Педагогический проект "Учимся любить насекомых".
проект (младшая группа)

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский-технологический техникум» Министерство образования и молодежной политики Чувашской республики.

Педагогический проект.

Творческое наименование

Тема: «Учимся любить насекомых».

г. Чебоксары

2016

Содержание.

1. Паспорт проекта……………………………………………………..3-5

2.Актуальность (проблема)……………………………………………..5

 3.Анализ среды (внешняя и внутренняя)………………………………6-8

 4.Цели и задачи проекта…………………………………………………..8

5.Участники проекта……………………………………………………..9

6.Ресурсы проекта……………………………………………………….9-10

7.Механизмы реализации проекта………………………………………..12-13

8.План реализации проекта……………………………………………....10-11

9.Ожидаемые результаты………………………………………………..12

10.Преспективы дальнейшего развития проекта………………………14

11.Список литературы……………………………………………………15

12.Приложение…………………………………………………………….16

Паспорт проекта.

Актуальность (проблема).

Во время прогулки дети увидели насекомых. Реакция ребят была неоднозначной. Часть детей выразили радость и неподдельный интерес, другие - испугались. Были и такие ребята, которые предложили уничтожить насекомых. Мнения разделились. В ходе беседы выяснилось, что знания дошкольников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Анализ среды (внешняя и внутренняя).

Внешняя среда.

Политические.

Экономические.

Социальный.

Внутренняя среда.

Программно-методическое обеспечение.

Материально – техническая база.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Наши соседи – насекомые».

Задачи проекта:

• формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;
• воспитывать бережное отношение к живому;
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать коммуникативные навыки;
• формировать навыки исследовательской деятельности

Участники проекта: 

1. Дети средней группы.
2. Родители воспитанников.
3. Воспитатели.
4. Узкие специалисты (музыкальный руководитель, физкультурный работник).

Ресурсы проекта.

Кадровые ресурсы.

1. Дети средней группы.
2. Родители воспитанников.
3. Воспитатели.
4. Узкие специалисты (музыкальный руководитель, физкультурный работник).

Материально-технические ресурсы:

- Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям;

- уголок природы в группе;

- экологическая тропа на участке детского сада;

- наглядный и демонстрационный материал: презентации, календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, слайды ( насекомых, растений и животных).

- библиотечка книг с экологическим содержанием;

- костюмы животных, растений (насекомых).

Методическое:

Теоретическая и методическая литература.

Информационные ресурсы.

1)Буклеты.

2)Интернет- сайты.

3) Выписки из газет и журналов.

План реализации проекта.

Ожидаемые результаты.

• дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик);
• иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;
• знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;
• находить сходства и различия;
• владеть обобщающим понятием «насекомые»;
• составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Механизмы реализации проекта.

• поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;
• знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;
• разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);
• прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»;
• просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Сотрудничество с семьёй:

• Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».
• Родители записывают, придуманный ребёнком, рассказ о насекомом, помогают оформить рисунками.

Взаимодействие со специалистами:

• Музыкальный досуг «Пчёлки - добрые подружки».
• Физкультурное развлечение «На полянке».

Перспективы дальнейшего развития проекта.

При условии достижения поставленных задач и получения положительных результатов предполагается дальнейшее развитие проекта в ДОУ на другие возрастные группы, размещение в интернете.

Список литературы.

1. Николаева С. Н. Программа экологического воспитания дошкольников. М., 1995.
2. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
3. Петрова Н.А. Живая душа природы. - Мозырь: Издательский Дом «Белый Ветер», 2009.
4. Н.А.Рыжова «Воздух - невидимка» / пособие по экологическому воспитанию/ Москва  LINKA – PRESS 2013.
5. Веретенникова С.А. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 1973.

8. Т.А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?». М., 2003.

9. Саморукова Т.Г.  «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983

Приложение.