«На помощь к лесным жителям»: конспект РОД по развитию речи для детей 2-3 лет
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Конспект РОД по развитию речи (конструктивно-модельная деятельность) во второй группе раннего возраста на тему

«На помощь к лесным жителям»

Цель: развитие речи посредством конструкторско-модельной деятельности 

Задачи:

1. способствовать закреплению умения детей различать форму и цвет предметов;
2. развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с расцепленными и сцепленными вагонами (развитие мелкой моторики руки);
3. развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого;
4. поддерживать желание детей строить самостоятельно и помогать другим; вызывать удовольствие от совместных действий и общения с взрослым.

 РОД проводится после знакомства детей с элементами конструктора, формой и цветом предметов.

Оснащение: элементы конструктора, перчаточные игрушки – лиса, заяц, волк, мишка; маска медведя.

Ход занятия

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: «Ребята! Слышите, кто-то стучит!»

В гости к детям приходит лиса. Она говорит: «Вчера, в нашем лесу разбушевался ветер, повалил все деревья, все елочки, и опрокинул домики лесных зверей: домик мишки, зайчика, волка, и мой домик. Помогите нам отремонтировать наши домики и привести в порядок лес”.

Воспитатель: «Поможем нашим лесным друзьям? (да) Отправимся в лес на поезде».

«Посмотрите, что случилось с нашим поездом?» (Воспитатель обращает внимание детей на изображение поезда с расцепленными вагонами, рассматривает его. Уточняет, что у вагона есть колеса, окна.)

«У поезда расцеплены вагоны, а в один вагон мы не поместимся. Давайте отремонтируем наш поезд». (Дети совместно с воспитателем сцепляют вагоны с помощью петель и пуговиц).

«Ура! Поезд отремонтировали. Все готовы в путь. Строимся паровозиком и… поехали.

(Дети строятся друг за другом – «паровозиком»).

Воспитатель читает стихотворение “Поезд” (Р. Карапетян)

Едет-едет паровоз,

Много-много в нем колес!

Слышно даже за версту,

Из трубы его: "Ту-ту!"

А за ним вагонов ряд,

Пассажиры в них сидят,

Пассажиры в них поют,

Дружно семечки жуют.

Он колесами стучит,
Словно ветер вас домчит!
Я за поездом лечу,
Сам я поезд: "чухи-чух!"

На фланелеграфе хаотично лежат зеленые, синие, красные квадраты, треугольники, круги, коричневые прямоугольники, треугольники для крыш домиков.

Лисичка: «Ребята, а какие это фигуры? (треугольники). Какого они цвета? (зеленого). А что же из них можно построить? (елочки, липы)».

Дети конструируют из зеленых треугольников елочки, липы.

Зайчик: «Спасибо за елочки и красивые липы. А как починить наши домики? У нас есть фигуры, но я не знаю, как они называются. А вы знаете? Какая это фигура? Какого она цвета? Постройте домик для меня»

«И для меня», - говорит лисичка. Один из детей строит домик для лисички. Воспитатель сопровождает «строительство» чтением четверостишья:

- Взял треугольник и квадрат

Из них построил домик

И этому я очень рад.

Теперь живет там лисичка (волчок, мишка, зайчишка).

«И для меня», - говорит мишка. «И для меня», - говорит волк.

Другие дети строят домики для волка, мишки и зайчика.

«Молодцы, дети, вы позаботились о лесных жителях, помогли им. Им нравятся домики, и они в них будут с удовольствием жить, и лес снова стал красивым».

Поезд мчится и шипит

И колесами стучит.

Чу-чу-чу, Чу-чу-чу,

Я по рельсам лечу.

Мишка предлагает детям поиграть в игру «Медведь и дети».

Ребенок надевает маску мишки. Остальные дети прячутся (приседают на корточки и закрывают лицо руками). Воспитатель поизносит слова:

Мишка по лесу гулял,

Мишка деточек искал,

Долго, долго он искал,

Сел на травку задремал.

Ребенок в маске мишки ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на пенек и дремлет.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать.

Мишка, мишка, вставай,

Наших деток догоняй.

Дети бегают по комнате, топают ножками, выполняют движения по своему желанию. Воспитатель поощряет их. Мишка просыпается и догоняет детей.

Лесные жители благодарят детей за помощь.

Воспитатель: «Ребята, нам пора возвращаться. (Дети вновь строятся друг за другом – «паровозиком»).

Садимся в наш поезд, поехали…

Поезд мчится и шипит
И колёсами стучит.
Чу-чу-чу, Чу-чу-чу. 

Я по рельсам лечу.

Вот мы и дома!»

Рефлексия. Дети, вам понравилось помогать зверятам? (Да)