планирование на ноябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дата: 31 октября  День недели: понедельник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство по столовой, на занятии

Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями.

Формирование КГН: упражнение «Мойдодыр». Закреплять умения детей правильно пользоваться мылом и мыть руки

Беседа с детьми «Где я побывал». Помочь детям рассказать о странах и городах, в которых они побывали, что интересного им запомнилось

Работа в уголке музыки: прослушивание песни «С чего начинается Родина…» 

Рассматривание герба, флага РФ

Чтение: Осеева «Честное слово»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Окружающий мир

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Мое Отечество - Россия»

Задачи: Расширять представления о родном крае, углубить и уточнить представление о Родине – России, закрепить знания о флаге, гербе и гимне, закрепить знания о столице Москве, воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов  (О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 29)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв.

игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Свойства воздуха». Помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температурой. Продолжать формировать представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, он окружает нас повсюду

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Стимулировать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлений

Подвижные игры «Волк во рву», «Карусель»

Малоподвижные игры «Точно в цель»

Упражнение «Парад российских войск». Продолжать учить детей строевому шагу, поворотам, упражнять в построении в одну и две шеренги

Укрываем цветник

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Игровое упражнение «Доскажи словечко». Учить детей вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух и языковое чутье, звуковую культуру речи

Работа в уголке физического воспитания: подвижная игра «Палочка-выручалочка». Познакомить детей с правилами игры.

Работа в уголке книги: чтение рассказа Ю.Коваль «Выстрел». Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры героев

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Формировать умение детей объединяться в игре, распространять роли

 Настольно-печатная игра «Домашний адрес»

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу

Дата: 1 ноября    День недели: вторник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство на занятии. Дежурство по столовой

Формирование КГН: «Учим Буратино соблюдать правила гигиены». Стимулировать применение детьми знаний правил личной гигиены, учить пояснять суть и значение этих правил и норм поведения

Игры со строительным материалом: сказочный терем. Развивать познавательный интерес детей, учить обдумывать и планировать практические действия

Беседа «Памятники нашего города» Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, с трудом художников, скульпторов, строителей.

Рассматривание фотографий с изображением достопримечательностей города, гербом Ярославля

Презентация на тему «Герб Ярославля». Познакомить детей с гербом Ярославля, рассказать и показать, как менялся герб на протяжении веков

Чтение:

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 - художественно-эстетическое развитие

(лепка)

11.30 – 12.00  - музыка

«Занятие № 1»

Задачи:  Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей, закреплять умение последовательно определять и называть дни недели  (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 45)

«Герб Ярославля»

Задачи: Познакомить детей с гербом родного города, продолжать знакомить детей с техникой пластилинографии, развивать мелкую моторику рук, аккуратность при выполнении работы, воспитывать любовь к малой Родине.

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

 «Наблюдение за птицами». Учить детей в ходе наблюдения находить ответы на вопросы о характерных особенностях внешнего строения, поведения, о повадках птиц, выявлять черты сходства и различия

Развивающая игра «Скажи правильно». Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях

Подвижные игры «Стоп», «Футбол», «Ласточка»

Малоподвижные игры «Зеркало»

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная клиника»

 Развешивание кормушек

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Работа в уголке книги: разучивание стихотворения М. Пляцковского «Родина». Учить детей выразительно декламировать стихи

Работа в уголке физического воспитания: учимся перебрасывать мяч. Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками

Беседа «Опасные невидимки». Предложить детям воспроизвести важнейшие правила гигиены, рассказать, к чему приводит их нарушение, рассмотреть различные ситуации.

Дидактическая игра «Первый слог». Организовать применение детьми умение делить на слоги, выделять первый слог

Дата: 2 ноября       День недели: среда

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Наблюдение из окна: характеристики ветра. Учить детей подбирать определения, характеризующие ветер, пояснять, как они выявили ту или иную характеристику

Дежурство по столовой, дежурство на занятии. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

Работа в уголке природы: поливаем цветы. Учить детей следить за комнатными растениями, определять, какие цветы нуждаются в поливе

Дидактическая игра «Живая неделя». Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели, учить рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней, рассказать о происхождении названий дней недели.

Работа в уголке музыкального воспитания: прослушивание песни «С чего начинается Родина»

Ознакомление с искусством. Рассматривание репродукций Ярославля, нарисованных известными художниками

Чтение:

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 – речевое развитие

(обучение грамоте)

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(рисование)

11.30 – 12.00 – физическое

развитие

«Занятие № 8»

Задачи: Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели, знакомство с йотированной функцией буквы Ю, развивать способность подбирать слова к модели, развивать фонематический слух. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»)

«Родная страна»

Задачи: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка,  подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца, совершенствовать умение работать разными материалами, воспитывать любовь к Родине (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 103)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Снег в ноябре». Предложить детям рассказать, как образуется снег, систематизировать, уточнить и дополнить высказывания детей. Выслушать предположения ребят о том, как скоро растает снег, учить обосновывать свое мнение

Дидактическая игра «Ласковые имена». Учить детей создавать уменьшительно-ласкательные производные от имен товарищей.

Игровое упражнение «Охотники». Упражнять в метании мяча.

Подвижные игры «Краски», «Палочка-выручалочка»

Самостоятельная игровая деятельность

Следим за чистотой группового участка

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная

деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Беседа с детьми «Знаменитые люди Ярославля». Познакомить детей со знаменитыми людьми города, рассказать об  их достижениях

Театрализованная деятельность: игра «Марионетки». Учить детей расслаблять мышцы тела

Опытно-экспериментальная деятельность «Запах». Доказать, что для определения запаха необходимо сделать вдох.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу». Расширять представление детей о родном городе, рассказать о памятных местах.

Дата: 3 ноября  День недели: четверг

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство по столовой. Продолжать учить детей сервировать столы

Дежурство на занятии. Продолжать учить детей отбирать материал

Игра на развитие дикции: скороговорки. Продолжать учить детей проговаривать скороговорки быстро и четко

Подвижная игра «Чье звено быстрее соберется». Учить правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу

Беседа на тему «Единение России». Расширять представления детей об общенародных праздниках, познакомить с праздником «Единение России», рассказать об истории его возникновения, о значении этого праздника для людей

Повторить стихотворение М. Пляцковского «Родина»

Чтение:   братья Гримм «Розочка и Беляночка»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 художественно-эстетическое развитие

(конструирование)

11.30 – 12.00 - музыка

«Занятие № 2»

Задачи: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа, познакомить с образованием чисел второго десятка, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа, посередине.  (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 46)

«Проект города»

Задачи:  Упражнять детей в составлении планов строительства, совершенствовать конструкторские способности, формировать совместную поисковую деятельность, развивать творчество и воображение, воспитывать умение работать в коллективе

(Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала» стр. 28)

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

работа

«Наблюдение за погодой». Познакомить детей с приметами ноября. Предложить детям пояснить, почему погоду в ноябре называют изменчивой, подтвердить свои пояснения примерами, развивать связную речь, вербальное воображение

Развивающая игра «Назови соседей». Закреплять знания о соседях числа, продолжать учить детей называть предыдущее и последующее число

Сюжетно-ролевая игра «Мы - шоферы»

Подвижные игры «Зайцы и волк», «Баскетбол», «На льдине»

Убираем игрушки после прогулки

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Работа в уголке патриотического воспитания: гимн РФ. Познакомить детей с гимном России, помочь запомнить слова, учить детей петь гимн под музыку.

Сюжетно-ролевая игра «Школа»: сюжет «Урок географии»

Трудовая деятельность: моем игрушки. Формировать соответствующие трудовые навыки.

Работа в уголке сенсорного воспитания. Учить детей обследовать предметы, определять их разнообразные свойства с помощью разных органов чувств.

Анализ ситуации «Если ли ты остался один». Рассмотреть и обсудить с детьми правила поведения с незнакомыми людьми, как поступать в  ситуациях, когда ты оказался

один в подъезде, в квартире

Работа в уголке книги: реставрация книг

Работа в уголке изо: «Наша страна».

Дата: 7 ноября  День недели: понедельник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство по столовой: сервируем стол. Дежурство на занятии

Трудовая деятельность: развешиваем полотенца

Формирование КГН. Продолжать учить детей правильно мыть руки

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Новая прическа». Учить детей плести косички 

Чтение: А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

Рассказы детей из личного опыта «Город, в котором я живу». Продолжать учить детей составлять рассказ из личного опыта, рассказывать о тех местах города, в которых дети побывали, воспитывать любовь к родному городу

Работа в уголке природы: моем растения. Организовать применение детьми соответствующих знаний и умений. Учить сопоставлять действия по уходу за растениями с особенностями их жизнедеятельности.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Окружающий мир

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Путешествие в прошлое светофора».

Задачи: Познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность. (О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 29)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв.

игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Береза в ноябре». Предложить детям рассмотреть дерево, рассказать, как береза готовится к зиме, обобщить и дополнить ответы детей. Учить составлять краткий рассказ по результатам наблюдений.

Дидактическая игра «Времена года» Учить детей применять их знания о временах года, признаках осени.

Подвижные игры «Что звенобыстрее соберется», «Сепый волк»

Малоподвижные игры «Зеркало»

Музыкальная игра с пением «Как у наших у ворот»

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Дальний рейс». Способствовать развитию умения детей передавать в игре трудовые действия, особенности общения шофера в соответствии с сюжетом.

Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на металлофоне русскую народную мелодию «Во поле березка стояла». Учить детей правильно передавать мелодию и ритмический рисунок произведения

Беседа «Правила поведения на дороге». Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

Развивающая игра «Угадай, кто это». Учить детей мысленно воспроизводить образы своих друзей и описывать их индивидуальные особенности.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Прием товара»

Дата: 8 ноября    День недели: вторник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство на занятии. Учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию

Дежурство по столовой. Продолжать учить детей сервировать столы

Игры с конструктором Лего: строим лабиринт. Учить детей строить лабиринт из конструктора «Лего», с наибольшим количеством тупиков, зарисовывать его, находить собственные решения. Формировать навыки конструирования.

Работа в уголке безопасности: рассматривание макета «Перекресток». Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, как переходить дорогу на перекрестке.

Игровая ситуация «Аккуратные пальчики». Учить детей соблюдать правила личной гигиены, следить за состоянием ногтей пальцев рук. Актуализировать и дополнить представления о том, что может случиться при нарушении соответствующих правил гигиены.

Чтение: Н.А. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 - художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

11.30 – 12.00  - музыка

«Занятие № 3»

Задачи:   Учить составлять число 6  из двух меньших чисел и раскладывать их на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.  (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 52)

«Как ребята переходили улицу»

Задачи:   Закреплять знания дорожного движения, сигналов светофора, упражнять в умении передавать форму различных видов транспорта, используя прием силуэтного вырезания, фигуру человека, используя вырезывание из бумаги, сложенной вдвое. (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 450)

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

 «Троллейбус и автобус». Учить детей выявлять существенные черты сходства и различия междутранспортными средствами, рассказывать о результатах наблюдения, использовать сведения из личного опыта

Дидактическая игра «Что изменилось?» Упражнятьдетей в определении пространственногорасположения предметов.

Подвижная игра «Два Мороза», «Мы веселые ребята»

Упражнение «Скок, поскок». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы

 Чистим дорожки от снега

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Ознакомление с художественной литературой: чтение Ю. Могутина «Случай на мостовой». Предложить детям прокомментировать ситуации, описанные в книге, опираясь на свои знания о правилах дорожного движения, пояснить, в чем причина возникновения подобных ситуаций. 

Театрализованная деятельность: игра

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Инспектор ДПС». Беседа. Познакомить детей с профессией сотрудника ДПС, особенности его работы, рассмотреть атрибуты, требуемые для этой профессии.

В уголке физического воспитания. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.

Дата: 9 ноября       День недели: среда

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Трудовая деятельность: протираем пыль на полках в иголках природы.

Формирование КГН: уход за ногтями. Обсудить с детьми необходимость следить за своими ногтями: чистить, во время подстригать. К чему могут привести грязные и не стриженые ногти.

Беседа «Основные правила пешехода». Учить детей применять знания правил дорожного движения и поведения на улице при анализе различных ситуаций. Предложить пояснить, как нужно действовать в той или иной ситуации, каким правилом руководствоваться.

Игры с конструктором «Строим гараж». Продолжать учить детей строим по замыслу, использовать постройку для игры

Чтение: Н.А. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 – речевое развитие

(обучение грамоте)

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(рисование)

11.30 – 12.00 – физическое

развитие

«Занятие № 9»

Задачи:   Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с гласными буквами Ы, И (заглавными и строчными), правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 80)

«На чем люди ездят»

Задачи: Закреплять знание названий видов транспорта. Закреплять обобщающие понятия транспорта: городской, общественный, подземный, и т.д. Учить изображать различные виды транспорта, их форму, пропорции. Закреплять навыки рисования цветными карандашами. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр.)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Сравнительное наблюдение за воробьями и синицами». Расширять представления детей о птицах, живущих в городе, учить выделятьхарактерные особенности внешнего строения, поведения данных птиц.

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Продолжать учить детей находить лишний предмет, подбирать обобщающие слова

Подвижные игры «Охотники и утки», «Ласточка»

Малоподвижные игры «Золотые ворота», «Стоп»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»

Строим горку

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная

 деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

По сенсорному развитию: группируем предметы по заданному признаку. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку; аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.

Рассказы детей из личного опыта «Город, в котором я живу». Продолжать учить детей составлять рассказ из личного опыта, рассказывать о тех местах города, в которых дети побывали, воспитывать любовь к родному городу

Сюжетно-ролевая игра «Экзамен в автошколе»

Развитие мелкой моторики рук

Игры на развитие внимания и памяти

Сюжетно-ролевые игры

Дата: 10 ноября  День недели: четверг

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Формирование навыков общения. Продолжать учить детей спокойно решать конфликтные ситуации, договариваться друг с другом

Чтение: Н.А. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку»

Дидактическая игра «Опасно-безопасно!». Упражнять детей в классификации предметов по признаку ух опасности (безопасности), предложить пояснить, какую опасность они могут представлять для жизни и здоровья детей.

В уголке природы: учимся поддерживать порядок. Обсудить с детьми, какие трудовые действия необходимо выполнять регулярно для поддержания порядка в уголке, учить использовать рациональные приемы работы.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 художественно-эстетическое развитие

(конструирование/прикладное творчество)

11.30 – 12.00 - музыка

«Занятие № 8»

Задачи:  Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

(И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 54)

«Макет дороги»

Задачи: Закреплять знания о правилах дорожного движения, познакомить с понятием «макет», помочь изготовить макет дороги для малышей, развивать творчество, фантазию, воображение, воспитывать аккуратность

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Снег в ноябре». Предложить детям рассказать, как образуется снег, систематизировать, уточнить и дополнить высказывания детей. Выслушать предположения ребят о том, как скоро растает снег, учить обосновывать свое мнение

Дидактическая игра «Подбери признак». Учить детей подбирать прилагательные к существительным.

Подвижная игра «Палочка-выручалочка», «Ловишки с мячом»

Игра с пением «Догадайся, кто поет»

Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости»

Подготовка деревьев и кустарников к зиме. Учить детей укрывать и утеплять деревья и кустарники, рассказывать о значении данной трудовой операции. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

 работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

 Ознакомление с художественной литературой: разучивание стихотворения Я. Пишумова «Постовой». Учить детей выразительно декламировать стихотворение.

Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ДПС».

Опытно-экспериментальная деятельность: окрашивание воды. Организовать выявление таких свойств воды, как прозрачность и способность растворять различные вещества. Предложить выбрать условия для проведения опыта по выявлению зависимости скорости растворения от температуры воды.

Игры с крупным строительным материалом: конструируем по замыслу.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Дата: 11  ноября  День недели: пятница

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 5)

Дежурство на занятии, по столовой.

Музыкально-дидактическая игра «Запомни, повтори». Учить детей воспроизводить ритмический рисунок, развивать слуховое внимание и память.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки?» Обсудить с детьми, зачем нужны дорожные знаки и что случится, если их не станет. научить понимать и различать дорожные знаки.

Чтение: Н.А. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку».

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Развитие речи

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Рассказ по картинке»

Задачи:  Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием, развивать связную речь, воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей. (В.В. Гербова  «Развитие Речи» стр. 73)

  «Мы едем, едем, едем в далекие края»

Задачи: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях, продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи как вид за окном во время путешествия, развивать творческое воображение, способности к композиции (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 74)

Задачи:  Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через скакалку;  бросании  мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Закреплять навыки бега с преодолением препятствий. (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 32-34)

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры,

сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Осадки в ноябре». Познакомить детей с таким явлением как изморозь, предложить сравнить наблюдаемое явление с уже знакомыми явлениями, выявить сходства и различия. Помочь сделать вывод о зависимости между температурой воздуха и характером осадков.

Дидактическая игра  «Лишнее слово». Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

Подвижные игры «Жесты регулировщика», «Третий лишний», «Баскетбол»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Посыпаем дорожки песком

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 5)

Чтение художественной литературы: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки». Вызвать у детей желание всегда соблюдать ПДД. Уметь внимательно слушать, выразительно читать стихотворение

  Трудовая деятельность: прибираем игрушки в уголках

Развлечение для детей: КВН «Правила дорожные всем детям знать положено». Систематизировать представления детей о правилах дорожного движения

Работа в уголке изо: нота «ре». Закреплять знания о ноте «ре», помочь детям придумать слова со слогом «ре», нарисовать их 

Дата: 14 ноября  День недели: понедельник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс №  6)

Дежурство по столовой, на занятии

Дежурство в уголке природы: учимся опрыскивать растения. Предложить детям пояснить назначение данной операции по уходу за растениями, учить правильно ее выполнять.

Формирование КГН: упражнение «Мой внешний вид». Продолжать учить детей следить за своим внешним видом, устранять неопрятность в одежде

Составление рассказа «Я иду в детский сад!». Предложить детям рассказывать о том, чем детский сад похож на семью, в которой есть взрослые, и дети, о том, что любят ребята делать в детском саду. Создавать комфортный микроклимат в группе.

Артикуляционная гимнастика. Развивать артикуляционный аппарат

Пальчиковая гимнастика «Это ручка - правая, это ручка - левая»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Окружающий мир

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Как хорошо у нас в саду»

Задачи:  Расширять и обогащать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

 (О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 13)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв.

игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Осадки в ноябре». Познакомить детей с таким явлением как изморозь, предложить сравнить наблюдаемое явление с уже знакомыми ребятам явлениями (снегопад, появление инея, дождь, туман), выявить черты сходства и различия, помочь сделать вывод о зависимости между температурой воздуха и характером осадков

Дидактическая игра «Назови, какие». Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях, учить выделять ошибки в звучаниях притяжательных прилагательных

Подвижные игры «Два Мороза», «Хоккей»

Малоподвижная игра «Позови по имени», «Платок с узелком»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Соблюдаем порядок на игровом участке

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Ситуативный разговор «Это опасно для жизни». Обсудить, в каких ситуациях могут оказаться дети, как лучше из них выбраться

Дидактическая игра «Что можно считать  парами?» Учить детей подбирать предметы, к которым можно отнести понятие пара (сапоги, носки)

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, беседа на тему «Как мы живем в детском саду»

Работа в уголке изо: рисование на тему «Наш детский сад»

 Логическая игра «Помоги пожарным собрать шланг»

Игры с деревянным конструктором

Сюжетно-ролевая игра «В гостях»

Дата: 15  ноября    День недели: вторник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии. Дежурство по столовой

Формирование КГН: упражнение «Мой шкафчик». Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике.

Чтение: А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Ознакомление с профессиями: «Машинист по стирке белья». Познакомить детей с новой профессией, провести экскурсию в прачечной детского сада

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Учить детей самостоятельно принимать решения о необходимости проведения тех или иных действий, мотивировать свой выбор

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 - художественно-эстетическое развитие

(лепка)

11.30 – 12.00  - музыка

«Занятие № 5»

Задачи:   Учить составлять число 8 из двух меньших чисел с раскладывать его на два меньших числа; закреплять количественный счет в пределах 15; упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП»)

«Девочка и мальчик пляшут»

Задачи: Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении, закреплять умение передавать в лепке форму частей тела, пропорции. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» стр. 66)

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями». Формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия)

Дидактическая игра «Какая? Какой? Какое?»  Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару», «Попади в цель»

Сюжетно-ролевая игра «Защита кр»пости»

Подготовка деревьев и кустарников к зиме Учить детей укрывать и утеплять деревья и кустарники, рассказывать о значении данной трудовой операции. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Ознакомление с художественной литературой: чтение сказки «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться». Продолжать учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит сказка.

Работа в уголке физического воспитания: игры с мячом. Напомнить детям правила поведения с мячом в группе. Формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывании мяча друг другу, правой и левой руками.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к детским книгам. Предложить детям выделить отличительные черты рисунков, рассказать о средствах выразительности, использованных автором. Формировать эстетический вкус, интерес к живописи.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».Учить детей договариваться об условиях игры, распределять роли, использовать необходимые атрибуты.

Работа в уголке изо: рисование на тему «Детский сад будущего»

Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций к детским книгам

Дата: 16 ноября       День недели: среда

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой, дежурство на занятии. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

Формирование культуры общения со сверстниками: игра  «О чем спросить при встрече». Учить детей вступать в контакт

Пальчиковая гимнастика. Формировать у детей осознанное отношение к своему развитию, учить правильно выполнять упражнения на развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра «Составь фигуру». Активизировать, уточнить и дополнить представления детей о многоугольниках, упражнять в составлении многоугольника из нескольких треугольников.

Беседа на тему «Счастливое детство».  Продолжать знакомить детей с правами, которыми они обладают. Предложить рассмотреть различные ситуации, выбрать оптимальные модели поведения в соответствии с правами ребенка и моральными нормами.

Чтение: А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 – речевое развитие

(обучение грамоте)

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(рисование)

11.30 – 12.00 – физическое

развитие

«Занятие № 10»

Задачи:  Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Э, Е, правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 81)

«Как мы танцуем в детском саду»

Задачи: Учить детей рисовать фигуры людей в движении, передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, продолжать рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображение. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 66)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Рябинка».  Расширять представления и знания детей о деревьях и кустарниках, об их значении в нашей жизни. Учить различать объекты, созданные природой и человеком. Расширять кругозор детей. Воспитывать бережное отношение к природе. Работать над развитием внимания, мышления, памяти.

Дидактическая игра  «Что изменилось?»  Учить детей запоминать взаимное расположение геометрических фигур в сложном целом (узоре, конструкции).

Подвижные игры «Мячики»,

«Салочки»

Малоподвижные игры «Колечко, колечко», «Кто позвал»

Сюжетно-ролевая игра «Отправляемся в путешествие»

Наводим порядок на участке

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная

деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Работа в уголке музыкального воспитания: прослушивание произведения С. Майкапара «В садике». Учить детей различать оттенки настроений в пьесе, выявлять средства музыкальной выразительности.

Игры со строительным материалом «Детский сад будущего». Развивать фантазию и творческие способности детей

Работа в уголке сенсорного воспитания. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку, сравнивать выраженность признака. Стимулировать познавательную активность, расширять словарь.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» сюжет «Макияж».  Игра на внимание «Письмо». Развивать внимательность детей

Игры в уголке физического воспитания: игра с теннисной ракеткой «Кто больше набьет»

Настольно-печатные игры

Дата: 17 ноября  День недели: четверг

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой. Продолжать учить детей сервировать столы

Дежурство на занятии. Продолжать учить детей отбирать материал

Формирование культурно-гигиенических навыков: учимся ухаживать за кожей рук. Учить детей ухаживать за обветренной кожей рук, учить регулярно смазывать руки детским кремом.

Беседа «На прогулку мы идем». Формировать у детей представления о значении для здоровья человека места прогулки, организации двигательной активности во время прогулки, теплового режима. Формировать осознанное отношение к здоровью, рассказать о предупреждении простудных заболеваний. 

Рассматривание иллюстраций на тему «Детский сад»

Чтение:   А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 художественно-эстетическое развитие

(конструирование/прикладное творчество)

11.30 – 12.00 - музыка

«Занятие № 6»

Задачи:  Учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП»)

«Детский сад»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с техникой отрывной аппликации, развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, воспитывать  усидчивость, аккуратность

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

работа

«Наблюдение за вороной». Расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам

Дидактическая игра  «Три  подружки». Учить определять пропорции: подбирать на глаз предметы, находящиеся между собой в таком отношении по величине, как в образце.

Подвижные игры «Пустое место», «Мяч водящему»

Малоподвижные игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем»

Убираем игрушки после прогулки

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс №  6)

Анализ ситуации «Если ты потерялся». Обсудить варианты действий при данной ситуации

Развивающая игра «Собери картинку».Продолжать учить детей складывать картинк из разных частей, развивать мышление.

Игра «Нарисуй по клеточкам»

Театрализованная деятельность «Сочиняем сказку». Предложить детям сочинить сказку, обыграть ее при помощи кукольно театра. Учить подбирать интонацию и тембр голоса, выразительность речи.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» сюжет «Один день в детском саду».  Используя косвенный метод руководства  игрой, предложить детям обыграть различные ситуации.

Работа в уголке книги: реставрация книг

Работа в уголке музыкального воспитания: пение детских песен

Дата: 18  ноября  День недели: пятница

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии, по столовой.

Формирование культуры общения со сверстниками: игра «Вопрос - ответ».  Развивать у детей умение отвечать на вопросы партнера.

Пальчиковая гимнастика: упражнение «Рисуем человека».  

Чтение: А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Ситуативный разговор «Что такое дружба?» Обсудить с детьми, что они понимают под словом дружба и что значит выражение «не разлей вода».

Работа в уголке природы: рыхление почвы. В ходе совместной работы выявить, насколько правильно дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочие места.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Развитие речи

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Как друзья познаются в беде»

Задачи:  Продолжать учить детей содержательно и выразительно пересказывать литературный текст, учить понимать смысл пословиц, запоминать их и применять в речи. (Г. Затулина  «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр. 45)

  «Портрет друга»

Задачи:  Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи). (Д.Н.  Колдина «Рисование» стр. 75)

Задачи:   Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением  вперед; упражнять в лазании под дугу, в равновесии. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 32-34)

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры,

сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

 «Наблюдение за работой дворника». Расширять знания о труде взрослых воспитывать уважение к их труду

Развивающая игра «Старушка с базара домой принесла». Развивать память и внимание детей.

Подвижные игры «Хоккей», «Белки - собачки», катание с горки

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Расчистка территории от снега

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Профессии в детском саду. Вспомнить, какие профессии встречаются в детском саду, чем занимаются люди данных профессий.

Трудовые поручения: моем детскую посудку

Организация опытно-экспериментальной деятельности «Наша группа»: изготовление макета группы. Учить детей проявлять стремление преобразовывать предмет, убедить, что от отношения к работе зависит ее результат

Сюжетно-ролевые игры, игры с конструктором «Лего», настольные игры

Дата: 21 ноября  День недели: понедельник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой: сервируем стол. Дежурство на занятии

Трудовая деятельность: развешиваем полотенца

Формирование КГН: упражнение «Обувная полка». Учить детей очищать обувь от снега и грязи после прогулки, просушивать ее при необходимости

Чтение: А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Ознакомление с художественно литературой: чтение стихотворений И. Мазнина «Ноябрь», Е. Головина «Осень». Познакомить детей со стихотворениями,  обсудить, о каких приметах поздней осени пишут поэты.

Работа в уголке природы: рассматривание картинок с изображением поздней осени. Продолжать учить детей видеть красоту природы, отмечать характерные признаки осени

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Окружающий мир

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Вот и осень прошла!».

Задачи:  Обобщить представления об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире. Уточнить представление о жанре живописи натюрморт. Упражнять в описании картины, побуждать пользоваться распространенными предложениями. Способствовать более полному восприятию произведений искусства (Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» стр. 171)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв.

игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Признаки поздней осени». Предложить детям выявить признаки поздней осени в окружающей обстановке, учить рассказывать о своих наблюдениях, использовать образные выражения, сравнения

Дидактическая игра «Кто больше увидит?» Учить детей составлять рассказы-описания об окружающей действительности в соответствии с заданием, развивать связную речь, внимание, логическое мышление

Упражнение «Кто дальше пропрыгает?» Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте.

Подвижные игры «Пожарные на учении»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Уборка территории группового участка

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Игры с металлическим конструктором: конструируем светофор. Учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей (свинчивание с помощью ключа, винта и гайки)

Беседа «Игры во дворе и на улице». Формировать представления детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, учить предвидеть возникновение опасных ситуаций.

Дидактическая игра «Сложи узор». Учить детей составлять фигуры из танграмма

 Сюжетно-ролевая игра «Школа»,

Игры на развитие логического мышления «Крестики-нолики», «Шашки»

Дата: 22 ноября    День недели: вторник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии.

Дежурство по столовой. Продолжать учить детей сервировать столы

Игры с конструктором Лего: строим лабиринт. Учить детей строить лабиринт из конструктора «Лего», с наибольшим количеством тупиков, зарисовывать его, находить собственные решения. Формировать навыки конструирования.

Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Учить детей в ходе работы по уходу за растениями осуществлять наблюдение, отмечать изменения, произошедшие с ними.

Игровое упражнение «Лишнее слово». Цчить детей различать слова, близкие по звуковому составу, пояснять суть отличия выбранного слова, развивать слуховое восприятие

Чтение:  А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 - художественно-эстетическое развитие

(аппликация)

11.30 – 12.00  - музыка

«Занятие № 7»

Задачи:    Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.  (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 62)

«Осенний ковер»

Задачи:   Закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья), развивать умение красиво подбирать цвета, развивать чувство цвета, композиции. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 44)

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

 «Деревья поздней осенью». Учить детей выделять сходства и различия знакомых видов деревьев, использовать в речи конструкции сравнения и противопоставления, формировать умение составлять загадки-описания о деревьях

Дидактическая игра «Живая неделя». Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели

Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи», «Зайцы и волки»

Упражнение «Скок, поскок». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД»

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Работа в уголке физического воспитания: упражнение с теннисной ракеткой и мячом. Напомнить детям правила безопасного обращения с оборудованием, учить набивать теннисный мяч ракеткой

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом»

 Беседа по ОБЖ «Правила безопасного использования утюга». Познакомить детей с правилами работы с утюгом, пояснить, почему нельзя включать электроприборы в сеть

Театрализованная деятельность: обыгрывание отрывка из сказки «Кошкин дом»

Настольная игра «Который час?»

Игры на дыхание «Воздушный футбол», «Бабочки»

Работа в уголке изо: развитие творческого мышления

Дата: 23 ноября       День недели: среда

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Формирование КГН: упражнение «Салфетки – наши помощники». Учить детей пользоваться салфетками

 Трудовые поручения: протираем полки шкафов. Формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Ознакомление с искусством: рассматривание репродукций картин о поздней осени. Продолжать учить детей замечать красоту природы, обращать внимание детей на цветовую гамму, средства выразительности.

Артикуляционная гимнастика. Развивать артикуляционный аппарат

Чтение:  А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 – речевое развитие

(обучение грамоте)

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(рисование)

11.30 – 12.00 – физическое

развитие

«Занятие № 11»

Задачи:    Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией гласной буквы Е. Развивать умения называть слова с заданным звуком. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 82)

«Поздняя осень»

Задачи: Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе), учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр. 53)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Наблюдение за сорокой».  развивать логическое мышление; формировать причинно-следственные связи и закономерности в природных явлениях; расширить представления о перелетных птицах; знакомить с народными приметами о птицах.

Дидактическая игра «Времена года». Стимулировать применение детьми в игре знаний о временах года

Подвижные игры «Горячо - холодно», «Хоккей»

Малоподвижные игры «Краски»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Починка машины»

Очистка участка  от снега

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная

 деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Ознакомление с художественной литературой: разучивание стихотворения И. Мазнина «Ноябрь». Помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительному прочтению.

Игра на внимание «Письмо». Развивать внимание детей

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся обследовать предмет. Учить детей обследовать предметы, выявлять их свойства, используя разные органы чувств, формировать умение рассказывать о своих впечатлениях

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Поступление продуктов».

Игры со строительным конструктором: конструирование по замыслу.

Игры в уголке музыкального воспитания: игры на металлофоне.

Дата: 24 ноября  День недели: четверг

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Игра «Передай настроение». Научить детей распознавать эмоциональное настроение других людей по мимике, позе, жестам

Загадки и пословицы  об осени. Учить детей разгадывать загадки, понимать смысл пословиц

Беседа «На кого стоит быть похожим». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, показать, как один и тот же поступок может иметь положительную и негативную окраску в разных ситуациях, воспитывать стремление совершать положительные поступки, ориентируясь на близких людей

Чтение:  А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 художественно-эстетическое развитие

(прикладное творчество)конструирование)

11.30 – 12.00 - музыка

«Занятие № 8»

Задачи:   Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 64)

«Осенний ковер»

Задачи:   Закреплять навыки работы с природным материалом. Умение работать в команде. Развивать творческое мышление, воображение, мелкую моторику рук.

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Осенний ветер». Формировать у детей учебно-познавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, выбирать условия проведения наблюдения), расширять опыт восприятия картины мира.

Дидактическая игра «В какой руке сколько?» Актуализировать представления детей о составе числа 

Подвижная игра «Палочка-выручалочка», «Ловишки с мячом»

Игра с пением «Догадайся, кто поет», «Зеркало»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

 работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

 Дидактическая игра «Назови, какие». Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в речи.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с балалайкой. Познакомить детей с музыкальным инструментом и историей его возникновения.

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему осенью цветы вянут?» Помочь детям установить зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Картотеки».

Игра «Кого укусил комарик». Научить детей внимательно относиться друг к другу

Игры с крупным строительным материалом: конструируем по замыслу.

Настольная игра «Разрезные картинки»

Дата: 25  ноября  День недели: пятница

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии, по столовой.

Игровое упражнение «Мы помогаем». Предложить обыграть различные ситуации, обсудить, как нужно действовать при обнаружении различных проблем с внешним видом у себя, у товарищей.

Беседа «День матери». Познакомить детей с международным праздником «День матери». Учить быть чутким, внимательным, заботливым, нести ответственность за свои поступки

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамины помощники».

Чтение:  А. Бобринский «Петербургская сказка Эрмиты»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Развитие речи

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Рассказ по картинке»

Задачи:  Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием, развивать связную речь, воспитывать умение внимательно слушать своих товарищей. (В.В. Гербова  «Развитие Речи» стр. 73)

  «Деревья смотрят в озеро»

Задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений, совершенствовать технику рисования акварельными красками, воспитывать интерес к познанию природы. (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с»стр. 56)

Задачи:  Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через скакалку;  бросании  мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Закреплять навыки бега с преодолением препятствий. (Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. 32-34)

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры,

сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Кора деревьев».  Предложить детям рассмотреть кору старых и молодых деревьев одного вида, сравнить внешний вид, тактильные ощущения. Рассказать о защитной функции коры, ее роли в зимний период.

Дидактическая игра «Придумай слово». Продолжать учить детей придумывать слова на определенный звук

Сюжетно-ролевая игра

Подвижные игры «Мышь и мышеловка»,

Малоподвижная игра «Кого укусил комарик», «Колечко»

Собираем игрушки после прогулки

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Работа в уголке музыкального воспитания: прослушивание детских песен о маме, придумывание песен о маме.  Учить детей импровизировать, создавая мелодии разного жанра, сочинять стихи о маме

Работа в уголке изо: рисование на тему «Моя мама». Учить детей применять освоенные умения и техники, выполнять сюжетные рисунки, передавать в них свое отношение к близким людям 

Ознакомление с русским народным творчеством: пословицы о маме. Познакомить с пословицами про мам, учить детей определять, что означают данные пословицы

Работа в уголке книги: просмотр иллюстраций к рассказам и сказкам о маме. Предложить детям привести выдержки из знакомых литературных произведений, рассказывающие о материнской заботе

Ручной труд: изготавливаем подарок маме.

Дата: 28 ноября  День недели: понедельник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой.

 Дежурство на занятии

Формирование КГН: упражнение «Учимся следить за прической». Формировать осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за прической, соблюдать правила личной гигиены, содержать расческу в порядке.

Беседа «Чистота и здоровье». Формировать у детей представления о значении и соблюдении санитарно-гигиенических норм для здоровья, о микробах, как причине некоторых заболеваний.

Рассматривание картинок с изображением человека и его внутренних органов. Развивать внимание и наблюдательность

Чтение: сказка Дж. Родари «Волшебный голос Джальсомино»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Окружающий мир

11.30 – 12.00 Физическое развитие

«Что я знаю о себе? Мой организм».

Задачи:  Формировать элементарнее представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении, развивать связную речь, внимание, мышление и память, воспитывать желание заботиться о своем организме (И.М. Новикова «Формирование представлений о здоровом образе жизни» стр. 45)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв.

игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Наблюдение за связью явлений в природе». Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь. Изменяется высота состояния солнца, следовательно, изменяется температура воздуха.)

Развивающая игра «Какое слово звучит не так?» Развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова близкие по звуковому составу.

Упражнение «Вызови по имени». Учить детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, развивать внимание.

Подвижные игры «Третий лишний», «Вышибалы», «Хоккей»

Малоподвижные игры «Золотые ворота», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»

Уборка территории группового участка

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая, групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница». Беседа о профессии врача. Познакомить детей с профессией врача, с видом деятельности врачей  (окулист, невролог, хирург), со спецификой их работы.

Работа в уголке книги: чтение стихотворения С. Михалкова «Чудесные таблетки». 

Дидактическая игра «Как вырасти здоровым». Закреплять знания детей о здоровом образе жизни, учить детей следить за своим  здоровьем.

Работа в уголке музыкального воспитания: прослушивание пьесы П.И. Чайковского «Болезнь куклы». Учить детей определять настроение, описывать свои ощущения от прослушанного.

Дата: 29 ноября    День недели: вторник

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

 работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии.

Дежурство по столовой.

Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями. Расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период, рассказать,  что одни растения не прекращают роста и зимой, другие находятся в состоянии покоя, поэтому нуждаются в особом уходе.

Ознакомление с профессией врача. Рассказать детям о специальностях врачей (педиатр, терапевт, хирург, окулист, отоларинголог  и другие), специфики их работы, воспитывать уважение к труду людей

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не заболеть?» Обсудить профилактические меры простудных заболеваний

Пальчиковая гимнастика «»

Чтение: сказка Дж. Родари «Волшебный голос Джальсомино»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

 развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 - художественно-эстетическое развитие

(лепка)

11.30 – 12.00  - музыка

«Занятие № 9»

Задачи:    формировать у детей представления об измерении массы предметов, познакомить с понятиями «тяжелее - легче», закреплять знания о днях недели, называть предыдущее, последующее числа, соседей числа, развивать математическое мышление, воспитывать умение работать в микрогруппах   (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП»)

«Доктор Айболит»

Задачи:   Продолжать учить детей лепить фигуру человека, передавать характерные особенности сказочных героев, развивать мелкую моторику рук, основные приемы лепки, воспитывать уважение к труду людей. (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» стр.  )

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Наблюдения за птицами». Уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц, установить связи между погодой и поведение птиц

Дидактическая игра «Вспомни разные слова». Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Подвижные игры «Третий лишний», «Хоккей»

Постройки из снега

 Строим горку

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Дидактическая игра «Что получится из продуктов» Развивать внимание, память, речь детей, формировать их интерес к приготовлению пищи

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом»

  Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний». Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил. Формировать представления детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

Игры на дыхание «Воздушный футбол», «Бабочки»

Дата: 30 ноября       День недели: среда

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Формирование КГН: следим за прической. Формировать осознанное отношение к внешнему виду, привычку следить за прической.

 Трудовые поручения: протираем подоконники. Формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Дидактическая игра  «Правила дорожного движения». Систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, учить применять знания для решения игровой задачи, при анализе ситуации.

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Барабанщик». Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным, развивать артикуляционный аппарат.

Чтение: сказка Дж. Родари «Волшебный голос Джальсомино»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 – речевое развитие

(обучение грамоте)

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(рисование)

11.30 – 12.00 – физическое

развитие

«Занятие № 12»

Задачи: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» стр. 83)

«Доктор Айболит»

Задачи: Продолжать учить детей рисовать людей, соблюдая пропорции, учить детей отображать характерные особенности внешнего вида врача, закреплять знания о профессии врача, развивать мелкую моторику рук, художественно-эстетическое восприятие, воспитывать уважение к труду людей (Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»)

По плану физкультурного руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная работа

«Нахождение примет наступающей зимы». Развивать умение самостоятельно выявлять признаки наступления зимы, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме, обратить внимание на красоту этого времени года. 

Дидактическая игра «Времена года». Стимулировать применение детьми в игре знаний о временах года

Подвижные игры «Горячо - холодно», «Хоккей»

Малоподвижные игры «Краски»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Починка машины»

Очистка участка  от снега

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная

 деятельность

Индивидуальная работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

Сюжетно-ролевая игра сюжет «Больница»: «На приеме у врача».Учить детей в роли врача, использовать свои знания о профилактике и лечение некоторых заболеваний

Работа в уголке сенсорного воспитания. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку, сравнивать выраженность признака.

Ручной труд: изготовление атрибутов к игре «Больница»

Дата: 1 декабря  День недели: четверг

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство по столовой.

Дежурство на занятии.

Формирование КГН: упражнение «Аккуратно моем руки». Формировать умение аккуратно мыть руки и лицо, не разбрызгивая воду.

Работа в уголке природы: изучаем строение растений. Актуализировать, конкретизировать и дополнить знания детей о строении растений, автоматизировать в речи названия частей растений.

Чтение: сказка Дж. Родари «Волшебный голос Джальсомино»

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25   - познавательное

развитие (ФЭМП)

9.35 – 10.00 художественно-эстетическое развитие

(прикладное творчество / конструирование)

11.30 – 12.00 - музыка

«Занятие № 10»

Задачи:   Познакомить детей с мерой веса килограмм и грамм, учить детей взвешивать предметы на весах с помощью гирек, закреплять знания о составе числа 10, развивать математическое мышление, память. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП»)

«Поликлиника»

Задачи: Учить детей создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом, развивать творческое воображение, внимание, воспитывать умение работать в группе

По плану музыкального руководителя

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры, сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Лед на лужах». Формировать у детей умение устанавливать связь между температурой воздуха и состоянием воды, активизировать их знания о свойствах льда, развивать познавательную активность

Дидактическая игра «Какой дом». Учить детей образовывать сложные слова, обозначающие этажность зданий

Подвижные игры «Игра в лягушек», «Прятки»

Малоподвижные игры «Попади в цель», «Передай другому»

Игры со снегом: строительство домика для куклы

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

Поддерживаем порядок на участке

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

 работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

 Работа в уголке физического воспитания: игры с мячом. Упражнять в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле мяча.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Макияж».

Беседа «Витамины».  Дать знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и ягодах.

Театрализованная деятельность: инсценировка сказки «Доктор Айболит». Учить детей осмысленно и эмоционально воспринимать знакомый текст, передавать действия персонажей в соответствии с их характерами. 

Дата: 2 декабря День недели: пятница

Утро

Подгрупповая,

групповая работа

Индивидуальная

работа

Утренняя гимнастика (комплекс № 6)

Дежурство на занятии, по столовой.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».  Учить детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.

Чтение: сказка Дж. Родари «Волшебный голос Джальсомино»

Беседа на тему «Здоровые зубы». Формировать представления детей о значении здоровья зубов для здоровья организма в целом. Закреплять представления о необходимости ухода за зубами и полостью рта.

Игры с металлическим конструктором: строем башенный кран. Учить детей анализировать постройку и конструировать по образцу.

Образовательная деятельность

9.00 – 9.25 Развитие речи

9.35 – 10.00 – художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

11.30 – 12.00 Физическое развитие

О. Григорьев «Витамин роста»

Задачи:  Познакомить детей со стихотворением,   формировать эстетическое отношение к слову и умение понимать художественное произведение, эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений. 

  «Иллюстрация к книге»

Задачи: Вызвать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению, формировать умение  выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке, вызвать интерес к рисункам, желание рассматривать их, рассказывать о них.

Задачи:   Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом.(Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду» стр. )

Организация деятельности на прогулке

Наблюдение

Подвижные, малоподв. игры,

сюж–рол. игры

Трудовая

деятельность

Индивидуальная

 работа

«Одежда взрослых и детей».  Систематизировать знания детей о зимней одежде, предложить ребятам рассказать, почему важно одеваться по погоде, как одежда защищает от холода, активизировать в речи соответствующие понятия

Дидактическая игра «Что сначала, а что потом»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Подвижные игры «Метание снежков», «Чай, чай, выручай», катание на ледянках

Малоподвижные игры «Письмо», «Шла собака по роялю»

Строим горку

Вторая половина дня

Вечер

Подгрупповая,

групповая работа

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная

работа

Гимнастика после сна

(Комплекс № 6)

  Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к детским книгам.  Предложить детям выделить отличительные черты рисунков, рассказать о средствах выразительности, использованных автором.

Трудовая деятельность: моем игрушки. Формировать осознанное отношение к порядку

Опытно-экспериментальная деятельность: «Из каких продуктов легче получать сок?» Помочь детям определить, из чего легче получить сок: из фруктов или овощей.