Создание условий для позитивной социализации детей первой группы раннего возраста.
материал (младшая группа) на тему

Создание условий для позитивной социализации

детей первой группы раннего возраста.

 Одним из требований ВГОС является успешное социально –коммуникативное развитие личности ребенка. Мы начали работать в этом направлении с первых дней пребывания ребенка в детском саду. Подробно описать нашу работу я попытаюсь при помощи лестницы успеха.

(первая ступень-встреча, налаживание контакта). Для этого провели анкетирование с родителями с целью установления с детьми личностного и эмоционального контакта. Старались найти индивидуальный подход к каждому ребенку и всех ориентировали на успех. На основе полученных  данных о семье и ребенке составляли прогноз его адаптации к ДОУ и на этом основании делали вывод о том, как лучше организовать переход от семейного к общественному воспитанию. Полученный прогноз позволяет спланировать дальнейшую работу с семьями будущих воспитанников. Кроме того, в ходе индивидуальной беседы с ребенком определяется предполагаемая степень адаптации .

2-я ступень - основная -ввод ребенка в коллектив. Малыши приобретают определенный социальный опыт через игровую деятельность, который позволяет им по собственному побуждению включаться в предлагаемую деятельность; объединяться общими эмоциональными переживаниями (поют песенки, улыбаются друг другу, заглядывают друг другу в глаза, прикасаются друг к другу - это совместная радость, доброжелательность, проявляют заинтересованность, активизируются.

 Для этого проводили игры на формирование общения с взрослыми и детьми, а также дидактические игры на сближение малышей друг с другом, педагогами и школьниками.

Большое внимание уделяли режимным моментам с музыкальным сопровождением? «Утро радостных встреч», «засыпание»-колыбельная. Прием детей вели в игровой форме. (всречали с любым сказочным персонажем, при этом использовали художественное слово. Нами была разработана картотека потешек, которые мы использовали в режимных моментах –это и алгоритм умывания и когда собираемся на прогулку, а также  в игровой деятельности. Везде прослеживается процесс общения с детьми.

Особую значимость имеют игры с детьми старшего дошкольного возраста и школьного на развитие коммуникативных навыков.  Самым главным аспектом для успешной социализации явлется взаимодействие со школьниками, которые взяли над нами шевство. Школьники помогали малышам одеваться после сна, а также показали малышам музыкально-игровое развлечение «теремок»

В детском саду вся атмосфера жизни, общение детей друг с другом способствуют накоплению ценных для развития личности переживаний. При таких условиях деятельность детей не только учит, но и воспитывает ребенка, формирует у него опыт активного отношения к окружающему.?В связи с этим, Мы совместно с музыкальным руководителем ведем долгосрочный проект по социализации «Я и детский сад».

Проектирование в нашей работе позволило нам еще более подчеркнуть и выделить весомость раннего дошкольного возраста - время активного вхождения ребенка в широкий социальный мир, установления разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, пробуждения гуманных чувств, и еще более выделить задачу взрослого, которая состоит в том, чтобы дать правильное направление социальному и эмоциональному развитию ребенка, пробудить в восприимчивой детской душе гуманные чувства, стремление к сотрудничеству со старшими.

При всем при этом ведется активная работа с родителями, которые нам помогают во всем.

Согласно проекту, родители помогли нам провести развлечения вместе с детьми: «В гости к мишке», «Сорога-белобока»,  «У нас вгостях Бим-Бом. кукольный спектакль «Репка».

 Большую роль в успешной социализации играет предметно-развивающая среда, которая содействует включению ребенка в разнообразную деятельность и общению.

центр художественно-речевой деятельности (библиотека, )

центр игровой деятельности  (все виды игр, предметы-заместители)

центр сенсорного развития

центр   театральной деятельности ( театральные постановки.)

познавательный  центр. В работе таких центров царит атмосфера психологической творческой свободы, возможности проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.

3-я ступень-заключительная-итог. На конец года виден результат. Дети с удовольствием идут на контакт как  со сверстниками, так и со школьниками и с взрослыми; с удовольствием вступают в игру, соблюдают культурно-гигиенические навыки и спокойно расстаются с родителями.

Не смотря на простоту  наших методик, мы считаем, что они актуальны, хорошо помогают адаптироваться в социуме.

Лестница успеха.

1

Контакт