Проект на тему: Математика и я лучшие друзья !
проект по математике (старшая, подготовительная группа)

Выполнила:

Гаврущенко Ольга Владимировна

воспитатель

МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»

Проект на тему:

Математика и я лучшие друзья !

Возраст детей: старший дошкольный возраст

Срок реализации: 1 месяц

                                                                   2017г.

Пояснительная записка

Введение

         Математика для детей имеет большое значение, в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду.

      Основоположники системы дошкольного образования, математического образования дошкольников Я.А.Каменский и И.Г.Песталоцци считают, что основы арифметики можно заложить только на третьем году, когда дети начнут считать до пяти, а впоследствии до десяти или, по крайней мере, начнут ясно выговаривать эти числа. Если на четвёртом, на пятом, на шестом году они научатся считать по порядку до двадцати и быстро различать что 7 больше 5, 15 меньше 30, то этого будет достаточно. Основы геометрии они будут в состоянии усвоить на втором году, различая, что мы называем большим и что малым, впоследствии они легко поймут, что такое короткое, длинное, широкое, узкое. На четвёртом году они поймут различия некоторых фигур. Если что-либо станет им более известным, само собою они сами попытаются измерить, взвешивать и сопоставлять одно с другим .

    Кругозор ребенка формируется сначала на основе того, что попалось на глаза, привлекло внимание, удалось увидеть у взрослых, а так же того, с чем удалось соприкоснуться самому, экспериментировать. Затем горизонты расширяются: ребенок усваивает то, о чем рассказывают, читают, сам строит догадки, фантазирует. Современному обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения. Все эти качества личности в дошкольном возрасте можно сформировать при помощи формирования элементарных математических представлений.

Актуальность

             Математические представления должны осваиваться дошкольником последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность, осуществляемую как в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы), так и в ходе режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с применением разнообразных игровых средств. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.

      Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то шашки или самая элементарная головоломка. Включение занимательного материала в НОД по ФЭМП позволяет удерживать интерес детей к занятию, и это создает условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. Используемые математические приемы, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно – игровых и поисковых ситуаций способствует развитию у детей элементарных математических представлений.                                                                      

Раскрытие способностей и задатков математического мышления детей дошкольного возраста в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием науки, связанной с математикой и проникновением её в различные области знаний. Таким образом, у ребёнка происходит накопление собственного опыта, углубление его знаний и совершенствование умений. У дошкольника развиваются такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, любознательность, опыт взаимодействия. Данный проект направлен на воспитание и формирование математических представлений детей дошкольного возраста в условиях  Федерального государственного образовательного стандарта.

Проблема:

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, способствовать у детей дошкольного возраста любить математику,  побуждать к решению поисковых задач, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Обоснование проблемы:

Развивать познавательный интерес дошкольников, расширяя их представления об формирование элементарных математических представлений.

Побуждать родителей к участию в реализации проекта и заниматься с детьми в домашних условиях.

Цель:

Повышение у детей старшего дошкольного возраста интереса к математике посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, цифр и линий во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения, с учетом требований образовательной программы  МАДОУ.

Задачи:

В работе с детьми:

Создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.

Содействовать развитию умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

Способствовать закреплению умения узнавать и называть геометрические фигуры.

Содействовать совершенствованию умения выделять совокупности предметов или  фигур, обладающих общим свойством.

Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.

Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия.

Способствовать воспитанию самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Содействовать повышению уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

В работе с родителями:

Консультация  на тему: «Интеллектуальные игры в жизни детей»,

Беседа на тему «Развитие математических способностей детей»

Родительский клуб « Математика и в шутку и всерьез »

Вовлечь родителей в проектную деятельность;

Повысить компетентность родителей в вопросе формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста

Предполагаемый результат:

    В ходе реализации данного проекта предполагается, повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

У детей выработается интерес к самому процессу познания математики.

Дети самостоятельно будут находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели, преодолевать трудности, уметь переносить усвоенный опыт в новые ситуации.

Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей с помощью занимательного материала, расширение знаний родителей о занимательном материале.

В ходе реализации данного проекта предполагается, что детей существенно повысится  уровень математических представлений, самостоятельно смогут, находит способы решения познавательных задач, стремится к достижению поставленных целей, преодолевать трудности. Предполагается также повысить информированность и компетентность родителей в вопросах данной темы.

Всю деятельность по проекту выстраиваю согласно тематическому планированию:

Содержательная часть

Этапы проекта:

Подготовительный этап

• Определение темы проекта.
• Постановка цели и задач проекта.
• Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
• Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.
• Изготовление развивающих игр по математике.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Разработка конспектов предполагаемой образовательной деятельности, викторин.
• Привлечение родителей к совместной работе над проектом:

- творческое задание: подобрать математические загадки, задачки, ребусы и красочно оформить этот материал;

- помощь родителей в изготовлении дидактических игр по ФЭМП.

• Проведение анкетирования родителей.
• Оформление папки – передвижки «Математика для дошкольников».
• Беседа с родителями «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного материала»

Основной этап

• Психолого-педагогическое просвещение (родительское собрание, консультации, памятки и т. д.).
• Ознакомить родителей с математическим уголком группы, а также с познавательной средой ДОУ.
• Индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми, совместные развлечения , КВН.
• Беседы, круглый стол с родителями.
• Совместные творческие выставки.
• Создание картотек игр (дидактических, словесных творческого характера), чтение художественных произведений.
• Конструирование из гороха

• НОД согласно календарно-перспективному планированию в старшей группе:

• - НОД по ФЭМП «Письма королевы математики», «Город математики»;
• - НОД по изобразительной деятельности: рисование «Забавные фигуры», аппликация из гороха «Волшебные цифры», лепка «Веселые цифры».

• Чтение математических сказок, сказок с элементами счета: «Три медведя», «Два медвежонка», «Двенадцать месяцев» С.Маршака, «Цветик – семицветик» В. Катаева; рассказа К. Ушинского «Четыре желания».
• Заучивание стихов про цифры, считалок, загадок о геометрических фигурах и цифрах.
• Просмотр компьютерной презентации «Полет на планету Математика», «Забавные фигуры».
• Просмотр мультфильмов «Геометрия для детей», «Арифметика для детей»
• Раскрашивание математических раскрасок, рисование цифр.
• Конструирование.
• Работа со счетными палочками, с палочками Кюизенера.
• Рисование геометрических фигур на манке
• Дидактические игры с математическим содержанием: «Крестики – нолики», «Математическое лото», «Божьи коровки и ромашки», «Лабиринты», «Какие цифры потерялись», «Веселые цифры», «Математические домики», «Мозаика из крышек», «Танграм», «Математический планшет «Геометрик», «Волшебные круги», «Домино», «Чудесный мешочек», «Геоконт»
• Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.
• Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Путешествие» «Найди пару» «Живые числа».
• Пальчиковые гимнастики.
• Физкультминутки «Зарядка», «Сделай фигуру».

Заключительный этап

• Выставка развивающих игр, изготовленных вместе с детьми и родителями.
• Беседа «Чем мне интересны математические игры».
• Выставка книжек – малышек с математическими заданиями.
• Самостоятельная деятельность детей в математическом уголке.
• Использование дидактических игр по ФЭМП на НОД.
• Итоговое мероприятие – развлечение «Спасение королевы Математики»
• Обработка и оформление материалов проекта.

План реализации проекта

Деятельность по проекту выстраивается  согласно тематическому планированию:

Методологической основой разработки проекта явились:

1. Программа «Радуга» под ред. Т.Н. Дороновой и др.
2. А.З.Зак «Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет»
3. Н.П.Холина «Раз- ступенька, два - ступенька». -М.,2004
4. Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова. «Игралочка» -М.,2004
5.  Венгер А., Дьяченко О.М., Говорова Р.И., Цеханская Л.И. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста-М., 1999
6. Волонина В.В. Занимательная математика С-Петербург, 1996
7. Ерофеева Т.И. Дошкольник изучает математику-М.,2005
8. Ковалев В.И. Развивающие игры: 10 шагов к успеху-М., 2004
9. Козлова В.А. Пых-М.,2002
10. Калинченко А. Методические подходы к организации и проведению занятий по математике // Ребенок в детском саду- 2006-№4 с.13
11. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников-М.,-1990
12. Оввчиникова Е. О совершенствовании элементарных математических представлений  // Дошкольное воспитание-2005-№8 с. 42
13. СоловьеваЕ. Игры-занятия по формированию элементарных математических представлений в разновозрастных группах 4-5 лет// Ребенок в детском саду- 2001-№6 с.25
14. Тарабаркина Т.И., Елкина Н.В. И учеба и игра: «МАТЕМАТИКА»м.,2001
15. Шумакова О.В. Математические сказки // Ребенок в детском саду- 2004-№2 с.53
16. Хамзина Т. Немного о математике и не только о ней. И в шутку и в серьёз // Дошкольное воспитание-2001-№10 с. 18
17. Хамзина Т. Праздник дарит любовь к математике // Дошкольное воспитание-2001-№10 с. 25