Проект "Моя игрушка"
проект (младшая группа) на тему

Проект "Мои любимые игрушки"

Вид проекта: игровой                        

Участники проекта: дети группы раннего возраста общеразвивающей направленности, воспитатель, родители                            

Срок реализации: краткосрочный

Цель: развитие наглядно-действенного мышления, создания условий для поиска новых способов решения практических задач при помощи игрушек

Задачи: 

- положительно воздействовать на эмоциональную сферу детей через игрушки

- развивать способность подражать движениям взрослого

- развивать мелкую моторику, речь, память, слуховое внимание, наблюдательность детей

- повторить знакомые детям стихотворения А. Барто из цикла: "Игрушки"

Актуальность: Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка, она способствует освоению ими опыта человеческой деятельностью. Игрушка, в данном случае, выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия с которыми, надлежит ребёнку. Игра, как форма организации детской жизни важна тем, что служит становлению психики ребёнка, его личности.

Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызвать к жизни игру, а игра, иной раз, требует для развития новую игрушку.

В каждом возрасте ребёнку нужны различные по своей тематике и назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда), технические (транспортные, конструкторы и т.д.), игрушки-орудия труда (молоток, отвёртка, щётка для подметания, грабли, лопатка, иным словом игрушки, имитирующие простейшие средства труда взрослых), игрушки-забавы: театральные, музыкальные.

Игрушка для ребёнка полна смысла.

Игра развивает и радует ребёнка, делает его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности. Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, весёлой игры ребёнку нужна хорошая игрушка. Игра, как самостоятельная детская деятельность формируется в ходе воспитания и обучения ребёнка, она способствует освоению ими опыта человеческой деятельностью. Игрушка, в данном случае, выступает в качестве своеобразного эталона тех предметов, узнать назначение которых и освоить различные действия с которыми, надлежит ребёнку. Игра, как форма организации детской жизни важна тем, что служит становлению психики ребёнка, его личности.

Проблема: поможем любимым игрушкам.

Формы реализации:

1. непосредственная образовательная деятельность

2. игровая деятельность

3. беседы с детьми и родителями

4. изобразительная деятельность

5. выставки детского творчества

6.  развлечение, досуг

Основные средства:

1 информирование родителей о задачах и содержании проекта

2 вовлечение родителей в совместную работу над проектом

3 обогащение предметно-развивающей среды

4 проведение детского и взрослого творчества

Ожидаемый результат: ребёнок ценит игрушки и ухаживает за ними, эмоционально реагирует на них, проявляет положительное отношение, может разобраться в проблемно-игровых ситуациях, с удовольствием в них играет.

                            Этапы реализации проекта

                              Игровая деятельность

                        Речь и речевое общение

                             Конструирование

                              Художественное творчество

                             Художественная литература

Заключительный: 1. Анализ проделанной работы

                    2. Разработка игр на основе приобретённого опыта  

                    3. Изготовление книжек-малышек

Непосредственная образовательная деятельность

        Цель:

Формировать коммуникативные навыки, активизировать словарь, создавать хорошее настроение

 Задачи:

-закреплять умение детей различать цвета, знание геометрических фигур

-воспитывать доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам

-закреплять умение рассказывать стихотворения чётко проговаривать слова

-формировать представление о величине большой, маленький