема: Широкая масленица Программное содержание: Развивать глазомер и ловкость при метании в цель, упражнять в беге, закреплять в умении действовать по сигналу воспитателя | 1 ч Бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом 2 ч «Быстрые и ловкие» ( на каждого игра по одному снежку : дойти до снеговика положить снежки вернуться на свое место- воспитатель убирает один снежок- успеть добежать и взять снежок) «Сбей кеглю» П/и «Перебежки». 3 ч Ирга малой подв. Найди зайку и промолчи .Ходьба спокойная в группу | «31с.80» | 1 | 24.03.17 | |
26. | (на свежем воздухе) | Тема: Мы любим театр Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин | 1 ч: Ходьба в колонне по одному, через препятствия, переход на бег 1 мин , спокойная ходьба , дыхательные упражнения 2ч И/ у « Подбрось – поймай» «Прокати- не задень» П/и «Мышеловка». 3ч «Угадай кто кричит» | «31с.81» | 1 | 31.03.17 | |
27. | (на свежем воздухе) | Животные Югры Программное содержание: Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами , в прыжках на одной ноге | 1 ч Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе до 1 мин., руки в полусогнутом состоянии ,переход на ходьбу между предметами 2чИ/у «На одной ножке вдоль дорожке» «Брось через веревочку» П/И Самолеты 3ч Игра малой подвижности | «31с.84» | 1 | 07.04.17 | |
28. | (на свежем воздухе) | Тема: Космические просторы Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом | 1 ч Ходьба в колонне по одному, медленный и быстрый бег 2ч И/у «Перепрыгни через ручеек» «Бег по дорожке» «Ловкие ребята» ( упр. с мячом бросание вверх и отбивание о землю) П\И: «Веселые ребята». 3ч Спокойная ходьба дыхательные упражнения | «31с.86» | 1 | 14.04.17 | |
29. | (на свежем воздухе) | Тема: Мы – юные экологи Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | 1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка» | «31с.89» | 1 | 21.04.17 | |
30. | (на свежем воздухе) | Тема: Праздник Земли Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках. | 1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч» | «31с.91» | 1 | 28.04.17 | |
31. | (на свежем воздухе) | Тема.: Праздник мира и труда Программное содержание: упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления | 1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полу – приседе по одному | «31с.94» | 1 | 05.05.17 | |
32. | (на свежем воздухе) | Тема: Праздник Победы Программное содержание: Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках | 1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч . Ходьба в колонне по одному | «31с.96» | 1 | 12.05.17 | |
33. | (на свежем воздухе) | Тема: Неделя семьи Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры | 1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании 2ч « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл. «Проползи быстро» П/и «Мы веселые ребята». 3ч. Спокойная ходьба, дых. упражнения | «31с.99» | 1 | 19.05.17 | |
ИТОГО: | 33 |
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
месяц | Советы и рекомендации; Папки передвижки; Уголок здоровья. | Индивидуальная работа; Родительские собрания; консультации. |
сентябрь | 1. Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4 лет», «Визитка: «Клубнички», 2.«Жестокое обращение с детьми: что это такое?», «Девять заповеди мудрого родителя!», «Способы открыть ребёнку свою любовь!», «Искусство быть родителем!», «Понимаем ли мы друг друга?», Советы и предложения «Игры на природе». Цель: «Нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году». | 1.«Тревожат ли вас проблемы ребенка?»и.б. 2. Родительское собрание: « Наши дети подросли », подготовка к учебному году, задачи на год. 3.Консультации «Режим и его значение в жизни ребенка».4. Консультация на тему: «Организация семейных прогулок». Консультация на тему: « Использование игровых технологий при формирований математических способностей у дошкольников с учетом требований ФГОС» Ц. Развитие математических представлений - важное условие умственного воспитания и подготовки детей к школе». |
октябрь | 1. «Роль семьи и детского сада в формировании здоровья детей», «Оздоровление детей в детском саду», «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 5 – 6 лет», «Без лекарств и докторов!», «Как уберечь ребенка от несчастья». 2. «Значение развивающих игр в жизни ребенка» Пальцы помогают говорить. 3. Папка – передвижка: Осень. 4. «Права ребенка»- оформление ширмы. | 1.Выставка - ярмарка «Дары осени».у.р Изготовление поделок из овощей . 2.Индивидуальная беседа «Упрямство и как с ним бороться» 3. Консультация: «Математика в мире игровых технологий. Ц. Теория консультации, картотека считалок, стихов математического содержания для родителей 4. Развлечение « Осень, осень, в гости просим». |
ноябрь | 1.Папка – передвижка «Как учить ребенка безопасному поведению». 2.Оформление папки - передвижки «Игры для здоровья», «Игры для развития памяти, мышления, воображения» 3. «Мамин день» папка передвижка. | 1.Изготовление чесночных бус, кулончиков для профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. и.р 2. Практическая помощь в приобретении дидактического материала. 3.Консультация «Приучать детей к домашнему труду». Семейный клуб: «Математические посиделки». |
декабрь | 1.Папка – передвижка «Что бы праздник был праздником - 2. 3.Наглядная информация: фотографии из жизни детей группы, например фрагменты занятий с детьми, сюжетно-ролевой игры, прогулки. 4.Статья «Это интересно знать!». | 1.«Как преодолеть упрямство у ребенка?» «Дружба со сверстниками» 2. Индивидуальные беседы по вопросам родителей. 3. Акция «Поможем нашим меньшим друзьям». 4. Приобретение новогодних подарков. Выставка игрушек «Мастерская Деда Мороза» 5.Развлечение Новый год у дверей» |
январь | 1.Беседа на тему «Как занять ребенка, если вам некогда». 2.Папка – передвижка «Как организовать отдых ребенка». 3. Папка передвижка «Пальцы помогают говорить». | 1.Консультация на тему: «Повышение качества образования детей через внедрение современных технологий, способствующих познавательно – речевому развитию воспитанников». 2.Индивидуальная беседа «Состояние здоровья ребенка», «Не балуй» 3. Участие в конкурсе «Сказка зимнего двора» (оформление участка из снега) 4. Семейный клуб: « Познавательно – речевые посиделки » |
февраль | 1.Рубрика – Азбука для родителей: «Как обучать ребенка безопасному поведению». Прогулка детей с родителями к перекрестку. 2.Оформление газеты (посвященная Дню Защитника Отечества) 3.Консультация в уголок: «Какой хороший папа!» | 1 Индивидуальная беседа «Учим ребенка играть» 2. Фотовыставка «Моя спортивная семья» 3.Консультация педиатра «Осложнения после гриппа» 4.Консультация: «Часто ли лжет ребенок?» 5. Родительское собрание: «Повышение качества образования детей через внедрение современных технологий, способствующих познавательно – речевому развитию воспитанников». 6 Развлечение посвященная Дню Защитника Отечества. |
март | 1.Папка передвижка «Действие при пожаре». 2.Оформление семейных газет "Мы – мамины помощники". 3.«Нужны ли наказания». | 1. Развлечение посвященная мамам. (8 МАРТА)1 2. Индивидуальная беседа «Дружба со сверстниками» 3. Консультации «Золотые правила воспитания», «Детская книжка нужна ребенку не вместо взрослого, а вместе с взрослым». |
апрель | 1. Папка – передвижка «Мы и наши внуки». 2. Оформление папки- передвижки «Профилактика и лечебная физкультура при плоскостопии у детей». | 1.Наглядная информация: от детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!». 2.Наглядная информация: статья: "Как уберечь ребенка от травм" (профилактика детского травматизма). 3.Индивидуальная работа: индивидуальные беседы по вопросам родителей. Семейный клуб: «Игры народов Севера» |
май | 1. «Родительская помощь на следующий учебный год!», «Что должен знать и уметь выпускник старшей группы», «Летний санбюллютень». 2.Папка – передвижка «Как организовать летний отдых с детьми». | 1.Итоговое общее родительское собрание: "Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей". 2. Индивидуальная работа: беседы по диагностике, консультации специалистов. 3.Консультации на тему: «Безопасное поведение детей на отдыхе». Дидактические игры по безопасности для родителей и детей. |
Мониторинг
Достижения детей, приобретаемые в результате образовательной работы отслеживаются по педагогической диагностике примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Радуга (Автор: Т.Н.Дороноава).
В соответствии с календарным учебным графиком диагностика освоения программы пройдет в период с 25.05.16. по 31.05.16.
Раздел программы | Дата проведения |
Математика и логика | 30.05.17 |
Развитие речи | 26.05.17 |
Познавательное | 29.05.17 |
Конструирование | 25.05.17 |
Список средств обучения
1.Учебно-наглядные пособия: предметные картинки (изображающие деятельность детей, различные эмоциональные состояния людей, опасные ситуации, ситуации взаимодействия людей, картинки и тексты стихов со звуками: ж, ш, щ, ч, ц, с – сь , к – кь и др., бытовые приборы, электро и газовые оборудования, электроприборы), пейзажные картинки (времена года), картинки с изображением животных и растений, профессии людей, фотографии с изображением людей разных профессий, видеоматериалы о природе, природный материал (шишки, веточки, семена), музыкальные произведения, большой круг разделенный на четыре сектора, маленькие круги разделенные на четыре сектора, фишки-игрушки, карточки, плакаты, схемы, образцы, пары карточек с изображением предметов (различающихся по цвету, форме, количеству), коробки – вагончики с прикрепленными числовыми карточками, фишки – заместители, плоскостные изображения игрушек, полоска бумаги, хрестоматия , персонажи сказок, дидактические игры, наборы слов на листе бумаги, заместители персонажей сказок: кружки разных цветов, полоски разной длины, декорации сказок (дом, рукавичка, деревья, скалка и др.), дорожные знаки, макет светофора, предметы – ориентиры, образцы материалов (бумага разных видов, стекло, железо, дерево, ткань разных видов), модель улицы, игрушечные виды транспорта, фотографии детей.
2. Технические средства обучения: магнитофон, СD и аудио материал, ноутбук, проектор, экран
3.Оборудование: доска, указка, тарелочки, ложки, чашки, куклы, машинки, лопатки, ведро, мерные стаканы, строительные детали разных размеров и форм, трафареты, карандаши, фломастеры, простые карандаши, ножницы, вилки, нож, шкатулка, мелкие игрушки, веревка, шнурок, предметы одежды детей и мебели, мяч, шар, бита, кегли, модели пристяжных ремней, велосипед игрушечный светофор, и стрелочные часы, тесьма, руль.
Список литературы:
- Гризик Т.И. « Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Проект. ФГОС» (М.: Просвещение, 2014)
- Логинова В.И. Хрестоматия для детей старшего возраста (М.: Просвещение, 1990)
- Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. Методическое пособие для воспитателей. ФГОС (М.: Просвещение, 2015).
- Ильчук Н.П. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет (М.: Просвещение, 1996)
- Гербова В. В. «Учусь говорить»: метод, рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000.
- Т. И. Гризик «Познаю мир. » (М.: Просвещение, 2002)
- Гризик Т.И. «Программа «Радуга»М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника»,2002г.
- Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников М.:Просвещение, 1992.
- Белая,,К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников М.:просвещение, 2000.
- Белокурова. Г.В. В царстве вежливых наук // Ребенок в д/с. – 2003.- №3
- Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду А.К. Бондаренко.- М.: просвещение. 1991.
- Венгер,Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко.- М.: Просвещение, 1989.
- Соловьева, Е.В. Формирование математических представлений детей2-7 лет Е.В.Соловьева. – М.: Просвещение, 2012
- Михайлова, 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст] / 3. А. Михайлова. – М. : Просвещение, 1985
- Алыпхауз, Д. Цвет, форма, количество [Текст] / Д. Альтхауз. – М.: Просвещение, 1984.
- Грибовская, А.А. Готовимся к празднику – М.: Просвещение, 2004
- Грибовская, А.А. Детям о народном искусстве – М.: Просвещение, 2004
- Давыдова, Г.Г. Я познаю мир Волгоград, 1999
- Дыбина, О.В. Что было до… М.: Сфера ТЦ,1999
- Дьяченко, О. М. Чего на свете не бывает [Текст] / О. М. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1991.
- Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников [Текст] / Т. И. Ерофеева. – М. : Просвещение, 1992.
- Золотова, Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных М.: Просвещение, 1988
- Куцакова, Л.В. конструирование и художественный труд в детском саду – М.: Сфера, 2005
- Лебеденко, Е. И. Формирование представлений о времени у дошкольников [Текст] / Е. И. Лебеденке – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
- Малышева А.Н. Аппликация в детском саду – Ярославль Академия развития 2001.
- Л.Е. ЖуроваН.С.Варенцова Обучение дошкольников грамоте – М. : А.П.О., 1994г.
- Фастова. Е.В. Геграфия в картинках М.: ЭКСМО –Пресс, 2001
- Шорыгина, Т.А. Деревья. Какие они – М,: ЭКСМО – Пресс, 2000
- Шорыгина, Т.А. Какие звери в лесу? – М,: ЭКСМО – Пресс, 2000
- Шорыгина, Т.А. Насекомые . Какие они? – М,: ЭКСМО – Пресс, 2001
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6лет-М.: Просвещение, 1988
Приложение 1
ДИАГНОСТИКА
МАТЕМАТИКА И ЛОГИКА
Программные задачи
1.Формировать представление о числе
2. Формировать навыки выражения количества через число:
- навык счёта
- навык измерения
3. Формировать представления о различных преобразованиях :
- количества
- положения в пространстве
4. Формировать геометрические представления
5. Развивать начала логического мышления
6. Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления.
Уровни:
I – это тот материал, который обязательно должен быть усвоен всеми детьми к концу года.
II- это « зона ближайшего развития» детей. Данный материал сообщается детям, но усвоен с «ходу» он будет лишь частью из них, и это нормально, хороший результат нашей работы. Далеко не всегда надо ориентироваться на немедленный результат ( особенно применительно к детям дошкольного возраста), когда сегодня «дал», назавтра «закрепил», а послезавтра дети должны ответить.
III – это «зона дальнейшего развития». Подобный материал включается в программу впервые. Это крохотный шаг в такую область, серьезное путешествие в которую ребёнок предпримет значительно в старшем возрасте.
1уровень. Обязательное усвоение к концу года:
1. Счет наизусть до 20
2. Обратный счет в пределах 10
3. Пересчёт в пределах 10 ( закрепление)
4. Отсчет в пределах 10 ( закрепление)
5. Порядковый счет в пределах 10
6. Сравнение по количеству с использование понятий «равно» - «не равно», «больше» - «меньше»
7. Представление о действий сложения. Знак « +»
8. Представление о действий вычитания. Знак « - «
9. Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; шар, куб, цилиндр, конус, призму, пирамиду.
10 Логика:
в) сериация
г) понимание юмора. « Плутовские истории»
2 уровень.
11. Понимание и использование соответствующих знаков .
12. Сравнение по количеству
13. Практические способы сравнения ( приложение, переливание, и т.п. );
14. Сравнение с помощью мерки
15. Представление о действий деления ( Равные и неравные части. Деление на две равные части – пополам. Половина. Деление на 3,4,6,8 равных частей.
16. Запись цифрами чисел второго десятка.
17. Освоение действий измерения разных величин
18.Состав чисел первого десятка.
19. Понятия « луч», «угол», « виды углов». Отрезок.
20. Понятия « внутри» и « снаружи»; « на границе»
21 Логика:
а) обобщающие понятия . Общие и отличительные, существенные и несущественные признаки;
б) классификация по двум признакам.
Итоговое обследование детей
1. Посчитай, пожалуйста, до скольких можешь.
2. Отсчитай, пожалуйста, ….камешков ( от 10 до 20 ).
3. Скажи, каким по счету стоит мишка.
4. Ответь, какая это цифра (2, 4, 7, 8, 9).
5. Назови эту Фигуру ( круг, треугольник, прямоугольник, квадрат).
6. Покажи линию ( прямую, кривую, ломаную). Назови на рисунке известные тебе линии.
7. Ответь, что это ( шар, куб, цилиндр, конус).
8. Скажи какого цвета эта фигура ( красного, синего, желтого, зелёного, белого, черного, коричневого, розового, голубого).
9. Ответь, что на картинке лишнее ( 4 предмета)
10. Скажи, какая полоска бумаги длиннее . Какая короче? Какой домик выше, какой ниже?
11. Ответь сколько тебе лет. Когда у тебя день рождения?
12. Назови одним словом то, что перечисляется ( обобщающие понятия ).
13. Ответь, какое сейчас время года. Сколько времён года? Какие ты знаешь?
14. Назови какой сейчас месяц. Какие месяцы ты знаешь? Какой будет следующий ? Какой сегодня день недели? Какое сегодня число?
15. Ответь , что ты делаешь утром, вечером? Когда ты спишь?
16. Расскажи историю по картинкам.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Цель. Анализ звуковой культуры речи, подбора слов с заданным звуком в разных позициях ( начало, середина, конец слова)
Задание № 1 ( проводится индивидуально с каждым ребенком)
Цель. Проверить, имеются ли у ребёнка дефекты речи. Какие? ( Желательно иметь заключения логопеда. )
Проверить, умение подбирать слова на звук С, Р в разных позициях ( начало, середина, конец слова)
Методика обследования.
а) имеются ли дефекты речи. Какие? ( Желательно иметь заключение логопеда. ).
б) Попросите ребёнка назвать любые слова со звуком с. « Я, например, вспомнила сейчас, - говорить воспитатель, - вот какие слова: сосна … осина … посеял… . Теперь твоя очередь. Продолжай!»
Предложить поиграть. Дать лист бумаги с решеткой для определения позиции звука в слове и фишку
Объяснить правила игры:
« Повтори за мной слово река. Слышишь звук Р в этом слове? Он слышится в начале слова или в середине его? Поставь фишку в первое оконце, так как в слове река звук Р стоит в начале слова. Послушай другое слово – носороги. Где слышится звук Р? Поставь фишку во второе оконце. Давай вместе произнесем слово пожар. И я ставлю фишку в третье оконце. Я права или не права? Теперь работай самостоятельно. Я буду называть слово, ты проговори его вслед за мной и поставь фишку в нужное оконце : рак …сирень …сыр».
Отметьте : количество правильных ответов …….
Задание 2.Понимание речи и активный словарь
а) Педагог рассказывает: « У маленького щеночка сильно болит ушко. Он скулит. Нуждается в твоем сочувствии . что скажешь ему? Начни так : « Ты мой…»
Отметить, сколько утешительных фраз произнес ребёнок ….
Методика обследования.
Представьте детям возможность рассмотреть картинку. Спросите у них, что произошло с цыплятами.
Спросите у них, что произошло с цыплятами.
Попросите придумать название к «рассказу в картинках» .
Запишите его.
Попросите повнимательнее рассмотреть курицу, увидевшую не желтеньких, а черненьких и чумазых цыплят. Опишите её состояние. Она….
Условные обозначения:
1 задание. Звук в слове слышит - 2 балла
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
2 задание. Справился с заданием ( употребил много слов ) - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 балла
Не справился с заданием - 0 баллов
Задание № 3 ( проводится индивидуально с каждым ребенком)
Цель. Знание художественных произведений.
Методика обследования.
а) Я слышала от твоих друзей, начинает разговор воспитатель, - что у тебя есть любимое стихотворение и ты его прекрасно читаешь. Это правда или нет? (подчеркнуть ответ)
Если есть любимое стихотворение, попросить ребёнка прочесть его.
Если нет любимого стихотворения, предложить ребёнку из программы.
Условные обозначения:
1 задание. Звук в слове слышит - 2 балла
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
2 задание. Справился с заданием ( употребил много слов ) - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 балла
Не справился с заданием - 0 баллов
3 задание. Прочел стихотворение полностью. - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 баллов
Не прочел вообще - 0 баллов
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Задание № 1.
а) Как тебя зовут?
б) Как зовут маму? Папу? ( Ф. И. О. папы и мамы).
в) Сколько тебе лет?
г) Назови всех членов семьи.
д) Назови свой адрес? (город, улицу, дом, квартиру)
е) Назови улицу на которой расположен детский сад.
Представления о мире. Элементарное осмысление некоторых понятий.
Задание № 2
а) Что такое Родина?
б) Покажи на глобусе место, где живём мы с вами.
в) Покажи на карте : реки, горы, леса, озёра.
г) Назови какие знаешь города. Самый главный город нашей Родины.
д) Расшифруй знаки и символы, что они обозначают? ( дорожные знаки, музыкальные знаки, цифры)
е) Укажи Российский флаг.
ж) Правила личной безопасности.
Целевое назначение и функции предметов окружающего мира.
Задание № 3
а) Что вы знаете о камнях? Какие камни вы знаете? («Нефрит» - зелёного цвета. Люди изготавливали: ножи, наконечники стрел, молотки, топоры, вазы, статуэтки, скульптуры, украшения, ювелирные изделия).
б) Классификация : транспорт ( водный, воздушный, наземный). Какой транспорт относится к этим категориям?
в) Назови разновидности календарей , часов ( настенные, ручные, будильник, песочные) / Подготовить иллюстрации с изображением солнечных часов, свечи./
г) Назови планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
д) Назови какие ты знаешь праздники ( Новый год, 8 Марта, 1 мая, 9 Мая, День рождения. )
Последовательность
Задание № 4
а) День, вечер, утро, ночь. / картинки /
Личная гигиена
Задание № 5
а) Соотнесение частей тела с правой ( левой) рукой – показать, назвать их. ( глаз, ухо, колено, щека, бровь и т. п.)
Профессии
Задание № 6
а) Назови какие ты знаешь военные профессии.
б) Назови виды профессий. Воспитатель демонстрирует иллюстрации с профессиями : водитель, актёр, клоун, музыкант, пожарник, милиционер, пограничник, моряк, строители, учёные.
Обработка результатов деятельности:
2 – х бальная система
Высокий уровень от 34 – 44 баллов
Средний уровень от 12 – 33 баллов
Низкий уровень от 0 – 11 баллов
Уровни: Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Расписание непосредственно образовательной деятельности (НОД) группы «КЛУБНИЧКА»
МАДОУ МО г.Нягань «Детский сад № 10 «Дубравушка» на 2016-2017 г
понедельник |
|
Вторник |
(по подгруппам)
|
Среда |
(по подгруппам) 2. Физкультур.занятие.– 9.50. |
Четверг |
2. Конструир. / Апплик. – 9.35. |
Пятница |
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа для старшей группы № 7 (от 5 до 6 лет) на 2015 – 2016 учебный год
Рабочая программа для старшей группы....
Рабочая программа на старшую группу по ФГОС (2015-2016 уч.год)
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Рабочая программа представляет собой модель организации образователь...
рабочая программа для старшей группы МБДОУ общеразвивающего вида №78 г.Воронеж на 2016-2017 учебный год с учетом ФГОС
предназначенна для работы с детьми по программе "От рождения до школы"...
План работы с родителями в старшей группе на 2016-2017г.
План работы с родителями в старшей группе на 2016-2017г....
Вариативная часть рабочей программы для старшей группы на 2016 – 2017 учебный год
Вариативная часть рабочей программы для старшей группы на 2016 – 2017 учебный год...
Рабочая программа воспитателей старшей группы ГБОУ Школа № 851 группы № 7 «Теремок» с учетом ФГОС ДО на 2016-2017 учебный год составлена на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Верак
СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел Рабочей программы………………………………………………&hell...
Рабочая программа для старшей группы на 2016 - 2017 г в соответствии с ФГОС.
Рабочая программа...