путешествие по экологической тропе
учебно-методический материал на тему

Воспитательский час

Тема:  "Путешествие по экологической тропе"

Цель: Создать условия для воспитания нравственно сильной личности, способной на достижение собственных целей, в сохранении окружающего мира.

задачи:

Образовательная:

- формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

- накопление позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой;

Развивающая:- развитие индивидуальных способностей воспитанников  (чтение стихов), развитие наблюдательности, внимания, памяти и творческого мышления, обогащение словарного запаса новыми терминами.

Воспитательная:- воспитание бережного отношения к природе;

- формирование познавательных интересов

Данный воспитательный час нацелен на развитие нравственности через  творческие способности  детей младшего и среднего возраста, познавательного интереса, расширение кругозора. Во время подготовительной работы и в ходе занятия детям предоставляется возможность убедиться в результативности совместных усилий, необходимости взаимопомощи, видеть  результат своей деятельности,  что развивает чувство коллективизма и способствует сплочению детского коллектива.

Ожидаемые результаты:

- формирование и развитие нравственных ценностей, любознательности, сообразительности;

-развитие творческих качеств личности, коммуникативности, повысить знания в области экологии;

-развивать стремление к самовыражению, личной инициативности.

Мета предметные результаты:

Знать, что экология – это наука, которая учит  бережному   отношению  к окружающему миру.

Научиться анализу и решению проблемных ситуаций.

Развить творческие и интеллектуальные способности через коллективное дело.

Ход мероприятия

Воспитатель:

– Сегодня на нашем занятии мы узнаем, что означает слово «Экология», совершим воображаемое путешествие по экологической  тропе, научимся бережному отношению к окружающему миру.

Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, жизнь  зверей и птиц, деревьев, травы и всего, что растет и живет в лесу.

Экология – это наука о взаимоотношении живой и неживой природы, экология учит бережному отношению к окружающему миру.  Растения и животные тесно связанны между собой. Например: медведь питается ягодами, травами, корешками, живет в берлоге. Медведь это живой организм, который питается, дышит, передвигается. А все остальное -  растения, ягоды, все, что не дышит и не передвигается,  относится к неживой природе, а  медведь всем этим пользуется - вот вам и взаимоотношения живой и неживой природы.

Кто из вас может привести свой пример таких взаимоотношений?

(рассказы детей)

Воспитатель:

- Человек тоже является частью природы, но почему-то стал забывать об этом… Послушайте один рассказ.

Кадр 1   – Жил был лес. Красивый, зеленый, весь в цветах.

 Обитали в лесу птицы. Птицы с утра  до вечера пели задорно и весело. Послушай (звучит аудиозапись голосов птиц филина, кукушки, дятла, соловья).  Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, отдыхали, общались.

Кадр 2 – Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

Кадр 3 – Стал человек тогда вырубать лес. Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

Кадр 4 – Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу. Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

Кадр 5 – Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

Кадр 6  – Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо стало в лесу, никто не пел, на полянах невидно ни зайцев, ни белок… никого. И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных, радость и веселие”

Воспитатель:  Почему в лесу никто не живет?

Дети:  Человек разрушил жизнь леса.

Воспитатель: послушайте стихотворение, которое прочитает Марта

Земля дымила дымом,
Земля пыхтела паром,
Земля травилась ядом,
И взрывами тряслась.

Потом она спросила:
- А где же атмосфера?
Мне что-то стало душно,
Ах, мне нехорошо!

Ах, дайте кислороду,
И чистенькую воду!
Нормальную погоду!
Но поезд-то ушел.

Что ж  делать человеку?

(Р. Алдонина ■)

Воспитатель: О чём говорится в стихотворении?

Дети: (отвечают) О горе, которое случилось с природой.

Воспитатель: Что делать человеку в этом случае? Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

Дети: - Экология!

Воспитатель: Правильно, экология! Чему она учит?

Дети: - Бережному отношению к окружающему миру.

Воспитатель: - А теперь представим, что мы оказались в лесу, как хорошо в лесу, красиво, но  на поляне полно мусора! Чтобы помочь лесу, совершим  прогулку по лесу  и исправим ошибки человека.

Игра «Собери мусор в лесу»

Условия игры:  пол разбрасываются рисунки с изображением бутылок, бумаги, ботинки, пакеты, а также цветы, ягоды, листья. Два ребенка, по команде воспитателя, должны собрать  в ведерко только то, что считают мусором в лесу.

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы помогли нашему лесу, очистили его от мусора. Давайте посмотрим, что же вы собрали (вместе с детьми смотрим,  только ли мусор собрали дети, если собрали цветы, ягоды или листья, то вместе обсуждаем, почему это не является мусором)

А что украшает лесные поляны?

Дети: - Цветы!

Воспитатель: - Правильно! Я предлагаю вам разгадать загадки о цветах,  и если вы угадали, то на экране появится цветок.

Загадки:

1. С этих шариков пушистых полетят парашютисты (Одуванчик)
2. До чего ж цветок хорош, он на солнышко похож (Ромашка)
3. У цветочка синий цвет, с язычком, а звону нет (Колокольчик)
4. С головы до ног в иголках, а не ёжик и не ёлка (Кактус)
5. Милый, желтенький цветок на поляне взгляд привлек (Лютик)
6. Вначале наш Иван хорош, и цвет, и запах, и пригож. Потом, вдруг, стал совсем седой, и пух летит над всей землей. (Иван-чай)

Воспитатель:- Ребята, а все ли эти цветы растут в лесу?

Дети: (ответы) нет! Кактус не растет в лесу!

Воспитатель: - Правильно, а где растут кактусы?

Дети: кактусы растут в пустыне.

Воспитатель: правильно! Кактусы растут в пустыне, а мы с вами в лесу.

Очистили лес от мусора, вернули цветы на лесные полянки.

Давайте послушаем стихотворение, которое нам прочитает  Игорь.

Не надо мусорить в лесу,
Природы портя всю красу, 
Должны мы срочно прекращать
Леса в помойку превращать!

В лесу играйте и гуляйте,
Но мусор там не оставляйте –
Когда лес чист, красив, опрятен,
То отдых в нём вдвойне приятен! 
(М. Крюков)

Воспитатель: А это стихотворение о чем?

Дети: (ответы) о том, как надо вести себя в лесу, не разбрасывать мусор, а перед выходом из леса собрать в пакеты и положить в контейнер для мусора.

Воспитатель: А сейчас закроем глазки и представим себя на просторах тундры! Вокруг нас озёра большие и маленькие, где то недалеко течет речка. Красота!  Предлагаю вам весёлую игру «Рыбалка»

Перед детьми поставить два таза с водой, в которой плавает мусор (фантики, пакеты, бутылки и т.д.), а между ними плавают игрушечные рыбки.  Дети перед рыбалкой должны очистить импровизированное озеро,  а потом начать рыбалку, кто больше поймает рыбок, тот и выиграл.

Воспитатель: Ребята, почему вы сразу не могли приступить к рыбалке?

Дети: (ответы) надо было сначала  очистить водоём от мусора, не видно было рыбок, мусор мешал.

Воспитатель:  Теперь вы понимаете, как важно сохранить водоёмы чистыми. Ведь только в чистых водоёмах водится здоровая рыба.

Наши младшие ребята подготовили стихотворение о рыбалке  (читают Толя, Сережа, Гена и Настя)

 Мы ходили на рыбалку, 
Витя выловил мочалку, 
А Егор –  сковороду. 

Коля –  корку мандаринки, 
Саша –  старые ботинки, 
Боря –  банку от селёдки, 
А Серёжка на крючок 
Пакли выудил клочок. 

Целый день в пруду упрямо 
Рыбу мы удили зря. 
Много выудили хлама, 
И ни разу –  пескаря. 

Должен знать и помнить каждый: 
Если мусор сыпать в пруд, 
То в таком пруду однажды 
Рыбы просто все помрут. 
(А. Ерошин)

Воспитатель:   в этом стихотворении всё как в нашей рыбалке, вместо рыбок мы ловили только мусор.

Природа – главное слово в окружающей среде. Охрана природы – главная цель экологии.

Кадр 7 -  Охрана природы

Воспитатель:  Нужно ли охранять природу?

Дети: Да!

Воспитатель:   А как?

Дети: Охранять природу нужно от мусора, грязи, не бросать в реки и озёра отходы. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора.

Воспитатель: - Вы тоже можете помогать лесникам -  охранять лес от пожаров.  Вовремя и правильно тушить костры после привалов и чаепития на природе.  Если где то в лесу заметили  дым или небольшой  пожар, то оповестить об этом взрослых. Государство создаёт заповедники для сохранения редких животных и растений дети могут помогать взрослым посильным трудом: зимой подкармливать диких животных, птиц, летом не нарушать гнёзда, не засорять водоёмы.

Послушаем стихотворение, которое расскажет Юля.

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)

Воспитатель: Береги свою планету, ведь другой, похожей, нету! Помните, что наша планета нуждается в нашей помощи и защите.  

Сегодня мы много собрали мусора в нашем лесу.  Такой мусор называется бросовый материал.   Я предлагаю вам из этого бросового материала  (пластиковых  бутылок и бумаги) изготовить корзинку с цветами.

Дети рассаживаются за столики, дежурный раздаёт всем ножницы и цветную бумагу.

Воспитатель: давайте повторим технику безопасности при работе с ножницами.

Изготовление корзины с цветами

  Старшие девочки из зеленой пластиковой бутылки вырезают стебельки и листья, при этом, не срезая их с бутылки до конца.  Затем сгибают стебельки и листья в разные стороны.  Тем временем, младшее и среднее звено вырезают цветочки из цветной бумаги. Старшие помогают нанизывать цветы на стебельки.

Воспитатель: Молодцы, ребята!  Я вижу,  что у вас получились красивые корзинки с цветами. Давайте украсим ими игровую комнату.

Вот и завершили нашу экологическую тропу. Подведём итог:

- О чём мы сегодня говорили?

Дети: (ответы) об экологии, это наука о взаимосвязи живой и неживой природы.

Дети: (ответы) об экологической тропе, это когда человек изучает живую и неживую природу: жизнь животных и растений.

Воспитатель: Чему научились?

Дети: (ответы) беречь природу, очищать её от мусора, делать красивые вещи из бросового материала.

Воспитатель: Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и о том, как можно природу беречь и охранять. Берегите природу!

Литература:

1. “Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе – интернате, детском доме” пособие для воспитателей и учителей; Москва 2007.
2. Л.Г. Горького, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова “Сценарии занятий по экологическому воспитанию”; Москва “ВАКО” 2011.
3. Журнал “ Последний звонок” № 12 / 2002.
4. Журнал “ Педсовет” № 9 / 1996.

Методическая разработка  по теме:

Воспитательский час «Путешествие по экологической тропе»

Подготовила: Каткилева Анна Аркадьевна

Воспитательский час на тему:

«Путешествие по экологической тропе»