Консультация для воспитателей «Методы и приемы формирования звуковой культуры речи»
консультация по развитию речи (младшая группа) на тему
Консультация для воспитателей
«Методы и приемы формирования звуковой культуры речи»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Консультация для воспитателей
«Методы и приемы формирования звуковой культуры речи»
Подготовила: воспитатель Попадык Е.Л.
Культура речи - это умение правильно, т. е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом условий речевого общения и цели высказывания, пользоваться всеми звуковыми средствами (в том числе интонацией, лексическим запасом, грамматическими фактами).
Составные компоненты звуковой культуры: речевой слух и речевое дыхание - являются предпосылкой и условием для возникновения звучащей речи.
Дети дошкольного возраста овладевают звуковой культурой речи в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель.
Для решения многих задач звуковой культуры речи ведущими являются фронтальные формы работы. В первую очередь к ним относятся занятия.
Чаще всего это еженедельная (1—2 раза в неделю) работа на речевых занятиях, занимающая от 2 до 10 мин. Один раз в месяц можно проводить комплексное занятие, целиком посвященное звуковой культуре речи. Такие занятия особенно нужны во второй младшей группе, где очень велик объем работы по звукопроизношению.
Таким образом, существующая в детских садах система занятий позволяет воспитателям оказывать детям планомерную квалифицированную помощь в овладении всеми звуками родного языка (этот процесс должен заканчиваться к пяти годам).
Большое значение имеют другие формы фронтальной работы, которые осуществляются вне занятий: игры-драматизации, хороводы, праздники и развлечения и др.
Широко практикуется и работа с подгруппками детей в удобное для педагога время (дидактические игры, шутки-чистоговорки и др.). Таким образом, в календарном плане почти на каждый день предусматривается работа по звуковой культуре речи.
Какие же методы типичны для воспитания звуковой культуры речи? Это дидактические игры, подвижные или хороводные игры с текстом. Очень полезны дидактические рассказы с включением учебных заданий детям (повторять слова с трудным звуком, менять высоту голоса). В младших и средней группах они часто сопровождаются показом картинок на фланелеграфе или демонстрацией игрушек.
На столе воспитателя можно с помощью игрушек устроить инсценировку, по ходу которой повторяется учебный материал (звукосочетания, чистоговорки-песенки).
Для формирования выразительности речи эффективны занятия по пересказу, заучиванию стихотворений. Пользуясь указанными методами, воспитатель применяет разнообразные приемы, непосредственно влияющие на произносительную сторону речи детей.
Ведущим приемом является образец правильного произношения, выполнения задания, который дает педагог
Следует предостеречь педагогов от назойливого, слишком частого, использования исправлений и подсказов (звукопроизношения, темпа и т. д.), так как это нервирует ребенка.
Как уже упоминалось выше, в процессе работы над звуковой культурой речи уместны и наглядные приемы — показ артикуляционных движений, демонстрация игрушки или картинки. В играх и упражнениях часто фигурирует дополнительное оборудование — «волшебная» палочка для подачи сигнала к началу или окончанию ответа, фишки и другой раздаточный материал, служащий для обозначения звуковой структуры слова.
В работе по воспитанию звуковой культуры речи у детей педагог должен учитывать особенности речи каждого ребенка
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/23/picture-10981-1450886260.jpg)
Консультация для воспитателей "Игровые методы и приемы воспитания звуковой культуры речи у детей третьего года жизни"
Воспитание звуковой культуры речи является одним из важных направлений в работе по развитию речи. Основная цель - научить ребенка правильно произносить звуки родного языка и правильно пользоваться гол...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/12/picture-724425-1449937635.jpg)
Консультация для воспитателей "Дидактическая игра в формировании звуковой культуры речи дошкольника".
Дидактическая игра в формировании звуковой культуры речи дошкольника....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/02/picture-1017675-1519961294.jpg)
Методы и приемы формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста
Методы и приемы формирования звуковой культуры речи детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/08/picture-1046009-1567952188.jpg)
Семинар – практикум для воспитателей. Тема: "Игровые технологии формирования звуковой культуры речи».
МБДОУ ДС КВ "Брусничка"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/25/picture-1058859-1543149312.jpg)
Презентация "Формы, методы и приёмы формирования звуковой культуры речи у детей подготовительной группы"
quot;Формы, методы и приёмы формирования звуковой культуры речи у детей подготовительной группы"...
Сообщение для педагогов " Формы, методы и приёмы формирования звуковой культуры речи."
Каждому языку свойственна та или иная система звуков. Поэтому звуковая сторона каждого языка имеет свои особенности и отличительные качества. Для звуковой стороны русского языка характерны певучесть г...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/10/picture-1010159-1518278391.jpg)
Консультация для воспитателей "Методы и приемы в развитии монологической речи дошкольников"
Монологическая речь – это речь одного лица, которая выражает в более или менее развёрнутой форме собственные мысли, оценку событий и т.д....