Мои проекты
проект (средняя группа) на тему
Мои проекты
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Прект "Комус тарбахчааннар" | 423 КБ |
Проект "Островок надежды" | 43.19 КБ |
Проект "Юный пожарный" | 54.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Киирии тыл
Кылгас сайыннаах, а5ыс ыйдаах аргыардаах тымныылаах, ирбэт тон, буордаах, тыйыс, ол эрэн дьикти кэрэ айыл5алаах Сахабыт сирин дьонноро былыр былыргыттан о5олорун улэннэн иитэллэрин, кыанар буолуо5уттан улэ5э уерэтэллэрин билэбит. Билин,н,и да кэмн,э хайа да омукка, ханнык да дойдуга тереппуттэр, уерэ5иттэн тутулуга суох, ким туох дьо5урдаа5ынан, тугу сатыырынан о5о учугэйдик уерэнэрин, улэлиирин, олорорун туьугар уерэтэ, уьуйа сатыыллар.
О5о саада кинилэргэ о5олор саастарынан уратыларын, сайдыыларын таьымын керен, уерэх, наука этэригэр оло5уран иитии - уерэтии улэтин ыытар
Оскуола5а киириэн иннинээ5и 4-7 саастаах о5олору сайыннарар «Кемус тарбахчааннар» программа норуот муудараьыгар, еурэ5эр, культуратыгар, тереебут айыл5аларын кытта алтыьыннаран о5олор айар уран тарбахтарын, эттэрин хааннарын, мындыр ейдерун сайыннарарга аналлаах пособие буолан он,оьулунна.
Программа сурун ирдэбилинэн о5ону улэ искусствотыгар сыьыарыы; Саха уонна Россия норуотун прикладной искусствотын кытта билиьиннэрии, норуот угэстэрин харыстыырга иитии уерэтии; о5о ейугэр он,орбутун илиитинэн сатаан он,орорун ситиьэн айар дьо5урун сайыннарыы.
Хомуурунньукка иитэр – уерэтэр улэ дьыл туерт кэмнэринэн «Кемус куьун», «Кыыдаан кыьын», «Сандал саас», «Самаан сайын» белехтерунэн аттарылынна. О5уруоннан улэ, сабынан аттарыы, сабардамнаах ойуулааьын, айыл5а матырыйаалынан улэ керун,нэрэ киирдилэр.
Киьи быьыытынан иитиллиигэ, бэйэ-бэйэ5э сыьыан,н,а, удьуордааьын быьыытынан идэтийиигэ, кэпсии-сан,ара, аа5а-суоттуу, ырыта –торумнуу уерэнэллэригэр бу программа олук буолар.
Орто белеххе
«Кемус тарбахчааннар» нэдиэлэтээ5и барыла.
Нэдиэлэ кунэ | Дьарык керун,э | Ыытыллар керун,э | Ыытыллар бириэмэтэ |
Бэнидиэнньик | Музыка | Беле5унэн | 9.20 – 9.35 |
Сенсорнай теруттэри кытта билиьиннэрии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.50 - 10.15 | |
Оптуорунньук | Ахсаан теруттэрин билиьиннэрии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.20 – 10.15 |
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билсиьии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.20 – 9.35 |
Физкультура | Беле5унэн | 9.50 - 10.15 | |
Чэппиэр | Тылы сайыннарыы Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.20 – 9.35 |
Бээтинсэ | Кер –нар, аралдьыйыылар . Ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. |
Кемус куьун
Алтынньы ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: «Комус куьун» - тулалыыр эйгэни кытта билиьиннэрии, араас матырыйааллары туьанан куьун ейдебулун биэрии. Сыбаан, сыьыаран оноруу дьо5урун сайыннарыы, улэ миэстэтин билиьиннэрии, туттар тэрилинэн сэрэхтээх буолууга уерэтии. Тарбах былчыннарын сайыннарыы. Предметтэри белехтуургэ эрчийии, элбэх уонна а5ыйах ейдебулу биэрии, аьа5ас уонна бутэй дор5ооннору чуолкайдык санарарга эрчийии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка – «Куьун» Г.Свиридов айымньытын истии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –.Оннору билиьиннэрии, геометрическай фигуралар быьыыларын уорэтии. (сэбирдэхтэр араастара ) Айар мастарыскыай- быьыытын, кэринин араара уерэтии, свойстватын чинчийии. Т/Т: Хаппыт сэбирдэхтэр (рябина, хатын, ует уо.д.а) геометрическай фигуралар | Музыка – «Куьун» муз.Планидо, Метлов тупсарыыта. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии - Оннору билиьиннэрии, геом. фигуралар быьыыларын, кэринин араара уерэтии. Айар мастарыскыай- Халыыбы онорорго урэнии. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Музыка – «Куьун» муз. Г.Свиридов Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Саптар оннорун наардааьын, Т/Т: араас онноох баайыы саба, кыптый. | Музыка – «Комус куьун» М.Планидо. Метлов тупсарыыта. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Оннеру билиьиннэрии, быьыытын, хайысхатын уорэтии. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо. | ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – элбэх, а5ыйах предмети белехтуургэ эрчийии. . Туттар тэрил: араас быьыылаах туораахтар, слива, черешня унуохтара. Айар мастарыскыай – «Сэбирдэхтэр» уруьуй Т/ Т: альбом лииьэ, гуашь, киистэ, уулаах иьит, салфетка. | Ахсаан терутэ – Тэн, тэнэ суох, урдук, намыьах ейдебуллэрии араара уерэтии. Д\О «Куобахчаан ханнык харыйа анныгар олороруй?» Т/ Т: Бэлэм урдук, намыьах харыйалар халыыптара, вазелин, кумаа5ы, клей, салфетка. Айар мастарыскыай – «Тэллэй» халыыбын оноруу. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ - Уьун, кылгас кээмэй бастакы ойдобуллэрин ылыы. Д\О «Куукула Маша ыалдьыттыыр» Т/ Т: уьун, кылгас араас онноох баайыы саба, куукула. Айар мастарыскыай – Саптары наардаан быьыта кырайа уорэнии. Т/Т: кыптый, араас онноох баайыы саба, контейнер. | Ахсаан терутэ – 3 кыра о5уруону, 3 улахан о5уруону сапка тиьэн тэннээн керуу. Толкуйдуур дьо5урдарын сайыннарыы. Т/Т: 3 кыра, 3 улахан о5уруо, саптар, контейнер. Айар мастарыскыай – скотч урдугэр о5уруону уура уорэнии. Т/Э Т/Т: бэлэм скотчтаах ньимэт, о5уруо. | ||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Дьыл кэминэн айыл5а уларыйыытын билиьиннэрии. «Комус куьун» хоьоон М.Обутова – Эверстова. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – «Куьунну бэлэхтэр». Айар мастарыскыай- Тэллэй халыыбын кумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т: Халыып,вазелин, скатерть, салфетка, кумаа5ы, клей. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – «Сир астара». Хапта5ас, отон, моонньо5он, сугун. Айар мастарыскыай- Сабы ууруу Т/Т: хортуон, ПВА клей, кырыллыбытсаптар, контейнер. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Дьиэ кетердере» билиьиннэрии. «Чоппууска» хоьоон. Айар мастарыскыай-«Чоппууска» Т/Т: ньимиэтэ, ара5ас онноох о5уруо, контейнер. Физкультура. | ||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – аьа5ас дор5ооннору чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай –Аьа5ас (А,Э) дор5ооннору кумахха семуйэннэн утуктэн суруйуу. Т/Т: кумахтаах поднос. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – Аьа5ас (А,Э) дор5ооннору салгыы билиьиннэрии. Айар мастарыскыай –Тэллэй халыыбын кырааскалааьын. Т/Т: Халыып, киистэ, гуашь, салфетка, уу. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии –П.Тобуруокап хоьооннорун хатылааьын. Айар мастарыскыай: Сабынан аьа5ас дор5ооннору керен утуктуу. Т/Т: Араас еннеех баайыы саптара | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – «Чоппууска» хоьоону хатылааьын. Айар мастарыскыай: «Чоппууска» улэлэрин салгыы ситэрии Т/Т: Чоппууска» ньимиэтэ, ара5ас онноох о5уруо, контейнер. | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Сэтинньи ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: Тулалыыр эйгэни кытта билиьиннэрии. Сыбаан, сыьыаран оноруу дьо5урун, сатабылын салгыы сайыннарыы. Улэ миэстэтин салгыы билиьиннэрии, туттар тээбириннэргэ сэрэхтээх буоларга уерэтии. Тарбах былчыннарын салгыы сайыннарыы.Норуот билгэтигэр оло5уран таабырыннары, ес хоьооннору уерэтии. Тыл тебетунээ5и бутэй дор5ооннору уерэтии. Сыыппаралары кытта билиьиннэрии 1-3 дылы. Предмет уьунун, урдугун кээмэйдээьин. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка – «Куьун сэбирдэхтэр» ункууну уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –ен арааьын салгыы билиьиннэрии, айыл5а матырыйаалын быьыыларын, айыл5а кэмнэрин араара уорэтии. Айар мастарыскыай- «Куобах» Т/Т: Хаппыт сэбирдэхтэр (рябина, хатын, ует уо.д.а),картон, клей, салфетка, | Музыка – «Куьун» Н.Тимофеев тойук Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии - уьун, кылгас, тегурук, ньолбуьах диэн ейдебулу салгыы уерэтии, еннеру наардааьын. Айар мастарыскыай- «О5уруот астара»-халыып оноруу, хатарыы. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. Т/О«До5ордуулар». | Музыка – Хоровод «Каравай» ункуу движениятын салгыы уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – енеру салгыы уерэтии, сымна5ас, кытанаах диэн ейдебулу биэрии. Айар мастарыскыай-«Эриэппэ» Т/Т: араас онноох баайыы саба, кыптый.Харах гимнастиката.Тарбах эрчиллиитэ. | Музыка – Хомус инструмены билсиьии.тыаьын истии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –Предмет быьыытын, кэринин араара уорэтии. Айар мастарыскыай-«Делуьуен отонноро» Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо. Ньимиэт.Харах гимнастиката. | ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –икки предмет уьуннарын кээмэйдэьин.. Туттар тэрил: араас уьуннаах соломо, талахтар. Айар мастарыскыай – «Олбуор оноруута» Т/Т: еннеех хортуон, уьун, кылгас соломо, ПВА клей, салфетка. | Ахсаан терутэ – Бэйэттэн тулалыыр эйгэ5э хайысханы быьаара уерэтии. Айар мастарыскыай – «О5уруот астара» халыыбын кумаа5ыннан буруйуу. Т/Т: -«Хаар киьи» халыып оноруу, хатарыы. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ – 3 чыыьыла уескээьинэ. Т/ Т: уьун, кылгас араас онноох баайыы саба, оонньуурдар. Айар мастарыскыай –«Эриэппэ» Т/Т: клей, араас онноох баайыы саба, контейнер. | Ахсаан терутэ 3- диэри ере таннары аа5ыы. Ере аахтахха ахсаан эбиллэр, таннары аахтахха ке5уруур диэн ейдебулу биэрии. Т/Т: 3 улахан о5уруо, саптар, контейнер. Айар мастарыскыай – «Делуьуен отонноро»ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо. Ньимиэт.. | ||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Ойуур кыыллара». Таабырын таайсыы. Айар мастарыскыай-«Ойуур кыыллара» Т/ Т: хортуонка, пластилин, бэс туораахтара, скатерть. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – «Оцуруот астара» хартыынаннан улэ. Айар мастарыскыай- О5уруот астарын халыыбын кырааскалааьын. Т/Т: Халыып, гуашь, скатерть, киистэ, уулаах иьит, салфетка, Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Дьыл кэмнэрин уларыйыыларын кэтээн керуу. Хаар свойствотын кытта билиьиннэрии. Айар мастарыскыай- «Хаар» -чинчийэр, ырытар улэ. Т/Т: Хаар, контейнер. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Кыьын туьунаан ейдебулу чинэтии, Хаар туьата. Айар мастарыскыай-«Кыьынны куобах» Т/Т: манан еннеех о5уруо. Ньимиэт.. Физкультура. | ||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – Тыл тебетунээ5и бутэй дор5ооннору (Т-Д) чуолкайдык санарыыны чинэтии. Айар мастарыскыай –Бутэй (Т,Д) дор5ооннору маннай куруппа5а семуйэннэн утуктэн суруйуу. Т/Т: маннай куруппалаах поднос. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – Бутэй (Т,Д) дор5ооннору хатылааьын. Айар мастарыскыай – О5уруот астарын халыыбын ситэрэн арамалаан биэрии Т/Т: Халыып, гуашь, скатерть, киистэ, уулаах иьит, салфетка. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии «С» дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Д/О «Ма5аьыын» Айар мастарыскыай: Сабынан «С» дор5ооннору керен утуктуу. Т/Т: Араас еннеех баайыы саптара.«Гуттаперчевые палочки» | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – «С» дор5оону хатылааьын. Хоьоон. Айар мастарыскыай: -«Кыьынны куобах» - ситэрии Т/Т: манан еннеех о5уруо. Ньимиэт.. | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Кыыдаан кыьын
Ахсынньы ый
Иитэр - уорэтэр соруктар:Кыьын туьунан ейдебулу биэрии.Айыл5аны харыстыырга, кэрэни кере уерэтии. Сыбыыр,сыьыарар сатабылы салгыы уерэтии. Хайысханы быьаара уерэтии, 1-2-3-4 чыыьылалар биирдииттэн турар састааптара. Геометрическай фигуралары наардааьын, предметтэри мээрэйдээьин. (Р) бутэй дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Сана дьыллаа5ы бырааьынньыгын уеруутун-кетуутун о5олорго тиэрдии. | |||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | |||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |||
Бэнидиэнньик | Музыка –«Кыьын» времена года А. Вивальди. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –Предмет свойствотын билсиьии.(тимир, мас, пластмас, танас уо.д.а.) Д/О: «Туохтаан оноьуллубутуй?» Айар мастарыскыай-«Сана дьыллаа5ы оонньуурдар». Бэс туораа5ын араас енунэн кырааскалааьын. Т/Т: Бэс туораахтара, гуашь, киистэ, уу, салфетка, скатерть. | Музыка – «Тымныы о5онньор» муз.Филиппенко. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Д/О «Аптаах меьееччук» бигээн предмети быьаарыы. Айар мастарыскыай-«Хаар киьи» халыып оноруу, хатарыы. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Музыка –«Кыьын»В. Карасьева ырыа «Хаар кыырпахтара»-уерэтии Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Тууну уонна сабы тэннээн керуу, свойстватын кытта билиьиннэрии. Айар мастарыскыай: «Куобахчаан» сабы кырыйыы, киэп оноруута. Т/Т онноох баайыы саба, кыптый.Харах гимнастиката.Тарбах эрчиллиитэ. | Музыка – ырыа «Хаар кыырпахтара»-хатылааьын. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –еннеех «Роса» утах хаппахтарын еннерунэн наардааьын сааьылааьын. Айар мастарыскыай: «Гирлянда» Т/Т: Араас еннеех хаппахтар, контейнер,жилка. .
| |||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –Лиис кумаахыга хайысханы быьаара уерэтии(лиис уна, ханас, уеьээ, аллараа етте, ортото) Т/Т:лиис, сэбирдэхтэр.
Айар мастарыскыай –«Сана дьыллаа5ы оонньуурдар». Бэс туораа5ын араас енунэн кырааскалааьын –ситэрии. Т/Т: Бэс туораахтара, гуашь, киистэ, уу, салфетка, скатерть | Ахсаан терутэ –Сорудацы истэн тулалыыр эйгэттэн предмети буларга эрчийии. Д/О: «Ким хана турарын таай» Айар мастарыскыай –-«Хаар киьи» Халыыбы кумаа5ыннан сыьыарыы. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ- 1–2-3-4 чыыьылалар биирдииттэн турар састааптара Д/О: «Ынырыалар уонна эьэ» Т/ Т: 1-2-3-4 чыыьылалары сабынан утуктэн суруйуу, оонньуурдар. Айар мастарыскыай: «Куобахчаан» киэп суолуттан тахсыбакка сабы клейдаан сыьыарыы. Т/Т манан баайыы саба, ПВА клей, киэп, салфетка. | Ахсаан терутэ- 1-2-3-4 чыыьылалар биирдииттэн турар састааптара -хатылааьын Д/О: «Ежиктар хаьаастара» Т/Т: о5уруолар, хартыыналар. Айар мастарыскыай –«Харыйа сулуьа»-ньимиэт Т/Т: , кыьыл о5уруолар. | |||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Маскарад» хартыынанан кэпсээн. Айар мастарыскыай-«Кыьынны ойуур»- композиция Т/ Т: талахтар, пластилин, бэс туораахтара, соломо, вата, скатерть. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Мужик, лиса и волк»остуоруйа истии. Айар мастарыскыай- –-«Хаар киьи» Халыыбы ситэрии. Т/Т: гуашь, скатерть, уу, Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Мужик,лиса и волк» остуоруйаны оруоларынан оонньоон холонуу. Айар мастарыскыай- «Куобахчаан- ситэрии Т/Т манан баайыы саба, ПВА клей, киэп, салфетка. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии Бэсиэдэ «Кэтэьиилээх сана дьыл» хатылааьын Айар мастарыскыай –«Харыйа сулуьа»-ньимиэт Т/Т: , кыьыл о5уруолар. Физкультура. | |||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Р) дор5ооннору чуолкайдык санарарга уерэтии, Айар мастарыскыай –(Р) дор5оону маннай куруппа5а семуйэннэн утуктэн суруйуу. Т/Т: маннай куруппалаах поднос. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Р) дор5ооннору хатылааьын. Д/О: «Мээчик» «Р» дор5оонноох тыллары булуу. Айар мастарыскыай –.–-«Хаар киьи» Халыыбы кырааскалаан ситэрии, киэргэтии. Т/Т: гуашь, скатерть, уу, | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии «Р» дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. Киьи санатын ейдеен истэр уеруйэ5и сайыннарыы. Д/О «Ыалдьыттары керсуе5ун» Айар мастарыскыай: Сабынан «Р» дор5ооннору керен утуктуу. Т/Т: Араас еннеех баайыы саптара.«Гуттаперчевые палочки» | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – чистоговоркалары уерэтии. Айар мастарыскыай: –«Харыйа сулуьа»-улэни ситэрии. Т/Т: , кыьыл о5уруолар.
| |||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Тохсунньу ый ( I нэдиэлэ ороьооспо быраабынньыктара)
Иитэр - уорэтэр соруктар: Ойуулуур-дьуьуннуур уонна норуот прикладной искусствотыгар интириэьи сайыннарыы. Сыбаан, сыьыаран оноруу дьо5урун, сатабылын салгыы бе5ергетуу. Норуот уус-уран айымньыларын кытта билиьиннэрии. Кэпсиир санарар дьо5урдарын салгыы сайыннарыы.предметтэри аа5ыы. Тыл ортотунаа5ы (Нь) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка – «Кыьынны ырыа» К.Пахомова. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии - Предмет кэринин быьыытын араара еурэтии.Геом. фигураны хатылааьын. Айар мастарыскыай- «Харыйачаан»-халыып оноруу, хатарыы. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Музыка –нуучча норуотун айымньыларын истии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии Д/О «Туохха майгынныырый?» Айар мастарыскыай-«Остуоруйа дьиэтэ» коллективнай улэ. Т/Т: манан, от куе5э, сырдык халлаан куе5э, ара5ас, кугас, борон онноох баайыы саба, кыптый. | Музыка –Норуот матыыбыгар ырыа уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –сымна5ас, кытаанах, улахан, кыра, предметтэри салгыы араара уерэтии. Айар мастарыскыай-«Хаарчаана утулугэ» Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. Харах гимнастиката.
| |||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – Бэйэттэн тулалыыр эйгэ5э хайысханы быьаара уерэтии (уна, ханас, уеьээ, аллараа, иннигэр, кэннигэр) –хатылааьын Д/О: «Кистэммит оонньууру бул» Айар мастарыскыай – «Харыйачаан» халыыбын кумаа5ыннан буруйуу. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ –Кэтит, синньигэс ейдебулу уерэтии Билбэтчэйи кытта оонньуу. Т/ Т: Кэтит, синньигэс ленталар. Айар мастарыскыай –«Остуоруйа дьиэтэ »-ситэрии. Т/Т: манан, от куе5э, сырдык халлаан куе5э, ара5ас, кугас, борон онноох баайыы саба, кыптый.
| Ахсаан терутэ Сэргэстэьэ турар чыыьылалар сибээстэрин уонна сыьыаннарын ейдетуу. Д/О: «Тэллэйдэри хомуй» Т/Т:тэллэйдэр. Айар мастарыскыай – -«Хаарчаана утулугэ» Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. | |||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –хартыынаннан улэ Айар мастарыскыай-«Харыйачаан» халыыбын кырааскалаьын. Т/Т: гуашь, скатерть, уу, салфетка, киистэ. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – уу свойстова кытаанах эттиккэ кубулуйааьына. Айар мастарыскыай-«Петушки» ууну еннеен киэпкэ кутан тоноруу Т/Т: Петушок киэбэ, уу, акварель. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Кыьынны танастар», белехтееьун. Т/Т: хартыыналар. Д/О: «Куукула Машаны таныннар» Айар мастарыскыай-.-«Хаарчаана утулугэ»-ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. Физкультура. | |||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Нь) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай –-«Харыйачаан» халыыбын ситэрэн арамалаан биэрии Т/Т: Халыып, гуашь, скатерть, киистэ, уулаах иьит, салфетка. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии «Нь» дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. Д/О «Ким тургэнник этэрий?» Айар мастарыскыай: –«Остуоруйа дьиэтэ »-ситэрии, киэргэтии. Т/Т: манан, от куе5э, сырдык халлаан куе5э, ара5ас, кугас, борон онноох баайыы саба, кыптый. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – тыл ортотунаа5ы «Нь»дор5оону чинэтии. Хоьоон. Айар мастарыскыай: «Хаарчаана утулугэ»-ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. «Утулукчээн» ырыа.
| |||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Олунньу ый
Иитэр-уорэтэр соруктар: Музыканы истэн хамсанарга уерэнии. Предмет енун-дьуьунун быьыытын-таьаатын, тутан-хабан улэлиир сатабылы сайыннарыы. 5-сыыппараны билиьиннэрии, 1-5 дылы кэрискэ ахсаан. Ахсаан таабырыннара. Хайысханы быьаарыы. Тулалыыр эйгэ5э, кыылга харыстабыллаах сыьыаны иитии. Норуот культуратын салгыы билиьиннэрии. (Ч,Дь) дор5ооннору чуолкайдык саннарарга эрчийии. Улэ тумугуттэн астыныыны, дуоьуйууну ыларын ситиьии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка- Кыыллар, кетердер хамсаныыларын утуктуу. Сенсорнай теруттэри билии –Сырдыктан са5алаан харана ену сааьылааьын. Айар мастырыскыай: Орус тааьын сырдыктан харана енне наардааьын. Т/Т: ерус таастара, хортуонка. | Музыка – «Куобах» мел.Бубякина Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –Тымныы еннер араастарын уонна ааттарын билиьиннэрии. Айар мастарыскыай- ыраас кыьылга сырдык куе5у эбэн фиолетовай ену таьаарыы. Т/Т: гуашь, иьиттээх уу, киистэ.э | Музыка –хатылааьын. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии Д/О «Ким хайдах еннеех ырбаахылаа5ый?» Айар мастарыскыай-«Куукула Маша ырбаахытын киэргэтии» Т/Т: киэп, араас онноох баайыы саба, кыптый. | Музыка – «Оьуор ункуутэ». Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Тымныы еннеру чинэтии. Айар мастарыскыай-«Харыйа оьуора» Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. Тарбах эрчиллитэ
| ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –5-сыыппара уескээьинэ. Кэрискэ ахсаан. Т/Т:сыыппаралар, ерус таастара.
Айар мастарыскыай:тала5ы 5-нэн ылан олбуор тутуута. | Ахсаан терутэ – «Дьикти меьееччук»-кэрискэ ахсаан. Айар мастарыскыай – «Чороон» халыып бэлэмнээьинэ. Т/Т: хортуонка, пластилин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ –Предметтэн холоон хайысханы быьаарыы. Д/О: «Ким ханна турарын таай» Т/ Т: хартыына. Айар мастарыскыай «Куукула Маша ырбаахытын киэргэтии» киэп суолуттан тахсыбакка сабы килиэйдээьин. Т/Т: киэп, араас онноох баайыы саба,контейнер, клей ПВА,салфетка.
| Ахсаан терутэ – Ахсаана таабырыннара. Д/О: «Сыыппараны ейгер тут» Айар мастарыскыай – -«Харыйа оьуора» Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. ньимиэт. | ||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Куоска дьиэтэ» саха остуоруйата. Айар мастарыскыай «Куоска дьиэтэ»остуоруйа5а вишня унуо5уттан куоска5а дьиэ тутуу. Т/Т: хортуонка, пластилин, вишня унуо5а. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Саха иьиттэрин билиьиннэрии. Айар мастарыскыай-«Чороон» халыыбын кумаа5ыннан клейдээьин Т/Т: гуашь, скатерть, уу, салфетка, киистэ.
Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Саха иьиттэрин салгыы билиьиннэрии Айар мастарыскыай -«Куукула Маша ырбаахытын киэргэтии» киэп суолуттан тахсыбакка салгыы сабы килиэйдээьин. Т/Т: киэп, араас онноох баайыы саба,контейнер, клей ПВА,салфетка. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Сахалыы оьуордар Айар мастарыскыай-.-«Сибэкки»-ийэбэр бэлэх. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. Физкультура. | ||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Ч ) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай «Куоска дьиэтэ» улэни ситэрии, киэргэтии. Т/Т: хортуонка, пластилин, вишня унуо5а. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Ч) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай -«Чороон» халыыбын кырааскалааьын Т/Т: гуашь, скатерть, уу, салфетка, киистэ. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии «Дь» дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. Д/О «Ким тургэнник этэрий?» Айар мастарыскыай: -«Куукула Маша ырбаахытын киэргэтии» улэни ситэрии, киэргэтии. Т/Т: киэп, араас онноох баайыы саба,контейнер, клей ПВА,салфетка | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – тыл ортотунаа5ы «Дь»дор5оону чинэтии. Хоьоон. Айар мастарыскыай: -«Сибэкки»-ийэбэр бэлэх ситэрии, киэргэтии. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо.
| ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Сандал саас.
Кулун тутар ый
Иитэр-уорэтэр соруктар: Айыл5аны кэтээн керуу. Ыллыыр дьо5уру сайыннарыы. Ийэ5э тапталы инэрии. Айар дьо5урдарын салгыы сайыннарыы. Предмет свойстватын чинчийэн ырытар дьо5урдарын салгыы сайыннарыы. (Х)-дор5оону чуолкайдык санарарга, истэргэ уерэтии. Ебугэлэрбит олохторун-дьаьахтарын, танастарын-саптарын билсии, интириэьи кэрэхсэбили уескэтии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка- «Ийэм киэргэллэрэ» ырыа уерэтии Сенсорнай теруттэри билии –кырылас кумах, инчэ5эй кумах уратылара. Айар мастырыскыай: геоме.фигуралар киэптэрин кума5ынан оноруу.. Т/Т: поднос, геомет.фигуралар киэптэрэ, кумах, уу, уулаах таас. | Музыка – Сахалыы дэгэрэн ырыа. «Саас буола5а» Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – сытыы ара5аска, ча5ылхай кыьылы буккуйан саьархай ену таьаарыы. Т/Т: гуашь, иьиттээх уу, киистэ. Айар мастарыскыай- «Кун»халыыбын оноруу. Т/Т- хортуонка, пластилин, скатерть, уу,стека. | Музыка –«Танец цветов»Чайковский.Ункуу хамсаныытын уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии Сылаас, тымныы еннеру дьуерэлээьин. Т/Т: гуашь, иьиттээх уу, киистэ. Айар мастарыскыай-Дьиэ сибэккитэ «Фиалка» Т/Т: киэп, от куе5э, харана куех, ара5ас онноох баайыы саба, кыптый. Харах эрчиллиитэ | Музыка –«Танец цветов»Чайковский.Ункуу хамсаныытын уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Д/О»Дьикти меьееччук» Айар мастарыскыай-Сахалыы халадаай ырбаахы. Т/Т: еннеех о5уруо. Ньимиэт.
| ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ-5 дылы ере таннары аа5ыы.Тыаьы, хамсаныыны аа5арга эрчийии. Т/Т:сыыппаралар, туораахтар, колокольчик, бубен, погремушка, треугольник. Айар мастарыскыай: «Ваза» Т/Т: пюре иьитэ, пластилин, уулаах иьит. | Ахсаан терутэ – Илии иминэн ахсаан аа5ар дьо5уру сайыннарыы.Д/О «Дьикти меьееччук». Айар мастарыскыай –«Кун»халыыбын оноруу. Т/Т- хортуонка, пластилин, скатерть, уу, стека. | Ахсаан терутэ – Соруда5ы истэн предмети буларга эрчийии. Т/Т: оонньуурдар. Айар мастарыскыай Дьиэ сибэккитэ «Фиалка» ситэрии. Т/Т: киэп, от куе5э, харана куех, ара5ас онноох баайыы саба, клей ПВА. | Ахсаан терутэ – геометрическэй фигуралары быьыыларын кэриннэрин араара уерэтии, тулалыыр эйгэттэн майгынныыр предметтэри булан наардааьын. Айар мастарыскыай – Сахалыы халадаай ырбаахыны ситэрии. Т/Т: еннеех о5уруолар. Тарбах эрчиллитэ | ||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Мин ийэм» айан кэпсээьин. Айар мастарыскыай «Ваза» Т/Т: уулаах иьит, вишня унуохтара, горох, рис. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –ебугэлэрбит олохторо дьаьахтара. Алаас, бала5ан. Айар мастарыскыай –«Кун»халыыбын кцумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т-скатерть, уу,гуашь, киистэ. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –ебугэлэрбит дьарыктара. Айар мастарыскыай. Дьиэ сибэккитэ «Фиалка» ситэрии. Т/Т: киэп, от куе5э, харана куех, ара5ас онноох баайыы саба, клей ПВА. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –ебугэлэрбит танастара, киэргэллэрэ. Айар мастарыскыай о5уруоннан киэргэл. Т/Т: еннеех о5уруолар. Физкультура. | ||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Х ) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай «Ваза» ситэрии, киэргэтии. Т/Т: уулаах иьит, вишня унуохтара, горох, рис. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Х) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай. –«Кун»халыыбын кырааскалааьын Т/Т-скатерть, уу,гуашь, киистэ. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии «Х» дор5оонно хоьооннор М.Эверстова-Обутова. Д/О «Мээчик» Х дор5оонноох тыллары бул. Айар мастарыскыай: Дьиэ сибэккитэ «Фиалка» ситэрии, киэргэтии. Т/Т: киэп, от куе5э, харана куех, ара5ас онноох баайыы саба, клей ПВА. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – Хатылааьын. Д/О «Тугуй тыаьынан таай» Айар мастарыскыай: о5уруоннан киэргэл ситэрии.. Т/Т: еннеех о5уруолар. | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Сандал саас
Муус устар ый
Иитэр-уорэтэр соруктар: Дьыл кэминэн айыл5а уларыйыытын саас туьунан ейдебулу салгыы биэрии. Айыл5а тиллиитин кэтээн керуу, о5олор улэлиир, айар дьо5урдарын сатабылларын салгыы сайыннарыы. Суукка кэмин быьаарарга уерэтии. (5)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | ||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Музыка- «Весна» Вивальди Сенсорнай теруттэри билии –Кус, хаас туутун араара , дьуерэлии уерэнии, тэннээн керуу. Айар мастырыскыай: «Кустар» Т/Т: кус, хаас туутэ, контейнер. | Музыка – «Чыычаах о5ото» мел.Данилова Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –Дьыл кэмнэригэр дьуерэлээн еннерунэн модель оноруута. Айар мастарыскыай-геометрическай фигуралары туьанан чыычаах быьыытын туьэрии. Т/Т: хортуонка, пластилин, скатерть, стека, уу, салфетка. | Музыка –«Чыычаах о5ото» -салгыы уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии- Заварканы, эмтээх оту сыттарынан араарыы. Айар мастарыскыай-«Туллуктар» Т/Т: киэп, манан онноох баайыы саба, кыптый. | Музыка – «Это май » ырыаны уерэтии.. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – Ичигэс еннер араастарын уонна ааттарын билиьиннэрии. Айар мастарыскыай- Кун, тураах, дьиэ, былыт оноруута. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт.
| ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – Суукка кэмин билиьиннэрии. Т/Т: хартыыналар.
Айар мастырыскыай: «Кустар» Т/Т: кус, хаас туутэ, контейнер, клей, хортуонка. | Ахсаан терутэ – Д/О: «Бу хаьан буоларый?» Т/Т: хартыналар. Айар мастарыскыай- чыычаах халыыбын кумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т: хортуонка, пластилин, скатерть, стека, уу, салфетка. | Ахсаан терутэ –Суукка кэмин хатылааьын. Айар мастарыскыай -«Туллуктар»-ситэрии Т/Т: киэп, манан онноох баайыы саба, кыптый, клей ПВА.
| Ахсаан терутэ – Ахсаан задачалара.Д/О «Суукка ханнык кэмэй?» Айар мастарыскыай – Кун, тураах, дьиэ, былыт ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. | ||||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Сааскы кетердер» хартыынаннан улэ. Айар мастарыскыай «Кустар»-ситэрии Т/Т: кус, хаас туутэ, контейнер, клей, хортуонка. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии ––«Сааскы кетердер» лохторун билиьиннэрии, айан кэпсээн оноруу. Айар мастарыскыай чыычаах халыыбын кумаа5ыннан клейдээьин, кырааскалааьын. Т/Т: скатерть, уу, салфетка, киистэ. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Саас кэллэ»хоьоон уерэтии. Айар мастарыскыай -«Туллуктар»-ситэрии Т/Т: киэп, манан онноох баайыы саба, кыптый, клей ПВА.
Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –сааскы кетердеру хатылааьын. Х/О «Кустар уонна хаастар». Айар мастарыскыай Кун, тураах, дьиэ, былыт ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Физкультура. | ||||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (5 ) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай «Кустар»-ситэрии, киэргэтии. Т/Т: кус, хаас туутэ, контейнер, клей, хортуонка. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (5) дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. Айар мастарыскыай - чыычаах халыыбын кырааскалааьын, киэргэтии. Т/Т: скатерть, уу, салфетка, киистэ | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии –П.Тобуруокап хоьоонноро. Д/О «5»дор5оонноох эрчиллиилэр. Айар мастарыскыай: -«Туллуктар»-ситэрии, киэргэтии. Т/Т: киэп, манан онноох баайыы саба, кыптый, клей ПВА. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – Дор5ооннору арааран истэргэ уерэтии. Айар мастарыскыай: Кун, тураах, дьиэ, былыт ситэрии, коллаж. Тумуктээн кэпсээн оноруу. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо.
| ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Сандал саас
Ыам ыйа
Иитэр-уорэтэр соруктар: Айыл5а уларыйыытын кэтээн керуу (прогулка тахсыы). Кыьыл кинигэ5э киирбит Саха сирин уунээйилэрин Сардаана, ньургуьун сибэккилэри билиьиннэрии. ейге эбэргэ, ке5урэтэргэ суоттуурга эрчийии. сыалай чаастан турар диэн ейдебулу биэрии. (Ш ) (З )дор5ооннору чуолкайдык санарарга уерэтии. | |||||||
Нэдиэлэ: | I | II | III | IV | |||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |||
Бэнидиэнньик | Музыка- «Мин летчик буолуом» Сенсорнай теруттэри билии – Тулалыыр эйгэттэн геом фигураларга майгынныыр предметтэри булуу. Д/О: «Бу туохха майгынныырый?» Айар мастырыскыай: «Лыахтар» Т/Т: сэбирдэхтэр, хортуонка, клей ПВА,салфетка, контейнер. | Музыка – «Айыл5а уьуктуута» муз истии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии –Предмет уьунун, кэтитин саба уран сыьыары тутан мээрэй кеметунэн туттан кэмнии уерэнэргэ эрчийии. Д/О: «Тутааччылар» Айар мастарыскыай-«Кыайыы былаа5а» халыып оноруута Т/Т: хортуонка, пластилин, скатерть, стека, уу, салфетка. | Музыка –«Куерэгэй» М.Жирков муз. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии- предмет урдугун, намыьа5ын сыьыары тутан саба ууран кэмнии уерэнии. Айар мастарыскыай-«Сардаана» сибэкки. Т/Т: киэп, саьархай онноох баайыы саба, кыптый. | Музыка –«Дьиэрэнкэй»- ункуу хамсаныытын уерэтии. Сенсорнай торуттэри билиьиннэрии – «Кустук»-сааьылаан ууруу. Еннеру чинэтии. Айар мастарыскыай- «Кустук» Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт.
| |||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – 5 иьинэн кердерер пособияны туттан ейге эбэргэ, ке5урэтэргэ эрчийии. Т/Т: туораахтар, компот унуохтара.
Айар мастырыскыай: «Лыахтар» Т/Т: сэбирдэхтэр, клей ПВА,салфетка, контейнер. | Ахсаан терутэ –5 иьинэн кердерер пособияны туттан ейге эбэргэ, ке5урэтэргэ хатылааьын. Айар мастарыскыай-. «Кыайыы былаа5а»-халыыбы кумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т: скатерть, уу, салфетка, клей, кумаахы. | Ахсаан терутэ –сыалай чаастан турар диэн ейдебулу биэрии. Д/О:«Хартыынаны хомуй» Айар мастарыскыай «Сардаана» сибэкки сабы клейдээьин. Т/Т: киэп, саьархай онноох баайыы саба, клей. | Ахсаан терутэ –инники уерэппити хатылааьын. Айар мастарыскыай – «Кустук»-ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. | |||
Сэрэдэ | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Сайын» хартыынаннан улэ. Дьыл кэмнэрин моделынан. Айар мастарыскыай «Тойон ынырыа»» Т/Т: грецкэй эриэхэ, абрикос унуо5а, собо хайыыта,пластилин,хортуонка, контейнер. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Айыл5а уларыйыытын кэтээн керуу (прогулка) Айар мастарыскыай «Кыайыы былаа5а»-халыыбы кырааскалааьын. Т/Т: скатерть, уу, салфетка, гуашь. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии Саха сирин уунээйилэрэ Сардаана сибэкки. Айар мастарыскыай «Сардаана» сибэкки сабы клейдээьин. Т/Т: киэп, саьархай онноох баайыы саба, клей. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – орускэ экскурсия. Айар мастарыскыай «Кустук»-ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт. Физкультура. | |||
Чэппиэр | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Ш ) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай «Тойон ынырыа» ситэрии. Т/Т: грецкэй эриэхэ, абрикос унуо5а, собо хайыыта,пластилин,хортуонка, контейнер. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии – (Ш) дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. Айар мастарыскыай - «Кыайыы былаа5а»-халыыбы ситэрии, киэргэтии. Т/Т: скатерть, уу, салфетка, гуашь | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии –(З ) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Айар мастарыскыай: «Сардаана» сибэкки –ситэрии, киэргэтии. Т/Т: киэп, саьархай онноох баайыы саба, клей. | О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии –(З) дор5оону чуолкайдык санарарга салгыы уерэтии. . Айар мастарыскыай:. «Кустук»-ситэрии, киэргэтии. Т/Т: Араас быьыылаах, еннеех о5уруо. Ньимиэт.
| |||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Улахан белех
«Кемус тарбахчааннар» нэдиэлэтээ5и барыла
Нэдиэлэ кунэ | Куруьуок керун,э | Ыытыллар керун,э | Ыытыллар бириэмэтэ |
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.50 – 10.20 |
Физкультура | Беле5унэн | 10.40 – 11.00 | |
Оптуорунньук | Ахсаан теруттэрин билиьиннэрии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.50 – 11.00 |
Сэрэдэ | Грамота5а уерэтии. Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.50 – 10.20 |
Музыка | Беле5унэн | 10.40 – 11.00 | |
Чэппиэр | Нуучча тыла Айар мастарыскыай | Беле5унэн | 9.50 – 10.40 |
Физкультура | Беле5унэн | 10.40 – 11.00 | |
Музыка | Беле5унэн | 10.40 – 11.00 | |
Бээтинсэ | Кер –нар, аралдьыйыылар. Ыйдаа5ы улэлэр быыстапкалара. |
Кемус куьун
Алтынньы ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: «Комус куьун» -Араас матырыйааллартан куьунну кестуулэри айан онорорго уерэтии. Улэлиир миэстэни тэринэргэ, улэ тэрилин сепке туттарга уерэтии. О5о бол5омтотун, интириэьин уескэтии. (Р-Л) дор5ооннору чуолкайдык санарарга эрчийии. 10- диэри кэрискэ ахсаан, ере таннары аа5ыы.Тулалыыр эйгэни норуот культуратын, сиэрин – туомун билиьиннэрии. Нуучча тылыгар «Овощи и фрукты» билиьиннэрии. | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | IV | |||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Саха сиригэр уунэр мастар араастарын билиьиннэрии. Айар мастырыскыай- Чннчийии улэтэ: туораах, сэбирдэх арааьын ырытыы, уратыларын быьаарыы. Т/Т: Хаппыт сэбирдэхтэр (рябина, хатын, ует уо.д.а) туораахтар. Т/Э. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –О5уруот астара. Айар мастарыскыай- «О5уруот астара» Халыыбы онорорго уерэнии. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Куьунну кестууну ойуулаан кэпсээьин. Айар мастарыскыай-«Кемус куьун»- панно Т/Т: араас онноох баайыы саба, кыптый. Х/Э Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Кемус куьун»-хоьоон. М.Тимофеев Айар мастарыскыай-«Рябина отоно» Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Т/Э Физкультура. | ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –Кэрискэ ахсаан, сыыппаралар бэлиэлэрэ. (=) бэлиэтэ. Туттар тэрил: араас быьыылаах туораахтар, хаппыт рябина, дьелуьуен отонноро, (=) –бэлиэтэ, сыыппаралар. Айар мастарыскыай – «Куьунну ойуур» панно Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, клей ПВА, салфетка. Т/Э | Ахсаан терутэ – Предмет кэринин туьунан ейдебул. 10иьинэн ере таннары аа5ыы. Т/ Т: сыыппаралар, Билбэтчэй. Д/О: «Харандаастары сааьылаа» Айар мастарыскыай – «О5уруот астара» Халыыбы кумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т: хортуонка, кумаа5ы, скатерть, клей ПВА | Ахсаан терутэ – Чыыьылалар бииртэн турар састааптара, 10 дылы кэрискэ ахсаан. Т/ Т: «Гуттаперчивые палочки». Айар мастарыскыай –-«Кемус куьун»- панноситэрии. Т/Т: араас онноох баайыы саба. клей ПВА. | Ахсаан терутэ –Геомет. Фигуралары салгыы билиьиннэрии. Трапецияны билиьиннэрии. Т/Т: геомет.фигуралар, счетнай палочкалар. Айар мастарыскыай –-«Рябина отоно»-ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Т/Э | ||||
Сэрэдэ | Грамота – (Р)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Д/О-(Р) дор5оонноох тылларда бул» Айар мастарыскыай-(Р)- дор5оону курууппа5а семуйэннэн утуктэн суруйуу. Музыка-Времена года «Осень» А.В. Вивальди. | Грамота – (Р)- дор5оону тылга арааран истэргэ уерэтии, эрчийии.. Айар мастарыскыай «О5уруот астара» Халыыбы кырааскалааьын. Т/Т: Гуашь, скатерть,уулаах иьит, салфетка. Музыка-«Танец лепестков»муз. Т.Свиридова. | Грамота – (Л)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии, сабынан утуктэн суруйуу. Д/О: «Аптаах меьееччук» Айар мастарыскыай-–-«Кемус куьун»- панно ситэрии. Т/Т: араас онноох баайыы саба. клей ПВА. Музыка- «Осенняя песенка» муз Буглаева | Грамота – (Р-Л)- дор5оонноохТ.Сметанин хоьооннорун хатылааьын Д/О: «Мээчик» Айар мастарыскыай–-«Рябина отоно»-ситэрии Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Музыка- Музыка- «Осенняя песенка» муз Буглаева | ||||
Чэппиэр | Нуучча тыла- «Овощи и фрукты» Д/О: «Отгадай что это?» Т/Т: картинки и муляжи. Айар мастарыскыай – Айар мастарыскыай – «Куьунну ойуур» панно Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, клей ПВА, салфетка. Т/Э | Нуучча тыла-«Овощи и фрукты» повторение пройденного материала. Айар мастарыскыай «О5уруот астара» Халыыбы кырааскалааьын. Т/Т: Гуашь, скатерть,уулаах иьит, салфетка. | Нуучча тыла -«Репка» инсценировка. Т/Т: атрибуты м маски. Айар мастарыскыай «Кемус куьун»- панно ситэрии. Т/Т: араас онноох баайыы саба. клей ПВА. | Нуучча тыла- рассказ по картине «Наш огород» Айар мастарыскыай: –-«Рябина отоно»-ситэрии, кырааскалааьын. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Кыыдаан кыьын
Сэтинньи ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: Айыл5а матырыйаалларыттан оньуктары оноро уерэнии. Ньолбоьох, тегурук формалары оноьукка тутта уерэнии. Кэрэни кэрэхсии, айыл5аны харыстыырга уерэтии. (5-Х) дор5ооннору арааран истэр уонна санарар уеруйэ5и уерэтии. Нууччалыы кэпсэтэр дьо5уру сайыннарыы. Сэргэстэьэ турар чыыьылалар сибээстэрэ уонна сыьыаннара. Тэн ахсааннаах белехтеру оноро уерэнии. Нуучча тылыгар «Домашние и дикие животные» | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | IV | |||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Хамсыыр харамай куьун хайдах буоларый?» - сэьэргэьии, этии оноруу. Т/Т- хартыыналар. Айар мастырыскыай- Чннчийии улэтэ: Тыынар уонна тыыммат айыд5а кестуулэрин ырытыы. Т/Т: Хаппыт сэбирдэхтэр, дьиэ уунээйитэ. Т/Э. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Кыыллар кыстыктара. Айар мастарыскыай- Ойуур, дьиэ кылларын халыыптарын бэлэмнээьин. Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Куьун кыыллар дьуьуннэрин, аьылыктарын билиьиннэрии. Айар мастарыскыай-«Ойуур кыыллара»- Т/Т: араас онноох баайыы саба, кыптый. Т/Э Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Тиин уонна куобах»- остуоруйаны истии, кэпсэтии. Айар мастарыскыай-остуоруйаттан себулээбит геройдарын ньимиэтин оноруу. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Х/Э Физкультура. | ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –Предмет быьыытын уерэтии. 10 дылы бэс уонна тиит туораахтарын аа5ыы, тэннээьин. Трапецияны салгыы билиьиннэрии. Т/Т:Бэс, тиит туораахтара, сыыппаралар, соломо. Айар мастарыскыай – «Мас кетердере» бэлэмнэнии улэтэ. Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, кус туутэ, гречка, туораах,клей ПВА, салфетка. Т/Э | Ахсаан терутэ –геометрическэй фигураларынан кыыллары оноруу. Д/О: «Танграм» Т/ Т: геометрич. фигуралар. Айар мастарыскыай – Ойуур, дьиэ кылларын халыыптарын кумаа5ыннан сыьыарыы. Т/Т: халыып, кумаа5ы, скатерть, уу, клей ПВА. | Ахсаан терутэ –араас предметтэри кэриннэринэн, хара5ынан холоон кэмнээьин. Т/ Т:Араас еннеех саптар, предметтэр. Айар мастарыскыай -«Ойуур кыыллара»-сабы ньимиэткэ сыьыарыы. Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка. | Ахсаан терутэ –Бэйэттэн туталыыр эйгэ5э хайысханы быьаара уерэтии. Кэрискэ ахсаан Д/О: «Ким ханна олорор?» Айар мастарыскыай Улэлэрин салгыы ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Т/Э | ||||
Сэрэдэ | Грамота – (5-Х)- дор5ооннору чуолкайдык санарарга, арааран истэргэ уерэтии. Д/О-(5-Х) дор5оонноох тылларда бул» Айар мастарыскыай«Мас кетердере» ситэрии. Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, кус туутэ, гречка, туораах,клей ПВА, салфетка. Т/Э | Грамота – (5-Х)- дор5оону тылга булуу. Д/О-«Дьикти меьееччук» Айар мастарыскыай Ойуур, дьиэ кылларын халыыптарын ситэрии, кырааскалааьын. Т/Т: халыып, кумаа5ы, скатерть, уу, клей ПВА, гуашь, киистэ, салфетка. | Грамота – (5-Х)- дор5ооннордоох тыллары булуу, суьуеххэ араарыы. Т/Т: хартыыналар, оонньуурдар. Айар мастарыскыай-«Ойуур кыыллара»-сабы ньимиэткэ сыьыарыы, ситэрии. Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка | Грамота – (Р-Л)- дор5оонноох Т.Сметанин хоьооннорун хатылааьын Д/О: «Мээчик» Айар мастарыскыай- Улэлэрин салгыы ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Т/Э | ||||
Чэппиэр | Нуучча тыла- сказка «Зимовье зверей», ответы на вопросы. Айар мастарыскыай – «Мас кетердере» ситэрэн композиция оноруу. Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, кус туутэ, гречка, туораах,клей ПВА, салфетка. Т/Э | Нуучча тыла-закрепление пройденного. Д/О: «Угадай кто где живет» Айар мастарыскыай. Ойуур, дьиэ кылларын халыыптарын ситэрии, кырааскалааьын. Т/Т: халыып, кумаа5ы, скатерть, уу, клей ПВА, гуашь, киистэ, салфетка | Нуучча тыла- «Мое любимое животное» рассказывание и описывание. Айар мастарыскыай -«Ойуур кыыллара»-сабы ньимиэткэ сыьыарыы, ситэрии, киэргэтии. Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка | Нуучча тыла- продолжать учить рассказывать Айар мастарыскыай- Улэлэрин тумуктээьин. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Т/Э | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Кыыдаан кыьын
Ахсынньы ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: Кыьын туьунан ейдебулу биэрии. Айыл5аны харыстыырга, кэрэни кере уерэтии. Пейзаж, натюрморт- билиьиннэрии. (Йаа-йа )- диэн икки дор5оон ситимин арааран истэргэ уерэтии.10-дылы чыыьылалар икки кыра чыыьылаттан турар састааптарын билиьиннэрии. Ромб–геометр.фигураны билиьиннэрии. Нуучча тылыгар темата: «Семья». | ||||||||
Нэдиэлэ: | I | II | IV | |||||
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||||
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Тула еттум тула Хаар»-хоьоон. Этии толкуйдааьын. Т/Т: кыьын туьунан хартыыналар. Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: Харыйа, бэс иннэтин тэннээьин, ене сыта, кытаана5а, сымалата. Т/Т: Т/Э. Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Кыьынны ойуур» Д/о: «Биир суолталаах тыллар» Айар мастарыскыай- «Харыйа»-халыып онорооьуна Т/Т: хортуонка, пластилин, кумаа5ы, вазелин, скатерть, уу, стека,салфетка Физкультура. | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии – Хаар свойствотын уорэтии. Д/о: «Хаар киьилэр уратыларын бул» Айар мастарыскыай-«Хаар киьи»- Т/Т:хортуонка5а уруьуйдааьын, араас онноох баайыы саптар кыптый. Т/Э Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –хартыынаннан улэ «Харыйа» Д/о: «Суох фонаригы бул» Айар мастарыскыай-«Фонариктар» Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас. Х/Э Физкультура. | ||||
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –Харыйа лабаатын хайысхатын быьаарыы, ооннуурдары быьыыларынан наардааьын . Т/Т:Харыйа ,бэс лабаата,оонньуурдар. Айар мастарыскыай – «Сана дьыллаа5ы композиция» Бэлэмнэнии улэ. Т/ Т: харыйа лабаата, хаппыт сибэккилэр, рябина долуьуон отонноро Т/Э | Ахсаан терутэ –Муннук уонна орут туьунан ойдобул. Туорт муннуктаах фигуралар. Карточканнан улэ Т/ Т:Куукула Маша,геометрическай фигуралар Айар мастарыскыай – «Харыйа»-халыыбы кырааскалааьын Т/Т: халыып,гуаш,кисточка, уу,салфетка. | Ахсаан терутэ –карточка символларынан сирдэтэн геометрическай фигуралары оннорунэн наардааьын. Д/о: «Дьикти моьооччук» Т/ Т:Сабардамнаах уонна хапта5ай фигуралар,суол схемата,Дьенеш блоктарын набора. Айар мастарыскыай -«Хаар киьи» Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка. | Ахсаан терутэ –Муннук уонна орут туьунан ойдобуллэри хатылааьын (геометрическай фигуралары наардааьын) Т/Т-карт-лар,геом.фиг-лар Айар мастарыскыай «Фонариктар» Т/Т: Араас онноох о5уруолары ньимиэккэ сыьыарыы Т/Э | ||||
Сэрэдэ | Грамота – (h)- дор5оону арааран истэргэ уонна чуолкайдык санарарга уорэтии Т/Т:хартыыналар,буукубалар Айар мастарыскыай: «Сана дьыллаа5ы композиция» Т/ Т:хаппыт сэбирдэхтэр, харыйа лабаата,рябина уонна долуьуон отонноро Музыка: Вивальди «Зима» | Грамота – (h)- дор5оону тылга булуу,суьуоххэ араарыы. Д/О-«Кутас ыалдьыттар» Т/Т:хартыыналар, оонньуурдар Айар мастарыскыай «Харыйа» оноьугу ситэрии Т/Т: халыып,скатерть, уу, клей ПВА, гуашь, киистэ, салфетка. Музыка:И.Ча5ылхан тыла, К.Пахомова муз «Кыьынны ырыа» | Грамота – (йа-йаа)-икки дор5оон ситимин арааран истэргэ уорэтии.- дор5ооннордоох тыллары булуу, суьуеххэ араарыы. Д/О: «Уратыларын бул Т/Т: хартыыналар. Ооньуурдар, буукубалар Айар мастарыскыай-«Хаар киьи» салгыы оноруу Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка Музыка: Ырыа «Кыьыны таптыыбын»Ф.Ксенофонтов тыла, И.Левин муз | Грамота – (йаа-йа)-икки дор5оон ситимин арааран истэргэ уорэтии уонна этии онорорго эрчийии - Фишка полоскатынан улэ Т/Т:фишкалар,полоска, ойуулар, буукубалар Айар мастарыскыай- Улэлэрин салгыы ситэрии. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Музыка: «Снежный дом» Муз. Т.Потапенко | ||||
Чэппиэр | Нуучча тыла- «Части тела».Диалог воспитателя с детьми Д/И: «Покажи правильно» Айар мастарыскыай – «Сана дьылла5ы композиция»ситэрии, киэргэтии Т/ Т: сэбирдэхтэр, соломо, талахтар , хортуонка, кус туутэ, гречка, туораах,клей ПВА, салфетка. Т/Э Физкультура | Нуучча тыла-работа по картине: «Дети Севера». Д/И: «Назови правильно» Айар мастарыскыай. «Харыйа» оноьугу бутэрии Т/Т: уу, гуашь, киистэ, салфетка Физкультура | Нуучча тыла-закрепление типовых предложений.Разучивание стихов «Если мальчик любит мыло» Айар мастарыскыай -«Хаар киьи»-ситэрии, киэргэтии Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка Т/Э Физкультура | Нуучча тыла- «Части тела человека», повторение пройденных слов и типовых предложений Т/Т: картинки,игрушки Айар мастарыскыай- «Фонариктар»- улэлэрин тумуктээьин. Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Физкультура | ||||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Тохсунньу ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: Фольклорга оло5уран ебугэлэр итэ5эллэрин диринник билсии, ойуулаан-дьуьуннээн,образтаан толкуйдуурга эрчийии, Тарбах былчыннарын салгыы сайыннарыы.айан кэпсээн онорор дьо5уру ситиьии.Хайысханы быьаара уорэтии,ыарахан-чэпчэки кэриннэри билсии.(н,-н)дор5ооннору арааран истэргэ уорэтии.Нуучча тыла-таабырын таайсыы, инсценировка туруоруу. | |||||
Нэдиэлэ: | 1 | 11 | 111 | IV | |
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларыттан. | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | ||
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии Сиэри-туому о5олорго билиьиннэрии (Саха фольклора) Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: сымна5ас, кытаанах эттиктэри илии иминэн быьаарыы. Д/О: «Аптаах холбуйа» Т/Т:бата, уу, сап. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«ен,ей бетуук»-саха остуоруйата Т/Т:хартыына, остуоруйа геройдара Айар мастарыскыай- «Ботуук» еннеех саптары кырыйыы, наардааьын Т/Т: еннеех саптар, контейнер, кыптыый. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Саха оьуордарын билиьиннэрии.Иьиккэ,танаска кордоруу Т/Т: Саха иьиттэрэ, хартыыналар Айар мастарыскыай-«Чороону киэргэтии» Бэлэмнэнии улэ Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас,скотч Х/Э Физкультура. | ||
Оптуорунньук |
| Ахсаан терутэ – Бэс туораа5ын, мак сибэкки коробкатын кытта тэннээн корооьун,тэн ахсаанна уллэрии,ыарахан, чэпчэки кэриннэри билсии. Т/Т:Бэс туора5а,мак сибэкки коробката ,кус туутэ. Айар мастарыскыай – «Аал Луук маска салама иилии». Хаппыт сэбирдэхтэри наардааьын- бэлэмнэнии улэ. Т/ Т: Хаппыт сэбирдэх, харандаас Т/Э | Ахсаан терутэ –. ен, эгэлгэтин айыл5а костуутугэр булааьын. Икки ардыгар, сэргэстэьэ аттыгар ейдебулу биэрии. Д/О: «Бетуук ханна саспытый» Т/ Т: араас онноох сап,бетуук хоьун былаана Айар мастарыскыай – «Ботуук»-еннеех саптары сыьыарыы Т/Т:араас еннеех саптар, кыптыый, контейнер | Ахсаан терутэ –Хатылааьын-еннеру дьуерэлээьин,хайысханы быьаарыы Т/Т-Куукула Маша хоьун былаана Айар мастарыскыай «Чороону киэргэтии»- салгыы улэ Т/Т: Араас онноох о5уруолары ньимиэккэ сыьыарыы Х/Э | |
Сэрэдэ | Грамота – (н,-н)- дор5ооннору арааран истэргэ,санарарга уерэтии Д/О-«Дьикти меьееччук» Т/Т:оонньуурдар Айар мастарыскыай «АалЛуук маска салама иилии» салгыы оноруу Т/Т: хаппыт сэбирдэхтэр, клей ПВА, киистэ, хортуонка,салфетка. Музыка: «Ойуур тыаьын иьитиннэрии» | Грамота – (нь-н)- дор5ооннору тылга булуу, суьуеххэ араарарга уерэтии. Т/Т: хартыыналар. ооньуурдар. Айар мастарыскыай-«Ботуук» улэни салгыы оноруу Т/Т: араас онноох баайыы саба, клей ПВА, салфетка Музыка:Хоровод | Грамота – П. Тобуруокапхоьооннорун аа5ыы, уерэтии Айар мастарыскыай- «Чороон»-улэни салгыы оноруу Т/Т: Араас онноох о5уруо, ньимиэт. Музыка: «Хаар кыырпахтара» - ункуу | ||
Чэппиэр | Нуучча тыла-инсценировка русской нар.сказки «Репка» Т/Т: атрибуты сказки Айар мастарыскыай. «Аал Луук маска салама иилии» оноьугу бутэрии, киэргэтии Т/Т:хортуонка, кыптыый килиэй ПВА Физкультура | Нуучча тыла-отгадывание загадок, закрепление типовых предложении Д/И: «Ктоэто, что это» Айар мастарыскыай -«Бетуук»-ситэрэн бутэрии, «Бетуукчээн»хоьоону аа5ыы Т/Э Физкультура | Нуучча тыла- повторение инсценировки «Репка» Д/И: «Кто я» Айар мастарыскыай- «Чороон»-ситэрии, бутэрии Т/Т: Араас быьыылаах о5уруо, ньимиэт. Физкультура | ||
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Олунньу ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: айар дьо5урун, дьуьуну араарыытын, дьуерэлиир, толкуйдуур дьо5урун салгыы уерэтии. Аттарар сатабылы сайыннарыы. Бутэй (Ь) доор5оону чуолкайдык санарарга уонна арааран истэргэ уерэтии. Кэпсиир дьо5уру сайыннарыы. Эбиигэ уонна ке5урэтиигэ кердерер пособиены уонна о5о опытыгар оло5уран боростуой задачалары суоттуурга уерэтии. | |||||
Нэдиэлэ: | 1 | 11 | 111 | IV | |
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларытта | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Мин уонна мин дьиэ кэргэним» Д/О: «Мин дьиэ кэргэним» Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: Ыарахан уонна чэпчэки эттиктэри ууга уган кэтээн керуу Т/Т: грецкэй эриэхэ, пенопласс, ракушкалар, хаамыскалар. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии Хотугу муустаах муора кетерун пингвины билиьиннэрии. Х/О: «Пингвиннэр» Айар мастарыскыай-«Пингвиннэр» -халыып оноруута. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Мин а5ам» айан кепсиир дьо5урун сайыннарыы. Айар мастарыскыай- «Муора5а хараабыллар» Т/Т: еннеех саптар, контейнер, кыптыый, хартыыналар. Т/Э. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –«Салааскалаах уол» хартыынаннан кэпсээн оноруу Т/Т: хартыына. Айар мастарыскыай «Салааскалаах о5о» Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч. Х/Э Физкультура. | |
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – Геометрическэй фигуралары чинэтии. Сыалай, тегурук уонна тегурук анаара диэн ейдебулу биэрии. Д/О: «Тереебут кун» Т/Т:Араас формалаах хаппыт сэбирдэхтэр. Айар мастарыскыай –«Мин олорор дьиэм» Т/ Т: Хаппыт сэбирдэх, харандаас, кыптый, хортуон, соломо. Т/Э | Ахсаан терутэ – Хапта5ай уонна сабардамнаах фигуралар уратылара, наардааьын. Д/О: Головоломка Айар мастарыскыай –-«Пингвиннэр» -халыыбы кумаа5ыннан сыьыарыы.. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ, салфетка Т/Э | Ахсаан терутэ –Бириэмэ ейдебулун (бугун, сарсын, бэ5эьээ)о5о куннээ5и оло5ун тугэнигэр оло5уран ейдетуу. Д/О: «Хаьан буоларый?» Т/ Т: Суукка кэмин модела, хартыыналар. Айар мастарыскыай – «Муора5а хараабыллар»-сабы сыьыарыы. Т/Т: еннеех саптар, контейнер, хартыыналар, киистэ, салфетка, клей ПВА. | Ахсаан терутэ –Эбиигэ уонна ке5урэтиигэ кердерер пособиены уонна о5о опытыгар оло5уран боростуой задачалары суоттуурга уерэтии. Д/О: «Лото» Айар мастарыскыай «Салааскалаах о5о»-ситэрии. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч. Х/Э | |
Сэрэдэ | Грамота – (Ь)- дор5оонну чуолкайдык санарарга уерэтии, тыллары булуу. Д/О-«Ким кэллэ?» Айар мастарыскыай–«Мин олорор дьиэм» ситэрии. Т/ Т: Хаппыт сэбирдэх, харандаас, кыптый, хортуон, соломо.
Музыка: Д/О: «Ханнык инструменна оонньообуппун бил». | Грамота – (Ь)- дор5ооннору чуолкайдык санарыы. Д/О-«Тылтан тылга» Т/Т:хартыыналар. Айар мастарыскыай -«Пингвиннэр» -халыыбы кырааскалааьын. Т/Т:кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ,гуашь, салфетка Музыка: «Пингвиннэр» ункуу уерэтии. | Грамота – (Ь)- дор5оонноох тыллары булуу. Этии диэн ейдебуьу биэрии. Д/О: Этиини ситэр. Т/Т: хартыыналар. Айар мастарыскыай «Муора5а хараабыллар»-сабы салгыы сыьыарыы. Т/Т: еннеех саптар, контейнер, хартыыналар, киистэ, салфетка, клей ПВА. Музыка: «Пингвиннэр» ункуу уерэтии. | Грамота – П. Тобуруокап хоьоонун доргуччу аа5ыы. Д/О: Ким элбэх этиини буларый? Айар мастарыскыай-«Салааскалаах о5о»-ситэрии. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч. Х/Э Музыка: Салааска туьунан ырыа. М.Карасьева. | |
Чэппиэр | Нуучча тыла-«Моя семья» -учить умению рассказыватьпо картине. Т/Т: картина «Моя семья» Айар мастарыскыай. –«Мин олорор дьиэм» ситэрии, киэргэтии. Т/ Т: Хаппыт сэбирдэх, харандаас, кыптый, хортуон, соломо. Физкультура | Нуучча тыла-«Телефон» диалог между детьми. Т/Т: телефон. Айар мастарыскыай. -«Пингвиннэр» -халыыбы ситэрии, киэргэтии. Т/Т:кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ,гуашь, салфетка Физкультура | Нуучча тыла- Повторение темы «Моя семья». Айар мастарыскыай «Муора5а хараабыллар»-сабы салгыы сыьыарыы. Т/Т: еннеех саптар, контейнер, хартыыналар, киистэ, салфетка, клей ПВА. Физкультура | Нуучча тыла-Д/И: Посчитай сколько нас.(Для развития связной речи). Айар мастарыскыай--«Салааскалаах о5о»-ситэрии. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч.
Физкультура | |
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Кулун тутар ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: Айыл5а матырыйаалларын наардаыырга, предмет форматын быьаарарга эрчийии. Геометрическай фигуралар свойстволарын салгыы уерэтии. Бутэй (Т) дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Тылы суьуеххэ араарыы. Сааскы маннайгы бырааьынньык-Ийэ кунун уеруутун тиэрдии. | |||||
Нэдиэлэ: | 1 | 11 | 111 | IV | |
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларытта | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Икки ийэ уонна икки кыыс »А.Данилов айымньытын аа5ыы.Ийэ бырааьынньыгын туьунан бэсиэдэ. Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: Делуьуен, рябина отоннорун хайытан сиэмэтин тэннээн керуу. Т/Т: Делуьуен, рябина отонноро. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Мин ийэм»-о5о айан кэрсиир дьо5урун сайыннарыы. Д/О: «Дьиэ5э туох баарый?» Айар мастарыскыай -«Ийэбэр бэлэх»-сибэкки халыыбын оноруу, хатарыы. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии Дьиэ сибэккилэрин билиьиннэрии. «Ийэбэр бэлэх» -хоьоон. Д/О: «Биир тылынан аатта» Айар мастарыскыай- «Тюльпаннар» араас еннеех саптары кырыйыы. Т/Т: Харандаастар, хортуонка, еннеех саптар, контейнер, кыптыый. Т/Э. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии «Кэ5э» остуоруйаны истии, кэпсииргэ уерэнии. Д/О: Ийэ диэн тылы уларыт.(синонимы бул) Айар мастарыскыай «Браслет» Т/Т: Араас онноох о5уруо, жилка, хортуонка, харандаас, скотч. Х/Э Физкультура. | |
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ – Делуьуен, рябина отоннорун алгоритмы тутуьан сааьылааьын. Отоннор еннере, быьыылара. Айар мастарыскыай «Эбэм былаата» Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ,сэбирдэхтэр, отоннор, слива вишня унуо5а, салфетка. | Ахсаан терутэ – Тегурук быьыылаах предметтэри тулалыыр эйгэттэн булуу. Д/О: «Куоба5ы кердее» Айар мастарыскыай -«Ийэбэр бэлэх»-сибэкки халыыбын салгыы оноруу, кумаа5ыннан клейдээьин. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка Т/Э | Ахсаан терутэ –Сибэкки енун сэбирдэх быьыытынан быьаарыы. Логическэй задачаны суоттуурга уерэнии. Т/ Т: Сибэккилэр, сэбирдэхтэр. Айар мастарыскыай – «Тюльпаннар» араас еннеех саптары кырыйыы, сыьыарыы. Т/Т: хортуонка, еннеех саптар, контейнер, кыптыый, клей ПВА. | Ахсаан терутэ –Араас еннеех о5уруолар ахсааннарын ааа5ыы, задача толкуйдааьына уонна суоттаььына. Д/О: «Барабаны киэргэт» Айар мастарыскыай «Браслет» Т/Т: Араас онноох о5уруо, жилка, хортуонка, харандаас, скотч. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч | |
Сэрэдэ | Грамота – Бутэй дор5ооннору хатылааьын, тыллары суьуеххэ араарыы. Айар мастарыскыай «Эбэм былаата» Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ,сэбирдэхтэр, отоннор, слива вишня унуо5а, салфетка. Музыка: «Ийэ5э махтал». | Грамота – (Т)- дор5оонноох тыллары булуу. Д/О-«Утары суолталаах тыллары эт» Айар мастарыскыай -«Ийэбэр бэлэх» халыыбын салгыы оноруу, кырааскалааьын. Т/Т:клей, салфетка, гуашь, киистэ. Музыка: Саарын «Оьуор ойуу» | Грамота –Этии онорооьун, тылга хас дор5оон баарын быьаарыы.
Айар мастарыскыай «Тюльпаннар» араас еннеех саптары кырыйыы, сыьыарыы. Т/Т: хортуонка, еннеех саптар, контейнер, кыптыый, клей ПВА. Музыка: «Ньургуьуннар» ункуу уерэтии. | Грамота – Аьа5ас, бутэй дор5ооннору хатылааьын, тыллары булуу. Айар мастарыскыай «Браслет» Т/Т: о5уруолар, жилка, хортуонка. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч. Музыка: «Ньургуьуннар» ункуу | |
Чэппиэр | Нуучча тыла –Д/О: «Где растет?» Учить правильному произношению звуков. Айар мастарыскыай. «Эбэм былаата»-ситэрии, киэргэтии. Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА, скатерть,киистэ,сэбирдэхтэр, отоннор, слива вишня унуо5а, салфетка. Физкультура | Нуучча тыла-составление предложений с предлогом (В)-(НА) Айар мастарыскыай. -«Ийэбэр бэлэх»-сибэкки халыыбын салгыы оноруу, кырааскалааьын. Т/Т:хортуонка, клей ПВА, скатерть, салфетка, гуашь, киистэ. Физкультура | Нуучча тыла- Повторение составление предложений с предлогом (В)-(НА) Айар мастарыскыай «Тюльпаннар» араас еннеех саптары кырыйыы, сыьыарыы. Т/Т: хортуонка, еннеех саптар, контейнер, клей ПВА. Физкультура | Нуучча тыла- составление предложений по картинкам с предлогами (В)-(НА) Айар мастарыскыай «Браслет» Т/Т: Араас онноох о5уруо, жилка, хортуонка, харандаас, скотч. Т/Т: Араас онноох о5уруо, хортуонка, харандаас, скотч.
Физкультура | |
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Муус устар ый
Иитэр - уорэтэр соруктар: О5о айар дьо5урун салгыы сайыннарыы. Тыа дьонун сааскы дьарыктарын билиьинэрии. Улэ туьунан ес хоьоонноро, суолталарын быьаарыы. Бытархай, уба5ас эттиктэри мээрэй кеметунэн кэмнээьин. (Ч),(К),(Г),(Дь)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Нуучча тыла- составление предложений с предлогом (ИЗ)-(ПОД) | |||||
Нэдиэлэ: | 1 | 11 | 111 | IV | |
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларытта | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии -Тыа дьонун сааскы дьарыктарын билиьинэрии. Улэ туьунан ес хоьоонноро, суолталарын быьаарыы. Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: Муус уонна Хаар свойстволарын уерэтии. Билгэлэри билиьиннэрии. Д/О: «Халтарыйбат, халтарыйар» Т/Т: муус, хаар поднос. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Саха сирин мастара. Д/О: «Таай ханнык маьый?» Т/Т хартыыналар, гербарий. Айар мастарыскыай -«Харыйа»- халыыбын оноруу, хатарыы. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии - Дьыл кэминэн айыл5а кестуутэ. Д/О»Дьыл ханнык кэмэй?» Айар мастарыскыай- «Сааскы кестуу»- коллективнай улэ. Араас еннеех саптары кырыйыы. Т/Т: Харандаастар, хортуонка, еннеех саптар, контейнер, кыптыый. Т/Э. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии-Саас туьунан хоьооннор. Д/О: «Тылтан элбэх тыл» Айар мастарыскыай «Туллуктар» Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч. Х/Э Физкультура. | |
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –Бытархай эттиктэри мээрэй кеметунэн кэмнээьин. Т/Т: горох, рис курууппа, икки мээрэй иьитэ, фишка. Д/О: «Биир тылынан ааттаа». Айар мастарыскыай Сааскы композиция –бэлэмнэнии. Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА,грецкэй эриэхэлэр, скатерть, киистэ,сэбирдэхтэр, саптар, иннэ, лабаа, салфетка. | Ахсаан терутэ – Уба5ас эттиктэри мээрэй кеметунэн кэмнээьин. Д/О: «Головоломка» Т/Т: уулаах иьит, 2-мээрэй иьитэ, сыыппаралар, фишкалар. Айар мастарыскыай-«Харыйа»- халыыбын салгыы оноруу, кумаа5ыннан сыьыарыы. Т/Т: кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, киистэ, салфетка. Т/Э | Ахсаан терутэ –Лиис кумаа5ыга хайысханы быьаарыы. Д/О: «Худуоьунньуктар» Т/ Т: лиис кумаа5ы, геометр. набор, палочкалар. Айар мастарыскыай –«Сааскы кестуу»- коллективнай улэ. Араас еннеех саптары кырыйыы, ньимиэккэ сыьыарыы. Т/Т: Харандаастар, хортуонка, еннеех саптар, контейнер, кыптыый.
| Ахсаан терутэ –Нэдиэлэ куннэрэ. Д/О: «Куобахчаан хас о5олоо5уй?» Айар мастарыскыай -«Туллуктар» Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч.
Х/Э | |
Сэрэдэ | Грамота – (Ч)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Д/О: «ей дуораана» Айар мастарыскыай Сааскы композиция –салгыы ситэрии. Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА,грецкэй эриэхэлэр, скатерть, киистэ,сэбирдэхтэр, саптар, иннэ, лабаа, салфетка. Музыка: «Сааскы ырыа» муз. В. Ксенофонтов . | Грамота – (К)- дор5оонноох тыллары булуу, этии онорорго эрчийии. Д/О-«Тылга дор5оон миэстэтин булуу» Айар мастарыскыай-«Харыйа»- халыыбын салгыы оноруу. Т/Т:клей ПВА, киистэ, салфетка. Музыка: Времена года «Весна» А.Вивальди. | Грамота – (Г)- дор5оонноох тыллары булуу, кэпсээн онорорго уерэнии. Д/О: «Мээчик» (Г)- дор5оонноох тылла бул. Айар мастарыскыай–«Сааскы кестуу»- коллективнай улэ. Араас еннеех саптары ньимиэккэ салгыы сыьыарыы. Т/Т: еннеех саптар, контейнер, клей ПВА, киистэ, салфетка. Музыка: «Кердеех музыканнар» музыкальнай инструменна оонньоон холонуу. | Грамота –(Дь) –дор5оону салгыы билиьиннэрии.кэпсээн онорорго уерэнии. Д/О: «Ким тургэнник этиэй» Айар мастарыскыай -«Туллуктар»-ситэрии. Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч Музыка: «Кердеех музыканнар» музыкальнай инструменнар оонньоон холонуу.
| |
Чэппиэр | Нуучча тыла –«Муха цокотуха»-разучивание стихотворения К.Чуковского Айар мастарыскыай. Сааскы композиция –салгыы ситэрии, киэргэтии. Т/Т:хортуонка, кыптый, клей ПВА,грецкэй эриэхэлэр, скатерть, киистэ,сэбирдэхтэр, саптар, иннэ, лабаа, салфетка.
Физкультура | Нуучча тыла-составление предложений с предлогом (ИЗ)-(ПОД) Д/О: «Дождик» Айар мастарыскыай. -«Харыйа»- халыыбын ситэрии, киэргэтии. Т/Т: клей ПВА, скатерть, киистэ, салфетка.
Физкультура | Нуучча тыла- Повторение составление предложений с предлогом (ИЗ)-(ПОД) Айар мастарыскыай –«Сааскы кестуу»- коллективнай улэ ситэрии. Т/Т: еннеех саптар, контейнер, клей ПВА, киистэ, салфетка. Физкультура | Нуучча тыла-развлечение «Весенняя пора» (потешки, хороводы, частушки) Айар мастарыскыай -«Туллуктар»-ситэрии, киэргэтии. Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч Музыка: «Кердеех музыканнар» музыкальнай инструменнар оонньоон холонуу. Физкультура | |
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
Ыам ыйа
Иитэр - уорэтэр соруктар: Айыл5а уларыйыытын кэтээн керуу. Чинчийэр, ырытар, быьаарар, кэпсиир дьо5урдарын салгыы сайыннарыы. Сыл, нэдиэлэ, суукка кэмнэрин солбуьуута. (Ш-Ж)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии, (Ж)-(З) дор5оонноору арааран истии. Нуучча тыла - составление предложений по картинам. | |||||
Нэдиэлэ: | 1 | 11 | 111 | IV | |
Улэ коруннэрэ: | Айыл5а матырыйаалларытта | Сабардамнаах ойуулааьын | Сабынан аттарыы | О5уруоннан улэ. | |
Бэнидиэнньик | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Саха танастарын, оьуордарын билиьиннэрии. Т/Т: хартыыналар, кинигэлэр. Айар мастарыскыай-Чинчийии улэтэ: Экскурсия. Сааскы уларыйыыны кэтээн керуу. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии –Кэлии кетердеру уерэтии. Д/О: «Хаастар», «Булчут» Айар мастарыскыай -«Ке5ен»-кус халыыбын оноруута. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии - «Албын саьыл» - коряк остуоруйатын кэпсээьин. Айар мастарыскыай- «Саьыл»- саьархай еннеех саптары кырыйыы. Т/Т: Харандаастар, хортуонка, еннеех сап, контейнер, кыптыый. Т/Э. Физкультура | Тулалыыр эйгэни билиьиннэрии- Г.Х.Андерсен «Куьа5ан кусчаан» Айар мастарыскыай «Кубалар» Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч. Х/Э Физкультура. | |
Оптуорунньук | Ахсаан терутэ –суукка кэмнэрин солбуьуута. Ахсаан задачалара. Д/О: Утары суолталаах тыллары эт. Айар мастарыскыай «Чаппараа5ы киэргэтии» Т/Т: вишня, слива унуохтара, пластилин, хортуонка. | Ахсаан терутэ – Нэдиэлэ куннэрин солбуьуута. Д/О: Тыыннаах нэлиэлэ. Айар мастарыскыай -«Ке5ен»-кус халыыбын, ситэриитэ, кумаа5ыннан сыьыарыы. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Т/Э | Ахсаан терутэ –Ыйааьын туьунан ейдебул, харчы суолтата (достоинство) Т/Т: кыра ыйааьыннар, касса, харчы арааьа. Айар мастарыскыай «Саьыл»-сабы ньимиэккэ сыьыарыы. Т/Т: хортуонка, еннеех сап, контейнер, клей ПВА, киистэ, салфетка. | Ахсаан терутэ –12 ый солбуьуута. Д/О: «Бэрээдэгинэн турун» Айар мастарыскыай «Кубалар» Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч. Х/Э | |
Сэрэдэ | Грамота – (Ш-Ж)- дор5оону чуолкайдык санарарга уерэтии. Д/О: «Хомурдуостар уонна тигээйилэр» Айар мастарыскыай -«Чаппараа5ы киэргэтии» Т/Т: вишня, слива унуохтара, пластилин, хортуонка.
Музыка: Ырыалары хатылааьын. | Грамота – . (Ш)-(Ж)- дор5оонноох тыллары булуу, кэпсээн онорорго уерэнии. Айар мастарыскыай-«Ке5ен»-кус халыыбын кумаа5ыннан сыьыарыы, кырааскалааьын. Т/Т:хортуонка, вазелин, кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка. Т/Э Музыка: Хомус тыаьын истии. | Грамота – (Ж)-(З) дор5оонноору арааран истии Д/О: «Сахсыр5алар» «Хомурдуостар»
Айар мастарыскыай. «Саьыл»-сабы ньимиэккэ сыьыарыы, ситэрии. Т/Т: хортуонка, еннеех сап, контейнер, клей ПВА, киистэ, салфетка. Музыка: Оьуор ункуутэ. | Грамота- Билбити хатылааьын Д/О: «Ким тургэнник этиэй» Айар мастарыскыай «Кубалар»- улэни ситэрии. Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч. Х/Э Музыка: Оьуор ункуутэ. | |
Чэппиэр | Нуучча тыла Составление предложений по картине «Летняя пора» Айар мастарыскыай. -«Чаппараа5ы киэргэтии»- ситэрии, киэргэтии. Т/Т: вишня, слива унуохтара, пластилин, хортуонка.
Физкультура | Нуучча тыла- рассказ по картине. Айар мастарыскыай -«Ке5ен»-кус халыыбын ситэрэн кырааскалааьын, киэргэтии. Т/Т: кумаа5ы, кыптый, клей ПВА, скатерть, салфетка, киистэ, гуашь. Т/Э
Физкультура | Нуучча тыла- инсценировка «Колобок» Айар мастарыскыай «Саьыл»-сабы ньимиэккэ сыьыарыы, ситэрии, киэргэтии. Т/Т: хортуонка, еннеех сап, контейнер, клей ПВА, киистэ, салфетка. Физкультура | Нуучча тыла-повторение пройденно го материала. Айар мастарыскыай «Кубалар»- улэни ситэрии, киэргэтии. Т/Т: манан, хара онноох о5уруо, хортуонка, скотч. Х/Э
Физкультура | |
Бээтинсэ | О5олор ыйдаа5ы улэлэрин быыстапката. Кер – нар, аралдьыйыылар. |
«Комус тарбаахчааннар» программаннан о5ону сайыннарыы.
О5о билэ – коро урэнэр, санарар, кэпсиир дьо5урун сайдыыта.
- О5о сааьынан кыа5ар тирэ5ирэн, билэ-коро сатыыр, ойдоон –дьууллээн
толкуйдуур дьо5ура сайдар.
- Оцо бэйэтин, дьонун, тулалыыр эйгэ туьунан билиитэ – коруутэ кэниир, учугэй, куьацан оруттэрин араара уорэнэр.
- Ыйытыыга эйэ5эстик лоп - бааччы эппиэттиир, уопсай кэпсэтиигэ кыттар. Бэйэтин саастыылаахтарын кытта эйэлээхтик бодоруьар.
- Кэтээн корор, уэрэтэр, ырытар дьоцура сайдар.
- Предмети, хайааhыны быhаарар тыллары кэмигэр туттар, ыраастык
сыыс тыла суох сан,арар.
- Судургу уонна холбуу этиилэри табыгастаахтык туьанар, тыллары таба ситимниир.
- Куолаьын араастаан уларытар. Дор5оонору чуолкайдык сан,арар, сан,атын тэтимэ соп.
- Этии суьуох дор5оон ойдобулун чуолкайдык билэр. Ырытар, бэлиэтиир, аа5ар.
- Соруда5ы ойдоон истэр. Тугу ойдообото5ун тута чуолкайдаьар.
Кохтоотук кыттар.
- Уус – уран айымньыны кэрэхсиир, схема, символ комотунэн ойуулаан – дьуьуннээн кэпсиир.
О5ону кэрэ5э уьуйуу.
- Илии мындыр улэтигэр о5о кэрэ5э тардыьар ба5ата, интэриэьэ уоскуур. Оноьук быьыытын, тутулугун, дьуьунун араас ону туьанан таба ойуулуур, ньимиэтинэн улэлииргэ уорэнэр.
- Пейзаж, портрет, натюрморт, тематическай хартыына ойуулуур искусство жанрдара диэн билсэр. Биирдии жанр диэн сурун ойдобулу ылар, уратытын быьаарар.
- Араас ньымалары туьанан тулалыыр эйгэ5э сыьыанын кордорор ис хоьоонноох, айан оноьук онорор.
- Куруьуок коруннэриттэн бэйэтэ собулээн талан торум, барыл онорон улэлиир, интириэьэ уоскуур.
- О5о дьыл кэмнэринэн дьуорэлээн музыкальнай айымньыны араарар, композитор уонна айымньы аатын билэр. Олохтоох ырыаьыттары, мелодистары билэр: Роза Тихонова, Игорь Егоров, Никифор Семёнов, Егор Поликарпов, Афанасий Моргусов, Николай Сеялов уо.д.а. Аатарынан ааттыыр, ырыаларын ыллыыр.
Ахсаан торуттэрин уорэтии.
- Ахсаан аа5ар, задача онорор, суоттуур таьыма урдуур.
- Быьыыны (форма уонна геометрическай финуралар) кэрини хайысханы араарар, тэнниир, наардыыр, болохтуур. Бэйэтигэр сыьыаран этик хайысхатын таба ыйар.
- Бутун юэйэтин чааьыттан улахан, чаас бутунтэн кыра буоларын ойдуур.
- Кэм, кун, дьыл ситимин, нэдиэлэ, ыйдар ааттарын билэр.
УЛЭНИ ОНОРУУ НЬЫМАЛАРА.
Сабынан аттарыы.
- Бастаан ньимиэккэ киистэннэн ПВА килиэйи инэрин курдук биьиллэр.
- Чараас гына (3-4 мм) быьыта кырыллыбыт сабы ньимиэкккэ тар5ата кутан сыьыарыллар. Сап учугэйдик сыстарын курдук илиинэн коннорон баран, палочканнан эбэтэр киистэ угун тоботунэн баттыалаан биэриллэр.
- Аттарыы куурбутун кэннэ, урдугэр сытар сап саккыраан туспэтин диэн, баттах лаа5ынан ыстаран бо5орготуллэр.
О5уруоннан улэ.
- Онноох хортуонна уруьуйдаан баран резагынан быьыллар.
- Ойо быьыллыбыт хортуон кэннин скоьунан сыьыарыллар.
- Бэлэм ньимиэти скотч анныгар хамсаабат гына ууруллар.
- Скотчка ньимиэт быьыытынан о5уруолары онунэн наардаан сыьыарыллар.
- Учугэйдик сыстарын курдук тарбах тоботунэн баттыалаан бэриллэр.
Сабардамнаан ойуулааьын.
- ДВП-га эьэтэр халын хортуонка5а пластилины сыбаан предмет быьыытын оноьуллар.
- Бытархай гына кырыллыбыт чараас кумаа5ыны вазелинынан биьэн ньимиэккэ 2-3 хос сыбаныллар. Ол кэннэ ПВА килиэйинэн бытархай кумаа5ыны салгыы 3 хос сыбанар.
- Шпатлёвканнан чараас гына хартыына ньуурун тэннэнэр уонна куурдуллар.
- Куурбутун кэннэ халыыбы пластилинтан хоннорон устан ылаллар, кытыытын конотук кырыйыллар.
- Бэлэм предмет ньимиэтин эбэтэр хаартыынаны гуашь кыраасканнан онноон ойууланар.
- Куурдан баран лаа5ынан сотуллар, кытыытын араамаланар.
Айыл5а матырыйаалыттан.
(Эьэ)
- Бастаан эьэни онорорбутугар кондой ко5уьуттэн са5алыыбыт. Ону онорорго улахан Бэс туораа5ын умса тутабыт. Бу оноьукпут ортоку чааьа буолар.
- Тоботун онорорго кыра Бэс туораа5ын ылабыт. Харахтарын, муннун, айа5ын, кугаа5ын пластилинынан онорон баран сыьыарабыт.
- Туспа илиилэрин уонна атахтарын пластилинынан оноьуллар.
- Бэлэм оноьуллубут чаастары улахан Бэс туораа5ар пластилин комотунэн сыьыарабыт
О5уруоннан улэ
Темата: «Куобах»
Иитэр-уорэтэр соруктара: Торообут айыл5абыт кыылыгар тапталы, харыстабыллаах сыhыаны иитии. Кыhын куобах онун ойдотуу, оло5ун кэпсээhин. Скочка ньимиэт иhигэр манан , хара онноох о5уруону сыhыарарга уорэтии.
Туттар тэриллэрэ: Куобах ньимэтэ, манан, хара онноох о5уруолар, муз. центр, куукула Туйаара.
Дьарык хаамыыта: О5олоор, биhиэхэ бугун Туйаара куукула ыалдьыттыы кэллэ.Кини кэhиитин оонньуур а5албыт: куобах уонна куоска. Билигин биhиги оонньуохпут .
- Оонньуу: «Майгытын уонна уратытын бул».
- Куобах уонна куоска туохтара майгыннаhарый?
(иккиэн сымна5ас туулээхтэр, туорт атахтаахтар., чэпчэкит уомэн хаамаллар).
- О5олоор, оттон куобах уонна куоска туох уратылаахтарый?
(куобах хап-хара харахтаах,к,уоска хара5а куох уо.д.а.)
2. Физминутка: Мэник-мэник куобахчааммын (хаамаллар)
Мээнэ-мээнэ суурэбин (суурэллэр)
Ойуоккалыы оонньуубун (ойуоккалыыллар)
Туохтан да куттаммаппын (хаамаллар)
- Билигин куоба5ы оноруохпут.
-О5олоор, куобах ханнык чаастартан турарый?
(тобото, атахтара, кулгаахтара уо.д.а.)
-Биьиги ханнык чааьыттан са5алыыбытый?
(тоботуттэн)
-О5уруобутун ылан тоботуттэн са5алаан оноруо5ун. О5уруо учугэйдик сыстарын курдук тарбах тоботунэн баттыалаан биэрэбит.
На5ыл музыка холбонор.
О5олор улэлээн бараллар. Туйаара куукула биирдиилээн о5олорго комолоьор.
- Куобахтарын онорон бутэн баран о5олор Туйаара куукула5а кордороллор. Улэ тумуктэммитинэн уорууну уллэстии.
-О5олоор, Туйаара куукула5а хоьоон аа5абыт дуо?
«Куобах,куобах барахсан»
Куобах, куобах барахсан
Куотан- куотан кэлэммин
Ойуур-ойуур быыьыгар
Утуйа-утуйа сытабын
Булчут, булчут о5онньор
Булбат, булбат инигин
Ытын, ытын обургу
Ыркый ойуур быыьынан
Ыраах баран хаалла.
Туйаара куукула эьигини кытта быраьаайдаьар. Корсуоххэ диэри.
Айыл5а матырыйаалыттан улэ.
Намчы, бытаан музыканы тыаьатыы.
Тема: «Ус эьэ»
Иитэр-уорэтэр соруктара: Остуоруйа геройдарын айыл5а матырыйаалыттан онотторо уорэтии, тутан-хабан улэлииргэ о5ону бэйэтин ко5утэр торуоту уоскэтии, айар дьо5урдарын сайыннарыы.Туораахтары улаханнарынан наардаан, сыьыаран мэьийэр ньымалары туттарга тылы сайыннарарга кэриннэрин быьаарарга уорэтии.
Туттуллар матырыйааллар: Араас быьыылаах бэс туорахтара, пластилин, эьэлэр олоппосторо , «ба5а санаа» дьааьыга, комолоьооччу куукула , эьэ ойуута , муз.центр.
Дьарык хаамыыта:
Иитээччи: Бугун биьиэхэ биьиги комолоьооччубут Ньургуйаана ыалдьыттыы кэллэ.Кини эьигиттэн айыл5а матырыйаалыттан тугу оноруохха собун билэ кэллэ.Киниэхэ «ба5а санаа» дьааьыгын кордоробут дуо? Манна бааллар эьиги уруьуйдаргыт, тугу оноруоххутун ба5араргыт туьунан ойуулар.Чэ, эрэ коруоххэйин. Эьиги то5о эьэни таллыгыт?
О5олор: «Ус эьэ туьунан остуоруйаны оноруохпутун ба5арабыт.
Иитээччи: Оччо5о бугунну улэбит былаана «Ус эьэ» остуоруйа туьунан. Улэлиэхпит иннинэ «Ус эьэ « туьунан остуоруйаны санатыьыахпыт. Остуоруйа сурун геройдарын ааттара кимнээх этилэрий? а5алара – Михаил Иванович, ийэлэрэ - Анастасия Петровна, о5олоро – Мэхээлэ
- Дьиэлэрин иьигэр хас олоппос баар этэй? (ус олоппос) улахан, орто уонна кыра олоппостор.
- Хас остуол баарай? (биир)
- Остуолга хас чааскы , тэриэлкэ , луоска баарай?
- Оронноро хас уонна хайдах этилэрий?
- Улахан эьэлэри онорорго хайдах быьыылаах бэс туорахтара наадаларый? (улахан бэс туорахтара).Кыра эьэ5э кыра бэс туорахтара.
Тарбах эрчиллиилэрэ уонна хамсаныылар:
Эьигини короору (туран эрэн)
харахтарым иккилэр
Эьигини истээри
Кулгаахтарым иккилэр
Хааман-хааман кэлэрбэр
Атахтарым иккилэр
-Тарбахтары суурдуу (олорон эрэн)
- Коза муоьун ононруу
- Коза корорун ытыьы таьынан кордоруу
- Тарбахтары ункуулэтии.
Улэбитин туохтан са5алыахха собуй? (иьиттэн). Иьэ хайа да чааьынаа5ар улахан , ол иьин улахан бэс туораа5ыттан оноробут. Бу искэ тоботун уонна атахтарын плстилинынан сыьыаран холбуубут. Бутэрэн баран эьэлэрбитин бэйэлэрин олоппосторугар олордобут.Оноьуктарбытын хайдах онорорбутун биллибит уонна бары улэбитин са5алыыбыт.
ТУТТУЛЛУБУТ ЛИТЕРАТУРА:
- Бельтюкова Н.Б. папье–маше: Игрушки и подарки 2001
- Черныш И.В. Поделки из природного материала 1999
- Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала
- Гирндт С. Разноцветные поделки из природных материалов 2005
- Божко Л.А. Бисер уроки мастерства 2005
- Парьева Е.В. Плетение из бисера самые модные идеи2005
- Развиваем руки – чтоб учится и писать, и красиво рисовать. С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В. Щербинина.
- Тосхол республиканская базовая программа 1998
- программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. 2004
- Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности Т.Н. Доронова. 2001
- Кэскил А.А. Егорова, М.П. Захарова Дьокуускай: Бичик, 2002
- Саха фольклора Л.П. Лепчикова, Х.К. Татаринова, Г.Н. Иванова Дьокуускай 1993
- Саха таабырыннара хомуйан онордо С.П. Ойунская - Дьокуускай 1975
- О5ону чуолкайдык санарарга уорэтии уонна грамота5а уорэнэргэ бэлэмнээьин. И.И. Каратаев Дьокуускай 1993
- О5о бодоруьа уорэниитэ В.В. Аммосова Дьокуускай 1995
- Ыллык С.Т.Лукина Ньурба 2001
- О5о - этин сиинин чоллорутуугэ методическай ыйынньык «Утум» тосхол. Т.Л.Ильинова Антоновка 2000.
- Туннук Е.Н.Кириллина дьокуускай 1996
- Оскуола5а иннинээ5и саастаах о5олорго математика. Т.П. Аммосова Дьокуускай 1995
- Дебют программа по основам художественного мастерства ремесла С.Афанасьева журнал Детский сад от А до Я №6 2005
- Программно – методическое обеспечение групп кратковременного пребывания в ДОУ. Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе. Москва, 2006
- Группа кратковременного пребывания . Управление ДОУ №8 2005
- Организация группы кратковременного пребывания детей. Справочник руководителя дошкольного учреждения. №1 2001.
- Проект программы для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст. Журнал ребёнок в деском саду. №1 2003
- Нормативно – правовое обеспечение и порядок организации групп кратковременного пребывания в ДОУ Т.А. Данилина В.Я. Зедгенидзе. Управление образования. Москва, 2006
- Ю.Б. Гомозова С.А. Гомозова Праздник своими руками 2001
- Дошкольникам о живописи Р.М. Чумичева 1992
- Посбие по русскому языку С.П.Егорова 1986
- Теория и методика развития изобразительного творчества. У.А. Карамзина. 2001
- Образовательная программа дошкольного учреждения. Л.С. Маркова. Москва 2005
СЫЬЫАРЫЫЛАР:
Тарбах оонньуулара.
Кырачаан харыйалар
Кылбачыгас хаарынан
Кыhыл , куох оннорунэн
Кун уотугар ,
Кулумурдэhэ ооннууллар ,
Кылбачыhа тураллар.
***
Манан Хаар
Сибиэhэй хаар,
Сыты дыргыл сытынан
Дьырылыйа тар5анна.
Сана мааны хаарбыт
Маанымсыйа манхайан ,
Сип-сибиэhэй хаарбыт Симэхтийэ кылбачыйан ,
Аламаас курдук дьиримнии
Чомчууктэнэ кутулунна.
***
Араас онноох лыахтар
Хонууга дайа котоллор
Сибэккигэ туhэллэр
Онтон эмиэ котоллор.
***
Чыычаахтар котоллор
Чычып-чаап ,чычып-чаап
Куну быhа ыллыыллар,
Арай туунун тохтууллар
Сынньана утуйаллар.
Куммут кордо сылытта,
Сырдык куммут дьэ тыкта.
Угус о5о тахсаннар,
Айыл5а бараннар,
Куну кытта сырсаллар
***
Сибэккилэр уунэннэр
Силигилии ситтилэр,
Оттор-мастар ко5орон
Хонкулдьуhа тураллар.
«До5ордуулар»
Кыргыттар , уолаттар Икки илиибит тарбахтарын
Бары до5ордуубут Кулуустуу тутабыт.
Кыра тарбахтар Уна-ханас илиибит
Бары до5ордуулар. Тарбахтарын тоботун ылгынтан
1,2,3,4,5- эмиэ аа5абыт са5алаан холбуубут.
1,2,3,4,5 – аа5ан буттубут. Тарбахтарбытын биирдии араарабыт,
биирдии бук тутабыт.
«Дьиэ»
1,2,3,4,5, Биирдии тарбахтарбытын конноробут
Тарбахтар куулэйдииллэр Тарбахтарбытын «суурдэбит»
1,2,3,4,5, Биирдиилээн токурутан
Тарбахтарбыт сутуруктуу тутабыт.
Киирбиттэр
«Сибэкки»
Сибэкки ууммут Ытыспытын утарыта тутабыт ,
Сарсыарда тыллыбыт Тарбахтарбыт тоботун холбуубут.
Киэhэ сабыллыбыт Тарбахтарбытын араарабыт, сыыйа
Сибэкки силиhинэн Саратабыт, ытыспыт аллараа
Уу испит Баппа5айынан эрэ сыстан тура
«Чыычаахтар»
Чыычаахтар олорбуттар
Дайа коппуттэр
Онно туспуттэр.
Отону тонсуйбуттар
Уонна котон хаалбыттар.
«Ыалдьыттыы барабыт»
Эрбэх тарбахха Икки илиибит эрбэ5ин кордоробут
Дьиэтигэр кэлбиттэр Икки илиибит тарбахтарын тоботун
холбуубут
Сомуйэ , орто, аата суох, Ааттаммыт тарбахтарбытын биир диилээн
Ылгын чыкыйа конноробут
Бары до5ордуулар Икки сутуруктарын тонсуйаллар
Бииргэ Тарбахтары холбуу сутуруктуу тутабыт
Сылдьыбыттар. Конноробут – 2 тогул.
«Мин дьиэ кэргэним»
Тойон эрбэ5им – эhэм,
Сомуйэм – эбэм,
Ортокум – а5ам ,
Аата суо5ум – йэм,
Ылгын чыкыйам – мин бэйэм.
«Улэhит дьон»
Тойон эрбэх – мас кэрдэр ,
Сомуйэ – ынах ыыр ,
Ортоку – болтуур ,
Аата суох иистэнэр ,
Онтон ылгын чыкыйа-
Ньирэйдэрин аhатар.
«Суолга»
Тарбахчааннар хаамсаллар ,
Онтон сырсан ылаллар.
Сыыйа тохтоон уоскуйан
Сынньанаары тохтууллар.
«Мас кэрдээччилэр»
Тарбахчаан – тарбахчаан ,
Эн хана сырыттын?
Тойон эрбэх – мас кэртим ,
Сомуйэ – мутук ыраастаатым,
Ортоку – мас эрбээтим,
Аата суох саhааннаатым,
Ылгын чыкыйа мас - кыстаатым.
«Уус дьон»
Олбуор туттан, Тойон эрбэх,
Дьиэ оностон, Сомуйэ,
Урдун сабан, Ортоку,
Муосталаан, Аата сух,
Олорбуттара эбитэ уhу: Ылгын чыкыйа.
«Ыанньыксыттар»
Тарбахчаан –тарбахчаан,
Эн ханна сырыттын?
Тойон эрбэх – ынах уурдум ,
Сомуйэ – быа хаттым ,
Аата сух – ынах аытым ,
Ылгын чыкыйа – уут истим.
«Тарбахчааннар»
Тарбахчааннар – тарбахчаан,
Биэрэк устун сырсаллар,
Куоталаhан суурэллэр
Тохтоон сынньаналлар.
«Ыттаах куоска»
Куоска баран испит Уна илиибит сомуйэтэ уонна ылгына
Уоhээ конотук тутуллар, атын
Тарбахтарбытын холбуу тутабыт
Кутуругун Ханас илии ытыhын уна илиибитигэр
Хамсаппыт сыhыаран уна-ханас далбаатыыбыт
Утары олбуортан Эрбэхтэрбит уоhээ,ытыстарбыт бэйэбит
Диэки хайыhан туруору тураллар,
Ортоку эрэ тарбахтарбыт сысталлар
Икки ыт тахсыбыт Икки илиибит сомуйэлэрэ уонна ылгын
Тарбахтара конотук уоhээ, атыттар
холбуу
Куска куотан Сомуйэ , орто тарбах «суурэллэр»хаалбыт
«Куобахтар»
Куобах ойон испит Уна сомуйэбит уонна ортотарбахпыт
Конно, атын тарбахтарбытын холбуубут
Улахан бэс аннынан Уна илиибитин туруору тутабыт,
Ытыспытынан уоhээ диэки эргитэбит,
Тарбахтарбытын саратабыт
Атын бэс анныгар Ханас илиибитин туруору тутан,
Ытыспытын уоhэ саратабыт
Иккис куобахойон Ханас сомуйэбитуонна орто
иhэр тарбахпыт конно, атын тарбахтарбытын
холбуубут.
«Ынах уонна ньирэй»
Муостаах ынах Сомуйэбит уонна ылгын тарбахтар
коноллор
Баран испит атын тарбахтарбытын холбуубут
Муостаах ынах кэйэр Сомуйэбит уонна аата суох тарбахтары
Эбит хороччу тутабыт , атыттары
Ытыспытыгар хам тутабыт
Муостаах ынах Ылгыны хамсатабыт
Ньирэйдээх
Ньирэйэ Тарбахтарбыт тоболорун холбуубут
Чуораанчыктаах уонна аллараа диэки тутан уна-ханас
диэки хамсатабыт, чуораанчыгы тыаhатабыт.
«Дьиэ5э ынырабыт»
Хонууга дьиэ турар Икки илиибит тарбахтарын киэнник
Тутан холбоон дьиэ сарайын оноробут
Аана сабыылаах Икки илиибит ытыстара бэйэбит диэки
Хайыhан орто тарбахтарбыт эрэ да5айсан
тураллар
Ааны аhабыт Ытыстарбытын араарабыт
Дьиэ5э киирэбит Икки илиибит тарбахтарын киэнник
Упражнения для глаз
Название групп Содержание упражнений Количество упражнений
Средняя группа | Упр.1 Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек. За тем открыть глаза на 3-5 сек. | Повторить 6-8 раз Упражнение выполняется сидя. |
Упр.2 Быстро моргать в течении 1-2 мин. | Выполнение сидя | |
Упр.3 1 приём - пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко соответствующего глаза. 2- спустя 2-3 сек. Снять пальцы с век. | Повторить 3-4 раза Выполнение сидя | |
Упр.4 Голова неподвижна
| Повторить 10-12 раз | |
Старшая группа | Упр.1 1-закрыть веки, 2-массировать их с помощью круговых движений пальца (верхнее веко от наружного края к носу, затем наоборот) | Повторить в теч. 1 мин. |
Упр.2 1-поставить палей правой руки по средней линии лба на расстоянии 25-30 см от глаз. 2- смотреть двумя глазами на кончик пальца 3-5 сек. 3-прикрыть ладонью левой руки левый глаз на 3-5 сек.
| Повторяется 6-8 раз Упражнение выполняется стоя | |
Упр. 3 голова не подвижна
| Повторить упражнение 10-12 раз Упражнение выполняется стоя | |
Подготовительная группа | Упр.1 крепко зажмурить глаза на 3-5 сек. За тем открыть глаза на 3-5 сек. Упражнение выполняется сидя. Упр.2 быстро моргать в теч. 1мин. Выполнение сидя Упр.3 голова неподвижна
| Повторить 6-8 раз выполнение стоя. |
Упр.4 голова неподвижна
3-4. продолжить то же упражнение левой рукой совершая ею круговые движения против стрелки. | Повторить 3-6 раз Упражнение выполняется сидя. |
Предварительный просмотр:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Нюрбинское районное управление образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребёнка детский сад №2 «Сардаана»
ПРОЕКТ
«ОСТРОВОК НАДЕЖДЫ»
г. Нюрба
Проект: - «ОСТРОВОК НАДЕЖДЫ»
Разработчики проекта: Творческая группа коллектива МБДОУ ЦРР д/с №2 «Сардаана»
Адрес: Нюрбинский район, г. Нюрба улица Чусовского 25,
телефон: 8(41134) 2-59-13
Участники проекта и партнеры:
Творческая группа коллектива, воспитанники МДОУ, родители, ГУ Нюрбинское управление социальной защиты населения и труда, ГУСО «Нюрбинский реабилитационный центр слуха и речи», Психологическая служба УНО.
Обоснование проекта:
Изменения в социально-экономической и политической жизни России, обострение новых проблем в обществе поставили ученых и практических работников перед решением задач, связанных с поисками новых, эффективно действующих механизмов социально-психологической адаптации личности к быстро меняющейся жизни в социуме. Особенно нуждаются в социальной помощи дети с отклонениями в умственном развитии и в первую очередь сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, число которых постоянно растет. Степень интеграции этих лиц в общество зависит от уровня их профессионально-трудовой подготовки, социально-бытовой ориентации и от участия семьи в этом процессе.
На современном этапе развития системы образования на первый план выдвигаются задачи создания условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями. Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что «дети с ограниченными возможностями здоровья» должны обеспечиваться медико-социальным сопровождением, включающем, помимо систематического наблюдения, индивидуальных программ обучения и коррекции, такую важную составляющую как работа со средой (социальным окружением), в которую интегрируется ребенок.
В последнее время всё активнее рассматривается вопрос о равноправной, совместной деятельности инвалида с другими членами общества, но такие попытки пока слабо подкреплены материально-технически, концептуально и юридически. При этом значительная часть общества, как и прежде, не готова принять равного человека с сенсорными или двигательными недостатками, а сами эти люди психологически не готовы к интеграции в социум. Существуют социально-психологические стереотипы восприятия незрячего, неслышащего или ограниченно подвижного человека его социальным окружением. Работа по интеграции детей-инвалидов в систему ДОУ создаст условия для передачи обществом социального опыта с учётом особенностей и потребностей различных категорий детей-инвалидов при активном их участии и обеспечении адекватных для этого условий, в результате которого происходит включение детей во все социальные структуры, предназначенные для здоровых детей, подготавливая их к совместному школьному обучению, раскрытию каждого как личности.
Дошкольный возраст благоприятный период для интеграции детей с отклонениями в развитии в коллектив здоровых сверстников. Создание гибкой системы воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии, включающей специальные (коррекционные) дошкольные учреждения и спецгруппы в общеобразовательных детских садах, группы надомного обучения и кратковременного пребывания, интегрированное воспитание позволят расширить возможности выбора адекватных и эффективных форм педагогического воздействия и просвещения, которые будут отвечать интересам как неординарного ребенка, так и его семьи.
Особое внимание важно уделять детям дошкольного возраста: целенаправленное педагогическое воздействие способствует достижению ребенком с проблемами уровня общего и речевого развития, равного или близкого возрастной норме, и позволяет ему максимально рано влиться в среду нормально развивающихся сверстников. В этих группах необходимо оказывать помощь детям с выраженными отклонениями (например, с нарушением интеллекта, со сложными комбинированными нарушениями, когда сочетается ряд дефектов: снижение слуха, зрения, эмоционально-волевой сферы).
Использование эффективных форм воздействия на дошкольников с отклонениями в развитии является одним из актуальных направлений совершенствования системы их воспитания.
По данным на 2010 – 2011 г.г. в нашем улусе - 291, по городу -77 детей - инвалидов.
Из них посещают:
Общеобразовательные учреждения | Детские сады | Коррекционные классы | Специализированные школы (г. Якутск) |
230 | 21 | 13 | 5 |
около 22 детей инвалидов не посещают дошкольные учреждения в силу тяжести своего заболевания и отсутствием мест в коррекционных ДОУ.
Для оказания действенной помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями в нашем ДОУ мы ввели одну из альтернативных форм дошкольного образования группу кратковременного пребывания (ребёнок инвалид в социуме детского сада). Специфика содержания работы в ГКП требует от педагогического коллектива выработки особых подходов к созданию педагогических условий для детей с ограниченными возможностями. Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования. Отсутствие достаточного круга общения приводит к изоляции и соответственно к недостаткам развития. Как отмечает один из руководителей Детского Ордена милосердия Д. Брасловский: «В 14 – 16 лет барьер, разделяющий ребенка – инвалида и его здорового сверстника практически непреодолим. В 7–12 лет он почти незаметен и легко преодолевается». Эта проблема является следствием не только субъективного фактора, каковым является состояние физического и психологического здоровья ребенка. Но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которые санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, бытового обслуживания, общественного транспорта, социальных служб.
Учитывая эти проблемы творческий коллектив разработал проект «Островок надежды»
Цель проекта:
«включение» детей с ограниченными возможностями здоровья в коллектив обычно развивающихся сверстников и взрослых на правах «равных партнеров».
Задачи проекта:
обеспечение плавности и легкости социальной адаптации ребенка и его родителей.
Организация образовательного процесса:
Дети в группу кратковременного пребывания направляются из ГУ Нюрбинское управление социальной защиты населения и труда, ГУСО «Нюрбинский реабилитационный центр слуха и речи» с согласия родителей.
Составлен гибкий режим дня для посещения группы кратковременного пребывания ребенком и родителем. На каждого ребёнка должны ввести дневник наблюдений, которая пополняется фото и видеоматериалами. Временная интеграция требует тщательного специального планирования. Очень важна подготовка здоровых детей к встрече и общению с дошкольниками с ОВЗ, необходимо отобрать интересные для детей виды совместной деятельности с учётом посильного участия в них «особых детей», продумать методику их проведения, чтобы они были интересны и полезны всем воспитанникам. Необходимо заранее подготовить детей с ОВЗ к восприятию материала, с которым они столкнутся в ходе проведения совместных мероприятий: с содержанием инсценировок, которые дети увидят, с заданием по изобразительной деятельности, с правилами подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр и т. п.
Таким образом, весь детский коллектив вовлечён в процесс интеграции.
Для организации эффективного интегрированного обучения педагогические кадры должны пройти специальную подготовку, освоить специальные технологии обучения, обеспечивающие возможность индивидуального подхода к ребёнку с ОВЗ.
Такая подготовка включает несколько задач:
- сформировать симпатию, интерес, желание обучать особого ребёнка;
- раскрыть потенциальные возможности обучения таких детей;
- педагог должен ясно понимать особенности психического развития
такого ребёнка, познавательной деятельности, слабых и сильных сторон ребёнка;
- познакомить педагогов с конкретными методами и приёмами
коррекционной поддержки ребёнка в системе дошкольного
интегрированного обучения.
Особая роль в организации работ групп кратковременного пребывания детей – инвалидов отводится работе с родителями.
Родители таких детей зачастую закомплексованы, боятся первых посещений детского сада, испытывают страх за своего больного ребёнка. Наша задача показать и рассказать, что все сотрудники детского сада дружелюбно относятся к «особым» детям, всегда помогают им.
В работе с родителями детей – инвалидов основное внимание должно уделяться:
- формированию у родителей выдержки по отношению к своему ребёнку и адекватной оценки его действий и поступков;
- потребность в общении со своим ребёнком, способности преодолевать барьер отстранённости;
- способности родителей понимать значение общения в развитии ребёнка.
Организация воспитательно – образовательной работы:
Содержание образовательного процесса в группе кратковременного пребывания определяется программой творческой мастерской «Кемус тарбахчааннар», разработанной творческой группой МБДОУ ЦРР детский сад №2 «Сардаана». Программа является прекрасной возможностью для общения ребенка с ограниченными возможностями здоровья, не посещающего детский сад со сверстниками и одновременно решает проблему социальной адаптации, а также формирует речевую, познавательную, игровую деятельность. Развивает мелкую моторику, двигательную активность, улучшает психологическое здоровье ребёнка, способствует развитию интеллектуальных функций.
Организация воспитательно – образовательной работы предусматривает создание условий для различных видов деятельности с учетом возможностей интересов и потребностей самих детей.
Содержание воспитательно – образовательной работы творческой мастерской «Комус тарбахчааннар» отражает различные стороны художественно – прикладного искусства.
Научно – методическое обеспечение образовательного процесса реализуется на методических пособиях:
- Бельтюкова Н.Б. папье–маше: «Игрушки и подарки» 2001г
- Черныш И.В. «Поделки из природного материала» 1999г
- Гульянц Э.К. Базик И.Я.«Что можно сделать из природного материала»
- Гирндт С. «Разноцветные поделки из природных материалов» 2005г
- Божко Л.А. «Бисер уроки мастерства» 2005г
- Парьева Е.В. «Плетение из бисера самые модные идеи»2005г
Чтобы реализовать основную цель, необходимо создать открытую пространственно–предметную развивающую среду, где дети свободно перемещаются и по своему желанию выбирают понравившуюся им деятельность, учитывая свой талант и возможности. При выборе направления деятельности ребёнку предоставляется полная свобода. По желанию он может выбрать два, три вида деятельности или менять их в соответствии со своими потребностями, что направляет детей на развитие самостоятельности выбора и построение поведения, смелости в суждениях на развитие творческого мышления. На поддержание в детях естественного творческого процесса воспитателю необходимо придерживаться следующих принципов:
- поощрять самостоятельные действия ребенка.
- не мешать желанию сделать, изобразить что-то по-своему.
- не оценивать, не сравнивать с другими детьми.
-уделять больше внимания организации творческого процесса поддержанию этого процесса, а не результата.
- не навязывать свою идею.
Планируя работу творческой мастерской необходимо помнить о дефиците времени в группе кратковременного пребывания, тем самым большое внимание уделить вопросу организации игровой деятельности. На занятиях широко использовать игровые ситуации, приёмы обучения, обыгрывания созданных изображений. Это создаёт положительную эмоциональную атмосферу во время кружковой работы, повышает интерес детей, способствует эффективному овладению навыками и умениями ручного труда.
Программный материал выстраивается по блокам:
-«Комус куhун»
-«Кыыдаан кыhын»
-«Сандал саас»
-«Самаан сайын»
по принципу постепенного усложнения с учетом возрастных психических особенностей детей. Используется различные педагогические технологии: объемное рисование, работа с бисером, аппликация из пряжи, работа с природным материалом.
- Объемное рисование. Осуществляется знакомство детей с такими видами декоративно – прикладного искусства как тестопластика, лепка, папье – маше, рисование, обучение простейшим технологическим приёмам и навыкам.
- Работа с бисером. Из бисера создаются прекрасные изделия: путем наклеивания на скотче и освоением традиционной техники плетения.
- Аппликация из пряжи. Суть этого метода заключается в том, что на определённой основе или на фоне располагается ватообразная масса ниток. Вся композиция выполняется с помощью клея.
- Работа с природным материалом. Работа с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков. Изготавливаются игрушки, поделки, развиваются навыки, умения и ловкость рук.
Этапы реализации проекта
I этап Организационный 2011-2012 уч.год. |
|
IIэтап: Практический 2012-2013уч.год |
|
III этап Обобщающий
|
|
Проблема реализации проекта: нет наработанного опыта интегрированного обучения детей – инвалидов в обществе здоровых сверстников и специальной подготовки по освоению технологии обучения, обеспечивающие возможность индивидуального подхода к ребёнку с ОВЗ.
Ожидаемый результат:
- Наличие у детей с особенностями развития желания посещать детский сад;
- Принятие детским коллективом детей с особенностями развития;
- Вовлечение детей к обществу сверстников с нормальным развитием и умения взаимодействовать с ними
Финансово-экономическое обоснование проекта
№ п/п | Мероприятия | Срок | Объем финанси-рования, тыс.руб. | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Материально-техническая база | ||||
1 | Приобретение мебели для творческих центров (столы, стулья итд) | В теч года | 80.000 | |
2 | Приобретение игрушек и пособий для творческой мастерской. | В теч. периода. | 50.000 | |
3 | Приобретение изоматериалов для творческой мастерской. | ежегодно | 10.000 | |
4 | Мягкий инвентарь для художественного оформления и материально- технического оснащения группы | ежегодно. | 50.000 | |
5 | Приобретение оборудования для творческой мастерской (мольберты, панно, стенд итд) | ежегодно | 40.000 | |
6 | Приобретение аудио и видео техники (видеокамера, цифровой фотоаппарат, муз.центр итд) | В теч. периода | 50.000 | |
7 | Приобретение тканей для костюмов и детских праздников | ежегодно | 40.000 | |
Научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. | ||||
1 | Приобретение методической литературы , пособий по работе с детьми с ограниченными возможностями. | В теч. периода | 15.000 | |
2 | Организация подписки на периодические издания, освещение проблемы воспитания. | ежегодно | 16.000 | |
1 | Иннокентьева Яна Петровна | 23.12.2008 | Отопический дерматит |
2 | Степанова Виолетта Меркурьевна | 10.12.2007 | ДЦП смешанная форма ЗПРР эпилепсия. |
3 | Никифоров Савелий Николаевич | 21.02.2008 | ВПС тетрадо фалло, одышечно цианотические приступы. Открытое овальное окно |
4 | Семенов Петр Владимирович | 24.05.2008 | ДЦП смешанная форма тетрапорез грубая задерка ПМР аффективно- реактивные пароксизмы. Миопия высшей степени |
5 | Варламова Даяна Владимировна | 29.07.2007 | ДЦП спастическая диплегия. Сопуствующая ангеопатия |
6 | Корнилов Владислав Гаврильевич | 07.08.2007 | Постравматическая деформация 2,3,4 пальцев правой кисти |
7 | Павлова Диана Андреевна | 08.09.2006 | ЗПР |
8 | Михайлов Владимир Юрьевич | 29.05.2007 | Гидроцефалия |
Список детей посещающих группу кратковременного пребывания
Анкета для родителей
Вам нравится группа, где обучается ваш ребенок?
да | 6 | 75% |
нет | 0 | 0 |
затрудняюсь | 2 | 25% |
Ваш ребенок в каком настроении приходит в группу?
С радостью | 7 | 87,5 % |
Как должное | 1 | 12,5 % |
неохотно | 0 | 0 |
Ваши дети в каком настроении приходят домой после занятий?
С хорошим настроением | 8 | 100 % |
уставшими | 0 | 0 |
нервными | 0 | 0 |
Вы согласны обучать детей по программе «Комус тарбахчааннар»?
да | 8 | 87,5 % |
нет | 0 | 0 |
незнаю | 1 | 12,5 % |
Вывод: У большинства родителей существует мнение о том, что их дети воспитываются в хорошей психологической атмосфере. 75% - родителей поддерживают работу группу кратковременного пребывания (ГКП), 87,5 % - согласны обучать детей по новой программе «Комус тарбахчааннар».
Диагностика уровня усвоения материала
№ | ФИ ребенка | 1 срез | 2 срез |
Критерии оценки |
Грамотная организация рабочего места | ||||
Свободное владение приспособлениями, инструментами, работа с материалом | ||||
Умение сочетать световую гамму. | ||||
Овладение основными навыками работы с различными материалами: пластилином, папье – маше, пряжей, бисером, акварелью, гуашью. | ||||
Моделирование художественно – выразительных форм. | ||||
Умение решать художественно – творческие задачи. | ||||
Свободное творческое комбинирование в работах различных техник, средств художественной деятельности. |
Условные обозначения
- навык отсутствует;
- навык начальный развивающийся;
- навык хорошо развит;
Критерии оценки индивидуального развития личности ребенка фиксируется в «Карте индивидуального развития ребенка».
Предварительный просмотр:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
Нюрбинское районное управление образования
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка детский сад №2 «Сардаана»
ПРОЕКТ
«ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
г. Нюрба 2015 год
Проект: «Юные пожарные»
Разработчики проекта: Творческая группа коллектива МБДОУ ЦРР д/с №2 «Сардаана»
Адрес: Нюрбинский район, г. Нюрба, ул. Чусовского 25
Телефон: 8 (411 34) 2-59-13
Участники проекта и партнеры: Творческая группа коллектива, воспитанники 6-7 лет, родители, ОГПС №26 по МО «Нюрбинский район», Убоянская начальная школа, Убоянская средняя общеобразовательная школа.
Обоснование проекта:
Сколько лет огонь угрожает людям, почти столько же они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в нашем городе. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. Часто причиной пожара является детская шалость. Родители подходят к этой проблеме недостаточно серьезно. Разрешают детям играть огнеопасными предметами, у многих зажигалка и спичка являются привычными игрушками. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, нужно уже на дошкольном этапе развития ребенка начинать заниматься этой проблемой. Исходя из этой проблемы, продолжить интерес к выбору данной профессии дошкольника в будущем школьника. Необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности, а детский возраст является самым благоприятным для формирования правил пожарной безопасности.
По данным статистики, в Нюрбинском районе происходит много пожаров, жертвой и виновниками которых становятся дети. В этом зачастую виноваты взрослые: дети гибнут в результате их неправильного, а порой преступного поведения. Нередко и сами дети становятся причиной пожаров, так как не знакомы с правилами противопожарной безопасности. А знать эти правила должны все дети с раннего возраста!
За 2014 год в Нюрбинском районе зарегистрировано 26 пожаров, в г. Нюрба - 15 пожаров, в сельской местности – 11, лесных пожаров – 11.
Основными причинами возникновения пожаров в 2014г. явились следующие:
- неосторожное обращение с огнем – 7,6%
- детская шалость – 3,8%
- поджоги – 19%
- электрооборудование – 38%
- прочие – 18%
В 2015г. зарегистрировано 13 пожаров и 3 лесных пожара. Причина возникновения пожаров: поджог 8%
Неосторожное обращение с огнем 17% (взрослые)
Цель проекта:
Проведение профилактической работы по пожарной безопасности среди детей и их родителей.
Познакомить дошкольников с опасной, трудной, героической профессией пожарного и пробудить к ней интерес.
Организация образовательного процесса:
Детскому саду и родителям надо объединить усилия, для того, чтобы уберечь детей от возможной трагедии, необходима целенаправленная работа над формированием у них культуры поведения пожарной безопасности.
Только систематическая, планомерная работа в содружестве с сотрудниками ОГПС, родителями и с воспитанниками поможет сформировать у дошкольников прочные знания о правилах пожарной безопасности.
Ввести единую форму в ДОУ, начальной школе и среднем звене с эмблемой и символикой «Юный пожарный». Оформление баннера с изображением воспитанников ДОУ при входе в мкр. Убоян.
Такая работа включает следующие задачи:
- Формировать доброжелательное, ответственное отношение друг к другу.
- Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности; вооружение детей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
- Активизировать двигательную активность, развивать физические качества: ловкость, быстроту и смелость.
- Внедрять в педагогическую практику современные педагогические технологии в области основ безопасности жизнедеятельности;
Свою работу мы строим по таким направлениям:
I Работа с детьми
II Работа с педагогами ДОУ
III Работа с родителями.
IV Работа с сотрудниками ОГПС
V Взаимодействие с Убоянской начальной школой
1. Работа с детьми:
- Показать значение огня в жизни человека, дать знание о необходимости безопасного обращения с огнём.
- Развивать чувство ответственности за свои поступки.
- Познакомить детей с профессией пожарного, раскрыть значимость труда, показать его опасность.
- Познакомить с литературными произведениями о пожарных.
- Систематизировать знания детей о бытовых причинах возникновения пожара.
2. Работа с педагогами:
Направлена на повышение компетентности педагогов по проблеме внедрения и использования в процессе новых технологий по воспитанию культуры и обучению основам пожарной безопасности.
Основные методы и приёмы мы подбираем таким образом, чтобы дети смогли на практике применять свои знания :
- наблюдение
- беседы
- игры
- творческие задания
- моделирование ситуации
Перспективное планирование по этой теме мы составили таким образом:
Сентябрь - « Огонь-друг или враг»
Октябрь - « О правилах пожарной безопасности»
Ноябрь- « Укротители огня»
Декабрь- « Знает каждый гражданин этот номер- 01»
Январь- «Бом-бом, загорелся Кошкин дом»
Февраль- «Спички не тронь - в спичках огонь»
Март- «Уголок пожарной безопасности»
Апрель- «Составление рассказа об электроприборах»
Май - Чтения произведения С.Маршака «Пожар»
Итоговое мероприятие совместно с сотрудниками ПЧ-1 г. Нюрба
3. Работа с родителями:
- родительское собрание на различные темы
- анкетирование
- развлекательные мероприятия: " Моя безопасность", "Мы юные пожарные"
- оформление стенда по ППБ
- наглядная агитация в группе.
4. Работа с сотрудниками ОГПС:
- беседы для детей
- экскурсии
- проведение игр на тему «Пожарная безопасность»
- инсценировки
- спортивные игры
5. Взаимодействие с Убоянской начальной школой
- продолжение проектной работы «Юный пожарный»
Ожидаемые результаты:
По окончанию проекта воспитанники подготовительной группы будут знать историю возникновения огня; что огонь бывает другом, а бывает врагом; видеть, когда огонь друг, а когда враг; о профессии пожарного.
Готовность детей самостоятельно решать задачи безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях, формирование устойчивых навыков самосохранения, навыков осознанного безопасного поведения, чувство благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Создание в детском саду группу «Юный пожарный». Далее разработать проект совместно с Убоянской начальной и средней общеобразовательной школой по созданию профориентационного класса.
Проведение совместных выездных мероприятий в образовательных учреждениях с ОГПС г. Нюрба и УСОШ в близлежащие наслега.
Принципы реализации проекта:
- систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров;
- целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.
- принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности ребёнка на базе уже имеющихся знаний;
- принцип гуманизации: во главу проекта поставлен выбор ребенка профессию пожарного.
Формы реализации проекта на кружковых занятиях в подготовительной к школе группы.
Познавательная деятельность:
- «Спички - не игрушка, огонь не забава»
- Пожарный автомобиль и противопожарное оборудование
- Российские пожарные – верные стражи огня.
- «Огонь добрый и огонь злой».
- «Спички не тронь, в спичках - огонь»
- «Знакомство со службой 01»
Ознакомление с художественной литературой:
1. С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», «Дядя Стёпа», «Сказка про спички»
2. Б. Житков «Что я видел», «Пожар», «Дым»
3. Л.Толстой «Солдат»
4. Е.Пермяк «Как человек с огнём подружился», « Как Огонь Воду замуж взял»
Развитие речи:
- Беседа по стихотворению С.Маршака «Пожар»
- Драматизация сказки «Кошкин дом» и стихотворения «Спичка - невиличка»
- Пересказ рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки»
Досуговая деятельность:
- Литературная викторина и спортивная игра «Пожарные на учении»
- Спортивное развлечение «Пожарная дружина»
- Музыкальное развлечение «Не шали с огнем»
- Развлечение «Огонь-друг и огонь-враг»
- Спортивный праздник «Юные пожарные»
Игровая деятельность - Дидактические игры:
- «Угадай профессию»
- «Собери картинку»
- «Кому что нужно для работы»
- «Опасные соседи»
- «Слушай внимательно»
- «Если возник пожар»
- «Это я, это я, это все мои друзья»
- «Доскажи словечко»
- «Что на картинке?»
- «Огнеопасные предметы»
- «Какие из перечисленных действий могут привести к пожару?»
- «Занимательная шкатулка»
- «Чудесные спички»
Продуктивная деятельность детей:
- Конкурс рисунков.
- Оформление выставки детского творчества по правилам пожарной безопасности.
Моделирование возможных опасных ситуаций на макете, в игровом уголке:
1."Действия при пожаре"
2."Твои первые действия при пожаре"
3."Эвакуация из помещения"
Папки-передвижки:
1. «Спички детям не игрушка»
2. «Как правильно установить ёлку»
3. «Пожарная безопасность»
4. «Средства пожаротушения в доме»
5. «Возможные причины возникновения пожаров»
Информационные стенды:
1. «01»
2. «Соблюдай правила пожарной безопасности»
3. «Практические рекомендации по действиям людей при пожаре»
Литература.
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. «Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста» . СПБ: Детство - Пресс, 2008
2.Кононова И.В. «Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников» М.:Айрис-пресс, 2008
3.Маршак С.Я. «Пожар» . М.:Астрель,2005
4.Маршак С. «Рассказ о неизвестном герое» М.: Детская литература,1984
5.Методичка для дошкольников// http://spas-extreme.ru
6.Пермяк Е. «Рассказы» М.: Стрекоза,2010
7.Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» М.: Сфера, 2008
8.Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности» М.: Сфера, 2008
9.http://festival.1 september.ru
10.http:// ivalex.vistcom.ru
11.http://tvoikalendar.ru
12.http://razym.ru
13.http://viki.rdf.ru
14.http://forchel.ru
15.Л. Н. Толстой «Пожарные собаки»,
16.Ж/л «Дошкольная педагогика»№1, 2009г.,
17.Ж/л «Дошкольное воспитание»№10, 2005г.,
18. К. Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»
19. Ж/л «Здоровье дошкольника»№5, 2008г.,
20.Ж/л «Дошкольное воспитание»№11, 2004г.,
21. Ж/л «Дошкольное воспитание»№12, 2011г.,
22. Ж/л «Здоровье дошкольника»№2, 2012г.,
23.Ж/л «Здоровье дошкольника»№4, 2009г.,
Анкета для родителей
Вопросы | Ответы | |
1 | Ф.И.О. | |
2 | Оставляете ли вы своего ребенка одного? | |
3 | Доступны ли в вашем доме для ребенка спички, электроприборы? Где они хранятся? | |
4 | Использует ли ваш ребенок спички, испорченные приборы в самостоятельной деятельности? | |
Какую работу проводите по профилактике пожарной безопасности? | ||
6 | Какую работу, по вашему мнению, должен проводить детский сад? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Исследовательский проект «ВОЛШЕБНАЯ ВОДА» Участники проекта: педагоги и дети подготовительной группы. Руководитель проекта: воспитатель Тюленёва Т.А.
Большую роль в экологическом образовании дошкольниковиграет практическая, исследовательская деятельность вприродных условиях. К сожалению, современные дети, особенногородские, имеют весьма огран...
пед.проект "По страницам ВОВ" визитная карточка портфолио проекта, план реализации, проект текстовый вариант, презентация
педагогический проект по патриотическому воспитанию. цель, задачи план реализации содержание....
Социально-коммуникативное развитие младших дошкольников в рамках реализации ФГОС. Долгосрочный проект «Дорожная грамота». Паспорт проекта. Тип проекта- практико-ориентированный, коллективный. Вид проекта - долгосрочный, сентябрь 2018 года - май 2019 года
Актуальность проекта.Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получают травмы, и гибнет много людей. Дошкольники составляют четвертую часть от общего числа пострадавших в ДТП дете...
Проект "Спортивная зима" Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здорового образа жизни; • ознакомление с
Спортивно-познавательный проект «Спортивная зима» Цель проекта: Расширение представлений детей о зимних видах спорта. Задачи проекта: - создавать условия для сознательного изучения детьми здоро...
Паспорт проекта «Пчёлкин огород». Тип проекта : среднесрочный, исследовательский. Участники проекта : дети, воспитатели, родители воспитанников. Возраст детей: 6 – 7 лет. Цель проекта: Создание условий в группе и на участке для развития познавательного и
Задачи проекта:Расширять знания детей и представления о культурных растениях и цветах (их строении и полезных свойствах овощей).Знакомить детей с особенностями выращивания цветов и культурных ра...
МАДОУЦРР д/c «Теремок» Проект «Волшебница вода» " в средней группе «Почемучки» Воспитатель: Ганшу О.А.. 2022г. Проект: краткосрочный (с1.02 -20.02.22) Тип проекта: познавательно – исследовательский. Участники проекта: дети средней группы, воспитат
Проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни всего живого на земле.Актуальность проекта: Экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальнейших проблем...
Проект в подготовительной группе на тему: «Зимующие птицы» Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя. С 19.12.2022 – 23.12.2022) Авторы проекта: воспитатель Анисимова
Проект в подготовительной группе на тему:«Зимующие птицы»Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий. Продолжительность проекта: краткосрочны...