Конспект педагогической деятельности с детьми "Морское путешествие"
план-конспект занятия (подготовительная группа) по теме

Этап

НОД

Оборудование    

Деятельность

воспитателя

Деятельность

ребенка

1

Водная часть

Создание положитель- ной эмоции- ональной атмосферы в группе, настрой на совместную деятельность

«Волшеб-ная коробочка»игрушка – корабль

Канат со свертками

Приветствует детей

Игровое упражнение «Рыбаки и рыбки»

Игровое упражнение «Машина времени»

- Какой сегодня день недели? (какой будет завтра? какой был вчера?)

- Сколько вам лет? (сколько будет через год?  через два?)

- Представьте, у нас есть машина времени, мы переместились на двадцать лет вперед. Кто чем занимается, какой профессией овладел, где работает?

Воспитатель обращает внимание детей на коробку, чтобы узнать, что в ней, надо отгадать загадку:

Ходит этот великан на работу в океан,

По воде плывет и людей везет (корабль)

- Люди какой профессии работают на корабле?

Хотите отправиться в морское путешествие? Надо хорошенько подготовиться к плаванию. Нам поможет этот канат с заданиями-подсказками

Приветствуют воспитателя, выполняют правила игрового упражнения, включаются в процесс общения и взаимодействия.

Фантазирование – «Я в будущем»

2

Основная часть

1й сверток

Карточки с маршрутом – цифрами первого и второго десятков

Загадка:

Он на мостике стоит,
И в бинокль морской глядит,
Крепко держит он штурвал.
Кто же это? (капитан)

- Кто такой  капитан? Что он делает на корабле?

 Воспитатель предлагает проложить маршрут путешествия, чтобы не заблудиться в морских просторах.

Дети отгадывают загадку. Рассуждают о том, кто такой капитан, какие обязанности он выполняет на корабле.

Прокладывают маршрут – соединяют цифры по порядку от 1 до 20

2й сверток

Карточки в форме элементов трубы с простыми арифметическими примерами в пределах 10

Загадка:

Ты как рядовой в пехоте,

Служишь рядовым во флоте

Боцман приказал? Скорее

Лезь по лесенке на рею.

И не трусь, не вешай нос,

Ты в тельняшке, ты … (матрос)

- Кто такой  матрос? Что он делает на корабле?

Матросам нужно выполнить задание капитана, помочь механикам починить трубы - соединить элементы труб в нужной последовательности. Для этого нужно решить пример. Ответ является первым числом следующей карточки.

Дети отгадывают загадку. Рассуждают о том, кто такой матрос, какие обязанности он выполняет на корабле.

Решают простые арифметические примеры на сложение, вычитание и составляют «трубу» из элементов

3й сверток

Фасоль, мисочки, мерки (чашечка, сито), счетные палочки, карточки-схемы для фиксации результата измерения

Загадка:

Кто готовит всё по-флотски:
Макароны, борщ и клёцки,
Кашу, блинчики, компот,
Кухню камбузом зовёт? (кок)

- Кто такой  кок? Что он делает на корабле?

На корабль завезли фасоль, чтобы знать, на сколько дней хватит провианта, нужно узнать сколько фасоли. Как это сделать? (взвесить, измерить).

Воспитатель предлагает детям разделиться на пары, измерить количество крупы условной меркой. (Детям раздаются два разных вида условной мерки). Педагог напоминает процедуру измерения, при необходимости оказывает помощь.

- Сколько фасоли получилось у каждой группы? Почему разное количество мерок, на складе обещали, что фасоли везде поровну? Как проверить?

 Педагог предлагает группам поменяться мерками, повторить измерение.

Дети отгадывают загадку. Рассуждают о том, кто такой кок, какие обязанности он выполняет на корабле.

Измеряют количество фасоли условной меркой в парах, записывают результат измерения в карточках-схемах.

Рассуждают, делают вывод о зависимости числового результата измерения от размера условной мерки.

4й сверток

Загадка:

Как у гуся ласты на его ногах,

Он, обычно, в маске, или же в очках.

Сзади два баллона, в баллонах – кислород,

И как будто рыбка, в море он плывет (водолаз)

- Кто такой  водолаз? Что он делает на корабле?

- Чтобы водолаз успешно выполнял свою работу, он должен хорошо ориентироваться под водой.

Детям предлагается составить модель морского дна, разместить только картинки тех растений и животных, которые можно увидеть под водой.

Дети отгадывают загадку. Рассуждают о том, кто такой кок, какие обязанности он выполняет на корабле.

Составляют макет морского дна, лишние картинки откладывают в корзинку, обоснуют свой выбор.

Заключительная часть

Переход НОД в игровую самостоятельную деятельность детей

-Мы готовы к путешествию, не хватает только корабля. Из чего его можно сделать? (стулья, конструктор)

Дети начинают строить корабль из конструктора, стульев, закупают продукты, проверяют машинное отделение.