Проект"Солнце,воздух и вода-наши лучшие друзья!"
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Иркутска детский сад № 124

УТВЕРЖДАЮ

заведующая МБДОУ г. Иркутска

детского сада № 124

Г. В. Назаревская       _________

«5» мая 2014г.

Приказ №  27/3

Проект летней оздоровительной работы в ДОУ:

"Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!"

Авторы:

                                                                            старший воспитатель: Н.Я. Федосова

воспитатель: Т.Н. Самсонова

инструктор по физической

культуре А.В. Семченкова

Иркутск 2014

Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса в ДОУ.

Задачи оздоровления ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни  являются приоритетными в программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это, прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Для обеспечения высокого уровня реального здоровья воспитанника детского сада и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека.  Знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его,  в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении г.Иркутска детском саду №124 реализуется проект "Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья!".

Паспорт проекта

Актуальность

Нет задачи сложнее, а может важнее, как вырастить здорового ребенка. Здоровье – важный фактор работоспособности и гармоничного развития детей. Здоровье не существует само по себе, оно нуждается в тщательной заботе на протяжении всей жизни человека.

 Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

 Проведенный опрос родителей показал, что:

 - 100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми;

 - 92% всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными качествами.

 С первых дней работы детского сада большое внимание коллектив дошкольного образовательного учреждения уделял здоровью детей. Детский сад работает по основной общеобразовательной программе МБДОУ г. Иркутска детского сада № 124, разработанной на основе программы «Радуга», авторы Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик и др. в которой осуществляются задачи укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры. Но, однако, в программе недостаточно подробно освещены вопросы организации оздоровительных мероприятий в режиме дня дошкольного учреждения (закаливания, примерный режим дня, гигиенические условия).

 Анализируя статистику заболеваемости наших воспитанников, мы пришли к выводу, что проводимых оздоровительных мероприятий в ДОУ было недостаточно и нужна планомерная систематическая работа по формированию, сохранению и укреплению здоровья детей. Здоровье никому нельзя дать или подарить, его нужно сохранять и укреплять. Для того, чтобы собственное здоровье стало ценностью для ребенка коллектив детского сада пришел к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувств бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Лучшим временем для проведения данной работы является летний – оздоровительный период. Для более эффективного проведения летней оздоровительной работы был разработан проект «Здравствуй лето». 

 Цель: Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации летней оздоровительной работы с детьми.

В процессе нашей деятельности мы стремимся решить следующие задачи:

•  Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
• Комплексное решение физкультурно-оздоровительных мероприятий педагогическим коллективом ДОУ.
• Использование в работе с дошкольниками современных здоровьесберегающих технологий.
• Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам организации летней оздоровительной работы.

Объект проекта: МБДОУ г. Иркутска детский сад № 124

 Субъекты проекта: Педагоги, дошкольники, родители

 Срок проведения: с 1 мая 2014 г- 1 сентября 2014 г

Принципы:

 • Комплексность использования природных факторов, всех средств физического воспитания

 • Систематичность и последовательность

 • Индивидуально - дифференцированный подход

Условия реализации проекта:

 • Реализация здоровьесберегающих технологий во время летнего оздоровительного периода.

 • Соблюдение рационального режима дня, обеспечивающего смену разнообразной деятельности и отдыха

 • Индивидуальный подход к ребенку сообразно его уровню развития, биологическому и психологическому возрасту

 • Создание условий для удовлетворения потребности детей в движении

 • Реализация различных форм систематической работы с родителями

Ожидаемые результаты:

 • улучшение показателей физического развития, эмоционального состояния;

 • благоприятная динамика в состоянии здоровья дошкольников (снижение числа случаев заболеваний в течение года; изменение группы здоровья в благоприятную сторону);

 • совершенствование навыков самостоятельности;

 • формирование желания и стремления вести здоровый образ жизни

Концептуальной основой деятельности ДОУ является обеспечение непрерывного адекватного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта и создание предпосылок для успешной подготовки детей к школе.

Актуальным является целесообразный подбор инновационных образовательных программ в соответствии с федеральными стандартами образования. Развивающая оздоровительная работа с дошкольниками окажется эффективной при плановой, поэтапной работе.

Методологической основой нашей работы послужили разработки:

•  Программа «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского.

Программа «Здоровый дошкольник» посвящена проблемам воспитательно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. В ней разработан:

-   Комплексный подход, включающий различные компоненты, совокупность которых объединена в понятии «здоровый образ жизни» ребенка. Реализация программы носит преимущественно индивидуально-дифференцированный характер.

-   Наличие физиологического обоснования в каждом разделе программы с учетом ряда закономерностей возрастной и педагогической психологии, спортивной медицины.

-   Программа может применяться в любом ДОУ благодаря простоте большинства рекомендуемых средств, методов, отсутствию необходимости в приобретении дорогостоящей аппаратуры, при отсутствии профессионалов высокого уровня, но при обязательном добросовестном выполнении рекомендаций.

В программе дано комплексное «физиологическое» определение здоровья ребенка как динамического и вместе с тем устойчивого к патологическим (болезнетворным) и экстремальным воздействиям состояния детского организма.

•  Программно -  методическое пособие «Развивающая педагогика оздоровления» (дошкольный возраст) В.Т. Кудрявцева и Б.Б. Егорова.

Содержание оздоровительной работы распределено по возрастным группам ( средняя, старшая, подготовительная гр.) и включает следующие пункты:

- Краткая характеристика физического и психического развития воспитанников.

- Приобщение к физической культуре.

- Упражнения и задания на развитие основных движений.

- Упражнения и задания на принятие и сохранение позы.

- Упражнения и задания на развитие мелких мышц руки.

- Упражнения на развитие мелких мышц лица и мимики.

- Упражнения для разных групп мышц.

- Музыкально – ритмические упражнения.

- Подвижные игры.

- Игры – аттракционы для праздников.

Развивающие формы оздоровительной работы (закаливание, дыхательные и звуковые упражнения, упражнения для формирования и коррекции осанки, упражнения для профилактики плоскостопия, психогимнастика).

•   Материалы по оздоровительно-воспитательной работе с ослабленными детьми в ДОУ ( Змановского Ю.Ф., Егорова Б.Б., Кудрявцева В.Т., Лукоянова Ю.Е. и другие).

В данной работе представлены теоретические основы организации развивающей оздоровительной работы с детьми в детском саду. Рассматриваются принципы работы и опыт создания и реализации программы оздоровительно – воспитательной работы. В приложении представлен модифицированный вариант Программы развития двигательной активности и оздоровительной работы В.Т.Кудрявцева. (Приложение 5). Комплекс по развитию двигательной активности у дошкольников широко применяется при планировании занятий по физическому воспитанию и применяется в летней оздоровительной работе.

Перечисленные программы позволили нам разработать проект,  включающий в себя комплекс мероприятий  направленных на укрепление оздоровительной работы в ДОУ.

 Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название здоровьесберегающие технологии».

Наше ДОУ уже несколько лет осваивает этот комплекс мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья (физкультурно-оздоровительные технологии).

Стретчинг        

Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста на свежем воздухе.        

Рекомендуется детям с вялой осанкой и плоскостопием. Опасаться непропорциональной нагрузки на мышцы.        

Руководитель физического воспитания

Ритмопластика        

Не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. со среднего возраста        

Обратить внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показателям ребенка        

Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, воспитатель.

Подвижные и спортивные игры        

Как часть физкультурного занятия, на прогулке. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В ДОУ используем лишь элементы спортивных игр.

        Воспитатели, руководитель физического воспитания

Гимнастика пальчиковая        

С младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.        Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)        

Воспитатели

Гимнастика для глаз        

Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста        

Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.        

Все педагоги

Гимнастика дыхательная        

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы        

Педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры

Все педагоги

Гимнастика бодрящая        

Ежедневно после дневного сна  5-10 мин.        

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дощечкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях и другие в зависимости от условий ДОУ        

Воспитатели

Гимнастика корригирующая        

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы.        

Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.        

Воспитатели, руководитель физического воспитания.

Гимнастика ортопедическая        

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы.        

Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

 Воспитатели, руководитель физического воспитания

2. Технологии эстетической направленности        

Реализуются на занятиях художественно-эстетического цикла, при посещении музеев, театров, выставок и пр., оформлении помещений к праздникам и др. Для всех возрастных групп.  Осуществляется на занятиях по программе ДОУ, а также по специально запланированному графику мероприятий.  Особое значение имеет работа с семьей, привитие детям эстетического вкуса.        

Все педагоги ДОУ

3. Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие        

Два раза в неделю Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ

Воспитатели, руководитель физического воспитания.

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)        

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом

 Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности        

Воспитатели, психолог

Коммуникативные игры        

Один два раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста        

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.        

Воспитатели, психолог

Занятия из серии «Здоровье»        

Один раз в неделю по 30 мин. со ст. возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.        

Воспитатели, руководитель физического воспитания.

Самомассаж

 В зависимости от поставленных педагогом целей, сеансами либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы

 Необходимо объяснить ребенку серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму        

Воспитатели, ст. медсестра, руководитель физического воспитания.

4. Коррекционные технологии

Арттерапия        

Сеансами по 10-12 занятий по 30-35 мин. со средней группы.        

Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек, программа имеет диагностический инструментарий и предполагает протоколы занятий.        

Воспитатели, психолог.

Технологии музыкального воздействия        

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей.        

Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.        

Все педагоги

Сказкотерапия        

2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста. Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание, где рассказчиком является не один человек, а группа детей.        

Воспитатели, психолог

5. Технологии воздействия цветом        

Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач.        

Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.        

Воспитатели, психолог

6. Технологии коррекции поведения        

Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста        

Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий        

Воспитатели, психолог

Психогимнастика        

1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.        

Занятия проводятся по специальным методикам        

Воспитатели, психолог

7. Медико – профилактические технологии

• мониторинг здоровья дошкольников и разработка рекомендаций по оптимизации детского здоровья;

 • рациональное питание;

 • рациональный режим дня;

 • закаливание;

 • организация профилактических мероприятий в детском саду;

 • контроль и помощь в обеспечении требований СанПиНов;

 • здоровьесберегающая среда в ДОУ.

 Анализ работы ДОУ показал, что успешное решение поставленных задач возможно при условии комплексного использования всех средств физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание, движение и применение новых технологий.

Рациональный режим дня представляет собой оптимальное сочетание периодов бодрствования и сна в течение суток при реализации принципа рационального чередования разнообразных видов деятельности и активного отдыха в процессе бодрствования.

С целью эффективного использования благоприятного для укрепления здоровья детей времени летнего отдыха в дошкольном учреждении ежегодно разрабатывается подробный план летней оздоровительной работы. (Приложение 1 – план работы). Знакомство с планом происходит на итоговом педсовете  в мае, тогда же проводится  смотр-конкурс на лучшую подготовку к работе в летне-оздоровительный период.

Летний режим в ДОУ,  (в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10) отличается проведением утреннего приема и гимнастики на улице, увеличением количества подвижных игр, экскурсий, спортивных и театрализованных развлечений, продолжительностью прогулок, разнообразием закаливающих процедур (оздоровительный бег в течение дня, босохождение, обливание (мытье) ног перед сном, сон без маек и пр.). (Приложение 2 – режим дня). Все это приносит детям много радости, улучшает их эмоциональное состояние, способствует укреплению сил организма. Учреждение имеет экспертное заключение Федеральной  службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучии человека о соответствии программ, методик, режимов воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях санитарно – эпидемиологическим требованиям (Приложение 3).

 В  связи с повышенной затратой энергии у детей в летний период, калорийность их питания увеличивается на 10-15%, появляются блюда, включающие зелень, разнообразные свежие овощи и ягоды. В жаркое полуденное время  детям предлагается более легкое питание в виде 2-ого завтрака, состоящего из соков и фруктов. В течение дня потребность детей в жидкости удовлетворяется за счёт  свежей кипяченой воды, отваров шиповника и несладких соков.

Утро каждого из ребят начинается с проведения общей утренней гимнастики. В течение дня на физкультурной площадке собираются дети для физкультурных занятий или проведения спортивных соревнований и развлечений. Перед  входом в детский сад регулярно разворачиваются ключевые сюжеты тематических праздников и проводятся некоторые музыкальные занятия.

Особенностью образовательной работы с детьми летом является организация тематических недель («Здравствуй, лето!», «День березки», «Солнце воздух и вода, наши лучшие друзья» и др.), в основу которых положен принцип культуросообразности. Такой подход  обеспечивает «проживание» ребенком темы во всех видах детской деятельности, расширяет его кругозор, делает его пребывание в детском саду интересным и событийно насыщенным. (Приложение 4–тематический план).

Для успешной реализации данного проекта в дошкольном учреждении имеется физкультурный зал со  спортивным и игровым оборудованием, спортивная площадка на улице,  медицинский блок. В каждой группе оформлен Центр движения и здоровья с оборудованием для упражнений с предметами и самостоятельных занятий спортом:  тренажеры для коррекции зрения и развития дыхания, «дорожки здоровья», игры по закрепления знаний о строении человеческого тела и ОБЖ.

Таким образом, благодаря творческому подходу к организации совместной деятельности  летние будни становятся радостными для всех участников образовательного процесса в ДОУ, положительным образом отражаясь на их психическом и физическом здоровье. К  концу  оздоровительного сезона  дети  прибавляют   в весе, становятся физически окрепшими, более уверенными, активными и творческими. Улучшения в физическом здоровье детей отражаются в выполнении муниципального задания и положительной динамике  за последние 3 года.

                                                                                                                          Таблица 1.

Количество дней, пропущенных одним ребенком в год по болезни                      (Приложение 5).

 Анализ данных состояния здоровья показал, что процент воспитанников с  хроническими заболеваниями снизился. На протяжении 3-х лет лидирующее положение занимают:  

1) Ортопедическая патология (24 – 32%).

 В структуре данной патологии большой процент приходится на уплощение стоп и нарушение осанки. Достаточно высокий уровень заболеваний опорно-двигательной системы связан с:

- чрезмерной увлеченностью детей компьютерными играми и, соответственно, длительному пребыванию у экрана в однообразной, чаще неправильной,  позе;

- отсутствием у большинства  родителей желания, в угоду своему привычному образу жизни, прививать ребенку любовь к физической культуре;

- ношением детьми некачественной обуви;

- невыполнением рекомендаций ортопеда;

- отсутствием финансовой возможности у родителей заниматься оздоровлением ребенка.

Для профилактики ортопедической патологии на физкультурных занятиях  дети выполняют комплекс корректирующих упражнений для нижних конечностей. Для укрепления мышц спины в режим дня включена обязательная утренняя пробежка, дети учатся правильно сидеть за столом.

2) Лор патология (3 – 13%)

 В структуре данной патологии наиболее часто встречается хронический аденоидит. Детям с хронической патологией лор органов рекомендуется санация хронических очагов инфекции, физиолечение, витаминотерапия весь период, традиционное закаливание. Результатом проводимой работы стало видимое снижение заболеваемости.

3)Офтальмологическое обследование дает нам представление о количестве детей с различными видами нарушения зрения. В основном это дети с близорукостью. В нашем саду процент детей с данной патологией за отчетный период снижается  с 16 до 12%.  

 В целях профилактики патологии зрения у детей в д/саду проводится:

- сочетание в режиме дня детей общей двигательной и пространственно – зрительной активности;

-  соблюдение освещенности (не < 300 люкс);

- учитывается затененность (занавески, шторы, деревья);

- правильная посадка детей за столом;

- гимнастика для глаз.

На основании проведенного анализа дети распределены по группам здоровья.

                                                                                          Таблица 2.

                Распределение детей по группам здоровья

Количество детей с 1 – ой группой здоровья за период с 2012 - 2014г. – увеличилось на 4.7%. Количество детей с 3 – ей группой здоровья уменьшилось на 10,8%. Добавились дети с 4 группой здоровья.

Таким образом,  80% - 82% детей имеют среднее физическое развитие. Ежегодно встречаются дети с развитием ниже среднего (3% - 5%). В ДОУ есть 3 ребенка инвалида, для которых разрабатываются индивидуальные маршруты оздоровления. Основными факторами, влияющими на снижение физического развития, считаем:

- алиментарный фактор;

- наследственный фактор;

- техногенное загрязнение окружающей среды;

- рост соматической патологии;

- снижение материального состояния населения;

- рост неблагополучных, а/социальных и малообеспеченных семей.

Дети со средним физическим развитием составляют (13% - 14%)

Основные факторы: наследственность, акселерация.

Показатели здоровья воспитанников остаются стабильными, в ряде случаев наблюдаем снижение заболеваемости. Происходит это за счёт системы проводимых мероприятий:  витаминизации третьих блюд, иммунизации (87% привитые против гриппа), использование лекарственных растений для профилактики болезней и оздоровления детского организма (витаминные, общеукрепляющие фитосборы).

Партнерство ДОУ с социумом помогает в решении задач по сохранению здоровья детей. В рамках заключенного договора с экскурсионным агентством «Нерпенок» дети нашего детского сада периодически выезжают на экскурсии в: «Ботанический сад», этнографический музей «Тальцы», «Ипподром» и т.д.  Коллективные выезды на природу и в музеи способствует        обеспечению психоэмоционального благополучия у дошкольников. (Приложение 10)                                                                              

В связи со своевременными профилактическими мероприятиями, использованием в работе современных методик, технологий   в дошкольном учреждении количество дней пропущенных одним ребенком за год по болезни в сравнении с  2011 годом, существенно уменьшилось, что позволяет нам говорить об эффективности реализуемого проекта. Положительная динамика возможна при комплексном подходе к реализации летней – оздоровительной работы, только совместные усилия педагогов и родителей могут дать хороший результат. Эти условия четко отражены в плане мероприятий по реализации проекта.

Таблица 3

План мероприятий по реализации проекта

  Приложение 2

Режим дня пребывания детей в ДОУ

летний оздоровительный период.

Режим работы группы 12 часов.

Приложение 4

Тематическое планирование на летний оздоровительный период