Конспект РОД по речевому развитию во второй группе раннего возраста на тему: «Домашние животные»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Конспект РОД по речевому развитию во второй группе раннего возраста

Тема: «Домашние животные»

Образовательная область: Речевое развитие

Цель: Обучение детей умению видеть различия между взрослыми животными и их детёнышами

Программные задачи:

• Развивать умение детей по словесному указанию находить домашних животных и их детенышей, имитировать звуки, издаваемые животными;
• Развивать внимание и память;
• Обогащать словарь детей;
• Закреплять знания детей о домашних животных;
• Воспитывать бережное отношение к животным.

Материалы: серия картин «Домашние животные» С. Веретенниковой; игрушки: корова, теленок; коза, козленок; лошадь, жеребенок;

Методы и приемы: показ, рассматривание картин, вопросы, художественное слово.

               Ход:

Воспитатель по очереди показывает детям картины из серии «Домашние животные» (автор серии С. Веретенникова): «Корова с теленком», «Лошадь с жеребенком». Объясняет детям: «Корова большая, а теленок маленький. У коровы есть рога, она может бодаться. У теленка маленькие рожки. Как корова мычит? (дети воспроизводят мычание: «Мму-у-у-у»). Правильно, ребята: «Мму-у-у-у». (Дети снова хором повторяют: «Мму-у-у-у»).

Аналогично сравниваются лошадь и жеребенок: «Лошадь большая, а жеребята – маленькие, у нее длинная грива, а у жеребят – короткая.  Жеребята резвятся, а лошадь их зовет: «Ии-го-го». Жеребята отвечают тоненьким голоском: «Ии-го-го!»

После этого воспитатель убирает картины и выставляет игрушки: корову, теленка, лошадь, жеребенка, козу, козленка.

Педагог спрашивает ребят: «А кого не было на картинках?» (козы и козленка), какое животное вам нравится? (дети отвечают: лошадка, коровка, собачка…)

Воспитатель говорит: «А мне очень нравятся живые, а не игрушечные козлята. Я про козленка знаю стихотворение». Читает стихотворение «Козлёнок» А.Л. Барто:

«У меня живёт козлёнок,
Я сама его пасу.
Я козлёнка в сад зелёный
Рано утром отнесу.
Он заблудится в саду — 
Я в траве его найду».

Педагог: «Ребята, давайте поиграем в игру «Кто ушел». Сейчас вы закроете глаза, а я уберу какую-нибудь игрушку, например, лошадь, а вы мне скажете, кто ушел».

Дети закрывают глаза, воспитатель убирает козленка. Дети открывают глаза, сообщают, какой игрушки не стало.

Педагог говорит: «Интересно, куда ушел козленок?» Дети отвечают: «На лужайку, щипать травку…» То же самое действие выполняется с другими игрушками.

Затем воспитатель прикрепляет на стенд картину «Коза с козлятами» и просит детей внимательно рассмотреть эту картину самим.

Рефлексия: Ребята, какие домашние животные вам нравятся?  Понравилось вам играть в игру «Кто ушел?»